20 肥皂泡 教学设计

20.《肥皂泡》教学设计
一、教学目标
1.会认“廊”“若”等8个生字，读准多音字“和”，正确书写“皂”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者是怎样玩“吹肥皂泡”游戏的，体会作者对游戏过程描写的有序及细致，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.运用联系上下文、联系生活、借助插图等多种方法，理解文中难懂的句子，体会作者对吹肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。
教学重难点：理解文中难懂的句子，体会作者对吹肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆
二、教学准备
教学课件、《语文作业本》
三、教学过程
(一)创设情境，激趣导入
1.师生交流周末玩的吹泡泡游戏。
2.揭题读题：
（1）像你们这么大的时候，著名的儿童作家冰心奶奶也吹过肥皂泡。
（2）简介冰心（联系资料袋）
（3） 今天我们就走进冰心奶奶小时候的故事。读题。指导书写“皂”：强调“七”的横笔写法，竖弯钩要圆润。
(二)初读课文，了解大意
1.自主学习。学生自由朗读课文、标出生字新词，借助拼音读准字音，读通句子。想一想课文主要讲了一件什么事。
2.反馈。
(1)教师检查本课生字词和易读错的词语。
(2)说说课文主要讲了一件什么事。
（3）梳理全文：冰心奶奶在回忆吹肥皂泡的事情时，具体回忆了哪些画面呢？
(三)读中品味，深入探究
1.学习第三自然段，体会作者用词的准确。
(1)游戏承载着我们的快乐，我想这几个画面中，同学们最感兴趣的就是“吹肥皂泡的过程”了，就让我们走进第三自然段。
(2)读第三自然段，读正确。
ī①随文学习多音字“和”。
②数一数，本段有几句话，学习第一句。
2.小组合作学习吹泡泡过程。
抓“方法是”“然后”“再”三个先后顺序的词，说吹肥皂泡过程
①再读第一句，找出这句话中，表示先后顺序的连接词。（然后、再——补充首先）
②把这三步变成不同颜色的字，请三个学生分别读一读吹肥皂泡的过程
③每一步当中，作者又是怎么做的呢？请学生用△标出具体动作
④小结：作者用简简单单的几个动作，准确、清楚地写出了吹肥皂泡的过程，观察真仔细。写得真有趣，难怪冰心奶奶说——（回扣中心句）课件出示中心句：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
⑤完成作业本第三题。
⑥师生合作朗读“吹肥皂泡”过程，感受吹肥皂泡带来的乐趣。
3.学习第四自然段，多种方法理解词语，体会泡泡之美。
(1)示句子：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
①教师引读：肥皂泡吹起来了——(齐读出示的句子)
“五色的浮光”指什么 “轻清透明”写出了肥肥皂泡的什么特点 (预设：“轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点)
②指名学生个别朗读，教师及时评价。
(2)出示句子：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
过渡：肥皂泡要想玩得好，还需要扇，(板书：扇)扇肥皂泡很有讲究。
①师生合作读出示的句子。 ②教师范读，学生想象画面。老师也想美美地读一读这四散分飞的小泡泡，你们闭上眼睛想象一下画面好吗 说说你们仿佛看到了什么。
(3)出示句子：有时吹得太大了，扇得太急了，这薄脆的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
①多方法理解词语的意思：“扯”((找近义词)；“颤巍巍”(联系上下文和生活经验)，你从“颤巍巍”感受到了什么 (这一串串脆薄的肥皂泡，很快就要散裂了)引导读好“颤——巍——巍”.“光影零乱”。(借助图片，猜一猜词意)
②引导学生想象这“颤巍巍、光影零乱的大肥皂泡”，再读这句话。
③请学生说说这句话的意思，教师及时评价，并小结运用多种方法理解难懂的句子的方法。
④拓展联读：冰心奶奶通过这些词语，生动、形象地写出了泡泡的色彩美和形态美，难怪冰心奶奶说——（回扣中心句）课件出示中心句：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
(四)总结回顾，拓展童趣
那作者面对着这么美丽的肥皂泡又产生了哪些美好的想象呢？我们下节课再学。