23 祖先的摇篮 教学设计

《祖先的摇篮》教案
【教材简析】
统编版二年级下册第八单元的《祖先的摇篮》是一首充满丰富想象的儿童诗， 通过具有童真童趣的好奇发问，推想祖先在原始森林里简单快乐的生活。围绕“世 界之初 ”这一主题，这一单元所编排的课文充满奇幻色彩，其训练重点是根据课 文内容展开展想象。《义务教育语文课程标准（2022 年版）》指出：文学阅读与 创意表达学习任务群要引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象， 感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。《祖先的摇篮》是这 一单元的首篇课文，教师应充分彰显文学阅读与创意表达任务群的特质，以丰富
多样的诗歌朗读形式发展学生的自由想象能力。
【教学目标】
1.能认识蔷、逮等生字，会写祖、掏、摘等生字。
2.正确流利有感情朗读课文，读好第 2-3 小节的问句。
3.认读含有摘、采等动词的短语，体会动词的恰当使用，能展开想象，说一
说人们还会在祖先的摇篮里做什么。
教学重难点：正确流利有感情朗读课文，读好第 2-3 小节的问句
【教学过程】
一、创设学习情境，导入课文
1.挂链语文园地一的识字加油站里中的导览图，说说想要打卡的地方。
2.今天我们要根据课文的学习完成一份游玩导览图。
（1）挂链语文园地八带示字旁字旁的字，了解示字旁字的规律。
（2）挂链祖的字源，指导书写祖。
3.理解祖先的意思，导入课题。
二、寻找打卡地，整体感知
1.小朋友们已经预习过课文，说说祖先的摇篮在哪儿？
2.请小朋友们打开书本自由大声的读一读课文，把直接告诉我们祖先的摇篮
是原始森林的句子画下来。
（1）挂链《敕勒歌》了解苍苍茫茫的意思。
（2）指导朗读，读出原始森林的苍苍茫茫。
评价：树木还不够茂密。这苍苍茫茫的原始森林可真大！这浓绿的树荫都遮
住蓝天！
（3）相机学习生字“蓝 ”，发现和“篮 ”的区别。
三、体验打卡项目，细读 2-3 节
1.请小朋友们自己读一读第二、三小节，圈一圈在原始森林里，祖先们可以
做哪些有意思的事情？
（1）了解有意思的事情。
摘野果 掏鹊蛋 和野兔赛跑 看蘑菇打伞
逗小松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈
（2）相机指导生字的朗读。
2.小组合作体验，猜一猜、演一演，体验券上的打卡项目。
3.采访体验了什么项目，有什么体验感受？
4.集体体验以下项目：
（1）摘野果 / 采野蔷薇
①了解摘和采的区别。
②相机拓展摘（ ），采（ ）短语。
（2）掏鹊蛋
①创设情境，玩掏鹊蛋的游戏。
②挂链掏的字理。
③相机拓展掏口袋、掏腰包、掏耳朵等短语。
（3）逮蝈蝈
①创设情境，玩逮蝈蝈的游戏。
②像这样为了抓住而跑着的样子就叫逮。
5.那祖先们体验的这些有意思的事情是作者亲眼看到的吗？
（1）交流表示猜测的词语。
（2）挂链第二单元读句子想象画面的方法，指导通过延长上扬的语调读出
疑问好奇的语气。
（3）朗读展示，相互评价。
四、拓展打卡项目，指导书写
1.回顾祖先做的有意思的事情，了解动词的搭配。
2.说一说祖先们还会在原始森林里做什么？
3.指导书写生字“摘 ”和“掏 ”，注意左窄右宽；左右两部分的上端基本齐
平。
4.小朋友们，这节课我们体验了祖先们做的有意思的事情。下节课，我们要
用上这些词语来写一写小诗。