2026届高考语文一轮复习：二元及多元思辨审题立意 课件（22张PPT）

(共22张PPT)
二元及多元思辨作文
审题立意
指的就是两个要素，在作文中则是指两个核心概念。
二元
就是核心概念可能不止两个，现在见得多的一般有三个。
多元
01
02
03
04
整体把握，找准核心概念；
梳理关系，学会辩证分析；
明确任务，看清写作要求；
联系现实，具体深入思考。
并列关系（既……又……）
递进关系（要……更要……）
因果关系（因为……所以……）
条件关系（只有……才能……）
先后关系（先……后……）
表里关系（……为表……为里）
对立统一（没有……就没有……）
对立矛盾（要……不要……）
阅读下面的材料，根据要求写作。
当下，很多人追求生活上的精致，也有不少人赞赏生命中的粗粝。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题指导
第一步，抓关键词：精致、粗粝。
“精致”指精巧细致，或有情致、情趣、美好。也形容现在的年轻人非常的注重生活品质，活得很细致。
“粗粝”指糙米，泛指粗劣的食物；但“粗粝”在这里并不意味着粗糙，而是生命的一种原始状态，往往意味着真实的面貌、顽强的生命力、不事修饰的洒脱、不刻意不做作的从容。
第二步，理清关系：看似对立，实则统一。
“精致的生活”意味着反对简陋与粗糙，追求一种有情趣有要求够精致的生活方式。但是一味追求精致，乃至抛弃了生命的粗粝，则又陷入繁琐虚假，骄奢淫逸的境地。因此，生活中也需要适度地粗粝
第四步，明确要求：选准角度，确定立意，明确文体。
第三步，确定立意：可以追求“生活上的精致”，也可以肯定“生命中的粗粝”，还可以将二者兼顾，进行辩证分析。
优秀范文：
不止步于粗粝，不迷失于精致
粗粝，粗糙的粮食，磨砺人生的石子，开疆拓土的荆棘，砥砺前行的风雨。粗粝如果有声音，绝不是窃窃私语，靡靡之声；而是狂沙怒吼风猎猎，雷霆万钧浪滔滔。
谁不赞赏生命的粗粝？看垓下之围，项羽濒临死灭，面对赤泉侯的追捕，瞋目叱之，赤泉侯人仰马翻；看鸿门之宴，樊哙带剑拥盾入军门，头发上指，目眦尽裂。尽显率性洒脱和壮士本真。粗粝带来的简单直率，真挚豪迈，淳朴本色常常打动人心，那是生命最原始的，最自然的冲动和力量。
然而，粗粝值得赞赏却不值得（也无需）追求；能失而复寻，却不能矫揉造作。在乱世，它可以顽强生命。可在治世，再以粗粝为主流，则容易导致粗鄙、粗鲁甚至粗暴。而国家要进步，粗粝必然走向精致，就像生存想要走向生活，物质要升华至精神，野蛮要蜕化出文明。
在衣食无忧，闲适自由的贵族阶层，首先出现生活的精致。他们锦衣华服，食不厌精，出口成章，彬彬有礼。那严谨细腻的工笔画，因精致的笔法而气韵生动；素胚勾勒的青花瓷，以精致的手工艺而成人间瑰宝；精妙的行书，别致的楷书，脱去了甲骨文的粗粝，美得惊天动地。更不必说秦砖汉瓦，唐诗宋词……中国文化恰似精致酿造的美酒，过滤了浑浊粗粝，染琥珀之色，弥郁金之香，造饮必醉。
如果一味追求精致，乃至抛弃了生命的粗粝，则又陷入繁琐虚假，骄奢淫逸的境地。精致的封建礼仪发展到清朝，很多已是繁文缛节；古典诗词创作讲究严苛的格律，宛如给舞者戴上了镣铐；更有甚如阿房宫者，五步一楼，十步一阁，廊腰缦回，檐牙高啄，再没有比它精致的建筑，也没有比秦始皇更纷奢的虚荣。
孔子说:“质胜文则野，文胜质则史；文质彬彬，然后君子。”文是精致的装饰，质是粗粝的本真。当精致的装饰淹没了粗粝的本真，便显得虚伪；当粗粝的本真缺乏了精致的装饰，则显得野蛮。此言得之！固当粗中有细，精不失真，文质彬彬。正如张飞有穿针之细，辛弃疾能金戈铁马；精致的艺术要带几分拙朴，拙朴的田园生活也可以诗情画意。
所以，粗粝固当赞赏；然，岂能止步于此？精致值得追求，应不迷失其中。
阅读下面的材料，根据要求写作。
当下世界风云激荡，时代变化日新月异,人生选择丰富多样,有人赞美逆流而上者的勇气,有人赞美顺势而为者的智慧。
对此，你有怎样的感悟与思考 请结合实际写一篇文章
要求:结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字.
审题指导
第一步，抓关键词：逆流而上、顺势而为。
材料和写作提示均没有明显的倾向性，二者皆可作为写作的内容
第二步，理清关系：看似对立，实则统一。
分析这两种做法我们发现其实二者并不矛盾，把事情做对需要符合自然和社会发展规律，把事做好是非常困难的过程，顺势需要判断力，逆流难在勇气。
第四步，明确要求：选准角度，确定立意，明确文体。
第三步，确定立意：可以肯定“逆流而上者的勇气”，也可肯定“顺势而为者的智慧”，还可以将二者兼顾，进行辩证分析，在立意上显得更为深刻一些。世界风云激荡，需要有人“逆流而上”，也需要懂得“顺势而为”。写作时可分析在什么时候、什么方面选择“逆流而上”，什么时候什么方面选择“顺势而为”，分析时注意主、客体尽量都涉及到，体现思维的广度和深度
优秀范文：
乘勇气之船，扬智慧之帆
放眼看世界，风云激荡，局势多变；放眼看时代，日新月异，大有可为；放眼看人生，丰富多样，机遇与挑战并存。吾辈青年，生逢其时，唯有乘勇气之船、扬智慧之帆，才能在世界的大海中乘风破浪，抵达理想彼岸！
面对浩瀚星空，要有逆流而上者的勇气。
星海横流，岁月成碑。当压迫与暴政来临，一声“王侯将相宁有种乎”的勇敢呐喊掀起农民起义的浪潮，当外敌人侵、国破家亡，一句“天下兴亡、匹夫有责”的壮志振奋人心，吾辈青年，面对前方道路上的绊脚石，有逆流而上的勇气，敢于搏击，用努力与汗水在波涛汹涌的海洋中激流奋进。
面对变幻之时代，要有顺势而为者的智慧。
当农产品售卖受阻、农民生计的困境到来，90后大学生杨宁顺应时代潮流，转战互联网，开创“苗阿嫂”等品牌，凭借智慧带领百姓一同脱贫致富，当科技浪潮前进不已，华为抓住机遇，顺势而为，研发5G技术，凭借智慧走向世界5G最前沿。由此可知，观世界之局势、时代之走向，顺势而为，扬起智慧之帆，才能在浪潮中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。吾辈背年，在人生大舞台，也要有顺势而为的勇气，为自己的成长与发展增添强大推动力.
面对未来之人生，勇气在左，智慧在右，才能乘风破浪。
时代在发展，青年将担起国家责任。当外国侵权，我们要有勇气回击更要有智惹去返击；当科技受阻，我们要有勇气去发现，更要有智慧去改正。“蛟龙号”的科研团队平均年龄28岁，面对科研困难，他们有勇气去夜以继日地努力，他们有智慧根据先前经验与教训完善下一步行动，勇气与智慧并存，机遇与挑战都要为我们所用。
纵使世界风云激荡、时代变化日新月异、人生选择丰富多样，吾辈青年有勇气去迎击，有智慧去化解，将勇气化船，将智慧作帆，定能在时代大舞台上绽放光彩！如此，山河可待，繁花盛开。
肆
思辨类作文的构思方法
有五种可采用的结构模式
A+B+AB式
A+A+B式
B+B+A式
非A+非B+AB式
AB+AB+AB式
举例
从前，“慢”是成事的基础——好汤得靠“慢火”炖煮，健康要从“细嚼慢咽”开始，“欲速则不达”是孔子善意的提醒，“慢工出细活”更是品质的保证，总之，“一切慢慢来！快了出错划不来！”
现在，“快”是前进的动力——有“快熟面”就不怕肚子饿，有“动车”“高速公路”就不怕塞车，有“宽频”就不怕资料下载中断，有“宅急送”就不怕物品交寄太晚，身边的事物都告诉我们：“快！否则你就跟不上时代！”。
不同的时代总有不同的想法、理念，但“慢”在今天是否已经过时？“快”在今天又是否真的必要？
请结合材料内容，以“快与慢”为主题，写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
结构一：A+B+AB 式
中心论点：把握“快与慢”的艺术，让人生更精彩。
分论点 1：慢是一种闲适，有深度，更是一种对生活的享受和热爱。（A）
分论点 2：快是一种激情，有速度，更是一种紧跟时代的态度。（B）
分论点 3：快与慢需要结合，享受速度时代的便捷，安抚心灵的岁月静好。（AB）
结构二：A+A+B 式
中心论点：快慢合理行，谱写时代曲。
分论点1：以慢来夯实基础，路虽远，慢慢走，一定能到达。（A）
分论点2：以慢来调整处世的心态，事再多，件件做，总能成功。（A）
分论点3：以快为奋力前行的动力，倍速时代，躬身入局。（B）
结构三：B+B+A 式
中心论点：时代发展真迅速，快慢并行我做主！
分论点1：快一点，有时我们能事半功倍。（B）
分论点2：快一点，也让我们为生命续航。（B）
分论点3：但我们没必要一直“快”，有时慢下来，也是一种享受。（A）
结构四：非 A+非 B+AB 式
中心论点：时代发展真迅速，快慢并行我做主！
分论点 1：如果在时代建设里只有慢，那会是什么景象？人人只求慢慢做，社会发展缓慢，这似乎是一种享受的生活状态，只是难以想象一旦遭遇危机，用什么去保护自己？（非 A）
分论点 2：如果在人的生命中只有快，那又会是什么样的景象？以快为前进的动力，一切向快看齐，人大约是不需要亲情友情爱情的，也不需要休闲放松，甚至一天三顿饭恐怕都太浪费时间了！（非B）
分论点 3：我们又当如何看待快与慢呢？慢是慢工出细活，是扎实基础，是心灵寄托；快是时代的必然，我们要紧跟时代，学习新知，勇攀高峰。没有非此即彼，只有两者和谐共舞。（AB ）
结构五：AB+AB+AB 式
中心论点：以快为此岸，以慢为彼岸。
分论点 1：面对学问，以快为此岸，追求更多更丰富；以慢为彼岸，学习多少就收获多少。（AB）
分论点 2：面对人生，以快为此岸，树立更高的理想；以慢为彼岸，安抚心灵。（AB）
分论点 3：面对大有可为的时代，以快为此岸，时刻关注时代发展的方向，与时代同频共振；以慢为彼岸，关照时代中那些弱势群体（AB ）
“二元写作误区”
没有对核心概念进行澄清
只论一点，
不及其余。
泛论关系，
逻辑不清。
缺乏材料，
材料不能很好地论证话题。