语文七年级上人教版（新疆专用）2.8《我的第一本书》导学案

第8
课时
第二单元第8课
我的第一本书
课型
新授
导学目标
知识与能力：1、速读并复述课文，在复述中感
( http: / / www.21cnjy.com )受生活的困苦和无奈?感受人情的友善，把握本文的主要内容，领会文章的主旨。2、通过分析重点的语句体会本文的思想感情。
过程与方法：培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。
情感态度与价值观：1、教育学生珍惜现在的生活，努力学习，用心感悟生活中深蕴的人间真情。2、培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。3、理解作品展示的苦难生活境遇?感悟知识改变命运的深刻内涵。
重点
1、复述“第一本书”的故事。品评重点语句，深刻透彻理解作品的人文内涵。2、联系自己的学习经历，感悟知识改变命运的深刻内涵。
难点
1、理解作品展示的苦难生活境遇，理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。2、注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。
学法
朗读
讨论
自主合作探究
课时
1课时
课前预习
收集有关本课的资料，了解写作背景。熟读课文，标清段序，勾画字词并识记。复述“第一本书”的故事，并根据课后习题预习课文写出预习中你的感受和疑惑。
导学思路及学生活动设计
双边活动
【知识链接】牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县
( http: / / www.21cnjy.com )人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。出版的诗集有《彩色的生活》（1951）、《爱与歌》（1954）、《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的悬崖》（1986）、
《牛汉诗选》（1998）。
及自选集《蚯蚓和羽毛》等。牛汉论诗：诗应该有属于自己
( http: / / www.21cnjy.com )的语言、情境、意象。我是老一代人，更偏重古典与现代沟通，强调诗的生命体验，强调生命的血肉感，没有真实的人生就没有我的诗。我这个人以及我经历的一切坎坷、屈辱都无法和诗剥离。我是历史的伤疤，活着的伤疤，我的肉体与心灵里里外外都是伤疤，每一首诗都是伤疤在诉说。读者如果能从我的诗中感受到历史的疼痛，我就知足了。【教学过程】自主预习导入新课。书籍是人类进步的阶梯，在今天
( http: / / www.21cnjy.com )这个知识爆炸的时代，谁都离不开书。我们都有自己的第一本书，可是，随着岁月的流逝，这“第一本书”在我们记忆里渐渐淡忘，只因我们的第一本书没有什么故事。诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘，因为那书里蕴含着生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊和上学的乐趣。今天，让我们一起跟随诗人牛汉去了解，去体味那第一本书的深刻内涵。积累运用1.给加点的字注音：迢迢（
）晾晒（
）掺和（
）（
）马鬃（
）泪水盈眶（
）（
）哄堂大笑（
）挎着（
）2.解释词语掺和：掺杂混合在一起。
翻来覆去：一次又一次;多次重复。知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。
酷似：极像。自主探究1、五分钟内默读课文，复述“第一本书”的故事。要求：a、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。b、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。c、语言简练生动，表达流畅自然。d、同学之间互相补充、评议。2、再次默读课文，理清文章线索，作者围绕第一本书记叙了哪些事情？作者分别有怎样的感受？3.思考：文章写了几个人？他们的性格特征？父亲：温和、善良、乐于助人
我：温和、善良、乐于助人乔元贞：聪明好学
二黄毛：勇敢、带点傻气弄不成：忠厚、没本事三、讨论交流，合作释疑。（一）品味语言。理解下列句子的含义。
1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。作者对童年的感觉是辛酸的，因为童年
( http: / / www.21cnjy.com )生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。“枉”字可以理解为:白白地,无价值
( http: / / www.21cnjy.com )地,无意义地。作者的第一本书,既是求知的第一本书,更是人生的第一本书,如果这第一本书不写出来,那么这几十年的读书和写书(诗)就失去了意义,变得毫无价值了.因为你忘记了知识的源头和人生的起点,你忘记了过去,即忘本了。
“人不能忘本”,巧妙地运用了双关的修辞手法,“本”这里指那第一本国语教材,也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。（二）请同学们再读课文，合作解决下面问题1、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的 作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱的感情追忆“
( http: / / www.21cnjy.com )第一本书”的，感情复杂，百感交集，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。2、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”
体会书的珍贵，读书机会的珍贵。
3、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气”？“我”的父亲是一位怎样的父亲？这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。“我”的父亲是一位知书识礼,非常疼爱儿子的父亲。4、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情 因为作者的第一本书，意味深
( http: / / www.21cnjy.com )长。它不仅表明第一次跨进学校大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。5、这一本书中蕴含了太多的情感，如果让你来品味，你能从中品出什么滋味？甜：同学、朋友之间深厚的情谊
酸：艰辛的生活，贫穷的生活环境父子之间亲密的关系
学习的艰难人与狗的默契和情趣
人生际遇的差别拓展延伸1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗 你还可以作怎样的理解
我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。2、没有课本的乔元贞却考
( http: / / www.21cnjy.com )了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢 作者为什么要作这样的交代
没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个
( http: / / www.21cnjy.com )聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的。这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地的文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎。课文补述乔元贞的命运这一情节．引发我们更深入地思考生活与人生的命题，更深刻地理解“知识改变命运”的现实说法。
3、你能把你的“第一本书”拿出来与大家分享吗？五、课堂小结。文中“第一本书”不同寻常
( http: / / www.21cnjy.com )的经历，给了作者终生受用的精神财富。恰如一位哲人所说，生活是一所大学，无论其中是不幸，还是喜悦，那都是记忆中挥之不去的风景，只要我们用心去感悟生活的点滴，就会积淀起属于我们自己的快乐而丰盈的人生岁月。达标检测。阅读下面的语段，完成1-5题。
晚上，我看见父亲在昏黄的麻
( http: / / www.21cnjy.com )油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，____________________，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。　　这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书。１、请用横线画出文章中表现“父亲的手真巧”的句子。 ２、文中横线处应填写的句子是下列哪一项？请选择。然后说出选择的理由。⑴　他把我们两个半本书修修补补
⑵　他居然把我们两个的半本书修修补补　
选
[
2
]
，理由是突出父亲的手巧，与他一夜将书补好出乎我的意料相呼应。３、第二自然段的开头的那一句“这就是我的第一本书”含有怎样的感情？它在文章中有什么作用？请说说你的理解。
表现了对那本“书”的珍视铭记之情。“我的
( http: / / www.21cnjy.com )第一本书”，不仅仅是指那本课本，也指“我”的人生第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊和上学的乐趣。作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。.“我的第一本书”，不仅仅指那半本课本，也指“我”
人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。这一本书是元贞读书的机会的象征，反映了读书机会的珍贵。　
４、这一册书以后再也不会用了，这一点作为教师的父亲不会不知道。可是他为什么还要认真地修补它呢？你能说出父亲这样做的理由吗？引导孩子树立爱书的观念，表现出对书的一种尊重和崇敬。　　５、“我”拿到父亲装订的这本书后会怎样想呢？请你帮他将心里活动写出来。不少于８０字。本课收获
1、思路再现:
三个字解读了文本：“书”、
“事”、“
情”四件事情：(1）父亲要“我”拿书、(2)“我”找元贞要书、(3)父亲替“我”抄书、
(4)“我”带狗背书三种情感:(1)父子之情(2)同学、朋友之情(3)人与狗的默契和情趣2.我学我思：作者最后说“人不能忘本
( http: / / www.21cnjy.com )”，巧妙地运用双关的修辞方法，“本”一方面指那第一本国语课本，它是作者求知的第一本书，更是人生的第一本书书书中镶嵌着父亲的深情、同学之间的友情、童年的乐趣它见证了我的成长，引领“我”朝着新的人生之路前进如果这本书不写出来，那么这几十年的读书和写书则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本因此，“本”也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。3.总结写法（1）补叙、插叙及其作用。（2）首尾呼应，结构完整。
力求信息量最大化，同时设置悬念，便于激发学生的阅读兴趣，调动学生的学习积极性。培养学生从文中提取有用信息的能力
课后作业
1、请以“人生第一课”为题，写一篇读后感2、离别、送别在文学描写上是一个永恒的话题，古往今来，描写离愁、别绪的名篇佳作无以计数，请你写出三个写离别、送别的诗句。
板书设计
父亲要“我”拿书、
父子深情“我”找元贞要书、
事
我的第一本书
情
同学、朋友友情父亲替“我”抄书、
人与狗的默契和情趣“我”带狗背书
（人不能忘本）
教学反思