语文七年级上人教版（新疆专用）2.8《我的第一本书导》教案设计

《我的第一本书》
教案教学设计
教学目标：
1、理解并品味文中含义丰富
( http: / / www.21cnjy.com )的语句。
2、融入自己的体验，体会本文的思想感情。
3、珍惜现在的生活，努力学习。
【过程与方法】
1、创设情境，引发学生的学习兴趣，学会思考人生。
2、复述课文，培养语言表达、概括能力。
3、小组合作讨论，培养学生的创新思维能力。
【教学重点】
复述“第一本书”的故事，体会父子之间、朋友之间的深厚感情。
【教学难点】
品味文章的语言的深刻含义
教学课时 1课时
教学过程
一、创设情境
激情导入

古诗云：“饥读之以当肉，寒读之当裘，孤寂而读之以当友朋，幽忧而读之以当金石琴瑟也。”好书各具姿态，带给读书人美好的心灵享受。阅读《我的第一本书》，你定会受姪强烈的震撼，边读课文深刻体会“知识改变命运”的真谛吧。
二、自读课文 整体感知（多媒体）
1、简介
( http: / / www.21cnjy.com )作者

牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。20世纪40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动，70年代初，创作了不中诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爰与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。
2、积累字词
注意下列字词的音义
幽默：有趣或可笑而意味深长。
凄惨：凄凉悲惨。
奥秘：奥妙神秘。
翻来覆去：一次又一次；多次重复。
温厚：温和宽厚。
3、整体感知
（1）默读课文，准备复述“第
( http: / / www.21cnjy.com )一本书”的故事。
复述要求：
①交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程；
②读音准确，口齿清楚，声音洪亮注意感情的流露；
③语言要简练生动，表达尽量流畅自然。
（2）通读全文，思考：深深打动我们的却不仅仅是关于“第一本书”的故事，而是与书有关或由书引发的各种情感，请举例说明文章中表现了哪些情感？
小组讨论、教师点拨：
①父子情。如父亲关心“我”的学习；为我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书；新的学期开始，父亲便带“我”到条件相对好一些的外村上学去了。
②同学、朋友情。如：“我”把唯一的一本书分为两半，一半给了家庭困难的乔元贞等。
③人与狗的默契和情趣。这一点是作者念念不忘的，在文中单独来一段补叙。
三，合作交流 解读探究
1，深入理解课文内容
再次默读课文，思考下列问题
(1)文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以作怎样的理解？
(2)作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？
学生谈体会，老师及时点拨：
(1)
不仅仅指那半本书，
( http: / / www.21cnjy.com )也是“我”人生的 第一本书，是人生的一次珍贵经历。它蕴含着生活的艰辛，父子的深情，同学的友谊和上学的乐趣。父亲领“我”离开本村到崔家庄念书则是交待“真正的第一本书”，也即走进求知的世界。这贫困境遇中的人生第一课。
(2)作者追忆“第一本书”的心情是沉重
( http: / / www.21cnjy.com )的；他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们的不幸命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
2、引导学生品味语言
（1）自由朗读课文，画出最喜欢的语句朗读，并讲讲喜欢的理由。
（2）文章中由书引发的父子之情、朋友之谊深深打动了我们，这些深刻的内容，都是靠深动、形象的语言来表现的。我们再来细细研读课文，体会重点语句的含义。
3、作者为什么要作这样的交中有一句话“这就是我的第一本书。对于元贞来说，恐怕是他一生唯一的一本书。”，因为人生起点上的这个区别，乔元贞的人生与我截然不同，如果现在去采访他，他会深有感慨呢？请假设你就是乔元贞，写一段回顾人生时心里话。
4、学生自由诵读全文，研讨：
没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲
( http: / / www.21cnjy.com )也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的—生的“出息”“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢？
教师引导学生理解：
没有课本的乔元贞考了第一名，说明他
( http: / / www.21cnjy.com )是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的，但是，当“我”拿回那半本让父亲装订完整的书时，他哭着，对“我”说，他不能再上学了。这样，那半本书或者说父亲为他装订的那本书，就“是他一生唯一的一本书”了。而“我”后来到条件好一些的学校上学去，（再后来，“我”读了中学，读了大学，成了诗人。)而乔元贞这样十分聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地的文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎。课文补述乔元贞的命运这一情节，引发我们更深入地思考生活与人生的命题，更深刻地理解“知识改变命运”的观实说法。
四、全文总结，布置作业
1、抄写生字词
2、请你以“我的人生第一课”为题写一篇读后感。
五、板书设计
我的第一本书
父亲的爱
我的第一本书
朋友的爱
------>爱与乐趣
人与动物的爱