语文七年级上人教版（新疆专用）2.8《我的第一本书导》课堂实录

《我的第一本书》的教学实录
学习目标：
1．概述第一本书的故事，整体把握文章。
2．品析重点词句，体会作者的人生感悟，把握文章中心。
3．学会培养对生活的体验能力，学会思考人生。
自主、合作、探究式教学方法及学法
教学过程：
一、谈话导入
（同学们，今天老师和你一起学习现当代诗人牛汉的一篇随笔《我的第一本书》（板书课题）
老师先问一下，记忆中你的第一本书是什么书？说说你的第一本书
学生发言
儿童漫画、撕不烂的书、连环画等
大家的书是那样有趣精美，你知道诗人牛汉的第一本书是什么书吗？
生：20世纪二三十年代小学一年级的国语课本。
当来访的朋友知道我要写它的时候，什么反应？
生：课本有什么好写的？
师：更何况，这又是一本怎样的课本呀？
生：凄惨，师：凄惨什么意思？生：凄凉悲惨。
师：书中是怎样描写这本书的凄惨的？
生：读“哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，……”
师：是啊，真够惨的。这样一本拦腰裁断、没
( http: / / www.21cnjy.com )有封面、没有头尾的课本，作者对它却不一般，在文中作者说道：（屏显）“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。”
师：好有分量的一句话，好深沉的感情。这是怎样的感情？
板书
崇敬
赞美
师：这本书何德何能，值得我六十年后又去赞美它？为什么？同学们，你能从文中找到答案吗？（换言之，从哪些地方可以看出这是一本与众不同的课本？）
二、细读课文，扣住关键段落、关键句，说故事，悟感情
学生细读课文，品析精彩片段，寻求答案
教师巡视，不时与单个学生交流沟通。
小组交流，合作，体悟作者情感
教师巡视，不时与小组交流沟通。
1、
学生品读文章中的精彩片段，小组合作讨论并展示结果：
师：老师刚才让同学们探讨的问题是什么？大家一定记得？谁再来给大家重申一遍？
生大声说出问题师：好，下面请大家展示你的理解。
生：这本书饱含着朋友之间的情谊，也有父亲的爱意和关心。师：你的体会很多，不错，你能先找出表现父爱的相关段落吗？
生：第八段。师：你能有感情的读一读吗？学生读，
师：你从哪些词语感受到这些，找出并分析。
生：昏黄这个词，说明当时条件差，但父亲仍然帮我修补课本
生：晚上，第二天早晨这两个词说明父亲修补了一夜，很辛苦。
生：居然这个词说明出乎我的意料，父亲把书修好了。
师：是啊，当父亲把修不好的课本递到我手里的时候，哪句话写出了我的感受？
生读“父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。”
师：这句话里除了刚才同学找的“居然”，还有几个表现力很强的词语，你能找出来，分析一下吗？
生：我觉得“修修补补”和“完完整整”两个叠词用得好，说明父亲又修又补，很辛苦。
师：还有同学说说你的理解吗？（此时学生似乎有点理解不够全面）师：老师把这个句子做了一点改动，请你比较哪句效果好。
原句：父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。
改句：父亲的手真巧，他把我们两个的半本书修补、装订成了两本完整的书，补写的字跟印上去的一样好看。
师：比较赏析：去掉”居然”、换成“修补”“完整”体会有什么不同？
生：居然说明意料之外，表现了我的感动、惊讶，修修补补表现了修补过程的仔细，辛苦。
师：是啊，两个半本课本没有封面、没有头尾，
( http: / / www.21cnjy.com )像两团纸一般，这是一个多大的工程啊！父亲却又修又补、又抄又写，一夜便完成了，可见有多辛苦多用心了。那"完完整整"呢？
生：说明课本修补的很完整。
师：这正是出乎我的意料的地方。跟前文联系起来就好理解了。
师：父亲修补的好辛苦，好用心，可作者在文中并没有详尽给我们描绘父亲修补的过程，请同学们展开合理想象，描绘出父亲为我修补课本的情景好吗？
合理想象
描述情景
晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下
。
（温馨提示：想象父亲把两个半本书修补成完整的两本书的过程；请注意父亲的动作，神态。）
教师示例：晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下
( http: / / www.21cnjy.com )全神贯注地修补课本，他先将裁好的白纸粘在那两个半本书上，一张一张，一页一页那么仔细、用心。然后从衣兜里摸出他心爱的钢笔一笔一画地誊抄着。父亲不时仰起头，扭扭脖子；抬起胳膊，捶捶肩膀。灯下，父亲的身影映照在墙上，显得格外高大。
生：父亲在昏黄的麻油灯下修补这课本，很仔细，一会疲倦了，就伸一下腰，父亲坚持着，一直到天亮。
师：这位同学描述时突出了父亲的神态。修补的过程还不够详尽。谁再来说说？
生：父亲先把课本上卷页的、
( http: / / www.21cnjy.com )破损的铺平粘好，接着把裁好的白纸一张一张贴上去，然后又一笔一划的把课本上的字抄了上去。（他粘的那样仔细，抄的那样用心，天都快亮了，他都不知觉。）
师：（渲染朗读）是啊，父亲就是这样仔细用心的为我和元贞修补课本，请学生齐读第四段。（板书父子情深）
师：两个半本书都粘贴好还要抄誊好，父亲付出了一夜的辛劳，其实大可不必如此辛苦，只要把两个半本书粘在一起就可以了，对不对？
生：对，因为读前文已知，元贞不上学了。
师：可父亲还要为什么这样做呢？
生：说明父亲不光对自己的孩子好，对别人家的孩子也好。表现父亲很善良。
师：正所谓：“幼吾幼以及人之幼”。父爱如书，每一页都蕴涵着父亲浓浓的爱意和温厚善良，那半本课本又向我们展示着什么？
生：这半本书饱含着同学的情谊，我是因为帮元贞才把书裁成两截的。
师：你从那段知道的，
生：第4自然段，通过我和父亲的对话了解到的。
师：大家都找到了吗？大家自己读一读对话，体会一下父子对话时的心情。学生练读对话。
师：朗读时要注意体会人物的心情，文中有些关键的词语就给我们了提示。
生：愁苦和泪水盈眶。
生：愁苦的意思是忧愁苦恼。
师：父亲为什么忧愁苦恼？
生：儿子淘气把课本糟蹋成这般模样，怕孩子没出息。
生：也许是省吃俭用省下钱让孩子读书，孩子不知珍惜，感到苦恼。
师：分析到位，因此读父亲的话要稍稍沉重些。而我呢？
生：泪水盈眶。师：为什么？生：父亲让我好好学习，我却把书弄成这样也许有点内疚。
师：只有内疚？
生：还有委屈，这是为了帮助好朋友才裁成两节的，做的对，担心父亲责怪，觉的委屈。
师：大家分心很全面，同桌两个分角色读对话，仔细体会父子俩的内心。
学生练习对话
师：谁来给大家表演一下父子俩的对话？
学生分角色朗读
师：虽然是两个女同学，但也读的入情入理，尤其是还恰当的加了一个叹词，更好的表现了父亲的愁苦。如果不给元贞书，结果会怎样？生：元贞辍学，
师：那我就第一了可是我觉得
生：学习成绩抵不过我俩的友情。
师：多么纯真的友情！（板书同学情谊）同学们也特别重视友情，当你的同学没有课本的时候，你会怎么帮他
生：到别班借一本，到书店买一本。
师：第一个方法行不通，他班就仨人，没有别的班，就是呀，为什么不去买一本呢？
生：那时太穷了，没钱买。
（3）师：对，你知道那是什么年代吗？
生：大革命时代，
师：你从哪里了解到的？
生：文章第二自然段
师：这个同学读书真仔细，了解了背景对于
( http: / / www.21cnjy.com )我们理解文章有很大的帮助。一在那个时代读书只是富人家的事，本书孩子却要一分为二，无力给元贞也买一本，可见当时生活的贫穷，我家穷而乔元贞家更穷，其他的同学家也就可想而知了。半本书折射的不仅仅是同学情谊，也有那苦难的生活呀！
因此作者在文章第一段中说道：我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然中感应到的生命最初的快乐和梦幻。这苦难之中我们有哪些快乐？
生：从父亲的书中发现许多神奇的东西；
生：从书中获得知识的满足感；
生：我读书，狗狗跟着叫，让我的童年变得快乐起来。
引导学生从书中寻找快乐。
归纳：板书：苦中有乐
师：一本薄薄的书融入的是厚厚的情，这里既有父子情，又有同学情。更有苦难生活中那难得的快乐。所以作者要用崇敬的心灵去赞美。
师：正是由于这第一本书蕴含着作者许许多多的感情，他才要写这本书，那本凄惨的课本在作者眼中已不仅仅是课本，更指什么？
生：更指父子亲情，同学友情，和苦难生活中快乐。
师：真棒，它更是作者童年生活历程的写照，是他人生的第一本书。边分析边板书：
我的第一本书
牛汉
父子之情
崇敬赞美
同学情谊
人生之书
苦中有乐
理解关键句
师：正如作者在最后一段所说：我是在应当写写这本书……齐读最后一段
教师屏显：“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”
“人不能忘本。”如何理解？
生：“本”既指国语课本又指饱含人间温情，乐趣的童年生活。
师：这段生活是我知识的源头也是人生的起点。忘记了过去，即忘本。人不能忘本就是不要忘记自己的人生起点。
三、文章小结
师：朋友在开头说课本有什么好写的 你一定能替作者回答这个问题了，学生回答，教师补充。
生：这书让我体味到了人间温情，生命中那最初的快乐与梦幻，它是我童年生活的写照，所以我应当写这国语课本。
教师展示下水文。
师：是啊，这篇散文虽然没有
( http: / / www.21cnjy.com )什么华丽的辞藻，但是却蕴涵着作者对这第一本书永志不忘的情怀，它是作者终身受用的一笔精神财富，有许多值得回味的第一样东西，第一盒蜡笔，第一封信，第一本相册，第一份满分的试卷……老师也不例外，老师的童年和大家不同，那是二十世纪的七八十年代，物质精神生活都很匮乏，但一台收音机却让我的童年充满了快乐，甚至影响了我的以后的人生。
配乐朗诵：
收音机，童年的一首歌
王清莲
我的第一台收音机，
( http: / / www.21cnjy.com )是外公来我家时带来的，虽早已破旧不堪，却成了我的宝物，给我带来了无穷的乐趣。“小喇叭”和“星星火炬”是我小时候最爱的节目，听孙静修爷爷讲故事；听一首首优美的儿歌，听一个个少年英雄的事迹。后来大了一些，我收听的内容就更多了，流行歌曲、广播剧、相声、小说、评书连播，还有戏曲。是它让我爱上了文学，知道了四大名著，知道了岳飞，杨家将；知道了莫泊桑的小说《项链》。是它让我爱上了京剧，生旦净丑，演绎人生百态。也是它让我明白了在这个贫瘠的村落之外，还有更精彩的天地。
收音机成为我成长的一部分，连接着我的喜怒哀乐。它打上了我童年的烙印，让我找到了怀旧情感的归处。它似一首歌永远流淌在我的心田。
五、课堂练笔
师：这便是老师第一样珍贵的东西，相信大家也一定有自己的珍贵的第一样东西，想一想、说一说。
屏显：那么现在就请你开启记忆的天窗，回顾难忘的时光，谈一谈你的第一样珍贵的东西，表达自己对生活的独特感受。
学生构思写作
学生交流作品
生：我珍贵的第一样东西是一支钢笔，那是在小学
( http: / / www.21cnjy.com )三年级的时候，我们练习用钢笔，妈妈为我买了这支钢笔，我爱不释手，所有的作业我都用它写，写错了擦不掉，我就轻轻划掉，它让我感到特别新奇，（有一种长大的感觉）有意思。
生：我第一样珍贵的东西是一
( http: / / www.21cnjy.com )只玩具熊，是我小时候舅舅给我买的，那时舅舅没多少钱，却给我买了一只这么昂贵的熊，让我很感动，因为这只熊凝聚着舅舅对我的爱。（学生讲述时非常动情）
生：我的第一样东西是姥姥给我的一顶草帽，它虽然廉价，我却无比珍爱，现在姥姥老了，我体会到了姥姥的爱不会变。（该生已情不自禁）
师：我们每个人都有一样对自己有着特殊意义的东西，它将成为我们一辈子的精神财富。最后送给孩子们一句话，让我们共勉吧！
五、结束
生活是一所大学，无论其中是不幸还是喜悦，都是记忆中挥之不去的风景，我们只要用心去体悟，亮色总是会有的。