语文七年级上人教版（新疆专用）2.8《我的第一本书导》教案

我的第一本书
教学目标：
知识目标：
1、识记重点字词，做到会读，会写并理解其含义。
2、通读课文，认识和了解上个世纪二三十年代我国广大乡村普通百姓的苦难生活，从而更好地理解作者对生活的独特感悟。
能力目标：
了解“第一本书”的深刻内涵。
引导学生复述“第一本书”的故事，在复述中感受生活的困苦和无奈，感受人情的友善，领会文章主旨。
情感态度价值观目标：
感受作品中蕴含的父子之情、同学之情，以及
( http: / / www.21cnjy.com )人与狗的默契和情趣，培养乐观进取的生活态度和互助友爱的精神，珍惜今天的幸福生活。联系自己的学习经历，深刻理解知识改变命运的深刻内容。
教学重点、难点
重点：1、复述“第一本书”的故事。
2、整体感知文章，品评含义丰富的语句，培养良好的语感和语言表达能力。
难点：1、把握标题的双重含义，领悟文章的主题
2、注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。
教学方法：
朗读、讨论法、探究合作法
课时安排：一课时。
教学过程：
一、检查预习
1．给下列加点字注音。
酷(kù)似
掺(chān)
脊(jǐ)背
枉(wǎng)读
凄（qī）惨
磨磨蹭蹭（cèng）
欣慰（wèi）
马鬃（zōng）
2．解释下列词语。
幽默：有趣或可笑而意味深长。
凄惨：凄凉悲惨。
奥秘：奥妙神秘。
翻来覆去：一次又一次；多次重复。
掺和：掺杂混合在一起。
知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。
酷似：极像。
二、导人
你读的第一本书是什么样的书 可能有
( http: / / www.21cnjy.com )些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。
作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成
( http: / / www.21cnjy.com )汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧<智慧的悲哀>、诗歌<鄂尔多斯草原>、诗集<彩色的生活>等。
三、阅读课文、整体感知
学生复述“第一本书”的故事，互相补充、评议。
四、学生自主阅读：
质疑、讨论，师生共同解决问题。
1、学生齐读第1自然段，讨论并回答“文章为何从诗人来访写起”？
师明确:自然的引出本文话题，既点明“我”的第一本书指的是小学一年级的国语课本，又表明这一本书在“我”心中的分量，并为下文设置了悬念。
2、生默读（2~13）自然段，回答下列问题。
读过此部分，深深打动我们的不仅仅是关于“第一本书”的故事，而是与书有关或由书引发的浓浓的真挚的情意。作者对生活那份独特的感受是什么？
师明确：父子之情。作者笔下
( http: / / www.21cnjy.com )的父亲，确是一个知书识礼的人。晚上，父亲在昏黄的麻油灯下，为我们修补书本；新的学期开始，父亲带“我”到条件相对好一些的外村上学。作者对父亲着墨不多，但父亲的性格跃然纸上，他温和、善良，理解孩子，尊重孩子的友情，对孩子负责，同时也乐于助人。
同学、朋友之情。因为同学乔元贞家太穷，
( http: / / www.21cnjy.com )买不起书，“我”便把这惟一的一本书裁成两半，一人半本。尽管家家都非常穷困，但贫困生活境遇中淳厚的友情却弥足珍贵，温暖人心。
人与狗的默契和情趣。这一点是作者念
( http: / / www.21cnjy.com )念不忘的，在文中单独用一段补叙。确实，当我们读到此处，忍俊不禁，深深被儿童时代那一份童趣所感动。这是在学习条件何等恶劣、生活处境何等窘迫的情形下获得的一点乐趣啊。
3．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗 你还可以作怎样的理解
(还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。)
4．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的
(一种感激之情。)
5．如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”
(体会书的珍贵，读书机会的珍贵)
6．“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情
(我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。)
五、品味语言
质疑、讨论，
理解下列句子的含义。
1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
(作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？)
作者对童年的感觉是辛酸的，“童年
( http: / / www.21cnjy.com )没有幽默”，写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，会到大自言中间，就是快乐的。（这也许是他们觉得上学有趣的一个重要原因吧）而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐和梦幻。
2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。
(怎样理解“枉都了这几十年的书”“枉写了这几十年的书”？“人不能忘本”的“本”在这里指什么？)
这里“枉“字可以理解为：白白地，无价值地，
( http: / / www.21cnjy.com )无意义地。作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友情、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求职的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书（诗）则失去了意义，变得毫无价值，因为如果你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，就是忘本。作者最后说“人不能忘本”，巧妙的运用了双关的修辞手法，“本”在这里既指课本，即第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指的主要是后者。
六、拓展训练：
学生说说自己读“第一本书”的经历、体会，互相交流。
七、小结
本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。
八、布置作业
1．研讨练习三。2．做基训（1----5）题
板书设计：
国语课本
引出话题－——第一本书
人生的第一课
友情：同窗情
我的第一本书:
不同寻常的经历
亲情：父子情
苦难童年
知识改变命运
父子之情朋友之谊
童趣：人狗情
国语课本
珍视铭记之情
生活环境
教学反思