3.3制作星星运动的路径动画 教学设计 -2025-2026学年《高中信息技术》（沪科版）（重庆地区版）

第三章 制作动画作品
第三节 制作星星运动的路径动画
一、教学目标
知识与技能 ●知道元件的类型，熟悉库面板。●掌握建立“图形”元件和“影片剪辑”元件的方法。●理解引导图层的含义，学会创建引导路径动画的方法。
过程与方法 ●运用所学知识解决实际问题，将简单的生活知识与信息技术知识有机的结合。
情感态度价值观 ●充分激活学生探究思维和创新思维。
二、教学重点与难点
重点：引导图层的含义和建立方法、作用。
　　难点：运用引导图层，解决椭圆形路径中的起始点。
三、课时安排建议
建议本节内容用 2课时完成。
四、教学准备
教学光盘中相应章节的素材。
五、教学过程建议
1. 创设问题情境
（1）建立星星图形元件。
学生模仿教师演示，完成建立星星元件，若时间不够，可从光盘的原文件中的库中寻找。
（2）建立星星的直线运动。
让学生利用所学知识做一个基本的直线动画，此过程教师可以查看学生制作过程。
（3）设置悬念，引出问题。
我们从中不难发现，运动对象是沿直线运动的，我们能否让它们沿某一特定路径（路线）运动呢？
（4）设置任务。
展示“星星”沿着某一轨迹运动的动画。提出任务：要使运动对象沿特定路径运动，就必须增加引导图导，这就是我们今天研究的内容。
2．自主实践
（1）理解“引导图层”含义。
引导图层就是设定运动对象运动的某一路径（路线），在引导层中画好运动路径，在被引导层（引导层的下一层）中使运动物体与路径相吸附在一起（用鼠标点中运动物体的中心移动）。
（2）学生尝试制作。
教师指导学生添加引导图层，构造引导图形，一条圆弧轨迹，并设置星星的起始与终止点，学生在教师的点拨下尝试完成。
（3）提出新任务。
让星星沿着椭圆轨迹运行，请同学自行尝试。此时会有问题出现，星星只运动一段路径。
（4）引导探究。
教师设问：若要物体沿某一特定路径运动，就要找到起始和结束位置，我们现在给出的这一椭圆封闭曲线，我们能否找出起始点呢？
学生答：“能”或“不能”。
教师引导：要想在封闭的曲线上找到起点和终点是不可能的，那我们能否利用人眼睛的视觉差，在这一封闭曲线上做一些处理呢？
学生探究：让学生充分利用自己的发散思维进行思考，并尝试着动手实践。
教师引导：我们可否在这一封闭曲线中剪断一部分，或在某一处切开呢？
学生交流演示：将运动物体放到起始位置和结束位置（用光标键进行精确定位），设置帧动画的方式为移动。
成果初步展示。测试影片，物体沿着我们特定的路径进行运动。
3．再设问题
设置悬念：我们构建的路径在输出的影片中没有看见（引导图层的内容在输出的影片中是隐藏的），若我们需要椭圆曲线（路径）也显示出来，同学们想一想有什么办法可以解决？
学生探究：让学生有充分的思维空间，并尝试动手实践。
教师引导：既然需要路径，那我们就给它绘制一个——增加一个新的图层（学生操作：添加新的图层，并绘制椭圆路径）。
4．教师总结，布置作业
在生活中，有很多运动是弧线或不规则的，如月亮绕着地球旋转，鱼儿在大海里遨游等，都是要让物体沿着某一特定路径运行，要使用引导路径动画，那么如果星星也要旋转起来，该如何实现呢？
第四节 制作课件的封面
一、教学目标
知识与技能 ●掌握建立“按钮”元件的方法●知道场景的布置与发布
过程与方法 ●通过制作课件封面，培养推理、比较能力
情感态度价值观 ●培养学生善于观察、注重细节、团结互助的精神
二、教学重点与难点
重点：按钮元件的建立。
　　难点：理解并设置按钮四个不同状态的帧。
三、课时安排建议
建议本节内容用2课时完成。
四、教学准备
教学光盘中相应章节的素材。
五、教学过程建议
1．观看Flash软件图库中自带按钮
了解本节课要学习制作的内容是按钮，将按钮拖至场景并测试，用鼠标移动到按钮上时，提醒同学仔细观察，它有几种状态？
2．学习制作
教师演示：新建一个按钮，出现四个不同状态的帧，结合刚才观察到的情景，师生共同交流理解这四种状态。
师生完成：首先创建一个写有“匀速运动”的按钮，“向上”帧在教师指导下共同完成。
自主探索：其余三帧如何实现，学生自行摸索，教师可引导，采用推理、比较等方法，学生实践过程中或寻求同学帮助，或得到教师指导。
师生共享：交流各自的方法与心得。
3．拓展按钮的形式
按钮的形式可以是多种的，可能是一幅位图，也可以是矢量图，可以是矩形，也可以是多边形，可以是一根线条，也可以是一个线框，甚至还可以是看不见的“透明按钮”，请同学尝试用一幅图片作按钮。
4．场景布置与发布
分别设置合适的链接。
5．教师总结
按钮元件是Flash的基本元件之一，它具有多种状态，并用会响应鼠标事件，执行指定的动作，是实现动画交互的效果的关键对象，是交互的灵魂。课后完成思考与练习。
第五节 制作倒计时动画
一、教学目标
知识与技能 ●知道文本的三种类型。●掌握动态文本的动作设置。
过程与方法 ●运用所学知识解决实际问题，将奥运倒计时牌与信息技术知识有机的结合，培养学生的逻辑思维能力。
情感态度价值观 ●形成对事物的探究精神，学会关心社会热点。
二、教学重点与难点
重点：创建动态文本。
难点：理解并设置动作脚本。
三、课时安排建议
建议本节内容用2课时完成。
四、教学准备
教学光盘中相应章节的素材。
五、教学过程建议
1．创设情景，任务驱动
众所周知，2008年奥运会将在北京举行，届时，同学们都是奥运会的志愿者，现请你要设计一块奥运倒计时牌，你将如何实现？
2．设计倒计时牌
在教师的引导下，学生设计一个简单的倒计时牌，界面主要突出显示动态变化的框，即动态文本框。学生可用笔在文稿上实现。
3．创建静态和动态文本
静态文本：学生已具备相应的知识与技能。
动态文本：教师演示设置变量名为“delaytime”。
4．设置动作
师生共同分析：
delaytime初始值为10，倒计至0，因此delaytime原变化从10到0。
根据影片设置中1秒12帧，因此在第13帧处插入关键帧，并进行判断，如果delaytime值为0，回到开始处，否则delaytime自减1，再走1秒钟。
脚本设置
if (delaytime==0) { //判断变量delaytime是否等于0
gotoAndStop (2); //如果变量delaytime等于0，就跳转到第2帧然后就停止了
} else { //如果变量delaytime不等于0，就执行下面语句
delaytime = delaytime-1; //变量delaytime自减1
gotoAndPlay (2); //跳转到第2帧继续播放
}
5．动手实践
教师打开动作面板，解释要用到的几个帧动作，set variable、goto、if 等,学生从词义上会意和理解。动手将本节课的任务完成。
6．教师总结
Flash中文本有三种类型：静态文本、动态文本和可输入文本。动态文本的更新配以适当的动作，请完成制作一个20秒内的计时器。
第六节　拼图游戏
一、教学目标
知识与技能 ●了解实例的概念，学会定义一个实例名称●学会与拖放有关的动作设置
过程与方法 ●根据问题的需要制定出合适的解决方案及评估标准，实施过程中能及时反思、调整方案
情感态度价值观 ●养成良好的自主学习的习惯
二、教学重点与难点
重点：元件与实例的关系，实例的灵活应用。
难点：理解并设置动作脚本。
三、课时安排建议
建议本节内容用3课时完成。
四、教学准备
教学光盘中相应章节的素材。
五、教学过程建议
1．创设情景
教师拿出一个拼图游戏，如芭比娃娃的拼图，请学生进入游戏环节。一两分钟后出示一张小狗的图片，提出，如果自己也能够设计一个游戏拼图就好了。
2．分解任务
（1）布置场景。
一个标题；一个动态文本；一幅图片，分割成四份。
（2）设置元件。
以左上方部分为例新建名为“movlt”的影片剪辑元件；
将该影片剪辑转成实例，命名为 “lt”；
并将该影片剪辑复制一份，将它转为按钮元件“b1”；
将“lt”效果面板中的Alpha值设为5%；
建一个名为“source1”的影片剪辑，图库中将“b1”拖到“source1”的编辑窗口中；
将“source1”的实例名称命名为“s1”。
（3）设置动作
对“s1”中的“b1”打开动作，Action语句如下：
on (press) {
startDrag ("/s1");　　　　　//开始拖动对象
}
on (release) {
stopDrag ();　　　　　　　//停止拖动
if (_droptarget=="/lt") {　　//判断s1是否与lt大部分重叠
setProperty ("/s1", _x, getProperty ( "/lt", _x ));
setProperty ("/s1", _y, getProperty ("/lt", _y ));　//将s1置于lt的位置
_root.text = "你真棒！";　　　　　　//动态文本显示“你真棒！”
} else {
_root.text = "加油！";　//若s1与lt不重叠，则显示“加油！”
}
}
注：_root表示主场景。_root.text表示主场景中的动态文本“text”。
协同制作:由于刚接触动作脚本的设置，部分同学会有畏难情绪，因此选择同桌两人协同完成较好，发挥组内协作\组际竞争的优势，教师对于个性问题个别辅导，对于共性问题可以及时集体解答，教师扮演答疑解惑的角色。
学生在制作过程中，理解元件的设置与动作的分配，不断反思自己解决问题的方案，并进行调整，寻求最佳解决途径。
3．交流共享
学生要有成就感，教师为其搭建平台，让同学交流成果，互诉碰到的问题，以及是如何解决的等，教师要作好充分的引导作用。
4．布置课后作业
完成本节的思考与练习。
第七节 综合实例：Flash相册
一、教学目标
知识与技能 ●综合运用遮罩动画效果●学会利用脚本语句实现帧与帧之间的跳转
过程与方法 ●通过制作自己的郊游相册，学生能综合运用知识与技术
情感态度价值观 ●形成乐学、会学的好习惯
二、教学重点与难点
重点：遮罩动画的运用。
难点：理解并能设置跳转脚本语句。
三、课时安排建议
建议本节内容用3课时完成。
四、教学准备
教学光盘中相应章节的素材。
五、教学过程建议
在这个综合活动过程中，学生学习的流程如下：模仿学习阶段→优秀作品欣赏→确定主题(根据学习任务) →设计脚本→素材收集、整理→选取合适的软件→制作作品→测试作品→听取意见，完善作品。
前两个阶段学生基本上已经完成了，学生已基本学会了逐帧动画、变形动画、运动动画、普通层、遮罩层、引导层的应用以及按钮和按钮特效的制作，为制作电子相册过程中的知识整合奠定了坚实的基础。
教师要引导学生经历动画制作的一般过程。
1．新课导入――展示以学生为题材的精美电子相册，实现新课的生动引入
教师要做有心人，从学生或班主任老师处获取班级最近活动的相片，最好是学生还没看过的，根据教学内容做成电子相册，以此作为新课的导入。
2．任务分析――明确任务并作详细的分析，实现任务驱动
演示该动画，师生共同进行分析，确定它是属于那一种类型的动画，至少包括几层，每一层起到什么作用，在导入相片和设置动作时应注意什么，在那些方面可以进行创新，可以怎样创新。例如，相册的边框如何设计，交互按钮采用什么造型，可以增加什么效果，是怎样实现的？
在本活动中，学生自己准备好郊游的图片，并将它电子化，从网上下载一段相应的音乐等，以制作一本电子相册为例，设定好几个画面。
3．自主探究――利用教学资源网站，实现良好习惯的培养
教师在教学资源的支持网站（自建）中，给学生创设了自主探究的情境，提供“用Flash制作相册的方法和步骤”、“动态演示相册制作全过程的动画”、“制作相册的注意事项”、“制作相册的素材”等教程，随时给学生提供必要的技术支持。
3．作品创作――全情投入，大胆实践，别出心裁
教师提出明确的要求：哪些画面与效果必须要完成的，是规定的范围。除此之外，都是创新部分。学生根据事先设计好的作品构思，用技术予以实现。同学间可以相互讨论、帮助，同时也可以得到教师的支持。
4．交流共享――展示自己的劳动成果，善于倾听他人意见
提供给学生展现自己的舞台与机会，让学生在同龄人面前勇敢地表现自我，将作品投在大屏幕上，然后自告奋勇介绍，在整个过程中，教师以鼓励为主，表扬多余意见，引导学生学习欣赏他人，尊重他人，善于聆听，吸收别人的优点，提出合理的建议和意见。
5．完善改进――不断地调整修改，实现目标
根据交流后的建议，学生修改自己的作品。
6．思考练习
根据学生制作的情况，再提出新的问题。例如，原作品中只能逐帧播放，假设要从第1张相片跳到第3张相片，该如何设置？