备战2026年中考语文重点专题：作文【江苏专版】

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备战2026年中考语文重点专题：作文【江苏专版】
1．（2025·江苏南通·模拟预测）请以“美在悄然绽放”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写要正确、规范、美观。
2．（2025·江苏扬州·三模）作业，指完成老师布置的学习任务，也指其他方面需要完成的任务或活动。同学们对“作业”可谓再熟悉不过。
请以“这份作业不好做”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体不限。（2）不得抄袭和套作。（3）文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。（4）不少于600字。（5）书写工整认真。
3．（2025·江苏徐州·二模）按要求作文。
“书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子……但那是我最为心爱的宝书。”
当今，人们习惯用滤镜修饰照片，用智能工具优化表达，用包装让一切看上去“更好”。那些粗劣的物品、泛黄的日记、手写的信、跑调的歌等等，还值得被珍惜吗
请联系生活，自选角度，写一篇文章。
要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。
4．（2025·江苏宿迁·三模）阅读下面的材料，按要求作文。
有人说，人生就像一场赛跑，要不断地超越别人，不断地向前冲，才能取得成功；也有人说，人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情，有时停下脚步，向后退一步，能看到更美的风景。
元朝诗人张养浩说：“进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。”
你是如何看待人生中的进与退的呢？请根据上述材料，联系生活实际，写一篇文章。
要求：①自定立意，自拟题目，确定文体。②不得抄袭，不得套作；③不泄露考生个人信息；④书写工整，卷面整洁；⑤不少于600字。
5．（2025·江苏镇江·二模）作文
你是否曾被一曲旋律深深打动，仿佛心灵被温柔触摸，这就是音乐的魅力；你是否曾因为一本精彩的小说心潮澎湃，仿佛你已和书中主人公同呼吸共命运，这就是文学的魅力；……
注：《现代汉语词典》“魅力”解释为：很能吸引人的力量。
请以“这就是______的魅力”为题，补全题目，自选角度，自定立意，写一篇文章。
要求：①除诗歌外文体自选，不少于600字。②文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。
6．（2025·江苏淮安·二模）阅读下面这段话，根据要求作文。
生活犹如一场漫长的旅程，我们在其中匆匆前行，有时会被沿途的迷雾蒙蔽双眼，陷入困惑与迷茫。然而，总有那么一瞬间，或许是不经意间的一次对话，或许是某个触动心灵的场景，或许是自己在挫折后的反思，让我们瞬间清醒，仿佛大梦初醒，看清生活的真谛与方向。
请以“那一瞬间，我如梦初醒”为题目，写一篇文章。
要求：（1）文体不限，诗歌除外，要有一定的细节描写；（2）不少于600字，不出现真实的校名和人名；（3）不得抄袭试卷中的阅读语段。
7．（2025·江苏·二模）以“这样，最好”为题，写一篇记叙文。
要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。
8．（2025·江苏·二模）根据要求写作。
一个人最大的胜利就是战胜自己。——列夫·托尔斯泰
胜人者有力，自胜者强。——孟子
以上两句话引起了你怎样的思考，请自拟题目，写一篇议论文。
要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。
9．（2025·江苏南京·二模）根据要求写作。
当地理遇上语文，“大漠孤烟直”成了季风气候的生动注解；当物理遇上语文，力学的美妙公式也拥有了苏轼笔下“卷起千堆雪”的诗意；当化学遇上语文，“银锌钠氟”（迎新纳福）不再是枯燥的符号……
请以《当 遇上语文》为题写一篇发言稿，在学校“语文活动周”中与同学们分享。你可以分享学习经历，也可以表达观点和感受。
要求：①在横线上填一门学科名，将题目补充完整；②不少于600字，文体不限；③不得出现真实的校名和姓名。
10．（2025·江苏盐城·三模）根据下面的情境，完成写作任务。
学校举办“青春奋斗者”主题展览，征集同学们在成长过程中“挥洒汗水，逐梦前行”的故事。展览分为三个板块：
第一板块：“突破·印记”——记录一次你通过努力实现突破的经历。
第二板块：“微光·共鸣”——讲述一个让你深受触动的奋斗故事。
第三板块：“未来·答卷”——以“十年后的自己”为视角，给现在的你写一封信。
任务要求：
请从以上三个板块中任选其一，完成一篇征文。①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭和套作；④不得出现真实的人名、校名等信息。
11．（2025·江苏苏州·二模）完成作文。
清朝的张澍说：参天之树，必有其根；怀山之水，必有其源。每个人都有家乡，它不仅仅是一个地理坐标，更是一种情感的寄托，一种文化的传承，而能代表家乡文化特征并具有传承价值的事物我们可以称之为家乡的符号，它或许是一声熟悉的方言，或许是街角的一棵老树，又或许是一碗热气腾腾的家乡菜。这些符号，承载着我们的记忆，串联起我们的根。
请以“家乡的符号”为题，写一篇文章。
要求：①文体不限；②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
12．（2025·江苏扬州·三模）阅读材料，按要求写作。
歌德曾经说过：“没有在长夜痛哭过的人，不足以谈人生！”痛，就是人生的一堂必修课。我们在痛中治愈，我们在痛中成长，经过痛苦的隧道我们迎接欢喜，穿越痛苦的方法是经历它、吸收它、探索它、理解它。
题目：痛过以后
要求：（1）文体不限。（2）不得抄袭和套作。（3）文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。（4）不少于600字。（5）书写工整认真。
13．（2025·江苏镇江·二模）阅读下面的材料，根据要求作文。
俗话说“大树底下好乘凉”。有的人却说“大树底下长不成大树”。
对此，你有怎样的体验和思考？请自定立意，自拟题目，写一篇作文。
要求：①不少于600字。
②文体不限，诗歌除外。
③文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。
14．（2025·江苏连云港·三模）生活中铺展着无数翻开的书卷：一片落叶阐述着四季的轮回，食堂阿姨多给的半勺饭藏着人间温情，爷爷布满茧痕的手掌诠释着幸福的密码，书包里那张被揉皱的试卷浸泡着你的汗水……请以《这也是一本书》为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于700字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。
15．（2025·江苏徐州·三模）根据要求写作。
味道，是舌尖上萦绕的酸甜苦辣，是书页间飘散的墨香雅韵，是生活中触动心灵的独特印记。一碗妈妈煮的阳春面，氤氲着家的温暖；一本反复翻阅的经典名著，流淌着思想的芬芳；一次难忘的旅行经历，见证着成长的蜕变：一段触动心弦的往事，承载着岁月的深情……这些“味道”或浓烈，或清淡，或短暂，或悠长，都在诉说着不一样的故事，给予我们不一样的感悟。
请结合自己的经历、见闻或思考，写一篇属于自己的故事。
要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。
《备战2026年中考语文重点专题：作文【江苏专版】》参考答案
1．例文：
美在悄然绽放
春寒料峭之际，小区墙角那株迎春花，正以独有的姿态，悄然开启美的序章。起初，不过是几缕纤细枝条，从墙角缝隙艰难探出，顶端缀着些米粒般的花苞，无人留意。可就在某个不经意的清晨，一场盛大的绽放已悄然完成——金黄的小花密密麻麻，挨挨挤挤挂满枝条，宛如金色瀑布倾泻而下，鹅黄的花瓣在微风中轻轻摇曳，似在低声诉说着春日的故事。它没有玫瑰的娇艳招摇，也无牡丹的雍容华贵，却在这清冷角落，凭借顽强生命力，为世界添一抹亮色，这是自然之美在寂静中喷薄。
小区门口的修车铺里，老张师傅的身影，同样诠释着美的悄然绽放。每日清晨，他总是最早打开铺子，将工具擦拭一新，整齐摆放。遇有车辆故障，他二话不说，俯身钻进车底，专注检修，油渍沾满衣衫也浑然不觉。有一回，一位学生模样的女孩，推着车焦急赶来，原来是链条断裂，上学要迟到了。老张师傅赶忙放下手中活计，手脚麻利地更换链条，分文未取，还叮嘱女孩路上注意安全。这般举手之劳，在他而言不过日常，却如暖流，在邻里心间流淌，悄然滋养出信任与温情的花朵，绽放出人性至善之美。
而我，也在学习绘画的旅程中，见证成长之美悄然降临。初拿画笔，满心热忱，笔下线条却杂乱无章，色彩搭配更是一塌糊涂。无数个夜晚，我在画室独自徘徊，满心沮丧。但老师那句“坚持下去，你会看到蜕变”，如暗夜明灯。此后，每个周末，我都沉浸在画室，反复描摹、上色，稿纸堆满角落。不知从何时起，当再次审视画作，惊喜悄然浮现——原本生硬的线条，有了灵动韵律；单调色彩，也变得层次丰富。那一瞬间，我深知，成长的美已在默默坚持中，悄然绽放。
美，从不是舞台上的耀眼光芒，更多时候，它隐匿于自然角落、人性微光、成长足迹，在无声处悄然绽放，温柔了岁月，丰盈了生命。
【详解】本题考查全命题作文。
1.审题立意：“美在悄然绽放”这一题目，核心在于对“美”与“悄然绽放”的双重解读。“美”的范畴极为宽泛，既可以是自然之美，如墙角小草冲破石缝的坚韧、深夜昙花瞬间绽放的清雅；也可以是人性之美，如陌生人递来的一把伞、老师课后悄悄批改作业的专注、邻里间默默相助的温情；还可以是成长之美，如曾经胆怯的自己在一次次尝试中逐渐勇敢、浮躁的心灵在阅读中慢慢沉淀。而“悄然绽放”强调的是不事张扬、不刻意显露的过程，它可能藏在日常的细微处，在不经意间触动人心——就像春雪融化后嫩芽破土的无声，像老街巷弄里手艺人数十年如一日的坚守，像困境中一句未曾言说的鼓励。立意时，需将“美”的具象化与“悄然”的过程感结合，不仅要展现美的形态，更要挖掘其背后的温度与力量，传递“真正的美好往往无需喧嚣，却能在时光中自然生长、浸润心灵”的感悟，引导读者在平凡中发现不凡，在静默中体会生命的丰盈。
2.选材构思：选材可从三个维度展开，以多场景、多视角呈现“悄然绽放”的美。自然维度中，可选取“老屋墙角的爬山虎”这一意象：初春时，它只是几根干瘪的藤蔓贴在墙根，无人留意；夏日里，它顺着墙缝悄悄蔓延，叶片在风雨中舒展，直到某个清晨，整面墙壁被浓绿覆盖，阳光穿过叶隙洒下斑驳光影，这份生命力的美在无人注视中完成蜕变。人性维度上，可聚焦“小区里的修鞋匠”：他每日坐在树荫下，工具整齐排列，修鞋时总带着专注的神情，有人遗忘钱包，他默默收好等待失主；学生来修鞋钱不够，他笑着摆摆手说“下次补”。这些细微举动从未被刻意提起，却像一粒种子，在邻里心中悄然发芽，绽放出信任与温暖的美。成长维度中，不妨写“学画的经历”：起初线条歪扭、色彩杂乱，在老师一句“慢慢来，让笔跟着心走”的指引下，每天放学后在画室练习到黄昏，颜料沾满指尖，画纸堆成小山。直到某天整理画稿时，才惊觉笔下的风景有了光影层次，人物眼神有了温度，这份进步的美在日复一日的坚持中悄然绽放，印证了“厚积薄发”的真谛。构思时，可用“场景切换+细节特写”的结构，以自然之美为引，人性之美为骨，成长之美为魂，结尾将三者交融，点明“悄然绽放的美，是时光赋予用心生活者的礼物”，让文章既有画面感，又不失情感深度。
2．例文：
这份作业不好做
“同学们，今天的作业是——为父母做一顿饭。”老师的话音刚落，教室里顿时炸开了锅。有人欢呼雀跃，有人愁眉苦脸，而我，无疑是后者。这份作业，对我来说，可太难了。
放学回到家，我望着厨房里陌生的锅碗瓢盆，心里直发怵。但作业还是要完成，我硬着头皮，系上围裙，开始这场“厨房大冒险”。
我打算做西红柿炒鸡蛋和清炒青菜。先从简单的西红柿炒鸡蛋开始吧。我小心翼翼地拿起鸡蛋，在碗边轻轻一敲，哎呀，用力过猛，蛋液溅到了我的手上和灶台上，黏糊糊的，让我一阵手忙脚乱。好不容易把鸡蛋打进碗里，又手忙脚乱地搅拌起来。接着切西红柿，那圆滚滚的西红柿在我手里就像个调皮的娃娃，怎么都切不好，切出来的块大小不一，惨不忍睹。
开火倒油，等油热了，我把鸡蛋液倒进锅里。瞬间，锅里“噼里啪啦”响成一片，油星四溅，吓得我连连后退。好不容易鼓起勇气靠近，翻炒了几下，鸡蛋却已经有些糊了。我赶紧把西红柿倒进去，又是一阵手忙脚乱地翻炒，最后胡乱撒了些盐，这道西红柿炒鸡蛋就算“大功告成”了。
有了前面的“经验”，清炒青菜也没好到哪儿去。青菜在锅里很快就变得软塌塌的，颜色也不再鲜亮，看着就没有食欲。
当我把这两道菜端上桌时，心里忐忑极了。爸爸妈妈尝了之后，却都露出了欣慰的笑容，直夸我长大了。可我自己知道，这顿饭做得有多糟糕。
这份作业，看似简单，做起来却如此艰难。它让我明白，平时父母为我们做饭是多么不容易，每一顿美味的饭菜背后，都藏着他们的辛劳和付出。以后，我要多帮父母分担家务，努力学习各项生活技能，让这份“不好做”的作业，变得轻松又甜蜜。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。“这份作业不好做”这一题目，关键在于对“作业”和“不好做”的理解。根据材料“作业，指完成老师布置的学习任务，也指其他方面需要完成的任务或活动”可知，这里的“作业”可以是校园学习任务，如复杂的实验报告、高难度的数学建模作业等；也可以是生活实践任务，像社区志愿服务、家庭劳动任务等。“不好做”则是文章的情感倾向和核心要点，它要求作者突出完成这份作业过程中遇到的困难、阻碍、挑战等，可以是知识技能上的不足，如面对从未接触过的编程作业，因缺乏相关知识而感到困难重重；也可以是心理层面的障碍，例如因性格内向而难以完成需要与陌生人交流的社会调查作业。在立意上，不能仅仅停留在描述作业难做这一表面现象，而应深入挖掘完成作业过程中的收获、感悟，如通过克服困难完成作业，体会到坚持的力量、亲情的温暖、自我成长的喜悦等，从而让文章具有一定的深度和内涵。
第二，选材构思。选材方面，要紧密围绕“这份作业不好做”的主题，从自己的生活经历中选取真实、典型且能体现“不好做”的事例。这份“不好做”的作业可以是学习上的，如老师布置的一道极具挑战性的数学难题，需要运用多种知识、尝试多种方法才能解答；也可以是一次特殊的实践作业，像参与社区的环保调研活动，要面对复杂的人际沟通、数据收集与分析等问题；还可以是生活方面的，比如父母要求自己独立完成一次家庭旅行规划，要考虑预算、路线、住宿等众多因素。只要是具有一定难度，让自己在完成过程中感到棘手的任务，都可以作为选材内容。构思上，可以采用总分总的结构。开头通过回忆或设置悬念等方式引出“这份作业”；中间部分详细叙述完成这份作业的过程，按照事情发展的顺序，描述遇到的困难，面对困难时自己的心理变化以及如何克服困难；结尾部分总结完成这份作业的收获和感悟，升华文章主题。
3．例文：
时光的指纹
书桌上的铁盒里锁着一本毕业同学录，塑料封面早已被阳光晒得发脆，内页的字迹有的洇了墨，有的被水浸得模糊。可每次翻开，第五页那行歪歪扭扭的“祝你永远像夏天一样亮”总会让我鼻尖发酸——那是同桌小林在毕业典礼当天，用断了芯的铅笔头匆匆写下的。
如今我们习惯用美颜相机磨平皱纹，用排版软件统一字体，却渐渐忘了那些带着温度的“不完美”。去年整理老屋，我在衣柜深处翻出件枣红色毛衣，袖口磨出了毛边，腋下还有块笨拙的补丁。母亲说这是我十岁那年她连夜织的，拆了她结婚时的旧线团，针脚歪歪扭扭像爬满了小虫子。可就是这件连地摊货都比不上的毛衣，陪我熬过了三个冬天的晨读，领口还留着我当年流的口水印。
上个月同学聚会，有人提议用AI修复老照片。屏幕里的我们突然变得皮肤白皙、笑容标准，可我总觉得哪里不对。直到小林翻出手机里存的原图——我顶着乱蓬蓬的头发，她门牙缺了一小块，背景里的教学楼墙皮还剥落着。“你看，”她指着照片里我手腕上的红绳，“那天你说这是奶奶编的，断了三次还舍不得扔。”忽然想起奶奶的针线笸箩，里面的顶针锈迹斑斑，剪刀刃上有道豁口，可她用这些工具缝补了全家二十年的衣物。那些带着线头的补丁，不就是时光按在布帛上的指纹吗？就像鲁迅笔下那本“刻印粗拙”的《山海经》，粗劣的纸张里藏着长妈妈最深的惦念。
此刻窗外飘着细雨，我找出那本同学录，用指尖抚过小林的字迹。墨迹在纸上晕开的毛边，多像她当时紧张得发抖的笔尖。原来真正珍贵的不是完美的表象，而是那些带着呼吸、沾着温度、刻着生活痕迹的印记——它们或许粗糙，却比任何精修的完美都更接近生命本来的模样。
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题立意。材料以鲁迅对“粗拙却心爱”的宝书的珍视，与当下人们依赖滤镜、包装追求表面“完美”的现象对比，核心问题是：粗劣、不完美的事物（如泛黄的日记、手写的信等）是否值得珍惜？需抓住“外在形式”与“内在价值”的辩证关系：“粗劣”是表象（如刻印粗拙、字迹潦草、跑调等），“值得珍惜”的本质是其承载的情感、记忆或本真（如宝书承载的求知渴望、手写信藏着的真诚心意）。可从以下角度立意：不完美的事物因真实而珍贵，它们记录着生活的原貌和情感的温度，远胜被修饰的“完美”；在过度追求精致的时代，对“粗劣”的珍视是对本真的坚守，避免被标准化的“完美”消解个性与真情；事物的价值不取决于外在形式，而在于其与个体生命的联结（如旧物背后的故事、拙作中藏着的成长）。
第二，文体及思路本篇习作可写成记叙文或议论文。若写记叙文，可聚焦一件“不完美”的具体事物，以其为线索串联故事。例如：外婆用旧布料拼缝的书包（针脚歪扭、颜色斑驳），曾因同学嘲笑而嫌弃，后来发现每块布料都对应外婆的一段唠叨（“这块蓝布耐脏，适合装课本”），领悟到粗劣外表下的深情；或翻到小学时画的歪扭蜡笔画（线条出格、颜色混杂），想起当时为画好太阳涂断三支蜡笔的执着，体会到稚嫩背后的纯粹。通过描写事物的“粗劣”细节、自己的情感变化（从嫌弃到珍视），凸显其内在价值，结尾升华对“真实”的理解。若写议论文，可确立“真实的‘粗劣’比修饰的‘完美’更有力量”的论点。论证时，用事实论据（如梵高的《向日葵》笔触粗犷却充满生命力，胜过刻意雕琢的画作；家书的涂改痕迹比打印的祝福语更动人）和道理论据（如“清水出芙蓉，天然去雕饰”）支撑观点。可对比当下“滤镜依赖症”“文案模板化”等现象，批判过度修饰对真实的遮蔽，强调珍视“粗劣”是对生活本真的尊重，结尾呼应材料，呼吁在精致时代守护内心的“宝书”。
4．例文：
琴声里的进退
琴房的玻璃窗上，水汽凝成的水珠正顺着玻璃蜿蜒而下，像极了我指尖在琴弦上歪歪扭扭的轨迹。考级曲目《渔舟唱晚》的快板部分，我已经卡了整整两周。
“速度！再快一点！”老师的话还在耳边回响。我咬着牙加速，手指却像生了锈的零件，在琴弦上磕磕绊绊。断音、错音此起彼伏，最后一个音符干脆弹成了闷响。我懊恼地把琴弓往琴盒上一放，弦轴发出“咔嗒”一声轻响，像在嘲笑我的笨拙。
“要不，先练慢板？”妈妈端着水杯走进来，指着乐谱上标注的“缓”字，“你看这曲子，先慢后快，就像划船，先慢慢荡开，才能顺流而下。”我别过脸，心里憋着一股劲：别人都在往前冲，我怎么能退？
接下来的三天，我还是铆着劲练快板，指尖磨出了小小的茧子，肩膀也酸得抬不起来，可进度依旧停滞不前。周五傍晚，我路过老年活动中心，听见里面传来悠扬的二胡声，正是《渔舟唱晚》。拉琴的老爷爷手指起落从容，慢板时如流水轻淌，快板时像浪花翻涌，听得我入了迷。
“丫头，练琴急不得。”老爷爷看出我的心事，“我年轻时总想着快点拉完，结果越急越乱。后来才明白，慢下来把每个音揉透了，快起来才能顺。”他拿起我的琴，示范慢板时手腕的转动：“你看，这退一步的功夫，是为了往前跑得更稳。”
那天起，我不再硬拼速度，而是每天用半小时练慢板，感受弓毛与琴弦摩擦的力度，记下每个音符的呼吸。一周后再试快板，手指竟灵活了许多，音符像串好的珠子，顺畅地滚落出来。考级那天，当最后一个音符消散在考场，评委老师笑着点头：“快慢得宜，有韵味。”
走出考场，阳光落在琴盒上，泛着温暖的光。我忽然懂得，练琴时的“退”——放慢速度、打磨细节，从来不是放弃，而是为了更好的“进”。就像人生路上，有时停下整理行囊，比盲目奔跑更重要。进退之间，藏着的是成长的密码，等着我们慢慢读懂。
【详解】本题考查材料作文写作。
1.审题立意。材料围绕“人生中的进与退”展开，指出有人认为人生要不断超越（进），有人认为应关注过程、适时停下或后退（退），张养浩的话更点明“进亦有为，退亦有为”。审题时需理解“进”指积极进取、追求目标，“退”并非消极逃避，而是沉淀自我、调整方向。立意可聚焦“进与退相辅相成”，强调适时进退的智慧——既要勇于向前突破，也要懂得在恰当时候停下反思，两者结合才能让人生更从容。需联系生活实际，避免空谈，体现对成长中进退选择的思考。
2.选材构思。若写记叙文，可以“进与退都是人生智慧”为核心，选取不同场景的事例，按“引出话题—事例展现进的价值—事例体现退的意义—感悟两者关系”的结构，用具体细节呈现进退的选择与影响。如表现进取的意义，可列举学打篮球时，面对反复失败仍坚持练习（进），最终在比赛中得分，明白进取是突破自我的基石。如描述后退的智慧，可列举小组合作时，因固执己见导致矛盾，主动退让倾听他人意见（退），最终完成优质项目，懂得退是协作的前提。抒发进退结合的意义，可列举参加演讲比赛，初期急于求成（进）却效果不佳，停下修改稿件、调整心态（退），再重新投入练习（进），最终获得佳绩，体会两者结合的力量。写作时，要善于用场景描写刻画细节，如练球时“汗水滴在球场，晕开一小片深色，拍球的手磨出红痕”；通过动作展现心理，如退让时“攥紧的拳头慢慢松开，指尖在草稿纸上轻轻点了点”；运用比喻升华主题，如“人生像登山，向上攀登是进，驻足赏云是退，两者交替，才能读懂山路的全部风景”。结尾结合自身经历抒情，让感悟更真切。
若写议论文，可从“进与退皆是智慧”切入，明确两者并非对立，而是相辅相成。开篇用比喻引出论点，如“人生如棋局，有进有退方得胜算”。论证时，先谈“进”的价值：列举历史人物或身边事例，如科学家攻克难题的坚持、运动员突破纪录的拼搏，说明进取是突破局限的动力。再论“退”的意义：举文人隐居潜心创作、团队中主动妥协达成共识的例子，阐释后退是沉淀自我、顾全大局的智慧。接着重点分析两者关系，引用张养浩名言佐证，结合成长中“冲刺目标时勇往直前，遇挫时暂停反思再出发”的经历，说明适时进退的重要。结尾呼应开头，强调把握进退节奏，方能在人生路上行稳致远。注意用简洁事例和生活化语言，让论证更易理解。
5．例文：
这就是古诗词的魅力
在历史的长河中，有一种璀璨的明珠，历经千年岁月的洗礼，依然散发着迷人的光彩，它就是古诗词。古诗词，宛如一幅绚丽多彩的画卷，展现了古人的生活与情感；又似一首悠扬动听的乐章，奏响了时代的旋律与心声。
古诗词的魅力，在于它那精炼优美的语言。“大漠孤烟直，长河落日圆”，短短十个字，便勾勒出一幅雄浑壮阔的塞外风光图。那直上云霄的孤烟，那缓缓西沉的落日，在诗人的笔下，仿佛有了生命，让人身临其境，感受到大自然的雄浑与伟大。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，色彩明艳的画面跃然纸上，黄、翠、白、青相互交织，构成了一幅生机勃勃的春日美景图，让人不禁陶醉其中。
古诗词的魅力，还在于它所蕴含的丰富情感。“举头望明月，低头思故乡”，简单的十个字，却道尽了游子对故乡的深深思念之情。在异乡的夜晚，诗人抬头望向那皎洁的明月，思绪不由自主地飘向了远方的故乡，那里有他的亲人、朋友，有他熟悉的一切。这种思乡之情，跨越了时空，触动了每一个游子的心弦。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，文天祥以磅礴的气势、悲壮的情怀，表达了自己视死如归的英雄气概和对国家的忠诚。
古诗词的魅力，更在于它所承载的深刻哲理。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，王安石告诉我们，只有站得高，才能看得远，不被眼前的困难和假象所迷惑。这句诗激励着我们在人生的道路上，要有远大的志向和抱负，勇于攀登高峰，追求更高的境界。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，陆游在困境中依然保持着乐观的心态，相信在绝境中总会有一线生机。
在快节奏的现代生活中，让我们停下匆忙的脚步，静下心来，品味古诗词的魅力，感受古人的喜怒哀乐，汲取古人的智慧和力量。因为，这就是古诗词的魅力，它能够穿越时空，触动我们的心灵，让我们在喧嚣的世界中找到一片宁静的精神家园。
【详解】本题考查半命题作文写作。
1.审题立意。题目为半命题作文“这就是_____的魅力”，需要先补全题目，补全部分应是能体现某种具有吸引人力量的事物，如音乐、文学、绘画、运动、亲情、友情等。“魅力”是核心词，意味着要展现所填事物独特的吸引力，这种吸引力可以是外在的，更应挖掘内在深层次的缘由。立意以所选事物为核心，深入挖掘其内在的魅力所在。例如，若写“这就是阅读的魅力”，可阐述阅读能拓宽视野、丰富知识、提升思维能力、滋养心灵等方面的魅力；若写“这就是运动的魅力”，可突出运动能增强体质、培养毅力、释放压力、带来快乐等特质。通过描写所选事物的魅力，表达自己对其的喜爱、赞美、感悟等积极情感，使文章具有感染力，让读者也能感受到该事物的独特魅力。
2.选材构思。本题可从以下几方面选材：(1)人物类：可以选择名人，如“这就是苏轼的魅力”，通过其诗词作品、豁达的人生态度，展现他在文学与精神层面的独特魅力；也可以是身边普通人，像“这就是老师的魅力”，从老师的教学方法、对学生的关怀等方面选材。(2)文化艺术类：例如“这就是书法的魅力”，从书法的笔法、结构、章法，以及书法作品背后蕴含的文化底蕴入手；“戏剧的魅力”，可选取戏剧的服饰、唱腔、剧情等方面来展现其独特之处。(3)自然现象或事物类：写“这就是星空的魅力”，以仰望星空时的遐想、对宇宙奥秘的探索欲望为素材；“这就是花朵的魅力”，从花朵的色彩、形态、香气，以及它们在不同文化中的象征意义等角度选材。(4)兴趣爱好类：如“这就是篮球的魅力”，围绕篮球比赛中的团队协作、个人拼搏，以及胜利后的喜悦、失败后的反思等方面来写；“这就是摄影的魅力”，以拍摄过程中捕捉美好瞬间、记录生活点滴为素材。文章构思：开头：采用开门见山式，直接点明所写事物的魅力，如“音乐，有着一种无法抗拒的魅力，它能直击心灵深处”；也可运用悬念式，通过描述一种现象引发读者好奇，再引出主题，如“在寂静的午后，总有一群人沉浸在一方小小的棋盘前，究竟是什么有着这般魅力，让他们如此着迷？没错，就是围棋”。中间：分几个方面详细阐述事物的魅力。如写“旅行的魅力”，可从旅行能领略不同地域风光、体验多元文化、在旅途中实现自我成长这三个方面，每个方面列举具体事例展开。结尾：总结全文，再次强调事物的魅力，升华主题。如“绘画的魅力，不仅在于笔下的色彩与线条，更在于它让我们学会用独特视角去发现世界，它将一直伴随我们，在艺术的道路上不断前行”。
6．例文：
那一瞬间，我如梦初醒
闷热的夏日午后，蝉鸣声一阵接着一阵，教室里的风扇吱呀作响，却吹不散我心中的烦躁。我百无聊赖地趴在课桌上，看着试卷上鲜红的分数，满心都是对学习的厌倦。
自从升入初三，繁重的课业压得我喘不过气来。每天除了上课、做题，还是上课、做题，生活就像被复制粘贴一般，毫无乐趣可言。我开始懈怠，上课走神，作业敷衍，成绩也一落千丈。老师的批评、父母的唠叨，在我听来都成了刺耳的噪音，我甚至开始自暴自弃，觉得读书根本没有意义。
那天放学，我像往常一样慢悠悠地走在回家的路上。经过一条小巷时，一个佝偻的身影吸引了我的目光。那是一位头发花白的老奶奶，她正蹲在地上，仔细地将地上的废纸、塑料瓶一一捡起，放进身旁的编织袋里。她的衣服已经被汗水浸湿，贴在背上，脸上布满了细密的汗珠，却依旧专注地做着手里的活儿。
就在这时，一个小男孩跑了过来，手里拿着一个空饮料瓶，递给老奶奶：“奶奶，这个给你！”老奶奶抬起头，脸上立刻绽放出灿烂的笑容，那笑容仿佛驱散了夏日的炎热，让周围的空气都变得温暖起来。“谢谢你，乖孩子！”老奶奶的声音里满是慈爱与感激。
那一瞬间，我如梦初醒。看着老奶奶辛苦收集废品的身影，再想想自己衣食无忧却不珍惜学习机会，我感到无比羞愧。原来，在这个世界上，还有许多人在为了生活努力拼搏，而我却在肆意挥霍着父母给予的优越条件，浪费着宝贵的青春时光。 从那以后，我不再抱怨，不再懈怠。每当我想要放弃的时候，老奶奶的笑容就会浮现在我的脑海中，激励着我继续前行。
我知道，那一瞬间的醒悟，将成为我人生中最宝贵的财富，指引我在成长的道路上坚定地走下去。
【详解】本题考查命题作文的写作。
一、审题立意 ：“那一瞬间，我如梦初醒”，题目核心在于“瞬间”与“如梦初醒”。“瞬间”强调时间的短暂性和突发性，是生活中某个极具冲击力的时刻；“如梦初醒”则表明在这一时刻，自己的认知、想法或态度发生了巨大转变，从迷茫、困惑或错误的状态中清醒过来，从而领悟到生活的真谛、成长的道理或他人的苦心等。 立意上，可以围绕个人成长经历展开，比如从沉迷游戏、荒废学业到因某个瞬间意识到学习的重要性；也可以是对亲情、友情的误解，在某一刻突然明白对方的爱与付出；还能是在面对挫折时，从消极逃避到因某个契机学会勇敢面对，展现出积极向上的主题，传递成长与感悟。
二、选材构思 ：选材应贴近生活，选取真实且具有感染力的事例。比如可以写自己一直抱怨父母的唠叨，在一次深夜发烧，看到父母焦急忙碌、彻夜照顾自己后，突然明白那些唠叨里藏着深深的爱；或者写在班级活动中因个人的自私行为导致团队失败，看到同学们失望的眼神时，瞬间意识到团结协作的重要性。 在构思上，可采用“总—分—总”的结构。开头通过比喻、排比等修辞手法引出主题，设置悬念；中间详细叙述事情的起因、经过，着重刻画“那一瞬间”的场景和自己的心理变化，运用细节描写，如人物的神态、动作、语言等，增强文章感染力；结尾总结升华，点明自己从这一瞬间获得的感悟，与开头相呼应，使文章结构完整。
7．例文：
这样，最好
蝉鸣聒噪的夏日午后，我蹲在老槐树下数蚂蚁，外婆搬来竹凳坐在旁边择菜。阳光透过叶隙在她银白的发丝上跳跃，菜篮子里的空心菜沾着晶莹的水珠，一切都慢得像老座钟的摆。
上周美术课，老师让画“最美的风景”。我对着画板发呆时，同桌小琪凑过来：“我爸带我们去了洱海，那里的日出才叫绝！”她手机里的照片确实惊艳，蓝得发颤的湖水托着金边太阳，像莫奈的画。我摸着洗得发白的校服袖口，没好意思说自己从没出过远门。
“外婆，洱海是什么样的？”晚饭时我扒着米饭问。外婆往我碗里夹了块红烧肉：“再好也不如咱家后院的菜畦。”她放下筷子，掰着指头数，“春天有刚冒头的荠菜，夏天架上挂满黄瓜，秋天的南瓜能堆成小山，冬天……”“我知道，冬天的腊梅能香透半条街。”我抢着说，心里却还是惦记着洱海的日出。
第二天放学，外婆神神秘秘地拉我到后院。她用竹竿搭了个简易架子，上面缠着爬藤月季，墙角的水缸里漂着几片荷叶，最妙的是篱笆边摆了排玻璃瓶，里面插着虞美人、雏菊，甚至还有我叫不出名字的小野花。“这是外婆的‘小洱海’。”她笑得眼角堆起皱纹，“你看，太阳落进竹林的时候，光会在叶尖打滚呢。”
我突然想起美术课的作业。那天傍晚，我搬了小板凳坐在后院，看夕阳把竹影拉得老长，月季的花瓣染上蜜糖色，外婆浇菜的水壶洒出的水珠里，藏着星星点点的彩虹。我拿起画笔，把这些都画了下来——没有洱海的壮阔，却有竹篱笆的温柔；没有金边太阳，却有家常菜的烟火气。
画展那天，小琪的《洱海日出》得了一等奖，我的《外婆的后院》被贴在角落。但老师在评语里写：“最动人的风景，往往藏在日常的褶皱里。”我看着画里外婆弯腰浇花的背影，突然觉得，不用羡慕远方的洱海，能守着这样的傍晚，闻着饭菜香，听着外婆的唠叨，这样，最好。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“这样，最好”中，“这样”指代具体的人、事、场景或选择，“最好”体现对其的认可与满足，蕴含着对生活细节的感悟。初中生写作需聚焦身边小事，比如一次真诚的帮助、一场和解的对话、一次坚持后的收获等，通过细节展现“最好”的内涵——未必是轰轰烈烈的成就，更多是平凡中的温暖与成长。立意上，可围绕“简单即美好”“真诚最动人”“坚持有价值”展开，传递积极向上的生活态度。要避免空洞抒情，需将“最好”的感受寄托在具体情境中，让读者感受到那份发自内心的认同，比如帮助同学后对方的笑容，化解矛盾后内心的轻松，这些真实的体验更能凸显“最好”的意义。
二、选材构思。本文要求写记叙文，可以“小事中的美好”为核心，选取生活中具体场景，通过细节描写展现“这样”为何“最好”，体现成长中的感悟。比如写化解矛盾，如与好友因误会冷战，尝试主动递出纸条道歉，两人重归于好，夕阳下并肩而行的身影让“这样主动和解，最好”的感受油然而生。或者写坚持后的收获，如练习长跑时多次想放弃，最终咬牙坚持完成比赛，冲过终点线时的释然与自豪，让“这样坚持到底，最好”成为深刻体验。或者写细微的帮助，如看到同桌因忘带文具而焦急，默默递过自己的备用笔，对方感激的眼神让“这样悄悄付出，最好”的温暖留在心底。写作技巧方面，如运用细节描写，如动作（递纸条时颤抖的手指）、环境（夕阳的光晕）、心理（道歉前的紧张与和解后的轻松），让场景更真实；采用以小见大，用具体小事承载“最好”的感悟；结尾点明主旨，呼应开头，让情感自然升华，符合初中生的生活体验与表达习惯。
8．例文：
战胜自我，成就非凡
托尔斯泰曾说：“一个人最大的胜利就是战胜自己。”人生路上，真正的挑战从不是外界的阻碍，而是内心的怯懦、浮躁与懈怠。那些能跨越自我局限的人，终会在时光中绽放光芒。
苏轼的一生，堪称“与自我对话”的典范。乌台诗案让他从朝堂重臣沦为阶下囚，流放黄州的日子里，他也曾困于失意与愤懑。但在赤壁的江风中，他望着“乱石穿空，惊涛拍岸”，忽然顿悟：人生的困厄，或许是命运的另一种馈赠。于是他放下对仕途的执念，在田埂间种稻，在东坡上筑屋，将满腔才情寄于诗文。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，正是他战胜内心焦虑后的从容。这份自我超越，让他在逆境中活出了更通透的人生。
古希腊哲学家苏格拉底，晚年因“腐蚀青年思想”被判处死刑。面对民众的误解与死亡的威胁，他本可选择逃亡，却坚持留在雅典。他在法庭上从容辩论，用生命捍卫真理与良知；临刑前，他平静地饮下毒酒，告诉弟子们“未经省察的人生不值得过”。他战胜的，是对死亡的恐惧，是对世俗评价的盲从，用坚守诠释了“自胜者强”的真谛。
反观现实，有人总在抱怨环境不公，却从未审视自身的懒惰；有人渴望成功，却在挫折面前轻易认输。其实，阻碍我们前行的，往往是“我不行”的自我否定，是“差不多”的敷衍心态。就像攀登者，真正的悬崖不在山间，而在“想放弃”的那一刻。
人生如逆旅，我们都是行人。与其在意外界的评判，不如专注于超越昨天的自己。当我们能战胜内心的犹疑，便拥有了前行的勇气；能战胜一时的浮躁，便获得了沉淀的智慧。正如孟子所言“胜人者有力，自胜者强”，跨越自我的藩篱，方能在生命的长途中，走出属于自己的风景。
【详解】本题考查材料作文。
1.审题立意“战胜自己”是两句话的核心，列夫·托尔斯泰强调其为“最大的胜利”，孟子指出“自胜者强”，均凸显战胜自我的重要性。初中生写作可聚焦成长中的自我突破，如克服怯懦、改掉惰性、战胜浮躁等。立意上，需阐明“战胜自己”的内涵——不是超越他人，而是与自身的弱点对抗；同时点明其意义：能让人获得内心的强大，实现成长与蜕变。要结合初中生的生活体验，比如课堂上从不敢发言到主动举手，跑步时从半途而废到坚持到底，这些具体场景能让“战胜自己”的道理更易理解。避免空谈道理，应将“胜利”具象化为克服后的进步，让读者感受到真实的力量。
2.选材构思。本文要求写议论文，写作本文，可以“战胜自己即强者”为中心论点，从“为何要战胜自己”“如何战胜自己”“战胜自己的意义”三个层面展开，结合初中生的生活实例与经典素材，层层递进论证观点。可从现实生活入手，如克服怯懦。课堂上始终不敢主动回答问题，某次被老师鼓励后，鼓起勇气站起来发言，虽声音颤抖却完成表达，从此逐渐自信，论证“战胜内心的恐惧，是走向勇敢的第一步”。或是对抗惰性，如制定每日背单词计划却总因拖延半途而废，受同学坚持的启发，用便利贴记录进度、自我督促，最终养成习惯，说明“战胜惰性，能收获坚持的力量”。或是化解焦虑，比如面对考试总因紧张发挥失常，学习调整心态的方法（如深呼吸、积极心理暗示），某次考试中平稳应对，成绩提升，体现“战胜焦虑，可赢得从容与进步”。写作技巧方面，要善于运用举例论证，选取自身经历或同学的真实故事，让论点更具说服力；结合引用论证，穿插托尔斯泰、孟子的名言强化观点；采用对比手法，如克服前后的状态变化，突出“战胜自己”的效果；结尾联系初中生的成长使命，呼吁主动挑战自我，升华主题，语言风格贴合初中生的认知水平，避免生硬说教。
9．例文：
当数学遇上语文尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我要分享的主题是《当数学遇上语文》。或许在很多人眼中，数学和语文是两条永不相交的平行线——一个理性严谨，一个感性浪漫。但在我学习的过程中，却发现这两门学科竟能碰撞出如此美妙的火花。
记得初二学习勾股定理时，老师用“勾三股四弦五”这句口诀让我们记忆。这短短六个字，不仅包含了数学定理的精髓，更体现了汉语的凝练之美。后来读到《周髀算经》中“勾广三，股修四，径隅五”的记载，我才惊觉：原来两千多年前的古人，就已经用如此典雅的文字描述数学规律。这种数字与文字的完美结合，让冰冷的公式突然有了温度。
语文课上学到的修辞手法，竟也能帮助理解数学概念。比如“类比”这种修辞，在数学中就是重要的思维方法。学习相似三角形时，老师用“父子相像”来比喻对应边成比例的关系；理解函数映射时，又用“照镜子”来类比自变量与因变量的对应。这些生动的语文表达，让抽象的数学概念变得触手可及。
最让我着迷的是数学中蕴含的文学美感。黄金分割率≈1.618，这个神奇的数字不仅出现在向日葵的螺旋排列中，更被诗人称为“上帝的比例”。圆周率π无限不循环的数字序列，像一首永远写不完的诗。
同学们，学科之间本就没有绝对的界限。当我们用语文的想象力去理解数学，用数学的严谨性来锤炼语言，就能获得双倍的智慧。希望我的分享能让大家发现：在数字与文字的交汇处，藏着更多等待我们探索的精彩。
我的发言到此结束，谢谢大家！
【详解】本题考查半命题作文。
1.审题立意。题目为半命题作文《当______遇上语文》，根据材料和写作要求，需先在横线处填一门学科名。立意核心在于展现该学科与语文碰撞后产生的奇妙火花，挖掘两者结合带来的独特意义。可以从知识融合角度，阐述跨学科学习对拓宽认知边界的作用；也能从文化审美角度，说明学科与语文结合赋予知识诗意美感，激发学习兴趣与创造力；还可从情感共鸣角度，讲述两者结合带来的心灵触动与成长感悟。
2.选材构思。文体要求写成发言稿。结构要符合发言稿的要求。可以分享学习经历，也可以表达观点和感受。若选“数学”，可分享学习几何时，用数学图形描绘古诗词中的意境，如用圆形、三角形组合展现“大漠孤烟直，长河落日圆”的画面，感受数学与语文融合的魅力。若选“历史”，可讲述从历史故事中汲取语文素材，如分析《鸿门宴》里人物对话的文学技巧，同时加深对历史事件的理解。发言稿开头可通过引用名言或讲述有趣现象引出主题；中间详细叙述学习经历或观点感受；结尾总结收获，呼吁同学们积极拥抱跨学科学习。
10．例文一：
跨越那道坎
阳光透过窗户，洒在琴键上，我望着那架钢琴，思绪飘回到那个夏天。那时的我，正面临钢琴十级考试，可一首曲子里的跨度指法，像一道难以跨越的沟壑，横在我逐梦的路上。
最初接触这首曲子，我就被那灵动的旋律吸引，可真正练习才发现，那几个跨度极大的音符，像是故意作对的小淘气。我的手指在琴键上磕磕绊绊，不是够不着，就是按错键，连贯的旋律被拆得七零八落。每次坐在琴凳上，满心期待能流畅弹奏，可现实却给我泼冷水，挫败感像潮水般涌来，甚至开始怀疑自己是不是这块料。
但我不想放弃，毕竟为了这次考级，我已付出无数日夜。于是，我开始针对性练习。每天清晨，当第一缕阳光照进房间，我便坐在琴前，专注于手指的拉伸。我找来弹力带，套在手上，反复做扩张运动，感受肌肉的发力；又在琴键上标记位置，强迫自己的手指去记忆距离。课间休息，别人在嬉戏打闹，我却在脑海里模拟指法，想象手指如何跨越、按下。夜晚，城市渐入梦乡，我还在琴房，一盏孤灯相伴，一次次重复那组指法，哪怕手指酸痛、关节发红，也不停歇。
日子一天天过去，进步却很缓慢，我有些迷茫。直到有一天，老师告诉我，弹钢琴不仅是手指的运动，更是心的律动。我试着放下对速度和准确性的执着，去感受旋律中的情感，让手指随着音乐的呼吸去跨越。奇妙的是，当我不再紧盯那几个音符，手指仿佛有了灵性，原本艰难的跨度，竟变得顺畅起来。
考级那天，我深吸一口气，走上舞台。灯光洒下，我端坐琴前，手指轻舞，那曾经的“拦路虎”，此刻成了旋律中灵动的点缀。当最后一个音符落下，掌声响起，我知道，我突破了自己。
如今再看那架钢琴，那组跨度指法留下的印记，不仅是琴技的成长，更是青春里奋斗的勋章。它让我明白，只要肯努力，再大的困难，也能成为逐梦路上的垫脚石，那些挥洒的汗水，终会浇灌出成功的花朵，在青春的书页上，留下浓墨重彩的突破印记。例文二：
巷口的坚守
在我家巷口，有个修鞋摊，摊主是位聋哑大叔。最初注意到他，是因为每次路过，都见他安静地坐在那儿，面前摆满各式工具，眼神专注得仿佛周围的喧嚣都与他无关。
一个阴雨绵绵的傍晚，我提着开胶的运动鞋匆匆赶来。大叔见状，立刻放下手中的活，接过鞋子，从工具箱里拿出胶水、锥子，熟练地操作起来。他先用砂纸仔细打磨开胶处，扬起的细尘在昏黄灯光下飞舞，接着精准地涂胶、贴合、按压，每一步都小心翼翼。我站在一旁，看着他略显粗糙却无比灵巧的手，想起常听邻居说，大叔先天聋哑，早年靠捡废品为生，后来偶然跟着一位老鞋匠学手艺，便守着这摊儿，一待就是十几年。
日子久了，我发现无论寒暑，大叔都准时出现在巷口。盛夏，烈日把地面烤得发烫，他的后背常常被汗水湿透，却仍专注修鞋；寒冬，寒风似刀，他裹紧破旧的棉袄，手指冻得通红，也没耽误给顾客修好鞋子。有次我问他，这么辛苦为啥不换份轻松的活，他笑着在纸上写下：“喜欢修鞋，能帮到人，心里踏实。”简单的几个字，却让我心头一震。
后来听人说，大叔靠着修鞋的手艺，供女儿读完大学，如今女儿也成了他的骄傲，可他依旧守着这摊儿。有一回，一位顾客匆忙送来摔破的皮鞋，说第二天有重要面试。大叔二话没说，熬夜赶工，第二天清晨，顾客拿到崭新如初的鞋子，激动得说不出话，大叔只是笑着比出“加油”的手势。
在大叔身上，我看到一种无声却有力的奋斗。他虽身处无声世界，遭遇生活磨难，却用坚守与热爱，把修鞋这件小事做到极致，为他人送去便利，也照亮自己的人生。他就像一束微光，虽不耀眼，却温暖而坚定，让我懂得奋斗无关处境，只要心怀热爱与责任，平凡的坚守也能绽放出动人的光芒，这份共鸣，将激励我在青春路上，不惧风雨，默默奋进。例文三：
致十年前的我亲爱的十年前的我：
展信安。此刻的我，坐在洒满阳光的工作室里，望着窗外林立的高楼，想起十年前那个在题海里挣扎、对未来满怀憧憬又有些迷茫的你，满心感慨，提笔给你写下这封信。
还记得吗？十年前的你，总为数学题绞尽脑汁，为未来该选什么专业、从事什么职业而焦虑。你曾无数次在深夜徘徊，怀疑自己的努力是否能换来想要的生活。但你知道吗？正是那些看似艰难的日夜，那些你咬牙坚持的瞬间，一点点塑造了现在的我。
现在的我，成为了一名建筑设计师，每天与图纸、模型相伴，用设计为城市增添温度。你当年为了学设计，省吃俭用买手绘板，周末泡在画室的日子，都成了我如今灵感的源泉。那些你在稿纸上画下的歪扭线条，那些为了一个设计理念和同学争论到面红耳赤的时刻，都在岁月里沉淀，让我能更从容地面对客户的挑剔、项目的挑战。
这十年，并非一帆风顺。我曾在创业初期遭遇失败，项目方案被全盘否定，躲在工作室痛哭流涕。可想起你当年为了弹好一首钢琴曲，手指磨出泡也不放弃的倔强，我又重新站起，修改方案，从头再来。也正是这些挫折，让我明白奋斗不只是为了成功，更是在过程中学会成长，学会接纳不完美的自己。
对了，你一直犹豫要不要参加的公益支教活动，我替你去做了。在山区的那些日子，我看到孩子们眼中对知识的渴望，就像你当年对梦想的执着。你种下的那粒公益种子，如今已长成参天大树，这也让我懂得，青春的奋斗，不该只着眼于自己的小天地，还要有胸怀他人、回馈社会的担当。
亲爱的你，别害怕现在的迷茫与艰辛。你每一次为梦想早起背书的身影，每一回为解难题熬红的双眼，每一步朝着目标迈进的脚步，都在为十年后的我铺就道路。愿你带着对未来的期许，勇敢地走下去，因为十年后的我，正握着你奋斗的果实，在更广阔的天地，续写属于我们的精彩。
十年后的我
【详解】本题考查材料作文。
第一板块：“突破 印记”
一、审题立意：“突破 印记”聚焦于成长中通过努力实现突破的经历。审题时，要抓住“努力”与“突破”两个核心词。“努力”体现为为达成目标所付出的行动，像学习上日夜苦读、体育训练中反复打磨动作等；“突破”强调从原有状态到新高度的跨越，是质的改变，比如从害怕演讲到在舞台上从容绽放，从运动菜鸟到赛场上突破自我。可从多维度立意：展现成长韧性，借突破困境凸显“努力可超越自我”，如攻克难题后重识思维潜力；延伸成长本质思考，突破是技能与心智的双重进阶，如克服社交恐惧后懂拥抱世界；探讨努力价值，即便结果成败参半，过程磨炼的意志也珍贵，如长跑赛未夺冠但突破极限悟奋斗意义。以青春朝气诠释奋斗价值，借突破经历深化成长感悟。
二、构思选材：构思上，可采用“一波三折”式结构，让突破经历更具张力。开头设悬念或绘场景，如“泳池边，双脚发软的我，要和‘噩梦’般的湛蓝‘和解’”。中间分阶段铺陈努力：初始笨拙（学游泳换气呛水，动作似“挣扎虾米”）、遇瓶颈挫败（久难控节奏，想弃又不甘）、借助力或顿悟转机（教练鼓励“把水当朋友”，或自寻平衡感），终获突破（游完规定距离触池另一端的喜悦）。选材求“小而具体”，学习突破可聚焦物理难题，从拿到题的迷茫，到查资料、问老师，经无数次公式推导错误寻得思路，草稿纸计算、深夜执着皆为独特素材；体育突破选跳绳赛，从最初每分钟不足100个，到早起练、析节奏、绑沙袋增力，终赛中突破至150个；生活技能突破如学做饭，从炒糊菜、乱调料，到跟博主钻研做出家常菜，以真实细节堆砌突破“印记”。
第二板块：“微光 共鸣”
一、审题立意：“微光 共鸣”需讲述他人让自己深受触动的奋斗故事，“微光”象征他人奋斗散发的精神光芒，“共鸣”是自己从中获得的情感、精神呼应。审题要把握“他人故事”与“自我触动”的关联，故事主人公可以是身边同学、家人，也能是社会上的普通人，甚至是历史人物、文学形象（若合理关联青春奋斗）。立意可深入挖掘平凡人不凡奋斗，如小区保洁阿姨凌晨扫街，自学插花为女办浪漫婚礼，显奋斗无关身份，热爱即值得；聚焦同龄人拼搏，同桌为音乐梦课间练声乐，忍嗓音疲劳、抗学业压力，引“青春为热爱豁出去”共鸣；从特殊群体选材，抗疫志愿者危险中坚守，传“奋斗为守护他人社会”价值。借他人故事折射青春奋斗多元意义，以“微光”照亮逐梦路。
二、构思选材：构思用“以小见大＋情感递进”模式。开头以细腻场景引故事，如“清晨包子铺，蒸汽里夫妇忙碌身影，藏着震撼力量”。中间分层讲：先呈日常奋斗常态（包子铺夫妇凌晨两点备馅，丈夫揉面老茧、妻子调馅精准）；再挖特殊时刻奋斗（妻子生病仍出摊供孩上学，或恶劣天气冒雨给敬老院送包子，生意融善意）；穿插自我观察心理变，从觉“辛苦”到察其奋斗乐观（边干活边哼小曲），进而共鸣。选材重“细节共情”，写同学为编程赛，课间教室角落敲代码，书包满编程书，手指磨茧，赛前夜宿舍讨算法，获奖时眼中光芒；写外卖小哥等单时背单词考夜大，头盔下专注神情、送餐风雨无阻坚持学习；写历史人物如鉴真东渡，借其磨难传文化，结合青春理想执着，让古事照进现实。以具体细节让他人故事成“微光”，引青春奋斗共鸣。
第三板块：“未来 答卷”
一、审题立意：以“十年后的自己”视角给当下写信，构建跨时空对话。紧扣“十年跨度”，借“答卷”审视当下奋斗、呈现未来成果。可从三方向立意：一是“成就感恩”，展现十年后在理想职业站稳脚跟，感恩当下坚持，凸显“努力奠基成功”；二是“成长反思”，历经风雨后，悟奋斗重在过程蜕变，传递“坚持让生命厚重”；三是“传承责任”，十年后凭行业积累，鼓励当下为社会、他人奋斗，体现青春奋斗的延续价值。让立意兼顾未来憧憬与当下观照，以书信传递奋斗传承与期许。
二、构思选材：用“时空对话＋场景具象化”构思。开头设十年后场景，如“亲爱的你，我在十年后的工作室执笔，阳光漫过窗台，咖啡香气萦绕，眼前晃过你当年教室刷题的专注模样”。信中内容分块：先描十年后生活（职业、环境）并关联当下，如“你为学设计省吃俭买手绘板，周末泡画室，十年后我设计的建筑成城市风景，笔锋藏着你的执着”；再分享关键经历（创业挫折、爱好小确幸等），呼应当下坚持或调整方向；结尾鼓励期许。选材求真实有画面感，职业可写“现想当老师，十年后站讲台，忆实习紧张讲错、深夜改教案，现从容源于你跌倒又站起”；生活成长可写“现坚持早起跑步，十年后跑马拉松冲线，懂坚持珍贵”；也可融入情感，如“现勇敢参加社团，十年后遇爱人，让‘果’与‘因’串联，借场景故事让书信连起两个时空的奋斗者”。
11．例文：
家乡的符号
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”唐朝诗人贺知章的这句诗，生动地道出了乡音在人们心中难以磨灭的印记。于我而言，家乡的符号，首先便是那熟悉得不能再熟悉的方言。
家乡方言的语音语调，宛如一首独特的歌谣。就拿简单的问候来说，普通话里的“你好”，在家乡方言中有着别样的发音，那发音里，带着一种与生俱来的亲切与热络，仿佛能瞬间拉近人与人之间的距离。走在家乡的大街小巷，入耳皆是这充满韵味的方言。集市上，摊主们用方言热情地吆喝着：“自家种的菜嘞，新鲜得很！”那抑扬顿挫的语调，充满了生活的烟火气。邻里间唠家常，方言更是信手拈来，一句句朴实的话语，饱含着浓浓的情谊。方言，是家乡人交流的独特密码，它承载着家乡的历史，凝聚着家乡人的情感。无论我走到哪里，只要听到那熟悉的乡音，心中便涌起一股暖流，仿佛瞬间回到了那片生我养我的土地。
除了方言，家乡的小吃也是极具代表性的符号。在家乡的街头，有一种小吃——羊肉泡馍，堪称家乡人的挚爱。羊肉泡馍的制作工序颇为讲究。馍要手工掰成黄豆大小的颗粒，这考验着食客的耐心。掰好的馍放入大碗，再加上鲜嫩的羊肉片、粉丝、木耳等食材，随后浇上精心熬制数小时的羊肉汤。那羊肉汤，色泽乳白，香气扑鼻，是用羊骨、羊肉，搭配多种香料长时间炖煮而成，每一滴都浓缩了羊肉的鲜美。端上桌的羊肉泡馍，热气腾腾，香气瞬间弥漫开来。吃的时候，一定要配上糖蒜和辣子酱，一口馍，一口肉，再喝上一口鲜美的羊肉汤，味蕾被瞬间点燃。羊肉的鲜嫩、馍的劲道、汤的醇厚，在舌尖上完美融合，让人欲罢不能。
羊肉泡馍不仅是一种美食，更是家乡人生活的一部分。逢年过节，一家人围坐在一起，吃着热气腾腾的羊肉泡馍，欢声笑语回荡在屋内，那是家的味道，是幸福的味道。在外的游子，每当想起家乡，脑海中总会浮现出羊肉泡馍的身影，它就像一根无形的线，紧紧地牵着游子的心。
方言和羊肉泡馍，一“声”一“味”，构成了我心中家乡的符号。它们是家乡文化的沉淀，是我情感的寄托。无论岁月如何变迁，无论我身处何方，这些家乡的符号，都将永远铭刻在我的心底，成为我生命中最珍贵的记忆，伴我走过人生的每一段旅程。
【详解】本题考查全命题作文。
1.审题立意：“家乡的符号”这一作文题目，核心在于挖掘家乡中能够代表其文化特征且具有传承价值的事物。题目材料中给出了方言、老树、家乡菜等示例，为我们打开了思路。在立意时，需跳出事物的表面，深入探究其背后承载的文化内涵与情感意义。家乡的符号不仅仅是客观存在的事物，更是连接家乡与游子的情感纽带，是一个地方文化传承的重要载体。通过描绘家乡的符号，可以展现家乡的独特魅力，抒发对家乡深深的眷恋与热爱之情，同时也能引发读者对于家乡文化传承和情感归属的思考。
2.选材构思：在选材上，要选择具有家乡独特性、能够引发情感共鸣的事物。可以选取具有地域特色的建筑，比如江南水乡的石桥、北方的四合院，通过描写它们的外观、历史，展现家乡的建筑文化和岁月变迁；也可以选择家乡特有的民俗活动，如庙会、社火等，记录活动中的热闹场景和人们的参与热情，体现家乡的民俗文化和凝聚力。若想以小见大，还能聚焦于生活中的微小事物，像家中祖传的老物件、村口的老槐树等，用细腻的笔触描绘与之相关的故事和回忆。在构思文章时，可采用总分总的结构，开篇点明家乡的符号是什么，中间分层次描写该符号的特点、与自己的故事以及其所蕴含的文化意义，结尾总结升华，表达对家乡的热爱和对家乡符号传承的期望，使文章层次清晰，情感真挚。
12．例文：
痛过以后
“阳光总在风雨后，乌云上有晴空。”每当听到这首歌，我的思绪便飘回到那次刻骨铭心的考试失利，以及痛过以后的成长蜕变。
那是初二下学期的期中考试，我满怀信心地走进考场，本以为能在考试中大展身手，取得优异成绩，给一直为我操劳的父母一个惊喜，也让老师对我刮目相看。考试过程中，我奋笔疾书，感觉题目都在我的掌握之中，心中暗自窃喜，仿佛已经看到了高分的试卷和同学们羡慕的目光。
然而，现实却如同一记重锤，狠狠地砸在我的心上。成绩公布的那一刻，我呆立在原地，望着那惨不忍睹的分数，大脑一片空白。名次更是一落千丈，从班级前十掉到了中下游。我怎么也无法相信，自己的努力换来的竟是这样的结果。那一个个鲜红的叉，像是一把把利刃，刺痛着我的眼睛，更刺痛着我的心。
回到家，我将自己锁在房间里，趴在桌上，泪水止不住地流淌。我开始怀疑自己，是不是根本就不是学习的料？为什么付出了这么多，却得不到回报？想到父母对我的期望，每次他们在我学习时默默送上的热牛奶，以及那满含期待的眼神，我的心中充满了愧疚。同时，对未来的迷茫也如潮水般将我淹没，我不知道该如何面对接下来的学习生活。
接下来的几天，我像丢了魂一样，上课心不在焉，老师讲的内容一个字也听不进去；课后，面对堆积如山的作业，我提不起一点兴趣，敷衍了事。曾经那个积极向上、对学习充满热情的我消失不见了。
直到有一天，我在整理书桌时，看到了一本布满灰尘的笔记本，那是我刚上初中时写下的学习目标和对未来的憧憬。看着上面那一行行稚嫩却充满斗志的字迹，我不禁愣住了。我问自己：这还是我吗？难道就因为这一次小小的挫折，就要放弃自己的梦想吗？不，我绝不甘心！我要重新振作起来，证明自己！
痛定思痛，我开始认真分析考试失利的原因。我发现，自己虽然平时花了很多时间学习，但学习方法并不科学，很多知识点只是一知半解，没有真正掌握。而且，考试时过于粗心大意，导致很多不该丢的分都丢了。找到了问题所在，我便开始制定详细的学习计划。每天早上，我都会提前半小时起床，背诵英语单词和语文古诗词；课堂上，我全神贯注地听讲，积极回答问题，不放过任何一个知识点；课后，我认真完成作业，遇到不懂的问题，不再像以前那样逃避，而是主动向老师和同学请教。为了提高自己的解题能力，我还专门买了几本辅导资料，利用课余时间进行有针对性的练习。
在这个过程中，我也遇到了很多困难。有时候，一道数学题我可能会花费一个多小时去思考，却仍然毫无头绪，那种挫败感让我几乎想要放弃。但每当这时，我都会想起那次考试失利的痛苦，告诉自己：坚持下去，只有经历了风雨的洗礼，才能见到美丽的彩虹。就这样，在不断地坚持和努力下，我的学习成绩逐渐有了起色。
期末考试来临，我满怀信心地走进考场。这一次，我不再紧张和焦虑，而是冷静地应对每一道题目。考试结束后，我感觉自己发挥得不错。成绩公布后，我果然取得了很大的进步，回到了班级前列。那一刻，我心中充满了喜悦和自豪，所有的努力和付出在这一刻都得到了回报。
这次考试失利的痛苦经历，让我深刻地明白了一个道理：挫折并不可怕，它是人生的必经之路，是成长的催化剂。只有经历了痛过以后的挣扎与努力，我们才能在挫折中不断成长，变得更加坚强和成熟。在未来的人生道路上，我还会遇到各种各样的困难和挑战，但我相信，只要我怀揣着坚定的信念，勇敢地面对，就一定能够战胜它们，迎接属于自己的辉煌。正如歌中所唱：“每一份希望在你手中，阳光总在风雨后，请相信有彩虹。”
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：“痛过以后”的关键词“痛”与“以后”形成紧密的逻辑关联。“痛”是宽泛而深刻的概念，涵盖生理疼痛与心理伤痛。生理之痛，如运动受伤后的身体创伤；心理之痛，包含学业压力导致的焦虑、情感破裂引发的难过、理想受挫带来的迷茫等。而“以后”则着重突出经历痛苦后的蜕变、成长与感悟，这是文章的核心落点。立意方向上，可从个人成长角度，展现痛苦如何促使自己突破局限，从怯懦走向勇敢；从情感认知层面，体现痛苦让自己更珍视身边的亲情、友情；从哲理思考维度，阐述痛苦是人生不可或缺的部分，能磨砺心智，让人以更成熟的心态面对生活。例如围绕一次比赛失利的痛苦经历，展现自己从自我怀疑到重新振作、调整策略并最终取得进步的过程，凸显“痛过以后”实现的成长与蜕变，使文章主题积极向上、富有内涵。
选材构思：选材需遵循真实、典型、新颖的原则，贴近生活实际，才能引发读者情感共鸣。在实际写作中，可选取自己备战重要考试却意外失利的经历，“痛”体现在看到不理想成绩时的崩溃、面对父母期待的愧疚、对自我能力的否定；“以后”则通过制定学习计划、向老师同学请教、调整心态等行动，在后续考试中取得进步，同时收获对挫折的正确认知和应对能力。也可以选取家庭变故带来的痛苦，如亲人患病，自己从最初的不知所措、痛苦焦虑，到“以后”主动承担家庭责任、学会照顾家人，在这个过程中懂得亲情的珍贵和生活的不易。在构思文章时，可采用欲扬先抑的手法，先浓墨重彩地渲染痛苦的感受和经历，运用细腻的心理描写和生动的细节刻画，让读者身临其境；再自然过渡到“以后”的改变，通过具体事例和行动描写，展现成长的过程；结尾处进行主题升华，点明“痛过以后”对人生的深远意义，使文章结构严谨、层次分明。
13．例文：
挣脱庇护，独立成树
“大树底下长不成大树。”这句俗语如同一记警钟，时刻在我耳边敲响，让我明白，在成长的道路上，我们不能总是依赖他人的庇护，而应勇敢地挣脱束缚，独立成长为一棵参天大树。
小时候，我就像温室里的花朵，被父母无微不至地呵护着。生活上，衣来伸手，饭来张口；学习上，遇到难题总有父母帮忙解决。我从未经历过什么风雨，也从未意识到这种依赖会给我带来什么影响。
直到有一次，学校组织了一次野外生存拓展活动。我满怀期待地参加了，却没想到这将是我成长的一个重要转折点。活动中，我们需要分组完成一系列任务，包括搭建帐篷、寻找水源、辨别方向等。看着其他同学熟练地操作着，而我却连帐篷的支架都分不清，我的心里充满了无助和沮丧。
在寻找水源的过程中，我因为缺乏经验，在树林里迷路了。四周的树木高大而茂密，仿佛一个个巨人在注视着我。恐惧和焦虑像潮水一般向我涌来，我大声呼喊着同伴的名字，却只听到自己的回声。那一刻，我才深刻地意识到，离开了父母的庇护，我是如此的脆弱和无能。
然而，我知道我不能就这样放弃。我开始努力回忆之前学过的野外生存知识，观察周围的环境，寻找水源的迹象。终于，在经过一番艰难的探索后，我找到了一条小溪。当我捧起那清澈的溪水时，心中涌起一股前所未有的喜悦和自豪。
这次经历让我彻底明白了独立的重要性。就像那棵渴望成长为大树的小树，如果一直躲在大树的荫庇下，它将永远无法接触到充足的阳光和养分，无法经历风雨的洗礼，也就无法茁壮成长。
历史上，也有许多名人在困境中凭借着自己的独立精神取得了巨大的成就。海伦·凯勒在一岁多时，因生病失去了视力和听力，生活在一个无声、无光的世界里。但她没有依赖他人的怜悯，而是凭借着顽强的毅力和独立的精神，学会了阅读、写作和说话，成为了著名的作家和教育家。她的故事激励着无数人勇敢地面对生活的挑战。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”成长的过程就像一场漫长的旅程，我们会遇到各种各样的困难和挫折。如果我们总是依赖他人的帮助，就无法真正地成长和进步。只有挣脱庇护，勇敢地去面对风雨，我们才能在磨砺中变得更加坚强和独立。
如今，我已经不再是那个依赖父母的孩子。在生活的道路上，我学会了独立思考、独立解决问题。我相信，只要我坚持不懈地努力，勇敢地追求自己的梦想，我一定能够成长为一棵顶天立地的大树，为自己的人生撑起一片广阔的天空。
【详解】本题考查材料作文。
一、审题。“大树底下好乘凉”，可从字面理解为在大树遮蔽下能躲避烈日，引申为借助强大的外在力量（如优越环境、权威、资源等），能获得便利、庇护，轻松成长；“大树底下长不成大树”，指在已有强大事物的荫蔽、压制下，新的事物难以突破限制，无法独立成长、发展，强调过度依赖或受限于强大外在，会阻碍自身成长。需思考二者关系，辩证看待“依靠”与“独立”。
二、立意。
辩证立意：认可“大树底下好乘凉”的合理性，同时强调不能因“好乘凉”而丧失独立成长的勇气，要在借助外力与自我突破间找平衡，如《借“树”之力，成己之“大”》，论述善用外部优势，又不被其束缚，最终实现自我超越。
反向立意：聚焦“大树底下长不成大树”，强调独立成长的重要性，批判过度依赖，如《挣脱“大树”荫蔽，方能成“大”》，讲述只有摆脱外在庇护，直面风雨，才能锻炼出强大的自己。
正向立意：肯定“大树底下好乘凉”，阐述合理依靠外力（如长辈指导、团队支持）对成长的积极意义，如《乘凉“大树”下，蓄力待发时》，说明在良好环境中汲取养分，为未来独立发展做准备。
三、选材构思。
记叙文：写自己学画画，起初在名师（“大树”）指导下，进步快（“好乘凉”），但后来因习惯依赖老师修改，自己创作时不敢下笔。一次比赛，老师故意“放手”，自己慌了神，作品糟糕。之后明白需在老师帮助与自主创作间平衡，重新调整，最终在后续比赛中，既借鉴老师技巧，又融入个人思考，取得好成绩。以“学画经历”为线索，按“依赖名师进步-过度依赖遇困境-反思后平衡发展-收获成长”行文，通过具体事件（学画、比赛）展现对“大树底下”辩证关系的理解，用细节（如老师指导时的耐心、自己不敢下笔的慌乱）增强真实感。
议论文：论据选历史人物，如王阳明，在程朱理学（“大树”）占据思想主流时，不被束缚，独辟蹊径，创立心学，成为一代宗师；企业案例，如诺基亚在功能机时代是行业“大树”，后来者苹果等突破其技术与市场垄断，开创智能机时代。开篇亮明挣脱‘大树’荫蔽，方能成‘大’”观点，然后用王阳明、苹果公司等事例，从个人思想突破、企业创新发展角度论证，再结合现实，分析当下年轻人依赖长辈资源，缺乏独立拼搏的现象，呼吁挣脱荫蔽，结尾总结强调观点，让论证层次清晰。
散文：以校园为“大树”环境，写在学校（“大树”）里，老师如枝干传授知识，同学如绿叶相互扶持，自己在这环境中，从迷茫到找到方向，汲取力量，为未来走出校园做准备，将校园生活的点滴（课堂讨论、社团活动、老师谈心）作为“乘凉”素材。以“校园是棵遮荫大树”为意象，用抒情笔调，串联校园生活片段，抒发在“大树”下成长的感恩与对未来的期许，将“好乘凉”解读为在集体环境中获得滋养，结尾升华，即便未来离开，也会带着“大树”给予的养分前行，让文章富有诗意与温情。
14．例文：
这也是一本书
生活如浩瀚海洋，处处皆有学问的涟漪。那些看似平凡的事物，往往如同一本本内涵丰富的书，等待我们去翻阅、去领悟。对我而言，那株生长在墙角的小野花，便是这样一本启迪心灵的书。
在我家老宅的墙角，有一株不知名的小野花。老宅因年久失修，墙体斑驳，墙角堆满了破旧的杂物，一片荒芜之态。而这株小野花，就在这被人遗忘的角落，悄然生长。
起初，我并未留意到它。一个春雨初歇的午后，我百无聊赖地在老宅附近徘徊。不经意间，瞥见了墙角那一抹浅紫。走近细看，才发现是一朵野花。它的茎干纤细柔弱，在微风中轻轻颤抖，仿佛一阵稍大的风就能将它折断。花瓣稀稀疏疏，颜色也并不明艳，与花园中那些娇艳欲滴的花朵相比，实在是太过平凡。
但当我仔细观察它时，却被它顽强的生命力所震撼。墙角的泥土贫瘠干裂，几乎没有多少养分，周围还堆满了杂乱的石块，阻挡着它的生长空间。然而，这株小野花却没有丝毫退缩。它的根须努力地在石缝间穿梭，探寻着哪怕一丝一毫的水分和养分；它的茎努力地向上伸展，朝着有阳光的方向生长。每一片叶子，每一朵花瓣，都像是它在困境中不屈抗争的旗帜。
这株小野花，让我想到了自己。曾经，我在学习的道路上遇到难题就想退缩，碰到考试失利就灰心丧气。而这株在恶劣环境中生长的小野花，却以它的坚韧告诉我：无论身处怎样的困境，都不能放弃希望，不能停止努力。
从那以后，每当我在生活中遇到挫折，脑海中总会浮现出那株墙角的小野花。它就像一本无声的书，用自己的存在向我讲述着关于坚韧、关于勇气、关于在困境中坚守的道理。它让我明白，生命的价值不在于所处的环境是否优越，而在于是否有一颗永不言败、积极向上的心。
这株墙角的小野花，它用自己的生长历程书写着生命的篇章，它是我人生路上一本珍贵的书，时刻给予我力量，指引我前行。
【详解】本题考查全命题作文。
第一、审题立意。本次作文题目为“这也是一本书”，题眼在于“也”字，意味着所写事物并非传统意义上的纸质书籍，但却如同书一样具有知识、智慧、情感等方面的价值和意义，能给人以启迪、感悟和教育。“这”指代的范围很广，可以是自然景物，如一片落叶、一朵花、一座山等；可以是人物相关的事物，如爷爷的手掌、食堂阿姨的半勺饭等；也可以是生活中的事件或经历，如一次失败的考试、一场旅行等。立意方面，可从不同角度挖掘所选事物的内涵。若写自然景物，可立意于从自然中领悟生命的哲理、感受大自然的神奇与伟大；若写人物相关事物，可表达对人间真情的赞美、对亲情友情的珍惜；若写生活事件，可阐述从挫折中汲取教训、在经历中成长等主题。
第二、选材构思。
构思一：自然之书。开头以对书的常规印象引入，引出“这也是一本书”的主题，即这片落叶。中间详细描写落叶的样子，讲述自己由落叶引发的对四季和生命的思考，如想到生命如同树叶，有新生、成长、繁荣和衰落，但也会有新的开始。结尾表达从这片落叶中领悟到要珍惜当下、顺应自然规律的感悟，升华主题。
构思二：亲情之书。开篇点明生活中有很多像书一样的事物，引出爷爷的手掌。接着通过具体事例，如爷爷在农忙时辛苦劳作的场景、用粗糙的手为自己制作小物件的细节，展现爷爷的勤劳和对自己的爱。最后表达从爷爷的手掌中读懂了亲情的深沉和责任的重量，以及自己对爷爷的感恩之情。
构思三：成长之书。开头设置悬念，提到书包里有一本特殊的“书”，引起读者兴趣。中间详细叙述考试失利后的心情，以及自己如何在老师和父母的鼓励下，重新审视试卷，总结经验教训。结尾说明这张试卷虽然揉皱了，但却成为自己成长道路上的宝贵财富，激励自己不断进步，点明“这也是一本书”的含义。
15．例文：
味道
生活中，总有些味道令人忘怀，成熟果实的味道，学习苦涩的味道，父母对我们爱的味道……它们触动我们的味蕾，流进我们的心房。而那种味道让我难忘，让我感动，让我追求——人性善美的味道。
清晨，清脆的闹钟声把我拉出那令我依依不舍、温暖的小床。我伸了伸懒腰，知道今天要回旧屋看看。
下车了，还是那我熟悉的宽敞街道，挤满了人。我环顾一周，发现一座简陋的小报亭，似曾相识，但又记不起来了。它四壁的油漆已经掉了很多，东掉一块，西缺一片，像一只得了病的流浪狗，有些裸露的地方还生锈了。我想起来要买书，但我不想到这家报亭。我在人群中踮起脚伸长脖子寻觅却看不见其它报亭，只好去这家。
慢慢走近，发现这家在人来人往的街道上的报亭却十分清冷。一叠叠整齐摆放的报刊后面坐着一位满头花白的大伯。“要买什么？”大伯呵呵笑着问，他的眼睛眯成一缝，两道雪白的浓眉向两侧弯，嘴角微微向上翘，满脸的皱纹却让人倍感亲切慈祥。“来本《读者》。话说大伯这么老了还开铺呀！”我说道。“哈哈！我这老骨头硬得很！别看我的店现在清冷，还有很多像你这样的人爱看书，我相信还有更多人喜欢看书的。我关门了，他们不就看不到，要到其它更远的地方了吗？用纸用墨印出来的书总比电子书什么的有魅力。”我愣了一下，似乎明白了什么。“多少钱？”我继续问。“我看看啊！”大伯睁大眼睛把书凑到面前，认真地看。“唉！老眼不给力啊！看不清，你帮我看看。”他脸上似乎流露出一丝惭愧。“6块！”我说道。“好，你说多少就多少吧。”大伯哈哈笑着露出两排泛黄参差的牙齿，却分外显得和蔼可亲。我的内心在颤动，仿佛有什么潺潺流进我的心，看着老伯坚定认可的眼神，我明白了——是人与人间的信任。
大伯颤颤巍巍地弯腰给我拿零钱，我看了手表，发现时间不够，抓起一把零钱就走，没走几步，就听见大伯用嘶哑的声音竭力喊道：“小伙子，你漏了一块没拿！”我感激地回去拿。“小伙子，你真是粗心。”他微微笑着，沉着声音说道，似乎带着慈爱也带着一丝严肃。
我走了一段路，回头看。还是那座简陋的报亭，但我在那品尝到了最美妙的味道。
【详解】本次作文为材料作文。
第一，审题立意。题目围绕“味道”展开，首先理解“味道”。“味道”的涵义有不少：可以是我们平时口中尝到的酸、甜、苦，咸，可以是鼻中闻到的沁人心脾的清香；更可以是生活经历给我们带来的伤痛、成功、后悔等心灵的滋味。“味道”本义是“滋味”，比喻义是“某种感受”。即可以理解为在自己的成长历程中，一些人和事所给你的真切题深刻，难忘的体验和感受，从而启发了你在某方面的认识和收获若就其味道写味道，必然显得浅薄。如能扣住“味道”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。作文时，可将味道具体化，如：离别的味道，伤心的味道，成功的味道，失败的味道，自然的味道，妈妈的味道，佳作的味道，生活的味道，历史的味道……
第二，选材构思。根据味道的两种理解，可以写母爱的味道、幸福的味道、成功的味道、挫折的味道、读书的味道、历史的味道、自然的味道、离别的味道，眼泪的味道、成功的味道、失败的味道……选择符合题意的素材，叙写生活中的人、事、物即可。例如，我们可以写“幸福”的味道，来构思行文。抓住“幸福”这个中心，去写自己感悟最深刻的事，“幸福”的味道就是充满“爱”的味道，我们在外面忍受了风吹雨打，回到家中，一杯热茶，一顿热饭，一句关心的话语让人感到温馨，感到温暖，这就是幸福的味道，这个题目主要表现一种“幸福”的感觉。结合自己的生活经历，问问自己：真正的幸福是什么？从这个意义上说，这篇作文实际上又是对幸福观的考查。总之，围绕“味道”来写，写出真情实感。
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