【广东篇】期中重点专项汇编：现代文阅读（二）-2025-2026学年语文八年级上册统编版（含答案）
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| 名称 | 【广东篇】期中重点专项汇编：现代文阅读（二）-2025-2026学年语文八年级上册统编版（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 360.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-09-10 18:06:13 | ||
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文档简介
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【广东篇】期中重点专项汇编：现代文阅读（二）-2025-2026学年语文八年级上册统编版（2024）
（24-25八年级上·广东梅州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
送礼
马海霞
①1994年，邻居孙叔的女儿大萍大专毕业后要找工作。他打听到我有位族叔在区委宣传部工作，便找到我爸帮忙。
②我爸和族叔血亲关系较远，近几年其实鲜有来往。孙叔这个要求，让我爸犯难，他委婉地告诉孙叔：“我这位兄弟，从父辈起就不在村里住了，我和他多少年都没来往，不知道他能不能给办。”孙叔说：“我认识的人里，只有你这位兄弟是领导，不管成不成，你帮我去求求他再说。”我爸知道孙叔为人老实，从未开口求过人，如今孙叔话都说到这里了，只好答应和他走一趟。
③临去时，我爸让我也一起去，说多一个人多一个心眼儿，到族叔家，也帮衬着孙叔多说几句好话。于是，我们一行四人提着礼品到了族叔家。
④族叔看到我们便黑了脸，对我们一点都不热情。我的自尊一下掉到了地上。我偷瞥了一眼孙叔，他更是局促不安，赔着笑脸给族叔敬烟。族叔说他不吸烟，孙叔拿着烟呆在原地，脸上的笑容凝固，比哭还难看。
⑤我爸是直性子，他直奔主题，把大萍的情况跟族叔介绍了一番，请族叔帮大萍找份工作。族叔直接摇头拒绝：“我不管这片儿，与现在负责安置大学生就业的部门领导也不熟。”我爸帮孙叔打苦情牌：“老孙人老实，家庭困难，靠种地和在建筑队当小工养活一家人。他上哪里认识人呀，你帮着想想办法，托托关系。”孙叔听我爸说他家庭困难，赶忙纠正说：“给孩子找工作，我砸锅卖铁也愿意，打点关系花的钱，我拿得起。”但族叔还是不肯帮这个忙。
⑥从族叔家出来，直到回到家，孙叔一句话也没说。我知道这几年孙叔两口子为供大萍读大专，省吃俭用，日子过得很清贫，这次送礼又花了孙叔大半个月的收入。送了礼，却没办成事儿，换谁心里也不舒服。我妈听说事没办成，直后悔当时没拦着孙叔，让他少买点东西，应该先去问问，有了眉目再答谢也不迟。但孙叔一直懊悔的却是自己肯定是礼送少了，那点东西，族叔根本没看上。然后又说自己没本事，没能力给大萍找份好工作。
⑦见过孙叔送礼时局促不安、低三下四的样子，我就在心里直嘀咕，我毕业后，或许我爸也会为了我找工作的事到处这样求人吧？暗自下定决心，我的工作得自己找，绝不让我爸去求人。大萍也悟到了这点，她跟我说不想等统一分配工作了，想自己出去闯。她骗父母说有同学在南方某厂子里就业了，来信跟她说厂子效益非常好，现在还缺人，让她速去。终于说服了父母，她便登上了南去的列车。
⑧我看到孙叔紧皱的眉头这才终于舒缓了些。
⑨就在大萍走后第二天，那位族叔突然出现在我家。他将孙叔送的礼品悉数送回来了。他说：“这些礼品我不能收。那天你们走后，我本打算第二天将礼品送回，但单位有急事，派我去外地出差，今天早上才刚回的家。”族叔让我爸把东西还给孙叔，另外还掏出200元，让我爸转交给孙叔，算是他这个老乡的一点心意。
⑩族叔临走时嘱咐我爸：“老乡们空手上家里玩，我热情欢迎。若提礼登门，我肯定黑脸。你知道我是当兵出身，又是国家干部，从我这里找捷径、托关系，那是难为我，让我犯错误。”
族叔走后，我跟我爸说，我以后找工作肯定不会“为难”他们这辈人，又说幸亏族叔那天不热情帮忙，反倒逼出了大萍姐独闯江湖的勇气。我爸一听就笑了，说：“看来这次送礼，你总算没白去。我早知道我兄弟不会做违反原则的事情，但老孙非要去，我只好陪他吃‘闭门羹’。”我这才明白，我爸其实早就知道会是那天那样的结果，他是故意喊我去“见识”一下的。
一周后，大萍给家里来信：已找到工作，我很好，勿念。
大萍也给我来信：靠自己，不负父母，不负青春。
短短几个字，如夏日凉风，让黏稠的空气都变得清爽起来。
（选自2024.5.29《羊城晚报》）
1．请结合小说情节，完成下面表格。
情节发展 族叔的态度 “我”的心路历程
“我们”和孙叔提礼上门 黑脸、不热情 （1）
（2） 拒绝帮忙 下定决心要自己找工作，绝不让父亲去求人
大萍独闯江湖，自己找工作 （3） 决定不为难别人，万事靠自己
2．请结合语境，回答括号内的问题。
（1）族叔说他不吸烟，孙叔拿着烟呆在原地，脸上的笑容凝固，比哭还难看。（从人物描写角度分析孙叔的心理活动。）
（2）你知道我是当兵出身，又是国家干部，从我这里找捷径、托关系，那是难为我，让我犯错误。（族叔为什么感到“难为”？）
3．小说第 段说父亲是“故意喊我去‘见识’一下的”，“我”“见识”到了什么？请简要概括。
4．这篇小说的主人公是谁？请谈谈你的观点或理由。
（24-25八年级上·广东佛山·期中）阅读以下文章，并完成下面小题。
“響”字新解：最响亮的声音是鄉（乡）音
材料一：
①目前我国共有100多种方言，每种方言都有自己的特点，每种方言的背后都有独特的地域文化。互联网时代是一个个性化的时代，千篇一律、千人一面、整齐划一的内容是缺乏传播力的，而千姿百态、独树一帜、别出心裁的内容往往更受青睐。从这个意义上讲，互联网为方言的保护和传承提供了新的契机。
②在互联网与数字化媒体迅速发展的时代，如何利用数字化技术更好地保护和传承方言，增强方言文化的社会认同感，应该成为我们新的探索方向。比如，将方言引入长短视频，用方言演唱古风歌曲，用创意活动弘扬方言文化，这些新玩法都有助于方言适应新的时代环境和传播环境，提高人们对方言的熟悉度和亲切度。
（摘编自董雪松《“土味”方言缘何成网红——从“为家乡上分”短视频走红看方言的保护与传承》）
材料二：
①2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》明确提出“大力推广和规范使用国家通用语言文字，保护传承方言文化”。
②习近平总书记多次强调，“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”。在虚拟空间和公共空间中勇于并勤于使用方言，背后是对乡土文化的认同和自信。
③随着脱贫攻坚取得全面胜利，过去的穷乡僻壤或坐拥“金山银山”，或发展特色产业，都成为丰衣足食的所在，家乡话的自信也因此底气十足了。语言态度常常伴随着语言认同，其背后则是文化与归属认同。如果不是人们对祖籍、对人生来源有了更坚定的自信和更强烈的认同，可能会有许多人一时难以转变对方言的态度。亿万人的“小家乡”汇成国人的“大家乡”，这份态度对铸牢中华民族共同体意识裨益良多。
（摘编自饶高琦《当方言不再“土味”》）
材料三：
交流方言如今已成为Z世代聚会项目不可或缺的有趣一环。模仿、学习对方家乡的常用语，成为年轻人缓和气氛、拉近距离时屡试不爽的新方式。“她扒拉我”“蓝瘦香菇”等带着浓烈地方色彩的流行语，配上影视剧中“鬼畜”的剪辑，更是以其魔性的发音再度翻红，成为热衷于玩“梗”的Z世代心头爱。中青校媒调查显示，84.77%被调查者会使用“方言梗”。《浅析网络热词的传播机制》显示，“雨女无瓜”相关台词一经播出，72小时内最高热度值便已达到40.75（2017年6月19日热搜第一，当天的热度值为29.33）。哔哩哔哩网站相关视频的播放量已超过900万。”现今，“雨女无瓜”仍是Z世代表达态度的常用词之一。
（摘编自《“方言梗”走进大众视野近八成Z世代愿为家乡方言代言》）
材料四：
①乡音难改成为公共空间中表达乡梓之情的语言载体。乡音的独特性和差异性使得人们能够通过方言来维系彼此之间的情感联系，方言的使用往往能够唤起人们的共同记忆和情感共鸣，营造出一种亲切、温馨的氛围。
②然而，我们也必须认识到，在方言梗走红的背后，被娱乐化了的方言也隐藏着危机。方言梗里充斥着“土味”，仿佛可以带来接地气的感觉，但屏蔽了地域文化之美；一些方言梗只顾矮化方言使用者以达到搞笑的目的，却忽视了挖掘并展示其蕴含的文化民俗及悠久历史。我们不能以保护传承方言文化为名，就一窝蜂地刻板复制、让方言被贴上“土”“俗”的标签。面对这种红极一时的网络文化现象，我们应注意避免被流量盲目裹挟着的方言与低级趣味挂钩，要积极探索并鼓励开发应用多样化的方言，塑造高端、典雅、文化气息浓郁的方言形象。
（摘编自饶高琦王莉宁《“方言梗”流行的背后有怎样的文化认同》）
佛山市决定举办一次方言文化节，旨在展示和保护城市内多种多样的方言。在这个活动中，各种年龄段和背景的人们可以学习和体验不同的方言，以及它们背后的文化和历史。
5．在本次关于方言保护与传承的讨论中，有人认为应该鼓励年轻人学习方言，但也有人担心这会与现代语言产生冲突。以下哪个选项最能体现对于这种观点的平衡考虑？（ ）
A．年轻人应该完全放弃现代语言，专注于学习方言。
B．现代语言和方言可以并行不悖，年轻人应该同时学习两者。
C．方言已经过时，年轻人应该只学习现代语言。
D．年轻人应该根据自己的兴趣和需求来选择是否学习方言。
6．为什么说“乡音难改”是公共空间中表达乡梓之情的语言载体？我们应该如何避免让方言被贴上“土”“俗”的标签？
7．在方言文化节上，你认为如何推广传统方言？请给出至少两点建议。
（24-25八年级上·广东中山·期中）阅读下面的文字， 完成下面小题。
我的老师沈从文
汪曾祺
①沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。——一个作家应该不论写什么都写得讲究。这些读后感也都没有保存下来，否则是会比《废邮存底》还有看头的。可惜！
②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。
③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。
④学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。我在一九四六年前写的作品，几乎全都是沈先生寄出去的。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯。这当然不大好看。但在那时，百物昂贵，不能不打这点小算盘。
⑤沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家——就是这样一户！他谈某一位老先生养了二十只猫。谈一位研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱，皮箱里没有金银财宝，装的是一个聪明女人写给他的信。谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说： “中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！ ”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期独身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。他到处搜罗大石榴、大梨。买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买！ ……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度； 二是为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。 “闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。
⑥沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线。有时加一个西红柿，打一个鸡蛋。有一次我和他上街闲逛，到玉溪街，他在一个米线摊上要了一盘凉鸡，还到附近茶馆里借了一个盖碗，打了一碗酒。他用盖碗盖子喝了一点，其余的都叫我一个人喝了。
⑦沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！
（选自汪曾祺《人间草木》，有删改）
8．汪曾祺在选文中回忆了沈从文老师的诸多往事，请简要概括。（写出两件即可）
9．对于沈从文老师教创作的方法，汪曾祺是如何评价的？ 从文中找出一句并分析其中蕴含的作者的态度。
10．朗读“一晃，四十多年了”，重音应落在哪个词上？ 结合内容，简述理由。
11．本文与《藤野先生》同为回忆“老师”的文章。请结合两文具体内容，谈谈你对这类散文“写作意图”的认识。
知识卡片 写作意图指的是文学作品的创作意图， 即作者创作作品的目的， 作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。
12．（24-25八年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成问题。
一年四季
宗璞
①一转眼，在这校园里，住了将近一年了。先是雪如花，再是花如雪。紧接着绿荫遮住了夏天，一进校门，就觉得猛然一阵凉意，因为树多，火热仿佛挤不进来。然后不知不觉，鲜红的、金黄的各样树叶的颜色涂了满园。仍然是不知不觉，叶子一片片落尽了，秋天的艳丽消失了。隆冬带着北风，呼啸着，旋转着，又来到这里。
②时间的流逝，在学校里表现得最鲜明的倒不是景物的变化，而是知识的积累，新人的成长。那些年轻人，是怎样地紧紧抓住时间，怎样地刻苦学习啊！看见他们，总有一种可以十分信任的感觉。一年来，我几乎是每个清晨，都到湖边去散步。在路上，常常看见许多学生，背着大书包，捧着一本书，大声念着外文，满脸专注的神色，大张着嘴，好像要把书一口吞下去似的。在几个教学楼中间的菜地里，总是有许多站着坐着读书的身影，被朝阳染成一片红色。若想隐蔽些，石边树底，到处都是好地方。有人竟钻在矮矮的蔷薇花架下，口中唧唧念念有词，手里的书那么厚，我真担心他怎么能再带着书钻出来。还曾见一个女学生，蹲在路边，用石头子儿在地上画。我想不出她在干什么，便凑过去看，只见满地都是三角形。她是在思索解不开的数学题！
③给我印象最深的，是一个有几分傻气的小伙子。还是年初时，一个下着小雪的清晨，天色阴沉沉的，我沿着碎石子的甬道，往湖边去。在山坡下的湖岸上，有一个学生，他像所有的年轻小伙那样额前滋着一撮短发，正在大声念着《石壕吏》。雪花落满了一身，他却毫不觉得。“暮投石壕村，有吏夜捉人……”，只管一遍又一遍地念。他那浓重的北方乡村的口音，仿佛给老杜的诗更添了几分深厚。因为站得久了，他的一身和雪地变成了一片，嘴里的热气和着诗句有节奏地往结冰的小池上飘去。
④雪消了，冰化了，杨柳又发了新芽，从嫩黄变成新绿，长成长长的柳线，垂在湖面上了，这小伙子仍是每天站着读诗。杜甫的主要作品读完了，又读李白。他曾把《梦游天姥吟留别》读成“天老”可是第二天就更正，大声又读了好几遍。荷花开了又谢了，水面上还留着几株残荷。他已经背会了盛唐的那些大家，读起“碧城十二曲阑干”了。
⑤我自己从没下功夫背过书，常对人说，凡是读一遍而记不得的，就不是好文章。可是这小伙子学习的毅力是这样感人，我好像懂了，只有这样才能真的学到点什么吧，哪怕最容易学的。
⑥立冬过了，天气还很暖和。有一天下午，我骑车经过体育场。正是锻炼的时间，学生们正在打球。忽然，一个球从车轮前滚过，紧接着一个人直跑过来向球扑去。车子差一点儿撞上他，我连忙从车上跳了下来。这时，我眼前晃过那一撮滋着的头发，原来这就是那个念唐诗的小伙子！看他那专心的神气，我明白了，他打起球来，也是这样全力以赴的。
⑦“你这人真是！打个球也拼命！”一个同学说他，“别打了，明天还测验呢！”
⑧他抱着球，瞄准，投篮，命中，然后说：“你老是光顾得考试！”还是那浓重的质朴的北方乡村的口音，音调是亲切的、友善的。我知道，他的刻苦学习，是有着比考试更大许多的东西在指引着他，支持着他。
⑨后来机缘凑巧，参加了一次学生的班会，我才更懂得其中的道理。年尽岁除，他们准备考试了，所以要讨论一下迎接考试的态度，也就是学习的态度。那有几分傻气的小伙子恰在这一班。大家嚷嚷时间不够用，他只闷着头不开口。有人就说：“关黑子基础本来差，一年的工夫，真得刮目相看了。他做团的工作尤其热心。”
⑩关黑子的头发似乎更滋起来了。他讷讷地说：“咱们不能为考试而学习，更不能只为自己的前途，那和图谋升官发财不是一样吗！我是为我的家乡，为我们的……”他用手指着窗外，窗外林立的科学大楼，仿佛就是祖国的丰沃无边的土地。他说话远不如读诗清楚，其实这话说着比做着容易得多。也许因为有陌生人在吧，黑脸直发红，话也没说完就停住了。不过大家都明白了，也并不觉得他答非所问。我到现在还不明白的是，“关黑子”这三个字是他的名字呢，还是绰号。
从学生宿舍出来，见四面高楼，灯火辉煌。新的一年四季即将到来，有的班在准备新年联欢的节目。不知为什么，我忽然想起那伏地做数学题的女孩子，又联想起古希腊一位大数学家阿基米德。这位大数学家因为专心做学问，敌人打进城来都不知道，还呵斥入侵的敌兵不要践踏他在地上画的图形，竟因之被一个小兵一刀断送了性命。
我们的祖国给青年们安排了多好的学习生活啊！只管思索吧，只管钻研吧，让你的一年四季都燃烧着，发着光亮，回顾时感到收获的欢喜吧。只是千万不要忘记，这一切，都是因为我们有着自己的不会被践踏的国家，而你的每一个一年四季，也都应该是为了祖国的将来啊。
（有删改）
(1)下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．本文以季节变化为线索，记叙了学生们的校园学习生活，表达了对青年的殷切期望。
B．在一年时间中，作者看到了学生们不同的学习场景，感受到他们的刻苦和投入。
C．由第②段“我几乎是每个清晨，都到湖边去散步”一句可知，本文主要写清晨见闻。
D．作者先略写学生学习场景，再详写不同季节看到关黑子背诗、运动、班会发言等事件。
(2)我们常说“行如其人”，选文叙述了很多关于关黑子的事，从中你看到了一个怎样的关黑子？请结合文本分析。
(3)按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句的表达效果。
①紧接着绿荫遮住了夏天，一进校门，就觉得猛然一阵凉意，因为树多，火热仿佛挤不进来。（从修辞手法的角度）
②在路上，常常看见许多学生，背着大书包，捧着一本书，大声念着外文，满脸专注的神色，大张着嘴，好像要把书一口吞下去似的。（从描写手法的角度）
(4)关于本文作者的写作用意，同学们众说纷纭。请你参与其中，选择你支持的一种观点，并结合文章内容阐述理由。
甲同学：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
乙同学：为中华之崛起而读书。
丙同学：青少年是祖国的未来，民族的希望。
（24-25八年级上·广东潮州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
①木刻属于木板画，也称作板画或刻画，普通就称作木刻。②木刻的材料当然是木材。木材以梨、枣、白杨最为合适。这几种木材的质地都比较细密。③木刻最主要的工具当然是刻刀。刻刀大致分成两种形式，一种是偏刀，一种是角刀。偏刀用来刻凸起的线条，把大片的木质铲去，剩下凸起的线条。角刀是三角形的，为了使用的方便，又有大小宽狭各种形式，都用来刻凹陷的线条。④有了木板和刀，就可以动手刻了。木板有时候该用横断面的，有时候该用纵剖面的，大凡刻精细的画，就得用横断面的。因为横断面的木纹比较细。普通木刻就用纵剖面的。前者称为木口木刻，后者称为木面木刻。⑤木板先要磨光，涂上一层墨，又用铅笔在上面把画稿打好，然后动刀。⑥把图画直接画在纸上，也就算了，为什么还要经过刻木的手续？这不是浪费吗？不，木刻非但不浪费，还具备着更经济的条件。普通一张图画，常常为一个人独占，供少数人欣赏。木刻画却可以拓成许多许多张，供许多许多人欣赏。另一方面，木刻画具有明快、朴素、有力的特色，在艺术上有它独特的价值。
（摘编自叶圣陶《木刻》）
材料二：
学生在创作一幅完整木刻版画之前，首先要绘制作品的初稿，通过“镜像”的形式把初稿画到木刻板上，可以培养学生的空间思维能力；绘制结束以后，需要刻制图形，可以通过选择不同的刀具，刻制不同的图案和形象，可以培养学生的艺术表达能力；刻制结束后，需要把图形印制到纸张上，同样的图形，不同的压力，可以呈现出的形象、纹理和细节效果完全不同，可以培养学生的开放性选择能力。
（摘编自罗公染《刀笔刻绘新时代》）
材料三：
《回忆延安》是古元（1919—1996）同志在20世纪70年代创作的原拓木刻套色纸本版画，长方形，宽60厘米，长80厘米，画面主题色调为黄色、蓝色和绿色，生动精细地展现了延安时期中国共产党人在宝塔山下、延河之滨为民族独立和人民解放而自力更生、艰苦奋斗的史诗般画卷。
（陕西省延安市延安精神研究中心）美术老师要求摹刻古元版画《回忆延安》）
13．下列有关版画《回忆延安》摹刻工序的说法，不正确的一项是（ ）
A．根据版画的线条特点选用适当的刀具。
B．动刀前把临摹的画稿打在磨光的木板上。
C．选择木面木刻技法在木板纵剖面刻制。
D．把图形拓印到纸上要选好颜色，控制好压力。
14．根据下面三个关键词，发挥联想和想象，描绘你体会到的这幅版画的情境。
关键词：宝塔山 延河 抗战军民
15．在你看来，摹刻这幅版画有什么意义？请结合以上材料简要分析。
16．（24-25八年级上·广东东莞·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
一桌人生
郭发仔
①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村，经常莫名地追到千里之外的都市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。
②我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹬过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃。傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。
③我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。”爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。“爹！”爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的。
④梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。
⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾。日子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥。爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。
⑥有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的料！”一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来“唔”了一声，继续码草垛。
⑦读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子，世界小得只有面前那半张桌子大。不过，书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得一马平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野，欢畅的校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。
⑧在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。
⑨春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。那天，我正像往常一样伏在那半张桌上写字，房门“吱嘎”一声，爹裹着一身阳光，风一样地推门进来，一把拉我出门。夕阳的余晖里，一崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。“写字桌，给你做的！”爹说这话时，声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了。
⑩自那以后，我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的装模作样。夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。
初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一个口子，一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风，不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少。
爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。他清楚我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。
后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开……
就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。
人生的起点，只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。
（有删改）
(1)请围绕我的桌子，梳理文章相关内容。
上学第一天，我踢着小欢步，回来在狭长的板凳上作业→① →② →③ →高中，每次回家爹都沉默收拾好方桌
(2)结合文章内容，说说第②段有什么作用。
(3)品味语言，回答下面问题。
A结合语境，赏析第⑤段中加点词语。
爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。
B从句式特点的角度，赏析第⑨段画线句。
春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。
(4)请结合文章内容，说说你对下面两则材料的理解。
材料一：
中国式的父亲，是用最硬的方式做最软的事。——百度
材料二：
爱是沉默的，如果你感受到了父爱，那就不是父爱了。——冰心
（24-25八年级上·广东深圳·期中）网读下面选文，完成下面小题。
【材料一】
①在第33届夏季奥林匹克运动会上，我国体育健儿顽强拼搏、奋勇争先、不负使命，勇夺40枚金牌、27枚银牌、24枚铜牌，实现了运动成绩和精神文明双丰收，为祖国和人民赢得了荣誉。党中央和国务院向你们表示热烈祝贺和亲切慰问！
②在本届奥运会上，你们始终牢记党和人民的嘱托，大力弘扬中华体育精神和奥林匹克精神，坚持拿道德的金牌、风格的金牌、干净的金牌，以昂扬的斗志、顽强的作风、高超的技能，书写了中国体育昂扬奋进的崭新篇章，展现了体育战线改革创新、奋勇向前的时代风貌。你们积极践行“更快、更高、更强——更团结”的奥林匹克格言，同世界各国各地区运动员公平竞争、友好交流，增长了技能、增进了友谊，向世界展示了中国力量和中国风貌、传播了中国声音和中国精神。你们的优异成绩和出色表现，进一步激发了海内外中华儿女的爱国热情、振奋了民族精神、凝聚了奋进力量。
③希望你们坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，锚定建设体育强国目标，牢记为国争光使命，不断攀登竞技体育新的高峰，带动群众体育、青少年体育蓬勃开展，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业作出新的贡献。
（摘自《中共中央国务院致第33届奥运会中国体育代表团的贺电》）
【材料二】
①2024年的奥运会上，不只有体育健儿的精彩呈现。
②赛事转播、辅助训练、智能终端……从“中国智造”中，看科技创新创造成就。
③1100多架无人机翱翔埃菲尔铁塔夜空，纳米防污抗菌涂层技术的地垫、可以“凝固”时间的AI技术、植入芯片的足球内胆……来自中国的科技成果提升了赛事的组织效率和观众的观赛体验，为奥运会注入了“科幻感”和“未来感”。
④体育用品、训练器材、文创产品……从“中国制造”里、看产业链供应链能力。
⑤主要赛事场馆、核心区域的LED大屏以极高刷新率确保观看流畅性，奥运村公寓的环保纸质 子是用长纤维纸和植物淀粉胶制作的……中国企业凭着强大的生产能力、先进的制造工艺、成熟的产业链供应链体系，为全球提供更多更高质量的产品和服务。
⑥璀璨的文化、先进的技术、优质的产品……点点滴滴中国元素汇聚在一起，讲述着一个阳光、富强、开放、充满希望的中国，展现着可信、可爱、可敬的新时代中国形象。
⑦中国式现代化既要物质财富极大丰富、也要精神财富极大丰富、在思想文化上自信自强。
⑧坚持以人民为中心，以增强人民体质、提高全民族身体素质和生活质量为目标，以竞技体育带动群众体育和全民健身，我们必能为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业筑牢坚实基础、汇聚磅礴力量。
（摘编自《昂扬的精神奋进的力量》、《人民日报》2024年8月13日）
【材料三】
公众认为生活中最重要的事
身体健康 家庭幸福 心理健康 享受生活
拥有财富 满意的工作 良好人际关系 高社会形响力
（选自《2019年国民健康洞察报告》）
不同年龄段偏好的运动类型
代际 偏好的运动类型
00后 球类运动
90后 瑜伽
80后 游泳
70后 徒步/健步
（选自《2021年国民运动洞察报告》）
17．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一的贺电对我国奥运健儿取得优异成绩致以热烈的祝贺，充分展现了我国对体育事业的重视。
B．材料中“道德的金牌、风格的金牌、干净的金牌”，说明金牌对体育强国建设的重要性。
C．中国对本次奥运会贡献颇多，既体现在体育健儿的精彩表现，也体现在奥运场馆的“中国智造”。
D．以竞技体育带动群众体育和全民健身，增强人民体质，可为中华民族复兴伟业筑牢基础。
18．阅读材料三中两个报告，分别概括你的发现。
19．学校即将开展运动会，作为体育委员的你向同学们阐述运动的意义后，同学们报名踊跃。请你结合以上三则材料，向大家分享你认为运动的意义是什么？
20．在运动会田径项目比赛期间，作为体育委员的你听到以下对话，为了班级的凝聚力和团结向上的班级目标，你要如何去劝解他们呢？
同学甲：你看，小文同学跑得太慢了，真给我们班级丢人，还不如不参加。
同学乙：嗯，我也觉得，拿不了冠军还有什么意思，我们还是别给他加油了。
同学丙：对，加油也拿不了冠军。写作业最重要，我们还是回去写作业吧！
你： 。
（24-25八年级上·广东茂名·期中）阅读下面的新闻，完成小题。
《“悬崖村”的华丽蜕变》
①曾经，“悬崖村”因险峻的地势而闻名。它坐落在陡峭的悬崖之上，村民们进出村庄只能攀爬几乎垂直的藤梯。这里交通不便、物资匮乏，孩子们上学要沿着危险的山路艰难前行，生活条件极为艰苦。
②然而，“悬崖村”的命运在近几年发生了翻天覆地的变化。政府高度重视“悬崖村”的困境，投入大量资金和人力，为村民们修建了坚固的钢梯。钢梯的建成，极大地改善了村民的出行条件，也为“悬崖村”带来了新的希望。
③不仅如此，政府还积极推动“悬崖村”的旅游开发。凭借独特的自然风光和原生态的民族文化，“悬崖村”吸引了众多游客前来观光。村民们纷纷办起了农家乐，售卖特色农产品，收入不断增加。
④同时，教育部门也加大了对“悬崖村”的教育投入。新建的学校设施齐全，老师们扎根山村，为孩子们带来了优质的教育资源。孩子们再也不用为上学路途的艰险而担忧，他们可以在宽敞明亮的教室里安心学习。
⑤如今，“悬崖村”已从一个贫困落后的小山村，逐步发展成为一个充满活力的旅游胜地和教育基地。它的蜕变，是中国脱贫攻坚和乡村振兴的生动写照。
21．请用简洁的语言概括这则新闻的主要内容。
22．“悬崖村”发生了哪些变化？请分点概括。
23．新闻中提到政府在“悬崖村”的发展中起到了哪些作用？
24．请结合新闻内容，谈谈你对“悬崖村”蜕变的认识。
《【广东篇】期中重点专项汇编：现代文阅读（二）-2025-2026学年语文八年级上册统编版（2024）》参考答案
1．（1）觉得丢了自尊（2）孙叔送礼局促不安、低三下四（3）送还礼品，并另给200元 2．（1）运用了神态描写，孙叔给族叔敬烟，遭到拒绝后，孙叔明白自己此行的目的已经不会达到，因而感到自责、难受。
（2）因为面对乡亲提礼上门求帮忙，族叔若是应允，一则违反规定，二则违反自己的原则；若是不应，又对乡亲感到抱歉，难做，所以族叔觉得“难为”。 3．（1）见识到了孙叔为了大萍放弃尊严低三下四的样子，不愿自己的父母也如他那样低声下气地求人，决定自己努力；（2）见识到了族叔面对乡亲送礼上门时的刚正不阿、公正廉洁，使“我”深受启发，意识到需靠自身努力，不可托关系走捷径的道理。 4．示例一：主人公是“我”。文章标题为“送礼”，“我”作为整个事件的见证者，见识到了孙叔低三下四的样子，族叔的公正廉洁，持正守节；同时，反思己身，不愿让父亲为自己丢下尊严，不愿让人为难，决定自力更生，从而获得成长，突出了文章的主旨。
示例二：主人公是族叔。文章标题为“送礼”，族叔作为被“送礼”的对象，他拒绝收礼，面对乡亲的请求严正拒绝，公正廉洁的形象深入人心；族叔这一人物形象也为亲友做好榜样，促使“我”自力更生，获得成长，突出了文章的主旨。
示例三：主人公是父亲。文章标题为“送礼”，父亲作为整个事件的亲历者，心知孙叔会吃“闭门羹”，依然热心帮忙；故意带“我”长见识，促使“我”明白做人的道理，获得成长，突出了文章的主旨。
【导语】这篇小说通过孙叔寻求族叔帮忙为女儿找工作的情节，反映出社会中的人情往来与求助困境。人物刻画生动，族叔的正直与原则体现了公职人员的严谨态度。主人公通过观察事件发展，领悟到靠自己的重要性，显示了个人成长与责任感的觉醒。文章在表达中用对比与细节描写，使人物心理与社会现实的矛盾展现在读者面前，引发深思。
1．本题考查内容理解概括。
（1）结合第④段“族叔看到我们便黑了脸，对我们一点都不热情。我的自尊一下掉到了地上”可知，这里描述了族叔对“我们”的态度，“我”在看到族叔的反应后，内心的感受是觉得丢了自尊。从“我偷瞥了一眼孙叔，他更是局促不安，赔着笑脸给族叔敬烟”等描述，能看出“我”看到族叔不热情的态度，感到很尴尬，所以“我”的内心活动是觉得丢了自尊。据此可得：觉得丢了自尊。
（2）结合第⑥段“见过孙叔送礼时局促不安、低三下四的样子，我就在心里直嘀咕”可知，这里明确指出了孙叔送礼时的状态。在整个情节发展过程中，孙叔送礼时的表现对“我”产生了很大影响，“我”看到孙叔为了给女儿找工作送礼时的样子，联想到自己未来可能也会面临这样的情况，所以“我”下定决心要自己找工作，绝不让父亲去求人。据此可得：孙叔送礼局促不安、低三下四。
（3）结合第⑨段“族叔突然出现在我家。他将孙叔送的礼品悉数送回来了。他说‘这些礼品我不能收’……另外还掏出200元，让我爸转交给孙叔”可知，这里描述了族叔的行为。族叔在孙叔走后，把礼品送回并给了孙叔200元，这一行为对“我”产生了触动，让“我”认识到不应该通过托关系去解决问题，从而决定不为难别人，万事靠自己。据此可得：送还礼品，并另给200元。
2．本题考查描写方法及内容理解。
（1）结合第④段“族叔说他不吸烟，孙叔拿着烟呆在原地，脸上的笑容凝固，比哭还难看”可知，从“拿着烟呆在原地”这一动作描写，以及“脸上的笑容凝固”这一神态描写，能看出孙叔原本抱着希望来给族叔送礼，希望族叔能帮女儿找工作。当族叔拒绝接受烟，这意味着孙叔的希望落空了。他意识到自己的礼物可能无法达到预期效果，对自己没能办成事感到自责、难受。所以通过这些描写，展现了孙叔此时的心理活动。
（2）结合第⑩段“族叔临走时嘱咐我爸：‘老乡们空手上家里玩，我热情欢迎。若提礼登门，我肯定黑脸。你知道我是当兵出身，又是国家干部，从我这里找捷径、托关系，那是难为我，让我犯错误’”可知，族叔作为国家干部，有自己的原则和规定。面对乡亲提礼上门求帮忙，他若答应帮忙，就会违反相关规定和自己的原则。但如果拒绝帮忙，又会觉得对乡亲有所亏欠。这种两难的境地让他感到“难为”。他不想违背原则，又不想让乡亲失望，所以才会觉得为难。
3．本题考查内容理解概括。
结合第④段“孙叔更是局促不安，赔着笑脸给族叔敬烟。族叔说他不吸烟，孙叔拿着烟呆在原地，脸上的笑容凝固，比哭还难看”可知，孙叔在送礼时十分局促不安，为了女儿的工作卑微地讨好族叔。这让“我”见识到了孙叔为了女儿放弃尊严低三下四的样子，从而不愿自己的父母也像孙叔这样低声下气地求人。由此可知，“我”见识到了孙叔为了大萍放弃尊严低三下四的样子，不愿自己的父母也如他那样低声下气地求人，决定自己努力。
结合第⑨段“族叔将孙叔送的礼品悉数送回来。他说‘这些礼品我不能收’”和第⑩段“族叔临走时嘱咐我爸‘老乡们空手上家里玩，我热情欢迎。若提礼登门，我肯定黑脸’”可知，族叔面对乡亲送礼上门时，坚决不收礼品，不帮乡亲托关系走捷径。这让“我”见识到了族叔面对乡亲送礼上门时的刚正不阿、公正廉洁。由此可知，“我”见识到了族叔面对乡亲送礼上门时的刚正不阿、公正廉洁，使“我”深受启发，意识到需靠自身努力，不可托关系走捷径的道理。
4．本题考查人称选用。
作答此题，首先明确主人公的判断依据，即从人物在故事中的重要性、情节发展、主题表达等方面进行分析。然后结合文本内容，阐述所选人物与标题及主题的关联，以及对文章整体的作用。
示例一：主人公是“我”。结合文章内容，从“我”见证孙叔送礼的过程，到“我”对孙叔和族叔行为的感受与思考。如第④段“孙叔更是局促不安，赔着笑脸给族叔敬烟”，“我”看到孙叔的样子，内心触动。再看第 段“我跟我爸说，我以后找工作肯定不会‘为难’他们这辈人”，“我”在经历这一事件后，思想发生转变。“我”作为整个事件的见证者，通过“我”的所见所闻，展现了孙叔的低三下四、族叔的公正廉洁，“我”的反思与成长，从而突出了文章的主旨。
示例二：主人公是族叔。文章围绕族叔收到孙叔送礼展开情节。从第④段族叔对孙叔的冷淡，到第⑨段族叔把礼品送回并掏出200元给孙叔。他的行为体现了公正廉洁的品质。族叔的形象在文中起到了关键作用，他的言行让“我”认识到靠自身努力的重要性，他的做法也为亲友树立了榜样，推动了情节发展，突出了文章主旨。
示例三：主人公是父亲。文中父亲陪孙叔去送礼，明知族叔不会帮忙，却依然热心帮助。第②段“我爸知道孙叔为人老实，从未开口求过人，如今孙叔话都说到这里了，只好答应和他走一趟”体现父亲的善良。第 段父亲让“我”见识到族叔的原则，让“我”明白做人的道理。父亲的行为对“我”的成长起到了重要作用，通过父亲的引导，“我”获得了成长，突出了文章主旨。
5．D 6．“乡音难改”之所以成为公共空间中表达乡梓之情的语言载体，是因为乡音与乡情紧密相连，乡音的独特性和差异性使得人们能够通过方言来维系彼此之间的情感联系，表达对家乡的思念和眷恋。在公共空间中，方言的使用往往能够唤起人们的共同记忆和情感共鸣，营造出一种亲切、温馨的氛围。
为了避免让方言被贴上“土”“俗”的标签，我们可以采取以下措施： 提高文化自信心：我们应该对自己的方言和文化有足够的自信，认识到方言的独特性和价值，不轻易被他人的评价所左右。倡导正确的语言观念：我们应该尊重和保护方言，避免对其他地区的方言进行贬低、嘲笑或攻击。同时，我们也应该倡导语言平等和多元的语言观念，促进不同地区之间的文化交流和融合。推广方言文化：通过推广方言文化，我们可以让更多人了解和尊重方言的独特性和价值，从而避免给方言贴上负面标签。例如，可以在公共场合使用方言进行表演、展示或者开展方言文化活动等。总之，我们应该尊重和保护方言的独特性和价值，避免给方言贴上负面标签。同时，我们也应该倡导正确的语言观念，促进不同地区之间的文化交流和融合。 7．创新展示方式：利用现代技术如AR、VR等，让参观者身临其境地体验方言的魅力。同时，可以通过创意设计，将方言元素与流行文化结合，吸引年轻人的关注。
开展互动体验活动：设置方言工作坊，让参观者有机会学习方言的发音、词汇，甚至简单的日常对话。
此外，可以邀请方言艺术家进行现场表演，并邀请观众参与互动，增加参与感和趣味性。
【导语】材料从方言保护与传承的角度切入，通过多维材料剖析了方言的文化意义、传播契机与时代困境。材料一、二强调了方言的文化认同和社会价值，从国家层面体现方言保护的重要性；材料三展现了方言在互联网时代的传播力和趣味性；材料四则警示了方言娱乐化可能带来的问题，呼吁平衡娱乐与文化挖掘。整体脉络清晰，通过现象剖析问题，引发了对于方言文化传承的深层思考，同时提供了保护与发展的方向性建议。
5．本题考查对内容的理解与辨析。
A.根据材料二首段“大力推广和规范使用国家通用语言文字，保护传承方言文化”可知，材料中明确提到推广普通话和使用传承方言并不矛盾，二者应是共生共荣的关系，选项“完全放弃”说法绝对化；
B.根据材料一首段“目前我国共有100多种方言，每种方言都有自己的特点，每种方言的背后都有独特的地域文化”可知，材料只谈及方言的特色和保护的必要性，并没有提倡“年轻人应该同时学习两者”，且方言有100多种，现代语言和方言两者兼顾不切实际；
C.材料三“交流方言如今已成为Z世代聚会项目不可或缺的有趣一环。模仿、学习对方家乡的常用语，成为年轻人缓和气氛、拉近距离时屡试不爽的新方式”可知，选项“方言已经过时”的说法有误；
故选D。
6．本题考查对内容的理解与概括。
第一问：
根据材料四首段“乡音难改成为公共空间中表达乡梓之情的语言载体。乡音的独特性和差异性使得人们能够通过方言来维系彼此之间的情感联系，方言的使用往往能够唤起人们的共同记忆和情感共鸣，营造出一种亲切、温馨的氛围”可知，乡音具有独特性和差异性，能维系情感联系，唤起共同记忆和情感共鸣，营造亲切温馨氛围，所以成为表达乡梓之情的语言载体 。
第二问：
①提高文化自信心：根据材料二第②段“习近平总书记多次强调，‘文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信’。在虚拟空间和公共空间中勇于并勤于使用方言，背后是对乡土文化的认同和自信”可知，我们要认识到方言是乡土文化的重要组成部分，对其有足够自信，不被他人评价左右，勇于使用方言表达自我。
②倡导正确的语言观念：根据材料四第②段“一些方言梗只顾矮化方言使用者以达到搞笑的目的，却忽视了挖掘并展示其蕴含的文化民俗及悠久历史。我们不能以保护传承方言文化为名，就一窝蜂地刻板复制、让方言被贴上‘土’‘俗’的标签”可知，应尊重和保护方言，避免贬低、嘲笑或攻击其他地区的方言，倡导语言平等和多元的观念，促进文化交流融合。
③推广方言文化：根据材料一第②段“在互联网与数字化媒体迅速发展的时代，如何利用数字化技术更好地保护和传承方言，增强方言文化的社会认同感，应该成为我们新的探索方向。比如，将方言引入长短视频，用方言演唱古风歌曲，用创意活动弘扬方言文化”可知，可利用互联网等手段，通过在公共场合表演、展示方言或开展方言文化活动等方式，让更多人了解和尊重方言的独特性和价值，避免被贴负面标签 。
7．本题考查对内容的理解与提建议。开放性试题，作答时，首先明确问题是在方言文化节上推广传统方言的建议。建议可以包括：利用数字化技术，如在文化节上展示用方言制作的长短视频、方言演唱的古风歌曲等；举办与方言相关的创意活动，如方言模仿大赛、方言知识问答等；强调方言的文化价值，提升人们对方言的文化自信；引导正确使用方言梗，避免方言被矮化，展示方言蕴含的文化民俗和悠久历史，塑造高端典雅的方言形象。通过这些方式在方言文化节上更好地推广传统方言。
示例：①打造方言主题展览，可通过视频、音频等多种形式展示不同地区的方言特色，包括方言的发音特点、常用词汇、民间故事等。可以设置触摸屏设备，让参观者自主选择感兴趣的方言内容进行播放。
②举办方言文化节，如方言文艺演出，组织方言歌曲、戏曲、相声等文艺演出，展示方言的艺术魅力。可以邀请当地的艺术家和民间艺人参与演出，增加文化节的本土特色。
③开展方言教育活动，如方言课程，在学校、社区或文化机构开设方言课程，让更多的人学习和了解方言。方言课程可以包括方言的发音、词汇、语法等方面的教学，也可以结合方言文化进行教学，如方言歌曲、民间故事等。
8．①沈先生教写作，常常在学生的作业后写长长的读后感，且很讲究。②沈先生教创作，推荐学生阅读与学生写法相似的名家作品。③沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。④沈先生善于谈天，且范围很广。⑤沈先生生活上极不讲究。（写出任意两件即可） 9．第③段中作者表示“我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试”。这个评价表现了汪曾祺对沈先生的高度肯定和敬佩，同时也对现在的大学教学提出希望。 10．示例一：重音应落在“一晃”上，“一晃”时间很短，与“四十多年”形成鲜明对比，突出在西南联大时跟从沈先生学习、与沈先生交往的往事历历在目、如在昨日，重读“一晃”，可以表达对在西南联大与沈先生交往的留恋之情与怀念之意。
示例二：重音应落在“四十多年”上，突出时间之久，表明作者对沈先生印象之深，沈先生对作者影响之深远，表现了作者对岁月的流逝的感慨以及对沈先生深切的感激、怀念之情。 11．示例：《藤野先生》这篇文章回忆了作者与藤野先生交往的几件事，着重抒发对藤野先生的感激、怀念和敬仰之情；《我的老师沈从文》也回忆了沈先生在西南联大的一些往事，字里行间饱含着对沈先生的敬佩和怀念之情。由此可见，回忆性散文一般是通过作者的回忆来表现深厚的情谊，着重体现人物对作者的影响及作者对人物的情感。
【导语】汪曾祺在《我的老师沈从文》中以深情笔调回忆了沈从文在西南联大时期的教学生涯及日常生活，以具体生动的细节，再现了沈从文质朴而真挚的为人风格。沈从文教创作既注重个性引导，又重视实践借鉴，其方法颇具实效。此外，文章通过大量细致描写展现了沈从文的生活态度与性情特质，特别是他“痴迷学问，天真无邪”的品性，与其卓越的创作教导方法交相辉映，令读者充满敬仰与感动，传达了作者对恩师深厚的怀念与敬爱之情。
8．本题考查概括事件。
根据第①段中的“沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究”可知，沈先生教写作，常常在学生的作业后写长长的读后感，且很讲究。
根据第②段中的“沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品”可知，沈先生教创作，推荐学生阅读与学生写法相似的作品。
根据第④段中的“学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励……为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯”可知，沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。
根据第⑤段中的“沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物”可知，沈先生善于谈天，且范围很广。
根据第⑥段中的“沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线”可知，沈先生生活上极不讲究。
9．本题考查语句赏析。
本题重点聚焦于汪曾祺对沈从文老师教创作方法的评价部分。需要从文中准确筛选出相关语句，然后深入剖析语句所传达出的作者对于沈从文老师教学方法的态度，这既涉及对语句字面意思的解读，也需要体会其中蕴含的情感倾向和认可程度等深层次的意味。
例如，文中第②段提到“沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的”。从这句话本身来看，“我以为是行之有效的”直接表明了作者汪曾祺的态度。“行之有效”一词清晰地体现出他对沈从文老师所采用的教创作方法的认可，认为这种方法是能够达成良好效果、对学生创作能力的提升有积极帮助的。而且“我以为”这种表达带有一种基于自身切实感受和观察所得出的主观判断意味，强调了这一评价是作者经过亲身经历、认真思考后给出的，并非随意之言，充分展现出汪曾祺对沈从文老师教创作方法的高度肯定与赞赏，侧面反映出他对沈从文老师教学智慧的钦佩之情。
10．本题考查朗读设计。
重音的选择要能够突出句子在文中的情感、语义重点，从而更好地传达作者的意图。
重音应落在“四十多年”上。理由：从文章内容来看，作者回忆了沈从文先生在西南联大（1938 - 1946）的诸多往事，包括沈先生教学、生活等各个方面的细节。这些回忆充满了作者对沈先生的怀念之情。“一晃，四十多年了”这句话出现在文章结尾，“四十多年”这个时间跨度强调了从过去回忆中的时光到现在已经过去了很久。它带有一种时光匆匆、岁月流逝的感慨，通过重读“四十多年”，能够突出作者对过去那段与沈先生有关的时光的怀念以及对时光飞逝的感叹，让读者更深刻地感受到作者复杂的情感。
11．本题考查比较阅读。
根据《藤野先生》中的“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”可知，作者回忆了藤野先生诸多对自己热心教诲的事，字里行间流露出对藤野先生深深的感激、敬仰之情，表达出藤野先生对自己求学以及思想上的重要影响，展现了两人之间深厚的师生情谊。
根据《我的老师沈从文》首段中的“沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究” 以及后文诸多对沈从文先生教学、生活等各方面往事的描述可知，作者回忆这些事，体现了沈从文先生独特的教学方式以及在生活中的种种特点，饱含着对沈从文先生的敬佩与怀念，凸显出沈从文先生对作者在创作等方面产生的影响以及两人之间真挚的师生情。
由此可见，这类回忆“老师”的散文，往往是借助对过往与老师相处时具体事件的回忆，来凸显老师在学识、品德等方面对作者成长的影响，着重展现出作者与老师之间深厚的情谊，将自己对老师的怀念、感激、敬佩等情感传达给读者，让读者感受到师生之间美好且真挚的情感纽带以及老师所具有的人格魅力、教育智慧等价值观念。
12．(1)C
(2)从选文中我们看到了一个勤奋刻苦、专注认真、有毅力、有热情、有目标、有责任感的关黑子。他坚持每天读书，不怕困难，积极参与体育活动，学习的目的不仅是为了个人前途，更是为了家乡和祖国。
(3)①运用了拟人的修辞手法，将“火热”赋予人的特性，形象地描绘了夏天校园中绿荫浓密、清凉舒适的感觉。
②运用了神态描写和动作描写，生动地刻画了学生们在路上大声朗读外文的专注神态和动作，突出了他们对学习的热爱和专注。
(4)我选择支持乙同学的观点“为中华之崛起而读书”。因为文章通过描述学生们的学习生活，表达了作者对青年学生的赞扬和期望，强调了学习的重要性和目的不仅是为了个人前途和利益，更是为了家乡和祖国的未来。这与乙同学的观点相契合，强调了读书的重要性和为国家的繁荣和民族的复兴贡献力量的责任感。
【导语】这篇文章通过描写一年四季中校园生活的变化，着重展现了学生们在学习与生活中的勤奋与热情。作者以自然景物的轮转做引线，结合人物刻画，尤其是“关黑子”这一角色，生动表现了青年一代的朝气蓬勃与高尚理想。文章还通过对比与细节描写，表达对青年学生的殷切期望，启示他们珍惜时光，为国家的未来而努力。字里行间既有对新时代学习环境的肯定，也有历史借鉴带来的警醒。
【详解】（1）本题考查理解文章内容。
C.有误，虽然文章中有提到作者在清晨散步时观察到的学生学习场景，但这并不是文章的主要内容。文章的内容更加广泛，包括了不同季节、不同时间段和不同场景下的学生学习生活，如第⑥段“立冬过了，天气还很暖和。有一天下午，我骑车经过体育场”等，因此不能简单地将文章的主要内容归结为“主要写清晨见闻”。
故选C。
（2）本题考查理解人物形象。从选文中关于关黑子的叙述，我们可以看到一个勤奋刻苦、专注认真、有毅力、有热情、有目标、有责任感的青年形象。
首先，关黑子勤奋刻苦，专注认真。结合第③段“还是年初时，一个下着小雪的清晨，天色阴沉沉的，我沿着碎石子的甬道，往湖边去。在山坡下的湖岸上，有一个学生，他像所有的年轻小伙那样额前滋着一撮短发，正在大声念着《石壕吏》。雪花落满了一身，他却毫不觉得”第④段“雪消了，冰化了，杨柳又发了新芽，从嫩黄变成新绿，长成长长的柳线，垂在湖面上了，这小伙子仍是每天站着读诗。杜甫的主要作品读完了，又读李白”“他已经背会了盛唐的那些大家，读起‘碧城十二曲阑’了”可知，他无论春夏秋冬，都坚持每天站着读诗，从杜甫读到李白，再读到晚唐的诗歌，背得滚瓜烂熟。结合第⑥段“看他那专心的神气，我明白了，他打起球来，也是这样全力以赴的”可知，即使在打球时，他也是全力以赴，这种专注和认真的态度让人印象深刻。
其次，关黑子有毅力，有坚持不懈的精神。结合第④段“这小伙子仍是每天站着读诗”“可是第二天就更正，大声又读了好几遍”他不怕困难，不畏寒冷，坚持每天读书，即使读错了也能及时更正，这种毅力和坚持让人敬佩。
再次，关黑子有热情，有对生活的热爱。他不仅热爱学习，还热爱运动，积极参与体育活动，展现出积极向上的生活态度。
最后，关黑子有目标，有责任感。结合第⑩段他在班会上的发言“咱们不能为考试而学习，更不能只为自己的前途，那和图谋升官发财不是一样吗！我是为我的家乡，为我们的……”表明，他学习的目的不仅仅是为了考试和前途，更是为了家乡和祖国。这种超越个人利益的责任感和使命感让人感动。
（3）本题考查赏析句子。
①从修辞手法的角度来看，“紧接着绿荫遮住了夏天，一进校门，就觉得猛然一阵凉意，因为树多，火热仿佛挤不进来”这句话运用了拟人的修辞手法。将“火热”赋予了人的特性，形象地描绘了夏天校园中绿荫浓密，仿佛连炎热的天气都被遮挡在外，给人一种清凉舒适的感觉。这种修辞手法使得句子更加生动有趣，增强了语言的感染力。
②从描写手法的角度来看，“在路上，常常看见许多学生，背着大书包，捧着一本书，大声念着外文，满脸专注的神色，大张着嘴，好像要把书一口吞下去似的”这句话运用了神态描写和动作描写。通过“满脸专注的神色”的神态和“大张着嘴，好像要把书一口吞下去似的”的动作，这些细节描写，生动地刻画了学生们在路上大声朗读外文的情景。这种描写手法使得人物形象更加鲜明，突出了学生们对学习的热爱和专注。
（4）本题考查理解文章的写作用意。
根据文章内容和个人理解，选择一个最符合文章主旨和情感的观点。在这个问题中，有三个可选观点：甲同学的“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，乙同学的“为中华之崛起而读书”和丙同学的“青少年是祖国的未来，民族的希望”。结合文章内容，首先具体阐述为什么选择这个观点。可以从人物行为、对话内容、作者情感等方面入手，分析这些元素是如何体现所选观点的；也可以引用文章中的具体例子或句子来支持自己的观点，使阐述更加有力。在阐述理由时，注意语言的准确性和流畅性。使用恰当的词汇和句式来表达自己的观点和理由。开放性试题，答案不唯一。
示例：我支持丙同学“青少年是祖国的未来，民族的希望”的观点。文章开篇描绘校园四季的景色更迭，在这四季变换中，着重展现的是校园里青少年们如饥似渴学习的各种场景。像那个每天清晨在湖边大声念诗的小伙子关黑子，不管是寒冬飘雪，还是暖春柳绿，始终坚持不懈地诵读诗词，努力积累知识，其刻苦程度令人动容。还有那在菜地里、石边树底等各处专注读书的身影，以及蹲在路边钻研数学题的女学生，他们不放过任何可以学习的时间和空间，抓紧成长。第⑩段关黑子在班会上的发言更是点明了关键，他虽话语质朴甚至有些讷讷，但那句“我是为我的家乡，为我们的……”以及指向窗外科学大楼的动作，清晰地展现出他心中装着的是祖国的建设，是民族的发展，他深知自己作为青少年肩负的责任，努力学习是为了日后能为祖国贡献力量。作者目睹这些青少年的表现后，满是感慨与赞许，结尾处提到“我们的祖国给青年们安排了多好的学习生活啊！只管思索吧，只管钻研吧，让你的一年四季都燃烧着，发着光亮，回顾时感到收获的欢喜吧。只是千万不要忘记，这一切，都是因为我们有着自己的不会被践踏的国家，而你的每一个一年四季，也都应该是为了祖国的将来啊”，升华主题，强调了青少年们在祖国的庇护下成长，而他们当下的努力学习又关乎祖国未来，进一步印证了青少年就是祖国的未来、民族的希望，承载着让国家更加繁荣昌盛的使命。
13．C 14．示例：清澈的延河水倒映着雄伟的宝塔山，在革命圣地延安城下缓缓淌过。意气风发的骑兵连出城巡逻，运粮队满载而归，抗战军民欢快的歌声响彻云天。远处，我仿佛看到一队燃烧着希望的青年，正走向这城门。 15．①进一步体认木刻之美（或独特的价值）；②提高动手能力和学习能力；③亲敬革命圣地延安，感受并传承革命精神。
【导语】这篇文章通过不同的材料详细介绍了木刻艺术的特点和制作流程。材料一概述木刻的基本知识，如工具、材料、技法和艺术价值。材料二强调木刻创作过程对学生能力发展的益处，包括空间思维、艺术表达和开放性选择能力。材料三则具体介绍了古元的作品《回忆延安》，体现木刻在历史题材中的表现力。整体上，文章不仅解释了木刻的技艺和文化价值，还展示了其在教育和艺术创作中的重要性。
13．本题考查内容理解辨析。
C.有误，根据材料一④段“有了木板和刀，就可以动手刻了。木板有时候该用横断面的，有时候该用纵剖面的，大凡刻精细的画，就得用横断面的。因为横断面的木纹比较细。普通木刻就用纵剖面的。前者称为木口木刻，后者称为木面木刻”内容可知，材料一提到“普通木刻就用纵剖面的”，但并没有提及摹刻这幅版画就一定要选择木面木刻技法在木板纵剖面刻制，也许根据画面精细程度等其他因素会选择木口木刻（横断面），选项表述过于绝对；
故选C。
14．本题考查主观表达。作答此题，要围绕“宝塔山”“延河”“抗战军民”进行场景构建，这三个关键词是画面核心元素，描绘时要让它们自然融合，凸显延安时期的独特风貌与军民的精神状态。例如，先点明延河与宝塔山的地理位置关系，为整个画面奠定空间基础，再着重刻画抗战军民的活动，展现当时军民积极昂扬的生活、战斗状态。考虑到版画创作背景是延安时期，画面旨在展现共产党人自力更生、艰苦奋斗的场景，描绘画面时就要融入相应历史元素，像是运粮、巡逻这类贴合战时军民日常劳作、保卫根据地的情节，以及军民昂扬向上、满怀希望的精神面貌，借此反映当时紧张却热血的氛围。在忠实于历史情境基础上，适当拓展画面细节，增添生动感。如想象河水的状态、军民的神情动作、远处走来青年的神态等，还可描绘声音、色彩等细节。
示例：晨光初照，巍峨的宝塔山静静伫立，守护着脚下这片热血的土地。延河的水波粼粼，河畔一群抗战军民正干劲十足地修筑防御工事，他们满是汗水的脸上洋溢着坚毅的神情。不远处，几位女战士结伴洗衣，棒槌敲打衣物的声音与战友们搬运石块的吆喝声交织，奏响一曲别样的劳动乐章。瞧，河对岸走来一群刚结束操练的年轻战士，身姿挺拔，目光如炬，奔赴新一天的战斗岗位。
15．本题考查内容理解概括。
结合材料一⑥“木刻画却可以拓成许多许多张，供许多许多人欣赏。另一方面，木刻画具有明快、朴素、有力的特色，在艺术上有它独特的价值”可知，木刻画具有明快、朴素、有力的特色，在艺术上有独特价值，且可拓印多张供众人欣赏。摹刻《回忆延安》时，学生能亲手操作木板打磨、绘图、动刀、印制等工序，深入领略木刻艺术独有的形式美感与艺术表现力，真切体会木刻技艺的魅力。
结合材料二“学生在创作一幅完整木刻版画之前，首先要绘制作品的初稿，通过‘镜像’的形式把初稿画到木刻板上，可以培养学生的空间思维能力；绘制结束以后，需要刻制图形，可以通过选择不同的刀具，刻制不同的图案和形象，可以培养学生的艺术表达能力；刻制结束后，需要把图形印制到纸张上，同样的图形，不同的压力，可以呈现出的形象、纹理和细节效果完全不同，可以培养学生的开放性选择能力”可知，创作木刻版画要历经初稿绘制、刻制图形、印制纸张等流程。摹刻《回忆延安》，学生绘制“镜像”初稿能锻炼空间思维；依图案选刀具刻制，利于培养艺术表达；不同印制压力出不同效果，可培养开放性选择能力，全方位提升动手实操与学习钻研水平。
结合材料三“画面主题色调为黄色、蓝色和绿色，生动精细地展现了延安时期中国共产党人在宝塔山下、延河之滨为民族独立和人民解放而自力更生、艰苦奋斗的史诗般画卷”可知，该版画展现延安时期军民自力更生、艰苦奋斗场景。摹刻过程是与那段热血历史对话，目睹宝塔山、延河及军民身影，学生能沉浸式感受革命先辈精神，心怀敬意，进而传承红色基因与延安精神。
16．(1) 一天天往上长，斑斑点点缺腿的梳妆桌成了我的书桌； 一个冬日，我所有的奖状糊在墙上，父亲给我一崭新的方桌 村里孩子看见我读书，跟我挤在一张桌子上读书。
(2)内容上，描绘了“我”放学回家的情景，以及父亲劳作归来的疲惫状态，展现了乡村生活的质朴和艰辛。结构上，为下文“我”想要一张合适的桌子以及父亲为“我”做新桌子等情节做铺垫。情感上，奠定了文章怀念、感恩的情感基调。
(3)A.“碎”运用夸张的修辞手法，形象地写出了父亲大声且严厉的吼叫给“我”带来的极度害怕，突出了“我”内心的恐惧。
B.“春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的”，“挤”字赋予春风以人的动作，生动形象地写出了春风的活泼和温暖，烘托出父亲给“我”做新桌子时温馨的氛围。
(4)父亲做事方式很硬，比如爹面对读书的我，他会冲着黑屋子吼；看到我的奖状贴墙上，爹那土色的脸像松了绑；爹给我做书桌，声音大得像半夜里的春雷；但他做的事很软，比如给我收拾梳妆台、给我做小方桌，比如不许我外出打工，他扛起重担坚持让我读书，这些看出他对我读书的支持和他对我的无声的爱。父爱是沉默的，文中父亲很沉默，比如“爹抬起头扫了我一眼，只唔，了一声”“班主任来家访说我是读书的料，爹半晌才只是“唔’了一声”“他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的”“我每次高中回来，他收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开”，看出父亲是质朴的、木讷的、不善言辞的，但也是有担当有责任的。
【导语】文章通过叙述“我”与“桌子”的成长故事，表现了乡村文化与教育的情感变迁。从起初的板凳、缺腿的梳妆桌，到后来父亲亲手制作的新桌子，再到所有人家都有的读书桌，这些桌子不仅是物质条件的改善，也象征着父亲的关爱和村庄教育观念的提升。父亲虽然沉默，但通过实际行动支持“我”的学习，展现出深沉的父爱。文章通过细腻的生活描写，揭示人生成长路上来自家庭和环境的影响。
【详解】（1）本题考查文章内容梳理与概括。
“上学第一天，我踢着小欢步，回来在狭长的板凳上作业”对应第②段。
第一空，根据第③④段“我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事”“梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌”可知，我一天天长高，用梳妆桌当作书桌，可概括为：一天天往上长，斑斑点点缺腿的梳妆桌成了我的书桌。
第二空，根据第⑧⑨段“在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上，顿时那间黑屋子像漏进了一道光”“崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。‘写字来，给你做的！’爹说”可知，我得了贴满墙的奖状，父亲为我做了方桌，可概括为：一个冬日，我所有的奖状糊在墙上，父亲给我一崭新的方桌。
第三空，根据第⑩段“村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上”可概括为：村里孩子看见我读书，跟我挤在一张桌子上读书。
（2）本题考查段落的作用。
结合第②段“我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹚过小河，踩着风回了家”“傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的”可知，写“我”第一天上学时的喜悦欢快以及父亲田间劳作的艰辛，二者形成鲜明对比，进一步突出“我”家境的贫寒，为全文奠定了怀念、感恩的情感基调。
结合“一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃”和③段“我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事”“爹抬起头扫了我一眼，只‘唔’了一声，起身进了光线暗淡的里屋”、⑤段“我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我”、⑦段“不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛”、⑧段“爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多”等内容可知，以板凳引出后文的桌子，同时为下文写父亲对我学习态度的反复变化等内容做铺垫。
（3）本题考查词句赏析。
A.“碎”在这里是一个形象生动的表达。它原本指物体破裂成小块，在文中形容“我”的内心因爹的大声且严厉的吼叫而受到极大的冲击和伤害，是夸张的修辞手法，结合⑤段“他会冲着黑屋子吼：‘柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的’”可知，“碎”字形象写出作者担心父亲会不让自己读书的恐惧。
B.这个句子“春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的”句式简短而富有节奏感。“挤”字将春风拟人化，赋予春风以人的动作，生动形象地写出了春风努力冲破山谷的阻碍，急切到来的样子，让人感受到春风的活泼与温暖。“暖暖的”一词简洁明了，直接点明春风给人的温暖感受，也暗指作者的心情。这句话烘托出“我”看到新桌子后内心的喜悦兴奋之情。整个句子短小精悍，语言简洁而富有表现力，营造出一种温馨、美好的氛围。
（4）本题考查比较阅读。
依据“中国式的父亲，是用最硬的方式做最软的事”，可知父亲表面是坚硬的，实质却是温柔的。依据“父爱是沉默的”可知中国式父亲大多是沉默不语，不善于表达的。在中国的传统里，有严父慈母之说，所以在初为人父时对儿子一派严厉，少言语，多板脸，但内心却是处处为儿子着想的。
本文中的父亲对儿子很生硬，如第⑤段“我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：‘柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾。日子不是纸上画出来的’”；但内心却是很温柔的，如第⑧段“在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴……爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多”，看到儿子成绩优秀，爹的内容是温暖慰藉的。第⑨段写爹给“我”做写字桌，第 段写爹不让“我”出去打工，他自己扛起重担让“我”读书，都体现了爹深沉温柔的父爱。
本文中的父亲也是沉默的，如第③段“爹拾起头扫了我一眼，只‘唔’了一声，起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的”、第⑥段“爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来‘唔’了一声，继续码草垛”、第 段“我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开”，写出了爹的沉默寡言、不善言辞，但是却用行动默默地支持着儿子一步步成长，表现了父爱的担当与责任。
17．B 18．①公众认为生活中最重要的事是身体健康。
②不同年龄段偏好的运动类型有所不同。 19．①运动有助于我们的身体健康，这是生活中最重要的事；
②运动可以促进交流合作，大到奥运赛事，可以展现可信、可爱、可敬的国际形象；小到同学之间，班级之间加强沟通，加深友谊，我们可以结交共同兴趣的同学朋友；
③运动可以传播健康积极的体育理念，“更快、更高、更强——更团结”的奥林匹克格言，增强人民体质、提高全民族身体素质和生活质量，推进强国建设、民族复兴伟业筑牢坚实基础、汇聚磅礴力量。 20．示例：①各位同学，体育精神重于胜负。与体育活动最重要的是展现体育精神，包括公平竞争、团队合作和个人努力。每个人的体能和训练水平不同，成绩不佳可能只是反映了当前的个人状态。②学生在学校里应当全面发展，不应仅仅局限于某一项运动的胜负来定义自我价值或集体荣誉。③班级是一个大家庭，我们应该支持和鼓励每一位同学，而不是在落后时指责或嘲笑。④运动能使我们身体更健康，优秀的成绩需要强健的身体支持。同学们让我们多多运动吧，享受运动带来的乐趣。
【导语】这篇阅读材料通过三个不同的视角，展现了体育在国家建设和个人生活中的重要性。材料一强调国家层面对体育健儿的赞誉及其背后的精神文明建设；材料二则聚焦科技对奥运会的具体支持，突显“中国智造”的国际贡献；材料三提供了调查数据，显示公众对健康与运动的重视，以及不同代际对运动类型的偏好。整体文章结合国家、科技和个体层面，全面探讨了体育的多重意义，强调其在促进民族凝聚力和个人健康中的重要作用。
17．本题考查辨析信息。
B．材料中“道德的金牌、风格的金牌、干净的金牌”，说明金牌对体育强国建设的重要性。这一理解不正确。材料一中提到“道德的金牌、风格的金牌、干净的金牌”，重点强调的是体育健儿们在比赛过程中所秉持的精神品质，如遵守体育道德、展现良好的比赛风格、保证比赛的公平公正和干净纯洁，而不是单纯强调金牌对体育强国建设的重要性。它体现的是体育精神层面的价值观念。故选B。
18．本题考查从图表中得出结论。
根据第一幅图表可知，在公众认为生活中最重要的八件事中，身体健康占到了百分之九十三，居第一位。可得结论：公众认为生活中最重要的事是身体健康。
根据第二幅表格可知，00后喜欢球类运动，90后喜欢瑜伽，80后喜欢游泳，70后喜欢徒步/健步。可得结论：不同年龄段偏好的运动类型有所不同。
19．本题考查内容理解。
在生活常识中，运动能够强身健体，如跑步可以锻炼心肺功能，各种体育活动能增强肌肉力量、提高身体的柔韧性和协调性等，这是人们普遍认可的运动对个人身体层面的重要价值，所以从生活实际认知角度可以得出运动有助于我们的身体健康。根据材料三第一幅图表中反映来的信息可知，身体健康是生活中最重要的事。
根据材料一第②段中的“同世界各国各地区运动员公平竞争、友好交流，增长了技能、增进了友谊，向世界展示了中国力量和中国风貌、传播了中国声音和中国精神”可知，运动可以促进交流合作，大到奥运赛事，可以展现可信、可爱、可敬的国际形象。学校里组织运动会，也可以促进班级之间的交流，加深友谊。在运动会上，我们还会结交到有着共同兴趣爱好的同学，增进彼此的友谊。
根据材料一第②段中的“你们积极践行‘更快、更高、更强——更团结’的奥林匹克格言”“你们的优异成绩和出色表现，进一步激发了海内外中华儿女的爱国热情、振奋了民族精神、凝聚了奋进力量”，末段中的“带动群众体育、青少年体育蓬勃开展，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业作出新的贡献”，材料二末段中的“坚持以人民为中心，以增强人民体质、提高全民族身体素质和生活质量为目标，以竞技体育带动群众体育和全民健身，我们必能为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业筑牢坚实基础、汇聚磅礴力量”可知，运动可以传播健康积极的体育理念，“更快、更高、更强——更团结”的奥林匹克格言，增强人民体质、提高全民族身体素质和生活质量，推进强国建设、民族复兴伟业筑牢坚实基础、汇聚磅礴力量。
20．本题考查拓展应用。根据题目中的“在运动会田径项目比赛期间，作为体育委员的你听到以下对话，为了班级的凝聚力和团结向上的班级目标，你要如何去劝解他们呢”可知，应针对三位同学的观点，结合材料进行反驳与劝说。
针对同学甲和乙的观点，结合材料一第②段中的“同世界各国各地区运动员公平竞争、友好交流，增长了技能、增进了友谊，向世界展示了中国力量和中国风貌、传播了中国声音和中国精神”可知，体育精神并不在于胜负，而是通过体育比赛，增长技能，增进友谊，展现自己的精神风貌。成绩不佳，只是反映个人的当前的训练与比赛状态，并不等于一直成绩不好，更谈不上什么为班级丢人了。结合生活与学习实际可知，学生讲求的是全面发展，更不能以某一次比赛胜负来与集体荣誉挂钩，更不能以某次比赛的胜负来判定一个学生的优劣。同学们在学校里生活学习，是一个大家庭，当某一位同学遭遇挫折时，我们应给予热情的鼓励与支持，而不是嘲笑与贬低。
针对同学乙和同学丙的观点中的“别给他加油了”“写作业最重要，我们还是回去写作业吧！”，结合生活实际和材料一第②段“同世界各国各地区运动员公平竞争、友好交流，增长了技能、增进了友谊，向世界展示了中国力量和中国风貌、传播了中国声音和中国精神。你们的优异成绩和出色表现，进一步激发了海内外中华儿女的爱国热情、振奋了民族精神、凝聚了奋进力量”可知，体育运动的目的不唯一，不仅仅是为了获得冠军，也是为了增强交流、增强团结，同学们在参赛与观赛中，能够展现出拼搏意识、能够展现出团结精神等，就是一种收获和胜利，所以，为同学加油不仅是期待其获得冠军，更是为其体育精神、为班级的团结精神鼓劲；同时因为学生需要全面发展，所以就不能只专注于学习和作业。没有好的身体，也就不可能有好的成绩。所以还是应关注体验运动。从以上角度分析、总结即可。
21．这则新闻主要讲述了曾经交通不便、生活艰苦的“悬崖村”，在政府的大力扶持下，通过修建钢梯、推动旅游开发和加大教育投入等举措，实现了从贫困落后小山村到充满活力的旅游胜地和教育基地的华丽蜕变。 22．①修建了坚固的钢梯，改善了村民出行条件；②推动旅游开发，村民办农家乐、售卖特色农产品增加收入；③加大教育投入，新建学校设施齐全，孩子们能安心学习。 23．①投入资金和人力修建钢梯；②积极推动旅游开发；③加大教育投入。 24．“悬崖村”的蜕变体现了中国政府对贫困地区的高度重视和精准帮扶，也展现了中国在脱贫攻坚和乡村振兴道路上的决心和成果。它不仅改变了村民的生活条件，还为乡村的可持续发展注入了新的活力。
【导语】这篇新闻通过“悬崖村”的剧变故事，生动体现了国家实施脱贫攻坚和乡村振兴战略的成效。文章依次描述了政府为改善村民生活和促进村庄发展所采取的措施，包括修建钢梯方便出行、发展旅游经济、加强教育投入等。通过具体事例展示了“悬崖村”从落后的山村到现代化乡村旅游胜地的转变，充分突显了政策支持和基础设施建设对乡村发展的巨大推动作用。文章结构清晰，层次分明，富有感染力。
21．本题考查内容概括。
结合①段“曾经，‘悬崖村’因险峻的地势而闻名。它坐落在陡峭的悬崖之上……生活条件极为艰苦”可知，文章开篇描述了“悬崖村”过去因地势险峻，交通不便、物资匮乏且孩子上学艰难等贫困落后状况。结合②段“政府高度重视‘悬崖村’的困境，投入大量资金和人力，为村民们修建了坚固的钢梯。钢梯的建成，极大地改善了村民的出行条件，也为“悬崖村”带来了新的希望”可知，接着提到政府重视其困境，投入资金人力修建钢梯，这一举措改善了出行条件，成为变化的开端。结合③段“不仅如此，政府还积极推动‘悬崖村’的旅游开发”、④段“同时，教育部门也加大了对“悬崖村”的教育投入”、⑤段“如今，‘悬崖村’已从一个贫困落后的小山村，逐步发展成为一个充满活力的旅游胜地和教育基地”可知，然后阐述政府积极推动旅游开发，利用其独特资源，使村民办农家乐、售特色农产品增收。同时教育部门加大投入，新建学校，让孩子有良好学习环境。这些举措综合起来，让“悬崖村”在交通、经济、教育等多方面都得到极大改善与发展，最终从贫困山村转变为旅游胜地与教育基地，全面展现了其在政府扶持下的华丽蜕变过程。据此概括为：曾经交通不便、生活艰苦的“悬崖村”，在政府的大力扶持下，通过修建钢梯、推动旅游开发和加大教育投入等举措，实现了从贫困落后小山村到充满活力的旅游胜地和教育基地的华丽蜕变。
22．本题考查内容理解概括。
结合②段“政府高度重视‘悬崖村’的困境，投入大量资金和人力，为村民们修建了坚固的钢梯。钢梯的建成，极大地改善了村民的出行条件”可知，修建了坚固的钢梯，改善了村民出行条件；
结合③段“凭借独特的自然风光和原生态的民族文化，‘悬崖村’吸引了众多游客前来观光。村民们纷纷办起了农家乐，售卖特色农产品，收入不断增加”可知，推动旅游开发，村民办农家乐、售卖特色农产品增加收入；
结合④段“同时，教育部门也加大了对‘悬崖村’的教育投入。新建的学校设施齐全，老师们扎根山村，为孩子们带来了优质的教育资源”可知，加大教育投入，新建学校设施齐全，孩子们能安心学习。
23．本题考查内容理解概括。
结合②段“政府高度重视‘悬崖村’的困境，投入大量资金和人力，为村民们修建了坚固的钢梯。钢梯的建成，极大地改善了村民的出行条件”可得：投入资金和人力修建钢梯；
结合③段“不仅如此，政府还积极推动‘悬崖村’的旅游开发”可得：积极推动旅游开发；
结合段“同时，教育部门也加大了对‘悬崖村’的教育投入”可得：加大教育投入。
24．本题考查内容理解。
首先明确：“悬崖村”的蜕变全方位彰显了中国脱贫攻坚与乡村振兴战略的卓越成效。交通方面，往昔村民依赖近乎垂直的藤梯进出，危险至极。政府投入资金、人力，修建坚固钢梯，极大改善出行难题，这是帮扶实打实的第一步，解决村民“走出去、走进来”的燃眉之急，让日常交流、物资运输都不再艰难；产业发展上，政府推动旅游开发，“悬崖村”凭独特自然风光、原生态民族文化揽客，村民顺势开办农家乐、售卖特产，收入持续攀升，激活了内生动力，为村子长远发展打造经济增长点；教育层面，教育部门加大投入，新建设施齐全的学校，师资扎根山村，昔日孩子冒险求学成为历史，优质教育资源落地生根，为村子培育后续人才。这一系列改变，凸显政府精准发力，助力乡村华丽转身。
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【广东篇】期中重点专项汇编：现代文阅读（二）-2025-2026学年语文八年级上册统编版（2024）
（24-25八年级上·广东梅州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
送礼
马海霞
①1994年，邻居孙叔的女儿大萍大专毕业后要找工作。他打听到我有位族叔在区委宣传部工作，便找到我爸帮忙。
②我爸和族叔血亲关系较远，近几年其实鲜有来往。孙叔这个要求，让我爸犯难，他委婉地告诉孙叔：“我这位兄弟，从父辈起就不在村里住了，我和他多少年都没来往，不知道他能不能给办。”孙叔说：“我认识的人里，只有你这位兄弟是领导，不管成不成，你帮我去求求他再说。”我爸知道孙叔为人老实，从未开口求过人，如今孙叔话都说到这里了，只好答应和他走一趟。
③临去时，我爸让我也一起去，说多一个人多一个心眼儿，到族叔家，也帮衬着孙叔多说几句好话。于是，我们一行四人提着礼品到了族叔家。
④族叔看到我们便黑了脸，对我们一点都不热情。我的自尊一下掉到了地上。我偷瞥了一眼孙叔，他更是局促不安，赔着笑脸给族叔敬烟。族叔说他不吸烟，孙叔拿着烟呆在原地，脸上的笑容凝固，比哭还难看。
⑤我爸是直性子，他直奔主题，把大萍的情况跟族叔介绍了一番，请族叔帮大萍找份工作。族叔直接摇头拒绝：“我不管这片儿，与现在负责安置大学生就业的部门领导也不熟。”我爸帮孙叔打苦情牌：“老孙人老实，家庭困难，靠种地和在建筑队当小工养活一家人。他上哪里认识人呀，你帮着想想办法，托托关系。”孙叔听我爸说他家庭困难，赶忙纠正说：“给孩子找工作，我砸锅卖铁也愿意，打点关系花的钱，我拿得起。”但族叔还是不肯帮这个忙。
⑥从族叔家出来，直到回到家，孙叔一句话也没说。我知道这几年孙叔两口子为供大萍读大专，省吃俭用，日子过得很清贫，这次送礼又花了孙叔大半个月的收入。送了礼，却没办成事儿，换谁心里也不舒服。我妈听说事没办成，直后悔当时没拦着孙叔，让他少买点东西，应该先去问问，有了眉目再答谢也不迟。但孙叔一直懊悔的却是自己肯定是礼送少了，那点东西，族叔根本没看上。然后又说自己没本事，没能力给大萍找份好工作。
⑦见过孙叔送礼时局促不安、低三下四的样子，我就在心里直嘀咕，我毕业后，或许我爸也会为了我找工作的事到处这样求人吧？暗自下定决心，我的工作得自己找，绝不让我爸去求人。大萍也悟到了这点，她跟我说不想等统一分配工作了，想自己出去闯。她骗父母说有同学在南方某厂子里就业了，来信跟她说厂子效益非常好，现在还缺人，让她速去。终于说服了父母，她便登上了南去的列车。
⑧我看到孙叔紧皱的眉头这才终于舒缓了些。
⑨就在大萍走后第二天，那位族叔突然出现在我家。他将孙叔送的礼品悉数送回来了。他说：“这些礼品我不能收。那天你们走后，我本打算第二天将礼品送回，但单位有急事，派我去外地出差，今天早上才刚回的家。”族叔让我爸把东西还给孙叔，另外还掏出200元，让我爸转交给孙叔，算是他这个老乡的一点心意。
⑩族叔临走时嘱咐我爸：“老乡们空手上家里玩，我热情欢迎。若提礼登门，我肯定黑脸。你知道我是当兵出身，又是国家干部，从我这里找捷径、托关系，那是难为我，让我犯错误。”
族叔走后，我跟我爸说，我以后找工作肯定不会“为难”他们这辈人，又说幸亏族叔那天不热情帮忙，反倒逼出了大萍姐独闯江湖的勇气。我爸一听就笑了，说：“看来这次送礼，你总算没白去。我早知道我兄弟不会做违反原则的事情，但老孙非要去，我只好陪他吃‘闭门羹’。”我这才明白，我爸其实早就知道会是那天那样的结果，他是故意喊我去“见识”一下的。
一周后，大萍给家里来信：已找到工作，我很好，勿念。
大萍也给我来信：靠自己，不负父母，不负青春。
短短几个字，如夏日凉风，让黏稠的空气都变得清爽起来。
（选自2024.5.29《羊城晚报》）
1．请结合小说情节，完成下面表格。
情节发展 族叔的态度 “我”的心路历程
“我们”和孙叔提礼上门 黑脸、不热情 （1）
（2） 拒绝帮忙 下定决心要自己找工作，绝不让父亲去求人
大萍独闯江湖，自己找工作 （3） 决定不为难别人，万事靠自己
2．请结合语境，回答括号内的问题。
（1）族叔说他不吸烟，孙叔拿着烟呆在原地，脸上的笑容凝固，比哭还难看。（从人物描写角度分析孙叔的心理活动。）
（2）你知道我是当兵出身，又是国家干部，从我这里找捷径、托关系，那是难为我，让我犯错误。（族叔为什么感到“难为”？）
3．小说第 段说父亲是“故意喊我去‘见识’一下的”，“我”“见识”到了什么？请简要概括。
4．这篇小说的主人公是谁？请谈谈你的观点或理由。
（24-25八年级上·广东佛山·期中）阅读以下文章，并完成下面小题。
“響”字新解：最响亮的声音是鄉（乡）音
材料一：
①目前我国共有100多种方言，每种方言都有自己的特点，每种方言的背后都有独特的地域文化。互联网时代是一个个性化的时代，千篇一律、千人一面、整齐划一的内容是缺乏传播力的，而千姿百态、独树一帜、别出心裁的内容往往更受青睐。从这个意义上讲，互联网为方言的保护和传承提供了新的契机。
②在互联网与数字化媒体迅速发展的时代，如何利用数字化技术更好地保护和传承方言，增强方言文化的社会认同感，应该成为我们新的探索方向。比如，将方言引入长短视频，用方言演唱古风歌曲，用创意活动弘扬方言文化，这些新玩法都有助于方言适应新的时代环境和传播环境，提高人们对方言的熟悉度和亲切度。
（摘编自董雪松《“土味”方言缘何成网红——从“为家乡上分”短视频走红看方言的保护与传承》）
材料二：
①2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》明确提出“大力推广和规范使用国家通用语言文字，保护传承方言文化”。
②习近平总书记多次强调，“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”。在虚拟空间和公共空间中勇于并勤于使用方言，背后是对乡土文化的认同和自信。
③随着脱贫攻坚取得全面胜利，过去的穷乡僻壤或坐拥“金山银山”，或发展特色产业，都成为丰衣足食的所在，家乡话的自信也因此底气十足了。语言态度常常伴随着语言认同，其背后则是文化与归属认同。如果不是人们对祖籍、对人生来源有了更坚定的自信和更强烈的认同，可能会有许多人一时难以转变对方言的态度。亿万人的“小家乡”汇成国人的“大家乡”，这份态度对铸牢中华民族共同体意识裨益良多。
（摘编自饶高琦《当方言不再“土味”》）
材料三：
交流方言如今已成为Z世代聚会项目不可或缺的有趣一环。模仿、学习对方家乡的常用语，成为年轻人缓和气氛、拉近距离时屡试不爽的新方式。“她扒拉我”“蓝瘦香菇”等带着浓烈地方色彩的流行语，配上影视剧中“鬼畜”的剪辑，更是以其魔性的发音再度翻红，成为热衷于玩“梗”的Z世代心头爱。中青校媒调查显示，84.77%被调查者会使用“方言梗”。《浅析网络热词的传播机制》显示，“雨女无瓜”相关台词一经播出，72小时内最高热度值便已达到40.75（2017年6月19日热搜第一，当天的热度值为29.33）。哔哩哔哩网站相关视频的播放量已超过900万。”现今，“雨女无瓜”仍是Z世代表达态度的常用词之一。
（摘编自《“方言梗”走进大众视野近八成Z世代愿为家乡方言代言》）
材料四：
①乡音难改成为公共空间中表达乡梓之情的语言载体。乡音的独特性和差异性使得人们能够通过方言来维系彼此之间的情感联系，方言的使用往往能够唤起人们的共同记忆和情感共鸣，营造出一种亲切、温馨的氛围。
②然而，我们也必须认识到，在方言梗走红的背后，被娱乐化了的方言也隐藏着危机。方言梗里充斥着“土味”，仿佛可以带来接地气的感觉，但屏蔽了地域文化之美；一些方言梗只顾矮化方言使用者以达到搞笑的目的，却忽视了挖掘并展示其蕴含的文化民俗及悠久历史。我们不能以保护传承方言文化为名，就一窝蜂地刻板复制、让方言被贴上“土”“俗”的标签。面对这种红极一时的网络文化现象，我们应注意避免被流量盲目裹挟着的方言与低级趣味挂钩，要积极探索并鼓励开发应用多样化的方言，塑造高端、典雅、文化气息浓郁的方言形象。
（摘编自饶高琦王莉宁《“方言梗”流行的背后有怎样的文化认同》）
佛山市决定举办一次方言文化节，旨在展示和保护城市内多种多样的方言。在这个活动中，各种年龄段和背景的人们可以学习和体验不同的方言，以及它们背后的文化和历史。
5．在本次关于方言保护与传承的讨论中，有人认为应该鼓励年轻人学习方言，但也有人担心这会与现代语言产生冲突。以下哪个选项最能体现对于这种观点的平衡考虑？（ ）
A．年轻人应该完全放弃现代语言，专注于学习方言。
B．现代语言和方言可以并行不悖，年轻人应该同时学习两者。
C．方言已经过时，年轻人应该只学习现代语言。
D．年轻人应该根据自己的兴趣和需求来选择是否学习方言。
6．为什么说“乡音难改”是公共空间中表达乡梓之情的语言载体？我们应该如何避免让方言被贴上“土”“俗”的标签？
7．在方言文化节上，你认为如何推广传统方言？请给出至少两点建议。
（24-25八年级上·广东中山·期中）阅读下面的文字， 完成下面小题。
我的老师沈从文
汪曾祺
①沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。——一个作家应该不论写什么都写得讲究。这些读后感也都没有保存下来，否则是会比《废邮存底》还有看头的。可惜！
②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。
③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。
④学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。我在一九四六年前写的作品，几乎全都是沈先生寄出去的。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯。这当然不大好看。但在那时，百物昂贵，不能不打这点小算盘。
⑤沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家——就是这样一户！他谈某一位老先生养了二十只猫。谈一位研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱，皮箱里没有金银财宝，装的是一个聪明女人写给他的信。谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说： “中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！ ”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期独身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。他到处搜罗大石榴、大梨。买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买！ ……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度； 二是为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。 “闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。
⑥沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线。有时加一个西红柿，打一个鸡蛋。有一次我和他上街闲逛，到玉溪街，他在一个米线摊上要了一盘凉鸡，还到附近茶馆里借了一个盖碗，打了一碗酒。他用盖碗盖子喝了一点，其余的都叫我一个人喝了。
⑦沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！
（选自汪曾祺《人间草木》，有删改）
8．汪曾祺在选文中回忆了沈从文老师的诸多往事，请简要概括。（写出两件即可）
9．对于沈从文老师教创作的方法，汪曾祺是如何评价的？ 从文中找出一句并分析其中蕴含的作者的态度。
10．朗读“一晃，四十多年了”，重音应落在哪个词上？ 结合内容，简述理由。
11．本文与《藤野先生》同为回忆“老师”的文章。请结合两文具体内容，谈谈你对这类散文“写作意图”的认识。
知识卡片 写作意图指的是文学作品的创作意图， 即作者创作作品的目的， 作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。
12．（24-25八年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成问题。
一年四季
宗璞
①一转眼，在这校园里，住了将近一年了。先是雪如花，再是花如雪。紧接着绿荫遮住了夏天，一进校门，就觉得猛然一阵凉意，因为树多，火热仿佛挤不进来。然后不知不觉，鲜红的、金黄的各样树叶的颜色涂了满园。仍然是不知不觉，叶子一片片落尽了，秋天的艳丽消失了。隆冬带着北风，呼啸着，旋转着，又来到这里。
②时间的流逝，在学校里表现得最鲜明的倒不是景物的变化，而是知识的积累，新人的成长。那些年轻人，是怎样地紧紧抓住时间，怎样地刻苦学习啊！看见他们，总有一种可以十分信任的感觉。一年来，我几乎是每个清晨，都到湖边去散步。在路上，常常看见许多学生，背着大书包，捧着一本书，大声念着外文，满脸专注的神色，大张着嘴，好像要把书一口吞下去似的。在几个教学楼中间的菜地里，总是有许多站着坐着读书的身影，被朝阳染成一片红色。若想隐蔽些，石边树底，到处都是好地方。有人竟钻在矮矮的蔷薇花架下，口中唧唧念念有词，手里的书那么厚，我真担心他怎么能再带着书钻出来。还曾见一个女学生，蹲在路边，用石头子儿在地上画。我想不出她在干什么，便凑过去看，只见满地都是三角形。她是在思索解不开的数学题！
③给我印象最深的，是一个有几分傻气的小伙子。还是年初时，一个下着小雪的清晨，天色阴沉沉的，我沿着碎石子的甬道，往湖边去。在山坡下的湖岸上，有一个学生，他像所有的年轻小伙那样额前滋着一撮短发，正在大声念着《石壕吏》。雪花落满了一身，他却毫不觉得。“暮投石壕村，有吏夜捉人……”，只管一遍又一遍地念。他那浓重的北方乡村的口音，仿佛给老杜的诗更添了几分深厚。因为站得久了，他的一身和雪地变成了一片，嘴里的热气和着诗句有节奏地往结冰的小池上飘去。
④雪消了，冰化了，杨柳又发了新芽，从嫩黄变成新绿，长成长长的柳线，垂在湖面上了，这小伙子仍是每天站着读诗。杜甫的主要作品读完了，又读李白。他曾把《梦游天姥吟留别》读成“天老”可是第二天就更正，大声又读了好几遍。荷花开了又谢了，水面上还留着几株残荷。他已经背会了盛唐的那些大家，读起“碧城十二曲阑干”了。
⑤我自己从没下功夫背过书，常对人说，凡是读一遍而记不得的，就不是好文章。可是这小伙子学习的毅力是这样感人，我好像懂了，只有这样才能真的学到点什么吧，哪怕最容易学的。
⑥立冬过了，天气还很暖和。有一天下午，我骑车经过体育场。正是锻炼的时间，学生们正在打球。忽然，一个球从车轮前滚过，紧接着一个人直跑过来向球扑去。车子差一点儿撞上他，我连忙从车上跳了下来。这时，我眼前晃过那一撮滋着的头发，原来这就是那个念唐诗的小伙子！看他那专心的神气，我明白了，他打起球来，也是这样全力以赴的。
⑦“你这人真是！打个球也拼命！”一个同学说他，“别打了，明天还测验呢！”
⑧他抱着球，瞄准，投篮，命中，然后说：“你老是光顾得考试！”还是那浓重的质朴的北方乡村的口音，音调是亲切的、友善的。我知道，他的刻苦学习，是有着比考试更大许多的东西在指引着他，支持着他。
⑨后来机缘凑巧，参加了一次学生的班会，我才更懂得其中的道理。年尽岁除，他们准备考试了，所以要讨论一下迎接考试的态度，也就是学习的态度。那有几分傻气的小伙子恰在这一班。大家嚷嚷时间不够用，他只闷着头不开口。有人就说：“关黑子基础本来差，一年的工夫，真得刮目相看了。他做团的工作尤其热心。”
⑩关黑子的头发似乎更滋起来了。他讷讷地说：“咱们不能为考试而学习，更不能只为自己的前途，那和图谋升官发财不是一样吗！我是为我的家乡，为我们的……”他用手指着窗外，窗外林立的科学大楼，仿佛就是祖国的丰沃无边的土地。他说话远不如读诗清楚，其实这话说着比做着容易得多。也许因为有陌生人在吧，黑脸直发红，话也没说完就停住了。不过大家都明白了，也并不觉得他答非所问。我到现在还不明白的是，“关黑子”这三个字是他的名字呢，还是绰号。
从学生宿舍出来，见四面高楼，灯火辉煌。新的一年四季即将到来，有的班在准备新年联欢的节目。不知为什么，我忽然想起那伏地做数学题的女孩子，又联想起古希腊一位大数学家阿基米德。这位大数学家因为专心做学问，敌人打进城来都不知道，还呵斥入侵的敌兵不要践踏他在地上画的图形，竟因之被一个小兵一刀断送了性命。
我们的祖国给青年们安排了多好的学习生活啊！只管思索吧，只管钻研吧，让你的一年四季都燃烧着，发着光亮，回顾时感到收获的欢喜吧。只是千万不要忘记，这一切，都是因为我们有着自己的不会被践踏的国家，而你的每一个一年四季，也都应该是为了祖国的将来啊。
（有删改）
(1)下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．本文以季节变化为线索，记叙了学生们的校园学习生活，表达了对青年的殷切期望。
B．在一年时间中，作者看到了学生们不同的学习场景，感受到他们的刻苦和投入。
C．由第②段“我几乎是每个清晨，都到湖边去散步”一句可知，本文主要写清晨见闻。
D．作者先略写学生学习场景，再详写不同季节看到关黑子背诗、运动、班会发言等事件。
(2)我们常说“行如其人”，选文叙述了很多关于关黑子的事，从中你看到了一个怎样的关黑子？请结合文本分析。
(3)按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句的表达效果。
①紧接着绿荫遮住了夏天，一进校门，就觉得猛然一阵凉意，因为树多，火热仿佛挤不进来。（从修辞手法的角度）
②在路上，常常看见许多学生，背着大书包，捧着一本书，大声念着外文，满脸专注的神色，大张着嘴，好像要把书一口吞下去似的。（从描写手法的角度）
(4)关于本文作者的写作用意，同学们众说纷纭。请你参与其中，选择你支持的一种观点，并结合文章内容阐述理由。
甲同学：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
乙同学：为中华之崛起而读书。
丙同学：青少年是祖国的未来，民族的希望。
（24-25八年级上·广东潮州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
①木刻属于木板画，也称作板画或刻画，普通就称作木刻。②木刻的材料当然是木材。木材以梨、枣、白杨最为合适。这几种木材的质地都比较细密。③木刻最主要的工具当然是刻刀。刻刀大致分成两种形式，一种是偏刀，一种是角刀。偏刀用来刻凸起的线条，把大片的木质铲去，剩下凸起的线条。角刀是三角形的，为了使用的方便，又有大小宽狭各种形式，都用来刻凹陷的线条。④有了木板和刀，就可以动手刻了。木板有时候该用横断面的，有时候该用纵剖面的，大凡刻精细的画，就得用横断面的。因为横断面的木纹比较细。普通木刻就用纵剖面的。前者称为木口木刻，后者称为木面木刻。⑤木板先要磨光，涂上一层墨，又用铅笔在上面把画稿打好，然后动刀。⑥把图画直接画在纸上，也就算了，为什么还要经过刻木的手续？这不是浪费吗？不，木刻非但不浪费，还具备着更经济的条件。普通一张图画，常常为一个人独占，供少数人欣赏。木刻画却可以拓成许多许多张，供许多许多人欣赏。另一方面，木刻画具有明快、朴素、有力的特色，在艺术上有它独特的价值。
（摘编自叶圣陶《木刻》）
材料二：
学生在创作一幅完整木刻版画之前，首先要绘制作品的初稿，通过“镜像”的形式把初稿画到木刻板上，可以培养学生的空间思维能力；绘制结束以后，需要刻制图形，可以通过选择不同的刀具，刻制不同的图案和形象，可以培养学生的艺术表达能力；刻制结束后，需要把图形印制到纸张上，同样的图形，不同的压力，可以呈现出的形象、纹理和细节效果完全不同，可以培养学生的开放性选择能力。
（摘编自罗公染《刀笔刻绘新时代》）
材料三：
《回忆延安》是古元（1919—1996）同志在20世纪70年代创作的原拓木刻套色纸本版画，长方形，宽60厘米，长80厘米，画面主题色调为黄色、蓝色和绿色，生动精细地展现了延安时期中国共产党人在宝塔山下、延河之滨为民族独立和人民解放而自力更生、艰苦奋斗的史诗般画卷。
（陕西省延安市延安精神研究中心）美术老师要求摹刻古元版画《回忆延安》）
13．下列有关版画《回忆延安》摹刻工序的说法，不正确的一项是（ ）
A．根据版画的线条特点选用适当的刀具。
B．动刀前把临摹的画稿打在磨光的木板上。
C．选择木面木刻技法在木板纵剖面刻制。
D．把图形拓印到纸上要选好颜色，控制好压力。
14．根据下面三个关键词，发挥联想和想象，描绘你体会到的这幅版画的情境。
关键词：宝塔山 延河 抗战军民
15．在你看来，摹刻这幅版画有什么意义？请结合以上材料简要分析。
16．（24-25八年级上·广东东莞·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
一桌人生
郭发仔
①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村，经常莫名地追到千里之外的都市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。
②我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹬过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃。傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。
③我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。”爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。“爹！”爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的。
④梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。
⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾。日子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥。爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。
⑥有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的料！”一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来“唔”了一声，继续码草垛。
⑦读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子，世界小得只有面前那半张桌子大。不过，书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得一马平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野，欢畅的校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。
⑧在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。
⑨春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。那天，我正像往常一样伏在那半张桌上写字，房门“吱嘎”一声，爹裹着一身阳光，风一样地推门进来，一把拉我出门。夕阳的余晖里，一崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。“写字桌，给你做的！”爹说这话时，声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了。
⑩自那以后，我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的装模作样。夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。
初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一个口子，一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风，不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少。
爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。他清楚我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。
后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开……
就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。
人生的起点，只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。
（有删改）
(1)请围绕我的桌子，梳理文章相关内容。
上学第一天，我踢着小欢步，回来在狭长的板凳上作业→① →② →③ →高中，每次回家爹都沉默收拾好方桌
(2)结合文章内容，说说第②段有什么作用。
(3)品味语言，回答下面问题。
A结合语境，赏析第⑤段中加点词语。
爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。
B从句式特点的角度，赏析第⑨段画线句。
春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。
(4)请结合文章内容，说说你对下面两则材料的理解。
材料一：
中国式的父亲，是用最硬的方式做最软的事。——百度
材料二：
爱是沉默的，如果你感受到了父爱，那就不是父爱了。——冰心
（24-25八年级上·广东深圳·期中）网读下面选文，完成下面小题。
【材料一】
①在第33届夏季奥林匹克运动会上，我国体育健儿顽强拼搏、奋勇争先、不负使命，勇夺40枚金牌、27枚银牌、24枚铜牌，实现了运动成绩和精神文明双丰收，为祖国和人民赢得了荣誉。党中央和国务院向你们表示热烈祝贺和亲切慰问！
②在本届奥运会上，你们始终牢记党和人民的嘱托，大力弘扬中华体育精神和奥林匹克精神，坚持拿道德的金牌、风格的金牌、干净的金牌，以昂扬的斗志、顽强的作风、高超的技能，书写了中国体育昂扬奋进的崭新篇章，展现了体育战线改革创新、奋勇向前的时代风貌。你们积极践行“更快、更高、更强——更团结”的奥林匹克格言，同世界各国各地区运动员公平竞争、友好交流，增长了技能、增进了友谊，向世界展示了中国力量和中国风貌、传播了中国声音和中国精神。你们的优异成绩和出色表现，进一步激发了海内外中华儿女的爱国热情、振奋了民族精神、凝聚了奋进力量。
③希望你们坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，锚定建设体育强国目标，牢记为国争光使命，不断攀登竞技体育新的高峰，带动群众体育、青少年体育蓬勃开展，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业作出新的贡献。
（摘自《中共中央国务院致第33届奥运会中国体育代表团的贺电》）
【材料二】
①2024年的奥运会上，不只有体育健儿的精彩呈现。
②赛事转播、辅助训练、智能终端……从“中国智造”中，看科技创新创造成就。
③1100多架无人机翱翔埃菲尔铁塔夜空，纳米防污抗菌涂层技术的地垫、可以“凝固”时间的AI技术、植入芯片的足球内胆……来自中国的科技成果提升了赛事的组织效率和观众的观赛体验，为奥运会注入了“科幻感”和“未来感”。
④体育用品、训练器材、文创产品……从“中国制造”里、看产业链供应链能力。
⑤主要赛事场馆、核心区域的LED大屏以极高刷新率确保观看流畅性，奥运村公寓的环保纸质 子是用长纤维纸和植物淀粉胶制作的……中国企业凭着强大的生产能力、先进的制造工艺、成熟的产业链供应链体系，为全球提供更多更高质量的产品和服务。
⑥璀璨的文化、先进的技术、优质的产品……点点滴滴中国元素汇聚在一起，讲述着一个阳光、富强、开放、充满希望的中国，展现着可信、可爱、可敬的新时代中国形象。
⑦中国式现代化既要物质财富极大丰富、也要精神财富极大丰富、在思想文化上自信自强。
⑧坚持以人民为中心，以增强人民体质、提高全民族身体素质和生活质量为目标，以竞技体育带动群众体育和全民健身，我们必能为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业筑牢坚实基础、汇聚磅礴力量。
（摘编自《昂扬的精神奋进的力量》、《人民日报》2024年8月13日）
【材料三】
公众认为生活中最重要的事
身体健康 家庭幸福 心理健康 享受生活
拥有财富 满意的工作 良好人际关系 高社会形响力
（选自《2019年国民健康洞察报告》）
不同年龄段偏好的运动类型
代际 偏好的运动类型
00后 球类运动
90后 瑜伽
80后 游泳
70后 徒步/健步
（选自《2021年国民运动洞察报告》）
17．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一的贺电对我国奥运健儿取得优异成绩致以热烈的祝贺，充分展现了我国对体育事业的重视。
B．材料中“道德的金牌、风格的金牌、干净的金牌”，说明金牌对体育强国建设的重要性。
C．中国对本次奥运会贡献颇多，既体现在体育健儿的精彩表现，也体现在奥运场馆的“中国智造”。
D．以竞技体育带动群众体育和全民健身，增强人民体质，可为中华民族复兴伟业筑牢基础。
18．阅读材料三中两个报告，分别概括你的发现。
19．学校即将开展运动会，作为体育委员的你向同学们阐述运动的意义后，同学们报名踊跃。请你结合以上三则材料，向大家分享你认为运动的意义是什么？
20．在运动会田径项目比赛期间，作为体育委员的你听到以下对话，为了班级的凝聚力和团结向上的班级目标，你要如何去劝解他们呢？
同学甲：你看，小文同学跑得太慢了，真给我们班级丢人，还不如不参加。
同学乙：嗯，我也觉得，拿不了冠军还有什么意思，我们还是别给他加油了。
同学丙：对，加油也拿不了冠军。写作业最重要，我们还是回去写作业吧！
你： 。
（24-25八年级上·广东茂名·期中）阅读下面的新闻，完成小题。
《“悬崖村”的华丽蜕变》
①曾经，“悬崖村”因险峻的地势而闻名。它坐落在陡峭的悬崖之上，村民们进出村庄只能攀爬几乎垂直的藤梯。这里交通不便、物资匮乏，孩子们上学要沿着危险的山路艰难前行，生活条件极为艰苦。
②然而，“悬崖村”的命运在近几年发生了翻天覆地的变化。政府高度重视“悬崖村”的困境，投入大量资金和人力，为村民们修建了坚固的钢梯。钢梯的建成，极大地改善了村民的出行条件，也为“悬崖村”带来了新的希望。
③不仅如此，政府还积极推动“悬崖村”的旅游开发。凭借独特的自然风光和原生态的民族文化，“悬崖村”吸引了众多游客前来观光。村民们纷纷办起了农家乐，售卖特色农产品，收入不断增加。
④同时，教育部门也加大了对“悬崖村”的教育投入。新建的学校设施齐全，老师们扎根山村，为孩子们带来了优质的教育资源。孩子们再也不用为上学路途的艰险而担忧，他们可以在宽敞明亮的教室里安心学习。
⑤如今，“悬崖村”已从一个贫困落后的小山村，逐步发展成为一个充满活力的旅游胜地和教育基地。它的蜕变，是中国脱贫攻坚和乡村振兴的生动写照。
21．请用简洁的语言概括这则新闻的主要内容。
22．“悬崖村”发生了哪些变化？请分点概括。
23．新闻中提到政府在“悬崖村”的发展中起到了哪些作用？
24．请结合新闻内容，谈谈你对“悬崖村”蜕变的认识。
《【广东篇】期中重点专项汇编：现代文阅读（二）-2025-2026学年语文八年级上册统编版（2024）》参考答案
1．（1）觉得丢了自尊（2）孙叔送礼局促不安、低三下四（3）送还礼品，并另给200元 2．（1）运用了神态描写，孙叔给族叔敬烟，遭到拒绝后，孙叔明白自己此行的目的已经不会达到，因而感到自责、难受。
（2）因为面对乡亲提礼上门求帮忙，族叔若是应允，一则违反规定，二则违反自己的原则；若是不应，又对乡亲感到抱歉，难做，所以族叔觉得“难为”。 3．（1）见识到了孙叔为了大萍放弃尊严低三下四的样子，不愿自己的父母也如他那样低声下气地求人，决定自己努力；（2）见识到了族叔面对乡亲送礼上门时的刚正不阿、公正廉洁，使“我”深受启发，意识到需靠自身努力，不可托关系走捷径的道理。 4．示例一：主人公是“我”。文章标题为“送礼”，“我”作为整个事件的见证者，见识到了孙叔低三下四的样子，族叔的公正廉洁，持正守节；同时，反思己身，不愿让父亲为自己丢下尊严，不愿让人为难，决定自力更生，从而获得成长，突出了文章的主旨。
示例二：主人公是族叔。文章标题为“送礼”，族叔作为被“送礼”的对象，他拒绝收礼，面对乡亲的请求严正拒绝，公正廉洁的形象深入人心；族叔这一人物形象也为亲友做好榜样，促使“我”自力更生，获得成长，突出了文章的主旨。
示例三：主人公是父亲。文章标题为“送礼”，父亲作为整个事件的亲历者，心知孙叔会吃“闭门羹”，依然热心帮忙；故意带“我”长见识，促使“我”明白做人的道理，获得成长，突出了文章的主旨。
【导语】这篇小说通过孙叔寻求族叔帮忙为女儿找工作的情节，反映出社会中的人情往来与求助困境。人物刻画生动，族叔的正直与原则体现了公职人员的严谨态度。主人公通过观察事件发展，领悟到靠自己的重要性，显示了个人成长与责任感的觉醒。文章在表达中用对比与细节描写，使人物心理与社会现实的矛盾展现在读者面前，引发深思。
1．本题考查内容理解概括。
（1）结合第④段“族叔看到我们便黑了脸，对我们一点都不热情。我的自尊一下掉到了地上”可知，这里描述了族叔对“我们”的态度，“我”在看到族叔的反应后，内心的感受是觉得丢了自尊。从“我偷瞥了一眼孙叔，他更是局促不安，赔着笑脸给族叔敬烟”等描述，能看出“我”看到族叔不热情的态度，感到很尴尬，所以“我”的内心活动是觉得丢了自尊。据此可得：觉得丢了自尊。
（2）结合第⑥段“见过孙叔送礼时局促不安、低三下四的样子，我就在心里直嘀咕”可知，这里明确指出了孙叔送礼时的状态。在整个情节发展过程中，孙叔送礼时的表现对“我”产生了很大影响，“我”看到孙叔为了给女儿找工作送礼时的样子，联想到自己未来可能也会面临这样的情况，所以“我”下定决心要自己找工作，绝不让父亲去求人。据此可得：孙叔送礼局促不安、低三下四。
（3）结合第⑨段“族叔突然出现在我家。他将孙叔送的礼品悉数送回来了。他说‘这些礼品我不能收’……另外还掏出200元，让我爸转交给孙叔”可知，这里描述了族叔的行为。族叔在孙叔走后，把礼品送回并给了孙叔200元，这一行为对“我”产生了触动，让“我”认识到不应该通过托关系去解决问题，从而决定不为难别人，万事靠自己。据此可得：送还礼品，并另给200元。
2．本题考查描写方法及内容理解。
（1）结合第④段“族叔说他不吸烟，孙叔拿着烟呆在原地，脸上的笑容凝固，比哭还难看”可知，从“拿着烟呆在原地”这一动作描写，以及“脸上的笑容凝固”这一神态描写，能看出孙叔原本抱着希望来给族叔送礼，希望族叔能帮女儿找工作。当族叔拒绝接受烟，这意味着孙叔的希望落空了。他意识到自己的礼物可能无法达到预期效果，对自己没能办成事感到自责、难受。所以通过这些描写，展现了孙叔此时的心理活动。
（2）结合第⑩段“族叔临走时嘱咐我爸：‘老乡们空手上家里玩，我热情欢迎。若提礼登门，我肯定黑脸。你知道我是当兵出身，又是国家干部，从我这里找捷径、托关系，那是难为我，让我犯错误’”可知，族叔作为国家干部，有自己的原则和规定。面对乡亲提礼上门求帮忙，他若答应帮忙，就会违反相关规定和自己的原则。但如果拒绝帮忙，又会觉得对乡亲有所亏欠。这种两难的境地让他感到“难为”。他不想违背原则，又不想让乡亲失望，所以才会觉得为难。
3．本题考查内容理解概括。
结合第④段“孙叔更是局促不安，赔着笑脸给族叔敬烟。族叔说他不吸烟，孙叔拿着烟呆在原地，脸上的笑容凝固，比哭还难看”可知，孙叔在送礼时十分局促不安，为了女儿的工作卑微地讨好族叔。这让“我”见识到了孙叔为了女儿放弃尊严低三下四的样子，从而不愿自己的父母也像孙叔这样低声下气地求人。由此可知，“我”见识到了孙叔为了大萍放弃尊严低三下四的样子，不愿自己的父母也如他那样低声下气地求人，决定自己努力。
结合第⑨段“族叔将孙叔送的礼品悉数送回来。他说‘这些礼品我不能收’”和第⑩段“族叔临走时嘱咐我爸‘老乡们空手上家里玩，我热情欢迎。若提礼登门，我肯定黑脸’”可知，族叔面对乡亲送礼上门时，坚决不收礼品，不帮乡亲托关系走捷径。这让“我”见识到了族叔面对乡亲送礼上门时的刚正不阿、公正廉洁。由此可知，“我”见识到了族叔面对乡亲送礼上门时的刚正不阿、公正廉洁，使“我”深受启发，意识到需靠自身努力，不可托关系走捷径的道理。
4．本题考查人称选用。
作答此题，首先明确主人公的判断依据，即从人物在故事中的重要性、情节发展、主题表达等方面进行分析。然后结合文本内容，阐述所选人物与标题及主题的关联，以及对文章整体的作用。
示例一：主人公是“我”。结合文章内容，从“我”见证孙叔送礼的过程，到“我”对孙叔和族叔行为的感受与思考。如第④段“孙叔更是局促不安，赔着笑脸给族叔敬烟”，“我”看到孙叔的样子，内心触动。再看第 段“我跟我爸说，我以后找工作肯定不会‘为难’他们这辈人”，“我”在经历这一事件后，思想发生转变。“我”作为整个事件的见证者，通过“我”的所见所闻，展现了孙叔的低三下四、族叔的公正廉洁，“我”的反思与成长，从而突出了文章的主旨。
示例二：主人公是族叔。文章围绕族叔收到孙叔送礼展开情节。从第④段族叔对孙叔的冷淡，到第⑨段族叔把礼品送回并掏出200元给孙叔。他的行为体现了公正廉洁的品质。族叔的形象在文中起到了关键作用，他的言行让“我”认识到靠自身努力的重要性，他的做法也为亲友树立了榜样，推动了情节发展，突出了文章主旨。
示例三：主人公是父亲。文中父亲陪孙叔去送礼，明知族叔不会帮忙，却依然热心帮助。第②段“我爸知道孙叔为人老实，从未开口求过人，如今孙叔话都说到这里了，只好答应和他走一趟”体现父亲的善良。第 段父亲让“我”见识到族叔的原则，让“我”明白做人的道理。父亲的行为对“我”的成长起到了重要作用，通过父亲的引导，“我”获得了成长，突出了文章主旨。
5．D 6．“乡音难改”之所以成为公共空间中表达乡梓之情的语言载体，是因为乡音与乡情紧密相连，乡音的独特性和差异性使得人们能够通过方言来维系彼此之间的情感联系，表达对家乡的思念和眷恋。在公共空间中，方言的使用往往能够唤起人们的共同记忆和情感共鸣，营造出一种亲切、温馨的氛围。
为了避免让方言被贴上“土”“俗”的标签，我们可以采取以下措施： 提高文化自信心：我们应该对自己的方言和文化有足够的自信，认识到方言的独特性和价值，不轻易被他人的评价所左右。倡导正确的语言观念：我们应该尊重和保护方言，避免对其他地区的方言进行贬低、嘲笑或攻击。同时，我们也应该倡导语言平等和多元的语言观念，促进不同地区之间的文化交流和融合。推广方言文化：通过推广方言文化，我们可以让更多人了解和尊重方言的独特性和价值，从而避免给方言贴上负面标签。例如，可以在公共场合使用方言进行表演、展示或者开展方言文化活动等。总之，我们应该尊重和保护方言的独特性和价值，避免给方言贴上负面标签。同时，我们也应该倡导正确的语言观念，促进不同地区之间的文化交流和融合。 7．创新展示方式：利用现代技术如AR、VR等，让参观者身临其境地体验方言的魅力。同时，可以通过创意设计，将方言元素与流行文化结合，吸引年轻人的关注。
开展互动体验活动：设置方言工作坊，让参观者有机会学习方言的发音、词汇，甚至简单的日常对话。
此外，可以邀请方言艺术家进行现场表演，并邀请观众参与互动，增加参与感和趣味性。
【导语】材料从方言保护与传承的角度切入，通过多维材料剖析了方言的文化意义、传播契机与时代困境。材料一、二强调了方言的文化认同和社会价值，从国家层面体现方言保护的重要性；材料三展现了方言在互联网时代的传播力和趣味性；材料四则警示了方言娱乐化可能带来的问题，呼吁平衡娱乐与文化挖掘。整体脉络清晰，通过现象剖析问题，引发了对于方言文化传承的深层思考，同时提供了保护与发展的方向性建议。
5．本题考查对内容的理解与辨析。
A.根据材料二首段“大力推广和规范使用国家通用语言文字，保护传承方言文化”可知，材料中明确提到推广普通话和使用传承方言并不矛盾，二者应是共生共荣的关系，选项“完全放弃”说法绝对化；
B.根据材料一首段“目前我国共有100多种方言，每种方言都有自己的特点，每种方言的背后都有独特的地域文化”可知，材料只谈及方言的特色和保护的必要性，并没有提倡“年轻人应该同时学习两者”，且方言有100多种，现代语言和方言两者兼顾不切实际；
C.材料三“交流方言如今已成为Z世代聚会项目不可或缺的有趣一环。模仿、学习对方家乡的常用语，成为年轻人缓和气氛、拉近距离时屡试不爽的新方式”可知，选项“方言已经过时”的说法有误；
故选D。
6．本题考查对内容的理解与概括。
第一问：
根据材料四首段“乡音难改成为公共空间中表达乡梓之情的语言载体。乡音的独特性和差异性使得人们能够通过方言来维系彼此之间的情感联系，方言的使用往往能够唤起人们的共同记忆和情感共鸣，营造出一种亲切、温馨的氛围”可知，乡音具有独特性和差异性，能维系情感联系，唤起共同记忆和情感共鸣，营造亲切温馨氛围，所以成为表达乡梓之情的语言载体 。
第二问：
①提高文化自信心：根据材料二第②段“习近平总书记多次强调，‘文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信’。在虚拟空间和公共空间中勇于并勤于使用方言，背后是对乡土文化的认同和自信”可知，我们要认识到方言是乡土文化的重要组成部分，对其有足够自信，不被他人评价左右，勇于使用方言表达自我。
②倡导正确的语言观念：根据材料四第②段“一些方言梗只顾矮化方言使用者以达到搞笑的目的，却忽视了挖掘并展示其蕴含的文化民俗及悠久历史。我们不能以保护传承方言文化为名，就一窝蜂地刻板复制、让方言被贴上‘土’‘俗’的标签”可知，应尊重和保护方言，避免贬低、嘲笑或攻击其他地区的方言，倡导语言平等和多元的观念，促进文化交流融合。
③推广方言文化：根据材料一第②段“在互联网与数字化媒体迅速发展的时代，如何利用数字化技术更好地保护和传承方言，增强方言文化的社会认同感，应该成为我们新的探索方向。比如，将方言引入长短视频，用方言演唱古风歌曲，用创意活动弘扬方言文化”可知，可利用互联网等手段，通过在公共场合表演、展示方言或开展方言文化活动等方式，让更多人了解和尊重方言的独特性和价值，避免被贴负面标签 。
7．本题考查对内容的理解与提建议。开放性试题，作答时，首先明确问题是在方言文化节上推广传统方言的建议。建议可以包括：利用数字化技术，如在文化节上展示用方言制作的长短视频、方言演唱的古风歌曲等；举办与方言相关的创意活动，如方言模仿大赛、方言知识问答等；强调方言的文化价值，提升人们对方言的文化自信；引导正确使用方言梗，避免方言被矮化，展示方言蕴含的文化民俗和悠久历史，塑造高端典雅的方言形象。通过这些方式在方言文化节上更好地推广传统方言。
示例：①打造方言主题展览，可通过视频、音频等多种形式展示不同地区的方言特色，包括方言的发音特点、常用词汇、民间故事等。可以设置触摸屏设备，让参观者自主选择感兴趣的方言内容进行播放。
②举办方言文化节，如方言文艺演出，组织方言歌曲、戏曲、相声等文艺演出，展示方言的艺术魅力。可以邀请当地的艺术家和民间艺人参与演出，增加文化节的本土特色。
③开展方言教育活动，如方言课程，在学校、社区或文化机构开设方言课程，让更多的人学习和了解方言。方言课程可以包括方言的发音、词汇、语法等方面的教学，也可以结合方言文化进行教学，如方言歌曲、民间故事等。
8．①沈先生教写作，常常在学生的作业后写长长的读后感，且很讲究。②沈先生教创作，推荐学生阅读与学生写法相似的名家作品。③沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。④沈先生善于谈天，且范围很广。⑤沈先生生活上极不讲究。（写出任意两件即可） 9．第③段中作者表示“我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试”。这个评价表现了汪曾祺对沈先生的高度肯定和敬佩，同时也对现在的大学教学提出希望。 10．示例一：重音应落在“一晃”上，“一晃”时间很短，与“四十多年”形成鲜明对比，突出在西南联大时跟从沈先生学习、与沈先生交往的往事历历在目、如在昨日，重读“一晃”，可以表达对在西南联大与沈先生交往的留恋之情与怀念之意。
示例二：重音应落在“四十多年”上，突出时间之久，表明作者对沈先生印象之深，沈先生对作者影响之深远，表现了作者对岁月的流逝的感慨以及对沈先生深切的感激、怀念之情。 11．示例：《藤野先生》这篇文章回忆了作者与藤野先生交往的几件事，着重抒发对藤野先生的感激、怀念和敬仰之情；《我的老师沈从文》也回忆了沈先生在西南联大的一些往事，字里行间饱含着对沈先生的敬佩和怀念之情。由此可见，回忆性散文一般是通过作者的回忆来表现深厚的情谊，着重体现人物对作者的影响及作者对人物的情感。
【导语】汪曾祺在《我的老师沈从文》中以深情笔调回忆了沈从文在西南联大时期的教学生涯及日常生活，以具体生动的细节，再现了沈从文质朴而真挚的为人风格。沈从文教创作既注重个性引导，又重视实践借鉴，其方法颇具实效。此外，文章通过大量细致描写展现了沈从文的生活态度与性情特质，特别是他“痴迷学问，天真无邪”的品性，与其卓越的创作教导方法交相辉映，令读者充满敬仰与感动，传达了作者对恩师深厚的怀念与敬爱之情。
8．本题考查概括事件。
根据第①段中的“沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究”可知，沈先生教写作，常常在学生的作业后写长长的读后感，且很讲究。
根据第②段中的“沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品”可知，沈先生教创作，推荐学生阅读与学生写法相似的作品。
根据第④段中的“学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励……为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯”可知，沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。
根据第⑤段中的“沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物”可知，沈先生善于谈天，且范围很广。
根据第⑥段中的“沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线”可知，沈先生生活上极不讲究。
9．本题考查语句赏析。
本题重点聚焦于汪曾祺对沈从文老师教创作方法的评价部分。需要从文中准确筛选出相关语句，然后深入剖析语句所传达出的作者对于沈从文老师教学方法的态度，这既涉及对语句字面意思的解读，也需要体会其中蕴含的情感倾向和认可程度等深层次的意味。
例如，文中第②段提到“沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的”。从这句话本身来看，“我以为是行之有效的”直接表明了作者汪曾祺的态度。“行之有效”一词清晰地体现出他对沈从文老师所采用的教创作方法的认可，认为这种方法是能够达成良好效果、对学生创作能力的提升有积极帮助的。而且“我以为”这种表达带有一种基于自身切实感受和观察所得出的主观判断意味，强调了这一评价是作者经过亲身经历、认真思考后给出的，并非随意之言，充分展现出汪曾祺对沈从文老师教创作方法的高度肯定与赞赏，侧面反映出他对沈从文老师教学智慧的钦佩之情。
10．本题考查朗读设计。
重音的选择要能够突出句子在文中的情感、语义重点，从而更好地传达作者的意图。
重音应落在“四十多年”上。理由：从文章内容来看，作者回忆了沈从文先生在西南联大（1938 - 1946）的诸多往事，包括沈先生教学、生活等各个方面的细节。这些回忆充满了作者对沈先生的怀念之情。“一晃，四十多年了”这句话出现在文章结尾，“四十多年”这个时间跨度强调了从过去回忆中的时光到现在已经过去了很久。它带有一种时光匆匆、岁月流逝的感慨，通过重读“四十多年”，能够突出作者对过去那段与沈先生有关的时光的怀念以及对时光飞逝的感叹，让读者更深刻地感受到作者复杂的情感。
11．本题考查比较阅读。
根据《藤野先生》中的“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”可知，作者回忆了藤野先生诸多对自己热心教诲的事，字里行间流露出对藤野先生深深的感激、敬仰之情，表达出藤野先生对自己求学以及思想上的重要影响，展现了两人之间深厚的师生情谊。
根据《我的老师沈从文》首段中的“沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究” 以及后文诸多对沈从文先生教学、生活等各方面往事的描述可知，作者回忆这些事，体现了沈从文先生独特的教学方式以及在生活中的种种特点，饱含着对沈从文先生的敬佩与怀念，凸显出沈从文先生对作者在创作等方面产生的影响以及两人之间真挚的师生情。
由此可见，这类回忆“老师”的散文，往往是借助对过往与老师相处时具体事件的回忆，来凸显老师在学识、品德等方面对作者成长的影响，着重展现出作者与老师之间深厚的情谊，将自己对老师的怀念、感激、敬佩等情感传达给读者，让读者感受到师生之间美好且真挚的情感纽带以及老师所具有的人格魅力、教育智慧等价值观念。
12．(1)C
(2)从选文中我们看到了一个勤奋刻苦、专注认真、有毅力、有热情、有目标、有责任感的关黑子。他坚持每天读书，不怕困难，积极参与体育活动，学习的目的不仅是为了个人前途，更是为了家乡和祖国。
(3)①运用了拟人的修辞手法，将“火热”赋予人的特性，形象地描绘了夏天校园中绿荫浓密、清凉舒适的感觉。
②运用了神态描写和动作描写，生动地刻画了学生们在路上大声朗读外文的专注神态和动作，突出了他们对学习的热爱和专注。
(4)我选择支持乙同学的观点“为中华之崛起而读书”。因为文章通过描述学生们的学习生活，表达了作者对青年学生的赞扬和期望，强调了学习的重要性和目的不仅是为了个人前途和利益，更是为了家乡和祖国的未来。这与乙同学的观点相契合，强调了读书的重要性和为国家的繁荣和民族的复兴贡献力量的责任感。
【导语】这篇文章通过描写一年四季中校园生活的变化，着重展现了学生们在学习与生活中的勤奋与热情。作者以自然景物的轮转做引线，结合人物刻画，尤其是“关黑子”这一角色，生动表现了青年一代的朝气蓬勃与高尚理想。文章还通过对比与细节描写，表达对青年学生的殷切期望，启示他们珍惜时光，为国家的未来而努力。字里行间既有对新时代学习环境的肯定，也有历史借鉴带来的警醒。
【详解】（1）本题考查理解文章内容。
C.有误，虽然文章中有提到作者在清晨散步时观察到的学生学习场景，但这并不是文章的主要内容。文章的内容更加广泛，包括了不同季节、不同时间段和不同场景下的学生学习生活，如第⑥段“立冬过了，天气还很暖和。有一天下午，我骑车经过体育场”等，因此不能简单地将文章的主要内容归结为“主要写清晨见闻”。
故选C。
（2）本题考查理解人物形象。从选文中关于关黑子的叙述，我们可以看到一个勤奋刻苦、专注认真、有毅力、有热情、有目标、有责任感的青年形象。
首先，关黑子勤奋刻苦，专注认真。结合第③段“还是年初时，一个下着小雪的清晨，天色阴沉沉的，我沿着碎石子的甬道，往湖边去。在山坡下的湖岸上，有一个学生，他像所有的年轻小伙那样额前滋着一撮短发，正在大声念着《石壕吏》。雪花落满了一身，他却毫不觉得”第④段“雪消了，冰化了，杨柳又发了新芽，从嫩黄变成新绿，长成长长的柳线，垂在湖面上了，这小伙子仍是每天站着读诗。杜甫的主要作品读完了，又读李白”“他已经背会了盛唐的那些大家，读起‘碧城十二曲阑’了”可知，他无论春夏秋冬，都坚持每天站着读诗，从杜甫读到李白，再读到晚唐的诗歌，背得滚瓜烂熟。结合第⑥段“看他那专心的神气，我明白了，他打起球来，也是这样全力以赴的”可知，即使在打球时，他也是全力以赴，这种专注和认真的态度让人印象深刻。
其次，关黑子有毅力，有坚持不懈的精神。结合第④段“这小伙子仍是每天站着读诗”“可是第二天就更正，大声又读了好几遍”他不怕困难，不畏寒冷，坚持每天读书，即使读错了也能及时更正，这种毅力和坚持让人敬佩。
再次，关黑子有热情，有对生活的热爱。他不仅热爱学习，还热爱运动，积极参与体育活动，展现出积极向上的生活态度。
最后，关黑子有目标，有责任感。结合第⑩段他在班会上的发言“咱们不能为考试而学习，更不能只为自己的前途，那和图谋升官发财不是一样吗！我是为我的家乡，为我们的……”表明，他学习的目的不仅仅是为了考试和前途，更是为了家乡和祖国。这种超越个人利益的责任感和使命感让人感动。
（3）本题考查赏析句子。
①从修辞手法的角度来看，“紧接着绿荫遮住了夏天，一进校门，就觉得猛然一阵凉意，因为树多，火热仿佛挤不进来”这句话运用了拟人的修辞手法。将“火热”赋予了人的特性，形象地描绘了夏天校园中绿荫浓密，仿佛连炎热的天气都被遮挡在外，给人一种清凉舒适的感觉。这种修辞手法使得句子更加生动有趣，增强了语言的感染力。
②从描写手法的角度来看，“在路上，常常看见许多学生，背着大书包，捧着一本书，大声念着外文，满脸专注的神色，大张着嘴，好像要把书一口吞下去似的”这句话运用了神态描写和动作描写。通过“满脸专注的神色”的神态和“大张着嘴，好像要把书一口吞下去似的”的动作，这些细节描写，生动地刻画了学生们在路上大声朗读外文的情景。这种描写手法使得人物形象更加鲜明，突出了学生们对学习的热爱和专注。
（4）本题考查理解文章的写作用意。
根据文章内容和个人理解，选择一个最符合文章主旨和情感的观点。在这个问题中，有三个可选观点：甲同学的“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，乙同学的“为中华之崛起而读书”和丙同学的“青少年是祖国的未来，民族的希望”。结合文章内容，首先具体阐述为什么选择这个观点。可以从人物行为、对话内容、作者情感等方面入手，分析这些元素是如何体现所选观点的；也可以引用文章中的具体例子或句子来支持自己的观点，使阐述更加有力。在阐述理由时，注意语言的准确性和流畅性。使用恰当的词汇和句式来表达自己的观点和理由。开放性试题，答案不唯一。
示例：我支持丙同学“青少年是祖国的未来，民族的希望”的观点。文章开篇描绘校园四季的景色更迭，在这四季变换中，着重展现的是校园里青少年们如饥似渴学习的各种场景。像那个每天清晨在湖边大声念诗的小伙子关黑子，不管是寒冬飘雪，还是暖春柳绿，始终坚持不懈地诵读诗词，努力积累知识，其刻苦程度令人动容。还有那在菜地里、石边树底等各处专注读书的身影，以及蹲在路边钻研数学题的女学生，他们不放过任何可以学习的时间和空间，抓紧成长。第⑩段关黑子在班会上的发言更是点明了关键，他虽话语质朴甚至有些讷讷，但那句“我是为我的家乡，为我们的……”以及指向窗外科学大楼的动作，清晰地展现出他心中装着的是祖国的建设，是民族的发展，他深知自己作为青少年肩负的责任，努力学习是为了日后能为祖国贡献力量。作者目睹这些青少年的表现后，满是感慨与赞许，结尾处提到“我们的祖国给青年们安排了多好的学习生活啊！只管思索吧，只管钻研吧，让你的一年四季都燃烧着，发着光亮，回顾时感到收获的欢喜吧。只是千万不要忘记，这一切，都是因为我们有着自己的不会被践踏的国家，而你的每一个一年四季，也都应该是为了祖国的将来啊”，升华主题，强调了青少年们在祖国的庇护下成长，而他们当下的努力学习又关乎祖国未来，进一步印证了青少年就是祖国的未来、民族的希望，承载着让国家更加繁荣昌盛的使命。
13．C 14．示例：清澈的延河水倒映着雄伟的宝塔山，在革命圣地延安城下缓缓淌过。意气风发的骑兵连出城巡逻，运粮队满载而归，抗战军民欢快的歌声响彻云天。远处，我仿佛看到一队燃烧着希望的青年，正走向这城门。 15．①进一步体认木刻之美（或独特的价值）；②提高动手能力和学习能力；③亲敬革命圣地延安，感受并传承革命精神。
【导语】这篇文章通过不同的材料详细介绍了木刻艺术的特点和制作流程。材料一概述木刻的基本知识，如工具、材料、技法和艺术价值。材料二强调木刻创作过程对学生能力发展的益处，包括空间思维、艺术表达和开放性选择能力。材料三则具体介绍了古元的作品《回忆延安》，体现木刻在历史题材中的表现力。整体上，文章不仅解释了木刻的技艺和文化价值，还展示了其在教育和艺术创作中的重要性。
13．本题考查内容理解辨析。
C.有误，根据材料一④段“有了木板和刀，就可以动手刻了。木板有时候该用横断面的，有时候该用纵剖面的，大凡刻精细的画，就得用横断面的。因为横断面的木纹比较细。普通木刻就用纵剖面的。前者称为木口木刻，后者称为木面木刻”内容可知，材料一提到“普通木刻就用纵剖面的”，但并没有提及摹刻这幅版画就一定要选择木面木刻技法在木板纵剖面刻制，也许根据画面精细程度等其他因素会选择木口木刻（横断面），选项表述过于绝对；
故选C。
14．本题考查主观表达。作答此题，要围绕“宝塔山”“延河”“抗战军民”进行场景构建，这三个关键词是画面核心元素，描绘时要让它们自然融合，凸显延安时期的独特风貌与军民的精神状态。例如，先点明延河与宝塔山的地理位置关系，为整个画面奠定空间基础，再着重刻画抗战军民的活动，展现当时军民积极昂扬的生活、战斗状态。考虑到版画创作背景是延安时期，画面旨在展现共产党人自力更生、艰苦奋斗的场景，描绘画面时就要融入相应历史元素，像是运粮、巡逻这类贴合战时军民日常劳作、保卫根据地的情节，以及军民昂扬向上、满怀希望的精神面貌，借此反映当时紧张却热血的氛围。在忠实于历史情境基础上，适当拓展画面细节，增添生动感。如想象河水的状态、军民的神情动作、远处走来青年的神态等，还可描绘声音、色彩等细节。
示例：晨光初照，巍峨的宝塔山静静伫立，守护着脚下这片热血的土地。延河的水波粼粼，河畔一群抗战军民正干劲十足地修筑防御工事，他们满是汗水的脸上洋溢着坚毅的神情。不远处，几位女战士结伴洗衣，棒槌敲打衣物的声音与战友们搬运石块的吆喝声交织，奏响一曲别样的劳动乐章。瞧，河对岸走来一群刚结束操练的年轻战士，身姿挺拔，目光如炬，奔赴新一天的战斗岗位。
15．本题考查内容理解概括。
结合材料一⑥“木刻画却可以拓成许多许多张，供许多许多人欣赏。另一方面，木刻画具有明快、朴素、有力的特色，在艺术上有它独特的价值”可知，木刻画具有明快、朴素、有力的特色，在艺术上有独特价值，且可拓印多张供众人欣赏。摹刻《回忆延安》时，学生能亲手操作木板打磨、绘图、动刀、印制等工序，深入领略木刻艺术独有的形式美感与艺术表现力，真切体会木刻技艺的魅力。
结合材料二“学生在创作一幅完整木刻版画之前，首先要绘制作品的初稿，通过‘镜像’的形式把初稿画到木刻板上，可以培养学生的空间思维能力；绘制结束以后，需要刻制图形，可以通过选择不同的刀具，刻制不同的图案和形象，可以培养学生的艺术表达能力；刻制结束后，需要把图形印制到纸张上，同样的图形，不同的压力，可以呈现出的形象、纹理和细节效果完全不同，可以培养学生的开放性选择能力”可知，创作木刻版画要历经初稿绘制、刻制图形、印制纸张等流程。摹刻《回忆延安》，学生绘制“镜像”初稿能锻炼空间思维；依图案选刀具刻制，利于培养艺术表达；不同印制压力出不同效果，可培养开放性选择能力，全方位提升动手实操与学习钻研水平。
结合材料三“画面主题色调为黄色、蓝色和绿色，生动精细地展现了延安时期中国共产党人在宝塔山下、延河之滨为民族独立和人民解放而自力更生、艰苦奋斗的史诗般画卷”可知，该版画展现延安时期军民自力更生、艰苦奋斗场景。摹刻过程是与那段热血历史对话，目睹宝塔山、延河及军民身影，学生能沉浸式感受革命先辈精神，心怀敬意，进而传承红色基因与延安精神。
16．(1) 一天天往上长，斑斑点点缺腿的梳妆桌成了我的书桌； 一个冬日，我所有的奖状糊在墙上，父亲给我一崭新的方桌 村里孩子看见我读书，跟我挤在一张桌子上读书。
(2)内容上，描绘了“我”放学回家的情景，以及父亲劳作归来的疲惫状态，展现了乡村生活的质朴和艰辛。结构上，为下文“我”想要一张合适的桌子以及父亲为“我”做新桌子等情节做铺垫。情感上，奠定了文章怀念、感恩的情感基调。
(3)A.“碎”运用夸张的修辞手法，形象地写出了父亲大声且严厉的吼叫给“我”带来的极度害怕，突出了“我”内心的恐惧。
B.“春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的”，“挤”字赋予春风以人的动作，生动形象地写出了春风的活泼和温暖，烘托出父亲给“我”做新桌子时温馨的氛围。
(4)父亲做事方式很硬，比如爹面对读书的我，他会冲着黑屋子吼；看到我的奖状贴墙上，爹那土色的脸像松了绑；爹给我做书桌，声音大得像半夜里的春雷；但他做的事很软，比如给我收拾梳妆台、给我做小方桌，比如不许我外出打工，他扛起重担坚持让我读书，这些看出他对我读书的支持和他对我的无声的爱。父爱是沉默的，文中父亲很沉默，比如“爹抬起头扫了我一眼，只唔，了一声”“班主任来家访说我是读书的料，爹半晌才只是“唔’了一声”“他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的”“我每次高中回来，他收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开”，看出父亲是质朴的、木讷的、不善言辞的，但也是有担当有责任的。
【导语】文章通过叙述“我”与“桌子”的成长故事，表现了乡村文化与教育的情感变迁。从起初的板凳、缺腿的梳妆桌，到后来父亲亲手制作的新桌子，再到所有人家都有的读书桌，这些桌子不仅是物质条件的改善，也象征着父亲的关爱和村庄教育观念的提升。父亲虽然沉默，但通过实际行动支持“我”的学习，展现出深沉的父爱。文章通过细腻的生活描写，揭示人生成长路上来自家庭和环境的影响。
【详解】（1）本题考查文章内容梳理与概括。
“上学第一天，我踢着小欢步，回来在狭长的板凳上作业”对应第②段。
第一空，根据第③④段“我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事”“梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌”可知，我一天天长高，用梳妆桌当作书桌，可概括为：一天天往上长，斑斑点点缺腿的梳妆桌成了我的书桌。
第二空，根据第⑧⑨段“在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上，顿时那间黑屋子像漏进了一道光”“崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。‘写字来，给你做的！’爹说”可知，我得了贴满墙的奖状，父亲为我做了方桌，可概括为：一个冬日，我所有的奖状糊在墙上，父亲给我一崭新的方桌。
第三空，根据第⑩段“村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上”可概括为：村里孩子看见我读书，跟我挤在一张桌子上读书。
（2）本题考查段落的作用。
结合第②段“我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹚过小河，踩着风回了家”“傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的”可知，写“我”第一天上学时的喜悦欢快以及父亲田间劳作的艰辛，二者形成鲜明对比，进一步突出“我”家境的贫寒，为全文奠定了怀念、感恩的情感基调。
结合“一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃”和③段“我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事”“爹抬起头扫了我一眼，只‘唔’了一声，起身进了光线暗淡的里屋”、⑤段“我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我”、⑦段“不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛”、⑧段“爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多”等内容可知，以板凳引出后文的桌子，同时为下文写父亲对我学习态度的反复变化等内容做铺垫。
（3）本题考查词句赏析。
A.“碎”在这里是一个形象生动的表达。它原本指物体破裂成小块，在文中形容“我”的内心因爹的大声且严厉的吼叫而受到极大的冲击和伤害，是夸张的修辞手法，结合⑤段“他会冲着黑屋子吼：‘柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的’”可知，“碎”字形象写出作者担心父亲会不让自己读书的恐惧。
B.这个句子“春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的”句式简短而富有节奏感。“挤”字将春风拟人化，赋予春风以人的动作，生动形象地写出了春风努力冲破山谷的阻碍，急切到来的样子，让人感受到春风的活泼与温暖。“暖暖的”一词简洁明了，直接点明春风给人的温暖感受，也暗指作者的心情。这句话烘托出“我”看到新桌子后内心的喜悦兴奋之情。整个句子短小精悍，语言简洁而富有表现力，营造出一种温馨、美好的氛围。
（4）本题考查比较阅读。
依据“中国式的父亲，是用最硬的方式做最软的事”，可知父亲表面是坚硬的，实质却是温柔的。依据“父爱是沉默的”可知中国式父亲大多是沉默不语，不善于表达的。在中国的传统里，有严父慈母之说，所以在初为人父时对儿子一派严厉，少言语，多板脸，但内心却是处处为儿子着想的。
本文中的父亲对儿子很生硬，如第⑤段“我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：‘柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾。日子不是纸上画出来的’”；但内心却是很温柔的，如第⑧段“在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴……爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多”，看到儿子成绩优秀，爹的内容是温暖慰藉的。第⑨段写爹给“我”做写字桌，第 段写爹不让“我”出去打工，他自己扛起重担让“我”读书，都体现了爹深沉温柔的父爱。
本文中的父亲也是沉默的，如第③段“爹拾起头扫了我一眼，只‘唔’了一声，起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的”、第⑥段“爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来‘唔’了一声，继续码草垛”、第 段“我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开”，写出了爹的沉默寡言、不善言辞，但是却用行动默默地支持着儿子一步步成长，表现了父爱的担当与责任。
17．B 18．①公众认为生活中最重要的事是身体健康。
②不同年龄段偏好的运动类型有所不同。 19．①运动有助于我们的身体健康，这是生活中最重要的事；
②运动可以促进交流合作，大到奥运赛事，可以展现可信、可爱、可敬的国际形象；小到同学之间，班级之间加强沟通，加深友谊，我们可以结交共同兴趣的同学朋友；
③运动可以传播健康积极的体育理念，“更快、更高、更强——更团结”的奥林匹克格言，增强人民体质、提高全民族身体素质和生活质量，推进强国建设、民族复兴伟业筑牢坚实基础、汇聚磅礴力量。 20．示例：①各位同学，体育精神重于胜负。与体育活动最重要的是展现体育精神，包括公平竞争、团队合作和个人努力。每个人的体能和训练水平不同，成绩不佳可能只是反映了当前的个人状态。②学生在学校里应当全面发展，不应仅仅局限于某一项运动的胜负来定义自我价值或集体荣誉。③班级是一个大家庭，我们应该支持和鼓励每一位同学，而不是在落后时指责或嘲笑。④运动能使我们身体更健康，优秀的成绩需要强健的身体支持。同学们让我们多多运动吧，享受运动带来的乐趣。
【导语】这篇阅读材料通过三个不同的视角，展现了体育在国家建设和个人生活中的重要性。材料一强调国家层面对体育健儿的赞誉及其背后的精神文明建设；材料二则聚焦科技对奥运会的具体支持，突显“中国智造”的国际贡献；材料三提供了调查数据，显示公众对健康与运动的重视，以及不同代际对运动类型的偏好。整体文章结合国家、科技和个体层面，全面探讨了体育的多重意义，强调其在促进民族凝聚力和个人健康中的重要作用。
17．本题考查辨析信息。
B．材料中“道德的金牌、风格的金牌、干净的金牌”，说明金牌对体育强国建设的重要性。这一理解不正确。材料一中提到“道德的金牌、风格的金牌、干净的金牌”，重点强调的是体育健儿们在比赛过程中所秉持的精神品质，如遵守体育道德、展现良好的比赛风格、保证比赛的公平公正和干净纯洁，而不是单纯强调金牌对体育强国建设的重要性。它体现的是体育精神层面的价值观念。故选B。
18．本题考查从图表中得出结论。
根据第一幅图表可知，在公众认为生活中最重要的八件事中，身体健康占到了百分之九十三，居第一位。可得结论：公众认为生活中最重要的事是身体健康。
根据第二幅表格可知，00后喜欢球类运动，90后喜欢瑜伽，80后喜欢游泳，70后喜欢徒步/健步。可得结论：不同年龄段偏好的运动类型有所不同。
19．本题考查内容理解。
在生活常识中，运动能够强身健体，如跑步可以锻炼心肺功能，各种体育活动能增强肌肉力量、提高身体的柔韧性和协调性等，这是人们普遍认可的运动对个人身体层面的重要价值，所以从生活实际认知角度可以得出运动有助于我们的身体健康。根据材料三第一幅图表中反映来的信息可知，身体健康是生活中最重要的事。
根据材料一第②段中的“同世界各国各地区运动员公平竞争、友好交流，增长了技能、增进了友谊，向世界展示了中国力量和中国风貌、传播了中国声音和中国精神”可知，运动可以促进交流合作，大到奥运赛事，可以展现可信、可爱、可敬的国际形象。学校里组织运动会，也可以促进班级之间的交流，加深友谊。在运动会上，我们还会结交到有着共同兴趣爱好的同学，增进彼此的友谊。
根据材料一第②段中的“你们积极践行‘更快、更高、更强——更团结’的奥林匹克格言”“你们的优异成绩和出色表现，进一步激发了海内外中华儿女的爱国热情、振奋了民族精神、凝聚了奋进力量”，末段中的“带动群众体育、青少年体育蓬勃开展，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业作出新的贡献”，材料二末段中的“坚持以人民为中心，以增强人民体质、提高全民族身体素质和生活质量为目标，以竞技体育带动群众体育和全民健身，我们必能为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业筑牢坚实基础、汇聚磅礴力量”可知，运动可以传播健康积极的体育理念，“更快、更高、更强——更团结”的奥林匹克格言，增强人民体质、提高全民族身体素质和生活质量，推进强国建设、民族复兴伟业筑牢坚实基础、汇聚磅礴力量。
20．本题考查拓展应用。根据题目中的“在运动会田径项目比赛期间，作为体育委员的你听到以下对话，为了班级的凝聚力和团结向上的班级目标，你要如何去劝解他们呢”可知，应针对三位同学的观点，结合材料进行反驳与劝说。
针对同学甲和乙的观点，结合材料一第②段中的“同世界各国各地区运动员公平竞争、友好交流，增长了技能、增进了友谊，向世界展示了中国力量和中国风貌、传播了中国声音和中国精神”可知，体育精神并不在于胜负，而是通过体育比赛，增长技能，增进友谊，展现自己的精神风貌。成绩不佳，只是反映个人的当前的训练与比赛状态，并不等于一直成绩不好，更谈不上什么为班级丢人了。结合生活与学习实际可知，学生讲求的是全面发展，更不能以某一次比赛胜负来与集体荣誉挂钩，更不能以某次比赛的胜负来判定一个学生的优劣。同学们在学校里生活学习，是一个大家庭，当某一位同学遭遇挫折时，我们应给予热情的鼓励与支持，而不是嘲笑与贬低。
针对同学乙和同学丙的观点中的“别给他加油了”“写作业最重要，我们还是回去写作业吧！”，结合生活实际和材料一第②段“同世界各国各地区运动员公平竞争、友好交流，增长了技能、增进了友谊，向世界展示了中国力量和中国风貌、传播了中国声音和中国精神。你们的优异成绩和出色表现，进一步激发了海内外中华儿女的爱国热情、振奋了民族精神、凝聚了奋进力量”可知，体育运动的目的不唯一，不仅仅是为了获得冠军，也是为了增强交流、增强团结，同学们在参赛与观赛中，能够展现出拼搏意识、能够展现出团结精神等，就是一种收获和胜利，所以，为同学加油不仅是期待其获得冠军，更是为其体育精神、为班级的团结精神鼓劲；同时因为学生需要全面发展，所以就不能只专注于学习和作业。没有好的身体，也就不可能有好的成绩。所以还是应关注体验运动。从以上角度分析、总结即可。
21．这则新闻主要讲述了曾经交通不便、生活艰苦的“悬崖村”，在政府的大力扶持下，通过修建钢梯、推动旅游开发和加大教育投入等举措，实现了从贫困落后小山村到充满活力的旅游胜地和教育基地的华丽蜕变。 22．①修建了坚固的钢梯，改善了村民出行条件；②推动旅游开发，村民办农家乐、售卖特色农产品增加收入；③加大教育投入，新建学校设施齐全，孩子们能安心学习。 23．①投入资金和人力修建钢梯；②积极推动旅游开发；③加大教育投入。 24．“悬崖村”的蜕变体现了中国政府对贫困地区的高度重视和精准帮扶，也展现了中国在脱贫攻坚和乡村振兴道路上的决心和成果。它不仅改变了村民的生活条件，还为乡村的可持续发展注入了新的活力。
【导语】这篇新闻通过“悬崖村”的剧变故事，生动体现了国家实施脱贫攻坚和乡村振兴战略的成效。文章依次描述了政府为改善村民生活和促进村庄发展所采取的措施，包括修建钢梯方便出行、发展旅游经济、加强教育投入等。通过具体事例展示了“悬崖村”从落后的山村到现代化乡村旅游胜地的转变，充分突显了政策支持和基础设施建设对乡村发展的巨大推动作用。文章结构清晰，层次分明，富有感染力。
21．本题考查内容概括。
结合①段“曾经，‘悬崖村’因险峻的地势而闻名。它坐落在陡峭的悬崖之上……生活条件极为艰苦”可知，文章开篇描述了“悬崖村”过去因地势险峻，交通不便、物资匮乏且孩子上学艰难等贫困落后状况。结合②段“政府高度重视‘悬崖村’的困境，投入大量资金和人力，为村民们修建了坚固的钢梯。钢梯的建成，极大地改善了村民的出行条件，也为“悬崖村”带来了新的希望”可知，接着提到政府重视其困境，投入资金人力修建钢梯，这一举措改善了出行条件，成为变化的开端。结合③段“不仅如此，政府还积极推动‘悬崖村’的旅游开发”、④段“同时，教育部门也加大了对“悬崖村”的教育投入”、⑤段“如今，‘悬崖村’已从一个贫困落后的小山村，逐步发展成为一个充满活力的旅游胜地和教育基地”可知，然后阐述政府积极推动旅游开发，利用其独特资源，使村民办农家乐、售特色农产品增收。同时教育部门加大投入，新建学校，让孩子有良好学习环境。这些举措综合起来，让“悬崖村”在交通、经济、教育等多方面都得到极大改善与发展，最终从贫困山村转变为旅游胜地与教育基地，全面展现了其在政府扶持下的华丽蜕变过程。据此概括为：曾经交通不便、生活艰苦的“悬崖村”，在政府的大力扶持下，通过修建钢梯、推动旅游开发和加大教育投入等举措，实现了从贫困落后小山村到充满活力的旅游胜地和教育基地的华丽蜕变。
22．本题考查内容理解概括。
结合②段“政府高度重视‘悬崖村’的困境，投入大量资金和人力，为村民们修建了坚固的钢梯。钢梯的建成，极大地改善了村民的出行条件”可知，修建了坚固的钢梯，改善了村民出行条件；
结合③段“凭借独特的自然风光和原生态的民族文化，‘悬崖村’吸引了众多游客前来观光。村民们纷纷办起了农家乐，售卖特色农产品，收入不断增加”可知，推动旅游开发，村民办农家乐、售卖特色农产品增加收入；
结合④段“同时，教育部门也加大了对‘悬崖村’的教育投入。新建的学校设施齐全，老师们扎根山村，为孩子们带来了优质的教育资源”可知，加大教育投入，新建学校设施齐全，孩子们能安心学习。
23．本题考查内容理解概括。
结合②段“政府高度重视‘悬崖村’的困境，投入大量资金和人力，为村民们修建了坚固的钢梯。钢梯的建成，极大地改善了村民的出行条件”可得：投入资金和人力修建钢梯；
结合③段“不仅如此，政府还积极推动‘悬崖村’的旅游开发”可得：积极推动旅游开发；
结合段“同时，教育部门也加大了对‘悬崖村’的教育投入”可得：加大教育投入。
24．本题考查内容理解。
首先明确：“悬崖村”的蜕变全方位彰显了中国脱贫攻坚与乡村振兴战略的卓越成效。交通方面，往昔村民依赖近乎垂直的藤梯进出，危险至极。政府投入资金、人力，修建坚固钢梯，极大改善出行难题，这是帮扶实打实的第一步，解决村民“走出去、走进来”的燃眉之急，让日常交流、物资运输都不再艰难；产业发展上，政府推动旅游开发，“悬崖村”凭独特自然风光、原生态民族文化揽客，村民顺势开办农家乐、售卖特产，收入持续攀升，激活了内生动力，为村子长远发展打造经济增长点；教育层面，教育部门加大投入，新建设施齐全的学校，师资扎根山村，昔日孩子冒险求学成为历史，优质教育资源落地生根，为村子培育后续人才。这一系列改变，凸显政府精准发力，助力乡村华丽转身。
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