2.1.1 力（教学设计）-浙教版（2024）科学八年级上册

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2.1.1力（第1课时）（教学设计）
年级 八年级 授课时间
课题 2.1.1力
教学 目标 科学观念:理解什么是力，理解力的相互性，了解力的两个作用效果。 科学思维:能用事实说明力的作用效果跟力的三要素有关，能根据实验现象和生活事实 探索实践:通过实践探究感受物体受力发生形变和改变运动状态的情况. 态度责任:利用科学知识与生活实际的密切联系，提高对科学价值的认识。
教学 重难点 重点： 力及其作用效果 难点： 力的图示
学情 分析 本节内容选自浙教版八上第二章第1节第1课时。学生在学习本节内容前，已 具备一定的生活经验，对“力”有感性认识，如推、拉、提等动作，也见过物体受力后的变化，像推桌子会动、捏橡皮泥会变形，这为理解力的作用效果奠定了基础但他们对力的本质认知模糊，不清楚力是物体间的作用，易认为单个物体能产 生力。在力的作用效果方面，能观察到物体形状改变，却难将运动状态变化归纳为 速度大小和方向的改变，对静止或匀速直线运动状态不变的概念较难理解。 对于力的相互性，学生虽有体验，如提东西时手会感受到拉力，却难以主动关 联到“相互作用”，对不接触物体间的力(如磁铁吸引铁钉)接受度低，易认为力的 作用必须接触。 此外，学生的科学思维有待提升，需从现象中提炼规律，如通过多个实例总结 力的作用效果和相互性。同时，将知识与生活结合的能力需加强，以解释常见现象 如划船、汽车碰撞等。整体而言，学生需从感性认识上升到理性认知，突破概念理 解和思维转化的难点。
教学 准备 课件、课本、视频、活动器材等
教学过程
教师活动 设计意图
新 课 导 入 端午节赛龙舟，运动员们一起用桨向后划水，龙舟向前运动。这是为什么呢 通过端午节赛龙舟的生动实例，激发学生学习兴趣，引导学生思考力的作用，为引入力的概念做铺垫，体现科学与生活的紧密联系
新知讲授 一、力及其作用效果 人们时常可以感受到力(force)的存在。但是力究竟是什么 它会产生什么效果 人们时常可以感受到力(force)的存在。但是力究竟是什么 它会产生什么效果 分析图2.1-1所示现象涉及的物体间的作用，指出各个作用对应哪几个物体，这些作用是怎样反映出来的。 大量事实表明，力是物体对物体的作用。 我们无法看到风，却能从树枝的晃动和沙尘的飞扬等现象中感受到风的存在。同样，我们也无法看到力，却能从力产生的效果中感受到力的存在。那么,力的作用会产生怎样的效果呢 对力的理解 1.用手指挤压塑料瓶的瓶壁，塑料瓶发生了什么变化 2.用橡皮泥制作小动物，橡皮泥发生了什么变化 3.钓起一条大鱼时鱼竿发生了什么变化 大量事实表明，力能改变物体的形状。 图2.1-3中，在力的作用下，篮球、足球和排球的运动分别发生了什么变化 这些现象表明力能产生什么效果 力既能使物体的速度由小变大，也能使物体的速度由大变小，还能改变物体运动的方向。 在科学上，物体速度大小的改变和运动方向的改变统称为运动状态的改变。可见，力能改变物体的运动状态。 力能改变物体运动的速度大小。 力能改变物体运动的方向。 对力的作用效果的理解 力可以改变物体的运动状态，不表示“有力作用在物体上时，物体的运动状态一定改变”,如用力推静止的汽车，汽车仍然静止，此 时虽然有力作用在汽车上，但汽车的运动状态没有改变。 【特别提醒】静止或匀速直线运动的物体运动状态不改变。 例题：“足球进校园”活动的开展，使同学们越来越喜欢足球这 项运动，下列踢足球时力的作用效果与其他三项不同的是( ) A. 静止的足球被踢飞 B. 后卫将足球踢出边线 C. 被踩在脚下的足球变扁 D. 守门员抱住飞来的足球 【解答】所以选项C 与其他三项不同。选C 二、力的图示 如图2.1-4所示，我们用力拉弹簧时，弹簧会伸长；用力压弹簧时，弹簧会缩短。用的力越大，它就被拉得越长(或压得越短)。可见，力的作用效果跟力的大小和方向有关。那么,力的作用效果还跟什么因素有关呢 如图2.1-5,分别在A、B处用同样大小的力推放置在桌面上的同一物体，观察现象。 ①现象：在A处推物体，物体翻倒；在B处推物体，物体会在桌面上滑动。 ②结论：力的作用效果与力的作用点有关。 在A处推物体，物体翻倒；在B处推物体，物体会在桌面上滑动。可见，不仅力的大小、方向会影响力的作用效果，力的作用点也会影响力的作用效果。人们通常把力的大小、方向、作用点叫作力的三要素。 足球射门时，要将足球射入门内，跟踢球时所用力的哪些因素有关 足球运动员能否将足球从合适的位置射入球门内，跟他踢球时所用力的大小、方向和作用点有关。 例题：小张同学做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响，如图所示。分别在A、B、C 三处用同样大小的力推门，可以感受到在A处容易把门推开，这说明力的作用效果与力的 有关；在A 处用不同大小的力推门，可以感受到力大一点容易把门推开，这说明力的作用效 果与力的 有关。 解析：在A、B、C 三处用同样大小的力推门，可以感受到在A 处容 易把门推开，这说明力的作用效果与力的作用点有关。在A 处用 不同大小的力推门，可以感受到力大一点容易把门推开，这说明 力的作用效果与力的大小有关。 答案：作用点 大小 力的图示:为了简单、方便地研究力的作用，通常用图示来表示力。 概念：由于力有三个要素，因此单用一个数值是无法完整地表示一个力的，科学上通常用一根带箭头的线段来形象地表示力。这种表示力的方法叫作力的图示。 力的图示的作图步骤: ①确定受力物体，画出作用点； ②选定标度(用某一长度表示多少牛的力),从作用点开始沿力的方向画一条线段，根据选定 的标度和力的大小按比例确定线段长度； ③在线段的末端标出箭头，表示方向，并标出力的大小 示例: 表示对小车的A点作用一个大小为80N、水平向右的拉力 用力的图示表示大小为30N、竖直向上提书包的力。 用力的图示表示大小为30 N、竖直向上提书包的力，如图所示。 例题：如图所示，工人用平行于斜面的200 N 的推力将一个木 箱推上斜面。请作出木箱受到的推力的示意图。 答案：如图所示 。 通过多种生活实例（提水桶、推自行车、拉弹簧、压地面等），帮助学生理解力的概念，通过实验现象（挤压塑料瓶、橡皮泥、鱼竿弯曲等）和运动实例（篮球、足球、排球的运动变化），引导学生归纳出力的两个作用效果：改变物体形状和改变物体运动状态。 通过拉弹簧、推物体等实验，引导学生探究力的三要素（大小、方向、作用点）对力的作用效果的影响，进而学习力的图示方法，培养学生的科学探究能力和空间想象能力。
课 堂 练 习 【典例1】 下列关于力的说法中正确的是（　　） A．只有相互接触的物体之间才会产生力 B．只要有物体，就一定会产生力的作用 C．力不能脱离物体而单独存在 D．孤立的一个物体也能产生力的作用、 解：A、物体不接触也可以产生力的作用，如重力、磁力等，故A错误； B、力是物体对物体的作用，但有物体，不一定会产生力的作用，故B错误； C、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而存在，故C正确； D、力的产生必须有施力物体和受力物体，孤立的一个物体不能产生力的作用，故D错误。 故选：C。 【典例2】如图所示，一个重为G的物体在光滑（没有摩擦）水平面上受到一个拉力F的作用，且F＜G，则（　　） A．物体不可能运动 B．物体运动状态肯定变化 C．物体运动方向一定变化 D．物体有可能在水平面上做匀速直线运动 解：物体在光滑（没有摩擦）水平面上受到一个拉力F的作用，摩擦力为零，所以受非平衡力作用，在拉力的作用下做加速运动，运动方向可能不变，故B正确，ACD错误。 故选：B。 【典例3】用扳手拧螺钉，手握在扳手的末端比握在扳手的中部省力，这说明力的作用效果（　　） A．与力的大小有关 B．与力的方向有关 C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关 解：扳手是个杠杆，是省力杠杆，手握在扳手的末端和握在中部的作用点不同，握在末端的动力臂比握在中部的动力臂更长，更省力。 故选：C。 【典例4】已频闪照相机能够实现间隔相同的时间自动连续拍摄，常用于研究物体的运动。小科用频闪照相机连续拍摄踢出去的足球在水平地面上滚动的情况，如图所示。小球运动到②位置时，它的运动方向和受到的阻力方向为（　　） 解：踢出去的足球在水平地面上滚动时，由于受到地面对它的摩擦力阻力作用，运动越来越慢，最后停止，由图可以看出，如果足球向右运动，在相等的时间间隔内，通过的路程逐渐增大，是加速运动，与实际情况不符，故AD错误； 足球受到地面对它的摩擦力阻力作用，向左做减速运动，受到的摩擦力作用效果是阻碍足球的运动，方向与足球的相对运动方向相反，所以摩擦力方向向右，故B正确，C错误。 故选：B。 【典例5】构建思维导图是整理知识的重要方法。如图是某同学复习力学知识时构建的思维导图，请补充举例Ⅰ、Ⅱ的内容。 【答案】用力捏气球，气球被捏扁，气球形状发生改变；用力踢足球，足球被踢飞，运动状态发生改变。 【解答】解：举例Ⅰ：用力捏气球，气球被捏扁，气球形状发生改变，说明力可以改变物体的形状；举例Ⅱ：用力踢足球，足球被踢飞，运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态。故答案为：用力捏气球，气球被捏扁，气球形状发生改变；用力踢足球，足球被踢飞，运动状态发生改变。
课 堂 小 结 力及其作用效果：力是物体对物体的作用，发生作用的两个物体分别为施力物体和受力物体，力不能脱离物体存在，不接触的物体间也可有力的作用。力的作用效果是改变物体的形状或运动状态。 力的三要素：力的大小、方向、作用点会影响力的作用效果，这三者也被称为力的三要素。 力的图示：用带箭头的线段表示力的三要素，作图步骤为确定受力物体及作用点，选标度（某长度代表一定力的大小）并按比例画线段表示力的大小，在线段末端画箭头表方向，标出力的大小和单位。力的示意图是简化版的力的图示。
板 书 设 计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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