10.《苏武传》课件(共83张PPT)统编版高中语文选择性必修中册

(共83张PPT)
三千里持节孤臣，雪窖冰天，半世归来赢属国；
十九年托身异域，韦鞲毳幕，几人到此悔封侯。
根据对联猜一名人
上联说，苏武艰苦牧羊，回到汉朝后封侯，当了“典属国”，荣耀风光至极。下联说，如果让别人来和苏武换一换，亲自体验一下苏武遭受过的苦难，那么一定会丢下封侯的念头，根本熬不下去了。
数字词的运用，三千里体现距离之远，展示异域的可怕与孤独；十九年体现时间之长，表达苏武北海牧羊的艰辛，赞颂苏武一片丹心的忠诚与坚持。
韦鞲gōu毳cuì幕，韦鞲，皮制袖套，借指皮衣。毳幕，毡帐。雪窖冰天与韦鞲毳幕都是异域风光，无一不是体现苏武的伟大，让人越发佩服苏武的精神。
孔子称：“志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害仁。使于四方，不辱君命”，苏武有之矣。 ——班固
苏 武 李白
苏武在匈奴，十年持汉节。
白雁上林飞，空传一书札。
牧羊边地苦，落日归心绝。
渴饮月窟冰，饥餐天上雪。
东还沙塞远，北怆河梁别。
泣把李陵衣，相看泪成血。
苏武庙
(唐)温庭筠
苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。
茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。
“苏武牧羊”的故事，我们耳熟能详，但苏武出使前后的遭际、在匈奴经历的艰辛，其中种种细节我们未必清楚。阅读《苏武传》，可使我们进一步了解这些细节，更加深入地认识苏武其人。文章按照时间顺序记叙了苏武出使匈奴、因变被扣、不惧威逼、不受利诱、苦守北海、持节不失的事迹，生动刻画了苏武这位爱国者的形象。
苏武传
班固
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
班固，字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳）人，东汉著名史学家，文学家。
父亲：班彪(史学家，文学家)
弟弟：班超(投笔从戎)
妹妹：班昭(续写《汉书》)
①家庭
史书: 《汉书》
辞赋: 《两都赋》
诗: 《咏史诗》
②作品
作者简介
①（虽）才高八斗
史学界：与司马迁并称为“班马”;
文学界：与扬雄并被称为“班扬”；
地理界：与张衡并被称为“班张”；
辞赋界：汉赋四大家（司马相如、扬雄、班固、张衡）之一，作《两都赋》
②（却）官卑位低
永平五年，有人向朝廷告发班固“私修国史”。皇帝下诏入狱。幸得其弟班超上书申说班固著述之意，地方官也将其书稿送到朝廷。汉明帝了解情况后，任命他为兰台令史，掌管和校定图书，先后任郎官、校定秘书、玄武司马（都是下级官吏）。章帝后期，班固辞官回乡为母亲服丧。
③（竟）含冤被害
班固从窦宪北征匈奴以后，进入窦宪幕府，后来，窦宪专权，甚至谋划杀死皇帝，后被和帝一举铲除。班固受到牵连，被进监狱拷打折磨，冤死狱中，卒年61。
《西都赋》和《东都赋》
《汉书》(《前汉书》)
作者：东汉班固撰写，班固去世后，由其妹班昭和班昭弟子也是同乡马续完成。
性质：《汉书》是我国第一部纪传体断代史，二十四史之一。
内容：记录了汉高祖元年至王莽新地皇四年共230年的历史，共100篇。分为12纪，70传,8表，10志。
史学价值:作者能尊重客观实际，揭露统治阶级的残暴，赞扬清廉的官吏，流露了对人民的同情。
文学价值:叙事详明，详赡严密，语言典雅繁复，富于文采，有骈体化倾向，对后世散文发展影响很大。
文化常识
前四史：《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》
《汉书》与《史记》并称“史汉”
《史记》 《汉书》
作者 司马迁 班固、班昭
体裁 第一部纪传体通史 第一部纪传体断代史
年限 黄帝至汉武帝3000多年 西汉一代230年左右
成书 西汉武帝时 东汉光武至安帝
编修形式 私修 私修后来变成官修
内容 12本纪、30世家、70列传、8书、10表 12本纪、70列传、10志、8表
文化常识
史书类别
编年体:按年月日有次序地记载史事的史书
--最早的编年体史书
第一部叙事完备的编年体史书
我国古代最大的一部编年体通史
国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书
　　　----第一部国别体史书
　　　(刘向编订)
纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书
　　　　　　----第一部纪传体通史
　　　　　　----第一部纪传体断代史
　　 ----纪传体断代史
《春秋》(孔子)
《左传》(左丘明)
《资治通鉴》(司马光)
《国语》(左丘明)
《战国策》
《史记》
《汉书》
《后汉书》(范晔)
编年体
按年月日有次序地记载史事的史书。
《春秋》(孔子)
第一部编年体史书
《左传》(左丘明)
第一部叙事详尽的编年体史书
《资治通鉴》(司马光)
国别体
以国家为编排顺序记载史事的史书。
《国语》（左丘明）
第一部国别体史书
《战国策》(刘向)
纪传体
以为人物立传记的方式记叙史实的史书。
《史记》(司马迁)
第一部纪传体通史
《汉书》(班固)
第一部纪传体断代史
《后汉书》(范晔)
史书体例
纪事本末体
以事件为主线，将有关专题材料集中在一起。
《通鉴纪事本末》（袁枢）
通史
连贯地记叙各个朝代史实的史书。
《史书》（司马迁）
第一部纪传体通史
断代史
只记述某一时期或某一朝代的历史。
《汉书》(班固)
第一部纪传体断代史
史书体例
注：同一史书按不同标准可同时归入不同的体例。如《三国志》，就既是纪传体史书，又是国别体史书，同时还属断代史史书体例。
第一部编年体史书—————————
第一部叙事详实的编年体史书————
第一部编年体通史———————
第一部国别体史书—————————
第一部纪传体通史—————————
第一部纪传体断代史————————
《春秋》
《左传》
《资治通鉴》
《国语》
《史记》
《汉书》
史书体例：编年体、国别体、纪传体、纪事本末体
史书时间：通史、断代史
字子卿，杜陵（今陕西西安）人，西汉时期杰出的外交家，民族英雄。公元前100年，受汉武帝派遣作为汉朝正使，护送匈奴使节回国。苏武完成了出使任务准备回国时，匈奴上层发生了内乱，苏武一行受到牵连，被扣留下来，并被要求背叛汉朝，臣服单于。
但苏武坚持十九年不屈。至始元六年（前81年），方获释回汉。汉宣帝将苏武列为麒麟阁十一功臣之一，褒赞他爱国忠贞的节操。
苏武
传主简介
苏武，汉武帝派去出使匈奴的使者。
《苏武传》全文分为两部分：
一是苏武出使匈奴被扣留十九年的艰苦经历。
二是苏武回国后的一些情况。
课文节选的是第一部分。
苏武
匈奴的起源和族属问题一直存在较大的争议。学者认为商朝时的鬼方、混夷，周朝时的猃狁(xiǎn yǔn) ，春秋时的戎、狄，战国时的胡，都是后世所谓的匈奴。控制着从里海到长城的广大地域。自西周起，戎族开始威胁中原王朝，周幽王烽火戏诸侯后，犬戎部落入侵，迫使平王东迁。
秦始皇统一中国后，命蒙恬北击匈奴，收河套，“却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马”。（《过秦论》）
由于秦末农民起义，汉族统治者无暇顾及民族战争。汉初以来，匈奴领袖冒mò顿单于以其“控弦之士”三十余万，东败东胡，北服丁灵，西逐大月ròu氏zhī，使“诸引弓之民，并为一家”，不断南侵。汉高祖刘邦率部亲征，却在公元前202年被围于平城，不得已只能忍辱和亲。经四朝六十多年，尤其是“文景之治”的休养生息之后，汉武帝凭借雄厚的国力，屡对匈奴用兵。取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。
由于秦末农民起义，汉族统治者无暇顾及民族战争。汉初以来，匈奴领袖冒mò顿单于东败东胡，北服丁灵，西逐大月ròu氏 zhī，使“诸引弓之民，并为一家”，不断南侵。
汉高祖刘邦率部亲征，却被围于平城，后用计逃脱。汉朝只得采取“和亲”政策，暂时缓和跟匈奴的关系。
其后的文、景诸帝也是沿用和亲政策以休养生息。经四朝六十多年，尤其是“文景之治”的休养生息之后，汉武帝凭借雄厚的国力，对匈奴从战略防御转为战略进攻。开始了对匈奴长期的讨伐战争，取得了三次具有决定意义的胜利：
公元前127年，派卫青占领河套地区，前121年派霍去病夺取富庶的河西走廊，前119年卫、霍分东西两路进攻漠北。
匈奴的威势大大削弱之后，表示愿意与汉讲和，但双方矛盾还是根深蒂固。
所以，到公元前100年苏武出使匈奴时，却被扣留，并逼迫他投降。
时代背景
栘中厩 单于
且鞮侯 左伊秩訾
丈人行 浞野侯
缑王 啮雪
昆邪王 牧羝
yí
jū dī
háng
gōu
hún yé
chán
zhì zī
zhuó
niè
dī
阏氏 棫阳宫
煴火 斧钺
檠弓弩 霑衿
旃毛 弋射
纺缴 节旄
yān zhī
yūn
qíng
zhān
zhuó
yù
yuè
zhān jīn
yì
máo
因变被扣
自杀殉汉
卫律劝降
幽置大窖
苦守北海
李陵劝降
获释归汉
奉命出使
请同学们阅读《苏武传》，按照传记的特点，梳理文章情节，拟写小标题。
通读文章，理清人物关系
汉
匈奴
汉武帝
单于：且鞮侯
儿子：汉昭帝
弟弟：於靬王
母亲：阏氏
苏武
张胜
常惠
缑王（曾降汉）
虞常（降）
卫律（降）
李陵（降）
使臣
谋反
相知
劫
杀
劝降
概括主要情节，思考问题：
走进文本，疏通文意。
1、为何出使匈奴？
2、因何被扣留？
3、被扣十九年间的遭遇如何？
4、如何归汉？
一： 苏武奉命出使匈奴
（旁白交代背景、缘由）（1）;
二： 虞常谋反，牵涉苏武（2-3）；
三：卫律逼降，苏武不屈（4-5）；
四：流放北海，杖节牧羊（6）；
五：李陵劝降，完全失败（7-8）；
结局： 历尽磨难，终归汉朝（9-10）
1.概括第一段主要内容。
出使匈奴：交代了苏武的家世身份、官职履历等信息，并说明其出使匈奴的背景和直接原因(用原文回答）。
背景：“时汉连伐胡,数通使相窥观……尽归汉使路充国等。”
直接原因：“乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者……答其善意。”
内容上：表明苏武出使时的严酷历史环境，同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等”却只是因为“单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并“厚赂单于”时，“单于益骄”。
结构上：为下文苏武被扣埋下伏笔。
2.该段在全文中起到什么作用？
第1段
千秋载
请同学们熟读第一段，思考：
1.苏武出使匈奴的背景怎样？出使的任务是什么？（用原文回答）
2.你从“单于益骄”四个字看出了什么？
背景
时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。
任务
“送匈奴使留在汉者”
“厚赂单于，答其善意”
你从“单于益骄”四个字看出了什么？
表现了匈奴单于的倨傲，同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等”，却只是因为“单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。这也是后来单于敢扣留苏武一行的原因。
苏武（汉中郎将）
（副中郎将）
张胜、常惠、士卒、侦察兵（100多人）
（使臣属官）
缑王
（原匈奴亲王，后与昆邪王降汉，其后又随浞野侯归降匈奴）
昆邪王
（降汉匈奴亲王）
叔侄
卫律率领的降兵
（降匈奴使者）
浞野侯
（降匈奴汉将）
追随
陷没匈奴
虞常
（原长水校尉，后降匈奴汉）
有交情
私候
汉使阵营
谋反阵营
匈奴阵营
卫律（原汉将，降匈奴）
欲伏弩射杀之
人物关系
1.概括二至三段主要内容。
因变被扣：缑王与虞常谋反失败，牵涉苏武。
2.简述缑王、虞常谋反的经过。
勾结卫律的部属
私候张胜，得到张胜的支持
趁单于出猎准备起事
被人告发，起事失败
第2段
第3段
张胜之前和虞常密谋没有告诉苏武，现在事发，为什么又告诉苏武？东窗事发之后苏武又是如何应对的呢？
密谋成功则个人揽功；密谋失败则贪生怕死。
“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国。”使臣受辱，就是国家受辱。苏武首先考虑的不是个人的得失，而是如何才能不辜负国家的重托。通过对苏武以死报国的行动描述，表现了他刚烈难犯、义不受辱的坚强个性。
1.概括第四段主要内容。
自杀殉汉：苏武为避免受审被辱而以死明志。
第4段
思考探究：苏武的形象在三四段中是通过两次自杀表现出来的，自杀的情节，在文中是哪几句话？分析其自杀的原因和产生的反响？（用原文的话）
自杀情节 自杀原因 自杀反响
欲自杀
引佩刀自刺
屈节辱命，虽生，何面目以归汉！
事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。
卫律惊；惠等哭；单于壮其节。
苏武原先听从劝告不自杀，而选择在这样的场合自杀，是有着深远的计虑的：一是以行动表示不投降的决心，二是要为国家雪耻。
这一行为突出表现了他的忠贞爱国、舍生取义、守节不辱、刚烈不屈和以死明志。
苏武义无反顾地选择自杀，这种不苟且偷生的言行表明苏武把国家的荣誉和尊严看得高于一切。
　　阅读文章3.4自然段，找出苏武两次自杀的理由分别是什么？并思考苏武第一次自杀为何能被劝止？
第一次自杀被制止后未施行，也有一番考量，因为未被讯问先行自杀，不加辩驳，无异于自陈其罪，暂时不死，并不是贪生怕死，而是说明他在“死”的问题上还要权衡，究竟如何“死”才能对国家有利。
自杀殉汉
　　而第二次当着卫律面自杀，反而显得其坦荡无私。他自杀的行动，大大增强了之前说话的分量。不仅足以为国雪耻，扭转外交上的被动局面，而且还赢得了敌国的尊敬。两次自杀表明去意坚定，非一时冲动之举，第一次被劝住，不是假意，而是冷静后的选择。
　　阅读文章3.4自然段，找出苏武两次自杀的理由分别是什么？并思考苏武第一次自杀为何能被劝止？
自杀殉汉
思考问题
苏武想自杀的原因是什么 (用原文回答)作为一个使臣，此时遇到意外的变故，他为什么说是“负国”呢
04
“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”在他自杀的理由中最核心的词是“重负国”。
手下人勾结匈奴叛乱。
作为汉使，任务未完成，有愧于国家。
处理不好会引发两国的矛盾。
苏武作为代表团的正使，副使出现问题了，这是他严重失职。
很有可能汉匈的战争就会因此而起。
在当时的情况下，你是否同意苏武以自杀证明清白、维护国家和民族尊严的做法 请简要阐明理由。
05
示例:不同意苏武的做法。
①苏武虽然为了国家尊严，以死来承担责任，大义凛然，但作为大汉使者，他的使命是缓和汉匈关系，谋求两国和平，不能在意外变故发生时选择自杀这种较消极的方式，这有负使命;
思考问题
②在当时汉朝国力相对强盛的情况下，匈奴应该不会与汉朝决裂，虽然叛乱事件牵涉使团，但该事件与苏武并无直接关系，所以苏武应以自己大汉使臣的身份积极、主动地与匈奴沟通、交涉，化解矛盾，完成使命。(若答同意，言之成理亦可)
1.概括第五段主要内容。
卫律劝降：苏武不屈从卫律的威逼利诱。
第5段
千秋载
2.为了使苏武投降，卫律采用了哪些手段？你看出了卫律怎样的为人？
3.面对卫律的劝降，苏武是如何应对的？你看出了苏武怎样的为人？
卫律
恐吓：杀虞常，降张胜，吓苏武。
威逼：副有罪，当相坐；复举剑拟之。
利诱：苏君今日降，明日复然。
气焰嚣张 傲慢自大
阴险狡诈 卖国求荣
苏武
“不动” “不应” “骂律”
视死如归 忠贞不二
一身正气 大义凛然
第一次招降：卫律出马，以失败告终
与“胜请降”形成对比
第5段
4.分析在人物刻画上运用的方法，试分析其效果。
张胜与苏武
张胜糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，在卫律剑下丧失骨气、奴颜婢膝，叛变投降。
苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着忠贞的民族气节。
卫律与苏武
卫律卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世。
苏武为国效命，忠贞不二，不卑不亢,一身正气，光明磊落。
对比
第5段
四
细读文本
思考：苏武自杀两次，在这里为什么不让卫律的剑杀了自己？
之前想要自杀是在劝降之前发生的，苏武不自杀就要受辱对不起国家，所以他自杀表现出自己不怕死的那一面；
可是现在，匈奴一心想让苏武归降，借此羞辱大汉，这是一种外交活动，那么苏武此时的抗争方式，便是顽强地活着，像一面旗帜一样屹立在匈奴的国度，绝不屈服于匈奴的意志。所以苏武被流放到北海也要坚强地活着。
1.概括第六段主要内容。
苦守北海：苏武被流放北海，杖节牧羊，忠心不改。
第6段
幽武
置大窖中，绝不饮食
啮雪、咽毡毛
掘野鼠去草实而食之
肉体
折磨
羝乳乃得归
别其官属常惠等
精神
折磨
在富贵不能淫、威武不能屈的情况下企图以贫贱移其志。苏武手握旄节，不畏艰苦，长年累月与恶劣环境作斗争的生存勇气，展现了他顽强的意志和坚忍不拔的精神。
形象：威武不屈的民族气节！爱国忠诚的民族英雄！
以贫贱移其志（迫降）:
思考探究2：苏武不投降，匈奴怎样折磨他？苏武怎样应对？体现了苏武怎样的品质？
思考探究3：苏武在被囚禁流放以前(被匈奴审讯、卫律审讯前)两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？
匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严、民族气节。自杀是避免死于敌人之手，是避祸避辱，以免有损国家尊严，以死明志，舍生保国。
匈奴在威权、富贵无法征服苏武的情况下，便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由求死而变成了求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，为尊严而生，为荣誉而生，为使命而生，为国而生。
从全文看来，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。
4.本段如何刻画苏武形象的？
通过典型环境，烘托人物。
通过对艰苦考验的描写,表现苏武坚韧不拔、历久不衰的爱国意志。苏武在匈奴十九年,饱尝艰苦。被囚禁于大窖断绝饮食,啮雪吞旃,单身流放,掘鼠穴收野果,苏武顽强地活了下来。在最困难的时候,他始终“杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落”,强烈的爱国意志支撑着他在苦难中坚守, 表现出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。
第6段
认识李陵
李陵，李广之孙。曾率军与匈奴作战，终因粮尽矢绝,救援不继而投降。战败投降匈奴，汉朝夷其三族，致使其彻底与汉朝断绝关系。
匈奴单于得到李陵后，因李家世代为将的声望，以及与之交战时李陵英勇的表现，对他非常佩服。把自己的女儿嫁给了李陵，并加以重用，封为右校王,成为匈奴贵族。
1.概括第七至八段主要内容。
李陵劝降：苏武大义凛然，绝不动摇。面对苏武对汉朝的一片忠心，李陵惭愧万分。
第7段
第8段
2.李陵是如何对苏武进行劝降的？苏武又是怎样反驳李陵的？
（1）忠义无人能见：汉朝百姓看不见，天子更看不见，诱使苏武放弃。
（2）家人不幸遭遇：
① 长兄苏嘉（长君），伏剑自刎；
② 弟弟苏贤（孺卿），饮药而死；
③ 母亲已死，妻子改嫁，妹妹和儿女生死未卜。
（3）自己投降的经历，推心置腹，委婉通情。
（4）现在的皇帝年老昏庸，法令无常，不值得为他守节。
蒙受国家大恩，愿报恩。
从君臣关系看，也应如此。
第7段
第8段
①久不得归，家庭巨变。
长兄苏嘉（长君），伏剑自刎
弟弟苏贤（孺卿），饮药而死
母死妻嫁，儿女生死未卜
人生苦短，何必坚守
②自己投降的经历。
③现在的皇帝春秋已高，法令无常，不值得效忠。
①蒙受国家大恩，知恩图报；
②忠君爱国。
李陵劝说理由
苏武拒降
面对李陵的劝降，苏武是如何回应的？
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3.匈奴派卫律和李陵招降苏武，招降的情形和说辞有什么不同？从中可见他们是怎样的人？
先告知家人的不幸遭遇；再以切身体会诉说同感；
最后指出汉朝法令无常，“安危不可知”。
“当死，单于募降者赦罪”
“苏君今日降，明日复然”
卫律
威逼利诱
软硬兼施
气焰嚣张、傲慢自大、阴险狡诈，卖国求荣
动之以情晓之以理
懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦
逼降、诱降
李陵
劝降
第7段
第8段
面对卫律和李陵的劝降，苏武的措辞和态度为何迥然不同？
①身份上：
卫律劝降时手段卑鄙，态度傲慢，软硬兼施；
不同的回答，表现了苏武爱憎分明、立场坚定、大义凛然的品格。
卫律原是汉使，但已投降匈奴，是无气节的武夫、希冀献功的小人；
李陵曾为汉朝立下战功，因寡不敌众战败投降，被汉武帝诛灭家族；同时与苏武“俱为侍中”“素厚”，是亦敌亦友的关系。
②劝降方式：
李陵以老朋友、老同事关系劝降，采取动之以情，晓之以理的文雅方式。
思考问题
4.作者对卫律、李陵的态度和评价如何？为什么？
借苏武之辞表现对卫律不齿的态度：
（1）行文多用贬抑之语，如不顾恩义，畔主背亲等
（2）以苏武的正气凛然与之形成鲜明对比。
原因：因罪逃亡，主动投降匈奴，为的是荣华富贵。
作者对李陵寄予了同情，并未将其视为十恶不赦的叛臣：
（1）李陵内心酸涩忧愤，对汉虽有不满怨艾，却也时时感到惭愧。
（2）苏武的措辞不像对卫律那样金刚怒目，相对委婉柔和。
原因：李陵当年率五千之卒孤军深入，歼敌过万，因无救援，最后力竭被俘，投降实属不得已；投降之后，也并不为匈奴真心出力，始终对故国心怀眷恋；后因武帝误听传言，杀其全家，才断了李陵的归汉之路。
第7段
第8段
千秋载
塑造人物的手法：对比反衬
▲李陵劝归
李陵：计较个人得失
为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。
苏武：忠君报国
以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔。
5.本段如何刻画苏武形象的？
第7段
第8段
悲剧人物—李陵
李陵,名将李广之孙,曾率军与匈奴作战,经过数日的战斗,斩杀了一万多匈奴士兵,由于得不到主力部队的支援,矢尽粮绝,不幸被俘,然后投降。汉武帝误信传言，灭李陵三族，致使其彻底与汉朝断绝关系。汉昭帝即位后,霍光、上官桀当政,派人劝其归汉,李陵恐再受辱,拒绝归汉,于公元前74年老死于匈奴。
李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不够坚定，对国家不够忠诚，因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。
1.概括第九至十段主要内容。
苏武归国：介绍了苏武回国的经历。
第9段
第10段
匈奴与汉已经和亲，为何还要“诡言武死”
①虽然汉匈之间已经和亲，但匈奴仰慕苏武的气节，仍幻想苏武可以归附，因而不想让他回去。
②匈奴长期扣留、虐待苏武本身就是一种不道义的行为，“诡言武死”是为了遮羞。
③当时汉朝实力强于匈奴，匈奴“诡言武死”，是害怕汉朝知道真相后报复匈奴。
思考问题
思考探究：苏武“留匈凡十九岁”，靠的是什么？“始以强壮出，及还，须发尽白”包含着作者怎样的感情？
崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。对国家、民族的忠诚
信念与意志
感叹、敬佩之情溢于言表：一生大好时光都在煎熬中过去；坚守信念，维护了国家尊严，保持了民族气节。
欣慰之感也显而易见：历尽磨难，终于完成了使者的任务，荣归故里。
第9段
第10段
第9段
的确，真正的忠诚是忠于国家、人民，而非忠于君主一人。汉武帝晚年昏庸残暴，“大臣亡罪夷灭者数十家”，苏武自己的两个兄弟尽心为国却枉死，这样的君主不仅不值得效忠，反而应被赶下台。而苏武却仍然愿意为其“肝脑涂地”，确实是一种“愚忠”。
有人认为，真正的忠诚是忠于国家、人民，而非忠于君主。苏武忠于汉武帝那种“法令亡常”的君主，是一种“愚忠”，不值得提倡。你同意这种看法吗 请说明理由。
观点一：同意
合作探讨
观点二：不同意
首先，他忠诚的对象是国家和人民。身为汉使，当卷入匈奴政变时，他首先想到的是自己的汉使身份，因此不愿引起汉匈两国不必要的纷争，甚至愿意牺牲性命来平息祸端，可见他把国家、人民的利益放在第一位。
其次，他保持民族气节十九年 是对国家、对人民的，因为在封建时代，皇帝即代表着国家。
合作探讨
第一部分（1段）缘由：出使匈奴，以通和好
第1层（2、3）：虞常谋反，牵涉苏武
第2层（4、5）：卫律逼降，苏武不屈
第3层（ 6 ）：流放北海，杖节牧羊
第4层（7、8）：李陵劝降，完全失败
第三部分（9、10段）结局：历尽磨难，终归汉朝
第二部分
（2—8段）
遭遇：
《苏武传》集中写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞、大义凛然、视死如归的民族气节。
总结主旨
分析人物形象，赏析写作特色
1.以语言、行动、细节刻画人物。
（1）语言描写：
（2）动作描写：引佩刀自刺。复举剑拟之，武不动。
（3）细节描写：
①“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”
②武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。”
③武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就， ……愿勿言。”
①杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
②武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。
本文是如何刻画苏武形象的？
2.对比中凸现人物性格
在出使匈奴之初，
与副使张胜的对照。
三种对照：
在以情相劝之时，
与降将李陵的对照。
在威逼利诱之时，
与叛徒卫律的对照。
哪些人物对苏武性格起到了对比反衬的作用？试作简要分析。
2.对比中凸现人物性格
糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。
清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。
▲张胜投降
张胜的贪生怕死
苏武的大义凛然
2.对比中凸现人物性格
▲苏武驳斥卫律
卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世。
为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正气，光明磊落。
卫律的卖国求荣
苏武的高风亮节
2.对比中凸现人物性格
▲劝归李陵
为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。
以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔。
李陵的计较个人
苏武的忠君报国
3.用环境描写烘托人物
社会环境：
自然环境：
单于和卫律逼降
副使张胜的屈降
朋友李陵的劝降
幽武置大窖:绝饮食，天雨雪
北海无人处:天气寒冷，廪食不至
4.详略得当
课文在写人时，有详有略。本文主人公是谁？哪几个人物写得详细？哪些人物写得简略？
苏武
张胜、卫律、李陵
单于、汉使者……
主人公
次要人物
主要人物
4.详略得当
以上是人物安排上的详略处理，其实本文在叙事上也做到了详略得当。哪些事详写了？哪些事略写了？
详
苏武宁死不降（卫李劝降）、卧雪牧羊……
略
苏武为於革干王赏识及牛羊被盗……
卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。
作用：突出主题，苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。
总结苏武形象
在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚忍不拔。苏武实在是一个铁骨铮铮的硬汉子，爱国忠君的真君子！威武不屈、贫贱不移，正因为如此，苏武才更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！他的名字，也成为了具有崇高的民族气节的代名词。
总结苏武形象
总结：苏武的是一个怎样的人物形象？
顽强的毅力，坚忍不拔的精神。+分析
始终不渝的爱国精神。+分析
富贵不淫、威武不屈、贫贱不移的大丈夫气节。+分析
示例1
苏武，他是铁骨铮铮的爱国志士，不畏强权，不辱使命，不放弃坚守的方向。他以他的青春年华，他以他的苍颜白发，在广阔无垠的草原上，见证了他高洁的灵魂！他用他顽强的生命力，他用他坚定的意志力，在中原大地上，树立起一座不倒的丰碑——永远不死的爱国心！
十九年的执着，十九年的信仰，换来的是十九年的永垂不朽！苏武的执着，李陵不懂，卫律不懂，单于不懂。那执着是对爱国一种伟大的诠释！
请你给苏武写一段颁奖词
示例2
苏武，在你的生命里，国家为重，生命私利为轻。十九年的苦难与折磨，你的头发白了，胡须长了，但你依旧手持汉节，心存家国。一颗坚贞不屈的爱国之心温暖了无边的荒野，富贵不动心，威武不屈膝，你用行动捍卫了民族的尊严。
你，一颗忠诚之心，照耀了千秋史册；一片报国之情，留下了万世美名。铮铮铁骨诠释了刚毅，匈奴为之战栗；悠悠心灵写尽了顽强，天地为之动容。千年苏武，不朽忠魂!
苏武作为汉朝的和平友好的使者出使匈奴，面对“拥众数万，马畜弥山，富贵如此”的诱惑，他心志不乱；面对“绝不饮食”的苦难的磨砺，他十九年如一日地“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”。他对气节的坚守使生命有了沉甸甸的重量。他告诉我们生命原来需要一种精气神，至大至刚!生命原来可以如此纯粹!
素材运用
苏武面对“拥众数万，马畜弥山，富贵如此”的诱惑，他心志不乱；面对“绝不饮食”的苦难的磨砺，他十九年如一日地“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”。这是一种坚持，这坚持叫力量，这力量叫精神！
这更是一种气节！宁折不弯！我们的民族自古便有这样“宁为玉碎，不为瓦全”的仁人志士，共同凝聚为一座精神的长城，护卫起我们民族的一片天。
素材运用
朔风凛冽，他与冷月作伴，北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处；胡茄幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。
地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念——铭记祖国，精忠报国；冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱——贫贱不能移，威武不能屈，富贵不能忘。
好一个永远的苏武；他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌。
素材运用
呼呼的北风，诉说着他的忠贞；漫天的雪花，显示了他的坚韧。他在冰天雪地中，苦忍十九年，旄节脱落，心如磐石。他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念；他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱。在浮华与坚守之间，苏武用不屈的傲骨做出了诠释，他用那脱落的旄节，书写了一首可歌可泣的爱国主义诗歌。苏武，永远的苏武。
结语
实战演练
道不尽的历史风云,说不完的历史人物,泱泱中华,书写了多少壮丽的诗篇 悠悠历史,有多少气壮山河的英杰 从本单元或高中语文教材所学作品中,任选一位你所钦佩的历史人物,为他写一篇人物短评,表达你对古人的崇仰、怀念或感叹。
人物短评的写法
1.探究人物，提炼精神。
2.情感褒贬，态度鲜明。
3.叙议结合，理性评价。
4.语言简洁，兼具文采。
5.结构合理，灵活运用。
人物短评的写作大致有三步：阅读—选题—写作。
1.真正掌握书中的主要人物和主要情节。换句话说，要对整本书或整本书中的人物、事件有一个整体感知。可以在读完人物的完整故事后，对主要人物及其各自对应的主要情节做一个梳理。
2.把握情节的结构，能简单地说清楚事件的起因、经过、结果。掌握了情节，就可以通过情节来分析人物性格特征了。能把人物性格和相关情节联系起来才是真正的读懂，如果机械记忆人物的性格特征必然收效甚微。
3.写作短文时一定要记住两点：①观点明确集中②条理清晰。
观点明确集中：评价人物要抓住人物某一方面的特征来写，不能眉毛胡子一把抓，罗列了一大堆人物特征，结果却哪个都没说清楚。短评因为篇幅限制，只能集中写人物某一方面的特征，也只有这样，才能真正联系相关情节，把观点写清楚，更好地去品评人物本身。
写作人物短评,多采用“总—分—总”结构,让人一目了然,赏心悦目。如果结构混乱,层次不清，就会抓不住文章重点。
十九年如一日，苏武牧羊于大漠，孤独与寂寞陪伴着他，但他从来没有想过投降。富贵对于他恰似过眼云烟，忠心对于他才是无限与永恒。时间没有磨灭他的气节，孤独没有打败他的信念，失败没有征服他的忠诚。他用约七千个日日夜夜铸就了一段不朽的传奇，他用对国家的忠诚激励了无数的后人。持一只旄节，心怀大汉于茫茫大漠；牧一群公羊，游走于沙漠荒芜之中。在漫天风雪中且行且歌的牧羊人，用勇气和执着书写了一曲流传千古的英雄之歌。