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人教版九年级语文下册第一单元
4
《黑人谈河流》课中导学案
【学习目标】
1.识记字词及了解作者的经历。
2.理解诗中的意象及诗人抒发的思想情感
。
3.深入领会爱国之情，培养学生的爱国主义情感。
【学习过程】
一、检查预习
检查预习学案的完成情况。
二、诵读、理解诗歌
（一）听读诗歌
感知内容
1.诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情？
2.“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解？这句诗两次出现有什么表达效果？
（二）品读诗歌
体会诗情
品读诗歌，小组合作探究并思考：
1.为什么黑人要谈河流，而且谈的又是世界各地的河流？
2.诗人写的是“黑人谈河流”，为什么导读语中写的是“寻根之歌”呢？
3．“我的灵魂”是怎样的灵魂？为什么“像河流一般深邃”？
（三）拓展阅读
体验升华
这两首诗，都把自己深爱的国家作了
( http: / / www.21cnjy.com )比喻，莱蒙托夫把它比作“奇异的爱情”，休斯把它比作“深邃的河流”，那如果是你，你会把你的国家比作什么？或者说祖国在你心中像什么？读了这两首小诗，谈一谈你心中的感想，得到的启发或者联想。21世纪教育网版权所有
（四）朗读比赛
传递情感
以“祖国在我心中”为主题，进行诗文朗诵比赛，传递爱国情感。
三、课堂小结
这节课我们学了哪些内容？还有什么疑惑的地方？
四、作业
进一步搜集有关爱国的诗文，并且读或将给大家听。
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《黑人谈河流》预习学案
一、知识积累
1.
给下列加点字注音。
晨曦（
）瞰望（ ）深邃（
( http: / / www.21cnjy.com )
）河水潺潺（
）
黝黑（
）沐浴（
）河畔（
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2.作者简介：
兰斯顿·休斯，是
国著名的黑人诗人、小说家、剧作家和政论家。他是20世纪20年代哈莱姆文艺复兴的杰出代表，被誉为“
”。21教育网
二、诵读感悟
1.诗歌朗读：请同学们大声朗读课文三遍，要求读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出情调。
2.思考：
（1）《黑人谈河流》中，休斯眼中的河流是怎样的河流？
（2）河流中有黑人的什么东西？
3.发现问题永远比解决问题更有价值。预习中你发现了什么问题或者有什么疑惑吗 请记下来吧！
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《黑人谈河流》预习检测（共20分）
1.
给下列加点字注音。（7分）
晨曦（
）瞰望（ ）深邃（
）河水潺潺（
）
黝黑（
）沐浴（
）河畔（
）21教育网
2.依次写出诗歌中出现的下列河流，分别位于哪个大洲。（4分）
刚果河（
）幼发拉底河（
( http: / / www.21cnjy.com )
）尼罗河（
）密西西比河（
）
3.中华文明发祥地所在的大河是（
）（1分）21cnjy.com
4.诗人想通过谈“河流”来表达怎样的思想感情？（2分）
5.请从我国古代诗歌中，摘出两句抒发爱国情怀的诗句，并注明作者。
（4分）
（1）
（2）
预习检测参考答案：
1.略
2.
非洲
亚洲
非洲
北美洲
3.
黄河
4.
诗歌中的“河流”是一个高度凝练
( http: / / www.21cnjy.com )的意象。可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。是对黑人曾经作出过的杰出贡献的歌颂。21世纪教育网版权所有
5.略
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《黑人谈河流》当堂达标检测（共20分）
1.根据解释从课文中找出相对应的词语
( http: / / www.21cnjy.com"
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（1）深远，深奥。
（
）
（2）从高处向下望。
（
）
2．作者写这首诗的目的是（
）(4分)
Ａ．表明作者曾对世界各地的河流进行过系统的考察。
Ｂ．表明作者对世界文化的母亲河具有浓厚的研究兴趣。
Ｃ．表明在人类历史的长河中，黑人民族对人类文明作出了伟大的贡献。
Ｄ．表明作者认为黑人民族有志于对世界文明作出新贡献。
3．“河流”这一意象在诗中有何意义？(4分)
4．如何理解“我的灵魂变得像河流一般深邃”？
(4分)
5.为什么黑人要谈河流，而且谈的又是世界各地的河流？(4分)
当堂达标检测参考答案：
1.深邃
瞰望
2.C
3.在诗中，河流是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖国和故土的寻根。21世纪教育网版权所有
4.“我的灵魂像河流一般深邃”，可以理解
( http: / / www.21cnjy.com )为由于黑人对“河流”(历史)的见证，人类文明．文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所积淀。这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应。21教育网
5．在这首诗里，"河流"是一个高度凝练的意
( http: / / www.21cnjy.com )象。我们可以把它理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。21cnjy.com
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