人教版九年级语文下册第一单元
1 《乡愁》教案
【教学目标】
1.了解作者的有关知识；
2.反复朗读，感受诗歌意境和感情。
3.培养联想想象能力和运用诗歌、表达情感的能力。
【教学过程】
一、导入新课
通过听费翔的《故乡的云》歌曲导入。
二、检查预习
1.检查预习学案的完成情况。
2.检查学生搜集的作者、作品的情况。
三、出示目标
四、课文新授
（一）朗读吟诵——感受诗歌的意境美
l.自由朗读；
2.听范读。（注意：语速、停顿、重音、语调）
3.比赛朗读。（要求：各小组内先自由读，再推出优秀者参与组间比赛）
（二）咬文嚼字——感受诗歌的情感美
1诗人用来寄托乡愁的各种意象分别对应着诗人人生中的哪些遭遇？寄托了诗人的哪些情感？（小组合作，品一品，议一议，悟一悟）
2.本文表现怎样的主题?
（三）联想想象——感受诗歌的图画美
1.默读诗歌，边读边思考联想和想象，感受诗歌的图画美。
2.全班有感情地齐读课文，在理解的基础上，进一步感受诗歌的美点。
五、拓展阅读
读台湾诗人席慕容 《乡愁》，说说它与课文在内容和表达上的异同。
六、课堂小结
这节课我们学了哪些内容？还有什么疑惑的地方？
（学生先做结，教师补充总结）
七、当堂检测
八、作业布置
搜集有关表现乡愁的诗词文章，和大家共同分享。
课件35张PPT。听歌曲费翔的《故乡的云》，谈自己听的感受情景导入：乡 愁余光中预习交流余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春，台湾十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、评论和译著40余种，60年代起余光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称为“乡愁诗人”。代表作有：《乡愁》《乡愁四韵》《春天，遂想起》。70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：
“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”
1.了解作者的有关知识；
2.反复朗读，感受诗歌意境和感情3.培养联想想象能力和运用诗歌、表达情感的能力。学习目标朗读吟诵
——感受诗歌的意境美 自由朗读小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头深沉、缓慢朗读指导后来呵 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头
母亲/在里头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头 大陆/在那头忧郁深沉地 听范读注意：语速、停顿、重音、语调 比赛朗读要求：各小组内先自由读，再推出优秀者参与组间比赛。咬文嚼字
——感受诗歌的情感美 诗人用来寄托乡愁的各种意象分别对应着诗人人生中的哪些遭遇？寄托了诗人的哪些情感？小组合作，品一品，议一议，悟一悟。一枚小小的邮票小时候母子分离
小小的邮票,寄托着异乡游子对母亲的思念。
来日绮窗前，
寒梅着花未。一张窄窄的船票长大后夫妻分离
窄窄的船票，承载着诗人对妻子的眷恋。何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。一方矮矮的坟墓后来与母亲生死分离
矮小的坟墓寄托了儿子无限的哀愁与怀念。一湾浅浅的海峡现在与大陆可望不可及
浅浅的海峡阻断了浓浓的乡情河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。母子情深夫妻分离生死悲痛思乡哀愁个人思亲之情普遍的家国之情小时候—邮票长大后—船票后来—坟墓现在—海峡托物抒情本文表现了怎样的主题?联想想象
——感受诗歌的图画美 小时侯凝聚着对母亲的思念一枚小小的邮票一张窄窄的船票夫妻分离的愁苦长大后从此永无相见之日的凄苦与遗憾一方 矮矮的后来啊现 在一湾天各一方的台湾与大陆母亲期盼团圆游子对故土的思念浅浅的海峡全班有感情地齐读课文，在理解的基础上，进一步感受诗歌的美点。拓展阅读 读台湾诗人席慕容 《乡愁》
说说它与课文在内容和表达上的异同。
拓展延伸 比较阅读 乡愁 席慕容 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅望 仿佛雾里的挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 课堂小结这节课我们学了哪些内容？还有什么疑惑的地方？学生先做结，教师补充总结。当堂检测作业布置 乡愁是苦涩的也是醉人的，是一缕缕扯不断的情思，是对家的向往，是对根的企盼。不论漂泊多久，不论身在何处，当夕阳西下，当晚风吹拂，总有那么一抹淡淡的愁绪萦绕在心头……
如果你就是这位思乡的游子，选出你喜欢的一副画面，加上自己的感受和联想，写一段话。教师寄语 同学们：乡愁是我国文学历久常新的主题，从李白的“举头望明月，低头思故乡”，到余光中的“乡愁是一湾浅浅的海峡”，都映射着中国游子深深的思乡情结，都闪耀着中国诗歌的神韵和魅力。它让我们记住：无论何时何地都不要望了我们的根。
