北京课改版八年级下册第四章第7节《探究——物体的浮沉条件》获奖教案

探究--物体的浮沉条件
教学设计
授课人：张雪娣
授课时间：2015-12-2
探究――物体的浮沉
一、教学背景分析
1．教学内容分析：《探究-物体的浮沉条件
( http: / / www.21cnjy.com )》是初二物理第四章《压强与浮力》的最后一节，共用三课时，第一课时通过教师演示实验，学生归纳总结，得到物体的浮沉条件。课程设置的主要目的在于通过学生的观察实验，自主分析，得出实验结论的经历，使学生提高对物理学习的积极性，同时要求学生在经历了探究方法的本身后，具备初步的科学思维能力。并能很好的结合前面所学知识，增加对物体进行受力分析的能力和技巧，并通过受力分析，明确物体的运动情况，为后面知识作好铺垫。
在知识方面，由于本节内容以实验探究，分析受力情况，比较受力大小，确定物体浮沉条件为主要内容。
2.学情分析：八年级学生对新鲜事物往往有较
( http: / / www.21cnjy.com )强的好奇心，也具备敏锐的观察能力。对于物理这个新学科，有着浓厚的求知欲和好奇心，但自主实验探究能力较弱，分析实验能力尚不成熟，对知识的迁移和发散使用也有一定的限制，针对学生的这种整体情况，在课程设计上，以教师的引导为主要方式，结合学生的合理猜想和分析，得出正确实验结论。
3．教师特点分析
本人位年轻教师，教学经验尚浅，组织学生上好
( http: / / www.21cnjy.com )实验课，抓好课堂效率，提高教学质量，至关重要。所以在问题设置环节，特别注意，争取能够吸引学生注意力，提高课堂效率。
4.教学创新：
1）本节课在教学上，过去多采用教师直接灌输的方式，学生动手机会少，自己思考机会少，所以我特别设计了学生实验，使学生增加动手机会。
2）本节课基本上没有采取过用“控制变量法”进行教学，这也是我的首次尝试。
二、教学目标
1．知识与技能：
（1）能分析出物体在上浮，下沉，过程中的受力情况，运动状态。
（2）能够通过实验现象，分析得出物体的浮沉条件
2．过程与方法：
（1）经历实验探究过程，掌握探究物理规律的一般方法和步骤。
（2）通过对实验现象的分析，能够将知识进行迁移，体现知识的内在联系。
（3）通过动手实验，学会收集、处理和选取有效信息，将知识
3．情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱科学，热爱物理的兴趣爱好。并能从生活现象中，发现物理道理。
（2）经历实验过程，感受严谨的物理学特点。
（3）通过实验，培养学生实事求是的学习品质。
三、教学重点和难点
教学重点：通过受力分析，比较物体受力大小，研究力之间的关系，探究物体的浮沉条件。
教学难点：运用控制变量的思想，感受物体的沉浮条件。
四、授课类型：新授课
五、教学用具使用
学生实验器材：橡皮泥，药丸壳，水，水槽等。
教师演示器材：浮沉小瓶三个，蜡块，
水
，水槽，PPT等
六、教学和活动过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学引入
提出问题：怎样改变物体的浮沉？
引起学生思考，顺利进入新课
观察实验创设情境回答问题
【实验一，二演示】蜡块浸没在水中，松手，在水中上浮；浸没在酒精中下沉。【根据实验现象一提问】1)松手前的蜡块是______.2)松手后蜡块______，这是蜡块的______改变了。3)根据已学过知识，什么能改变物体的运动状态？4)那软陶块受到哪几个力的作用？5)受到向上的浮力和向下的重力，但是蜡块向上运动了，合力向哪个方向？6)那上浮的蜡块，重力和浮力的关系是怎样的？7）最后，蜡块在水中什么状态
观察实验现象：1.浸没水中、松手后的蜡块上浮2.原浸没酒精中、松手后的蜡块回答静止上浮；运动状态力重力，浮力上浮力大于重力漂浮
抓住学生注意力，激发学生兴趣。以实验现象引发学生思考。
【根据实验现象二提问】1)松手前
浸没的蜡块是______.2)松手后蜡块______，这是软陶块的______改变了。3)根据已学过知识，什么能改变物体的运动状态？4)那软陶块受到哪几个力的作用？5)受到向上的浮力和向下的重力，但是蜡块向下运动了，合力向哪？6)那下沉的蜡块，重力和浮力的关系是怎样的？7）最终蜡块在酒精中什么状态？
1）静止2）下沉；运动状态3）力4）重力，浮力5）向上6）浮力小于重力7）沉底
实验分析
得出初步结论
当
F浮>
G物
上浮F浮下沉
理解
深入研究
1）同一个物体，在不同液体中，什么物理量发生变化，什么物理量没变？2）改变运动状态，是由于重力不变，浮力改变3）能否不改变浮力，也改变物体的浮沉情况？
小组讨论，制定实验方案
激发学生兴趣，主动思考
学生实验教师演示实验
用药丸，保持浮力不变，改变重力，改变浮沉条件【实验三】浮沉小瓶实验同样体积的小瓶，一号瓶装棉花，二号瓶装满水，浸没水中，观察状态。
讨论得出实验方案动手操作观察到：一号小瓶漂在水面二号小瓶沉入水底
培养学生观察能力，分析能力，知识联想能力
实验分析
得出实验结论
同样小瓶，体积不变，浮力不变，改变重力，浮沉情况发生改变也满足，
F浮>
G物
上浮F浮下沉
总结实验规律
归纳总结，得出实验结论
特殊情况分析
【实验四】三号小瓶，浸没水中，既不上浮，也不下沉。此时浮力等于重力，物体悬浮。
分析特殊情况。
引出悬浮情况
归纳小结
无论浮力，重礼，怎么改变，物体的上浮下沉取决于浮力重力的关系，只要满足
F浮>
G物
物体上浮F浮物体下沉F浮=G物
物体悬浮
教师演示实验
【实验五】演示潜水艇模型，讲解潜水艇工作原理潜水艇
观看实验演示
巩固练习
阶梯式小题，巩固所学知识
习题练习
巩固新知
板书设计
§4.7探究——物体的浮沉条件
物体的浮沉条件
F浮>
G物
物体上浮
直至漂浮
F浮’=G
F浮=G物
物体悬浮
F浮物体下沉
直至沉底
F支+F浮=G
浸没的物体