安徽省皖江名校联盟2026届高三上学期9月开学摸底考试语文试卷（含答案）

语文参考答案
题号 1 2 6 7 11 12 15 20
答案 B D B A C D B C
1.B(文中指出 “章句之学” 是古人重视的结构理论，不论什么样式的文章都要注意， B 项正确。 A 项 “音韵”
非核心； C 项片面强调细节； D 项将 “三准” 归为 “章句之学”，混淆概念。)
2.D(A 项错误，开篇的歌词是指词这一文学体裁，不是流行歌词，类比也无中生有。 B 项错误，第二段以造房子为喻，论述的是文学作品要讲究结构安排。 C 项错误，引用刘勰的话，恰恰证明古人对结构很重视。)
①头、腹、尾 / 开首、中间、末后
②飘忽而来，压倒一切
③至于小令短调 (每处 1 分，意思对即可)
①语言通俗而不失隽永：使用了大量通俗易懂的比喻，使抽象的知识变得具体可感。 (1 分) 文中引用了 众多诗词典故和文学理论，增添了文化底蕴和艺术美感，但也会加以解释。 (1 分) ②含义深刻却不落晦涩：在阐述深刻理论时，作者通过举例的方式使内容易于理解，而不采用过多的术语。 (2 分)
①发端巧妙，奠定基调： “淮左名都，竹西佳处” 点明扬州地位，又写今日的 “尽荠麦青青”，虽未采用文本中提到的 “飘忽而来” 或 “故取逆势” 的发端方式，却以今昔对比，瞬间奠定了全词黍离之悲的情感基调。
②中间饱满，开阖变化：中间部分今昔对比，虚实结合，开阖变化之间，将黍离之悲层层递进，增强了作品的感染力。③结尾收摄全神，余味无穷： “念桥边红药，年年知为谁生？” 结尾处，以景结情，余味无穷。这种结尾方式收摄全神，给人以强烈的艺术感染力。④脉络通贯，意脉不断：从整体上看，以作者的行踪和感受为线索，上片写初到扬州的所见，下片由所见引发联想和感慨，今昔对比贯穿始终。层层递 进，意脉不断。 (1 点 2 分，答满 3 点给 6 分。)
6.B(B 项错误。 “但有脱离生活实际之嫌” 不正确。前文说 “伏中阴晴不定，片云可以致雨”，且伏天下雨在生活中很常见。)
7.A(“由近及远” 错误。应是由远及近。)
①行为之痴：材料一中宝玉痴看女儿画蔷，只顾提醒别人避雨自己恍然不知，从世俗角度看是不通世事的 “痴儿”。
②情感之痴：材料一中宝玉因龄官画 “蔷” 而忘我凝视，甚至淋雨提醒，体现对他人痛苦的深切共情；材料二中他因贾蔷与龄官之情而悟 “缘分”，展现对情感的执着思索。
③哲思之痴：两则材料均通过宝玉的 “痴态”，揭示其超越世俗功利的精神追求 -- 既痴迷于人间至情，又痴求对生命本质的领悟。 (每点 2 分，答出任意 2 点即可给满分。意思对即可。其他答案言之成理，可酌情赋分。)
示例 1：《雨》。①情节核心：雨是推动情节的关键 -- 龄官画 “蔷”、宝玉提醒淋雨，二人互动因雨展 开。②人物形象： “雨” 凸显了人物形象，龄官画蔷在雨中愈显痴情，宝玉提醒他人却忘记自己也更显其情不情的 “痴” 态。③环境设置： “雨” 字凝练而富有诗意，既呼应 “满耳蝉声”“纱衣湿透” 的夏日氛围，又赋予故事朦胧哀婉的悲剧美感。 (1 点 2 分，最高给 6 分，如从主题、读者等角度阐释，能自圆其说， 1 点也
可给 1 分。)
示例 2：《花下》。①环境设置： “花下” 优美自然，点明节选部分情节发生的环境。②情节安排：龄官画蔷，宝玉隔花暗窥，核心人物和核心情节都围绕 “花下” 展开。③主题关联：宝玉、龄官均为青春儿女，与 “花下” 的环境相呼应，象征了大观园中青春王国的整本书主题。 (1 点 2 分，最高给 6 分，如从读
者、人物等角度阐释，能自圆其说，可给 1 分。)
BDG(正确断句：及韩灭，不爱万金之资，为韩报仇强秦，天下振动。翻译：等到韩国灭亡，不惜万金家财，替韩国向强秦报仇，天下为此震动。)
C(“坦然直剖心臆于雄猜天子之前” 的 “于” 和 “还矢先王，而告以成功” 的 “以” 都是介词，状语后置的标志；两者用法相同。选项说法错误，故选 C。 A 选项， “趣舍万殊”，趣同取； B 选项。朝，使 朝； D 选项， “引喻失义”，引用类似的例证来说明事理。以上选项说法均正确。)
D(A 项， “张良为明哲保身拒不接受” 于文无据。材料二中司马光对张良 “明哲保身” 的评价，并非针对此事。 B 项， “失去得道成仙的机会”，也属无中生有。 C 项 “批评了张良 ” 错误，材料二对张良持褒扬态度。)
13.(1) 当初我在下邳起事，与主上在留城会合，这是上天把我交给陛下。 (采分点： “起下邳”，省略句，状语后置句，调整后的句子为 “于下邳起”，译为 “在下邳起事”， “会留” 也应调整为 “于留会”，翻译为 “在留城会合。” 语序正确 1 分；会，会合， 1 分；判断句式， 1 分；大意， 1 分。)
(2) 难道曾经预料到韩信必定会被诛杀、彭越必定会被剁成肉酱，因此仅以这种策略保全自己的性命 吗？ (采分点： “尝” 译为 “曾经”， 1 分； “逆”，预料，猜测 (联想成语 “以意逆志”)， “亿”，通 “臆”，猜测，臆测，同义复词， 1 分；被动句， 1 分；大意， 1 分。)
14. ①张良初为刘邦效劳，就表明自己的目的是为韩报仇，光明磊落。②张良视汉之爵禄为鸿毛，不看重荣辱利害，这表明他的忠诚。③汉高祖早就知道张良的忠诚，所以把太子托付给他，始终不渝。 (答出 1 点 给 2 分， 2 点给 4 分， 3 点给 5 分，意思对即可，其他答案言之有据亦可给分。)
参考译文
材料一：
汉六年(前 201) 正月，封赏功臣。张良不曾有战功，高帝说： “出谋划策于营帐之中，决定胜负在千里之外，这就是子房的功劳。让张良自己从齐国选择三万户作为封邑。” 张良说： “当初我在下邳起事，与主上会合在留县，这是上天把我交给陛下。陛下采用我的计谋，幸而经常生效，我只愿受封留县就足够 了，不敢承受三万户。” 于是，封张良为留侯，同萧何等人一起受封。
雍齿与我有宿怨，曾多次使我受窘受辱。我原想杀掉他，因为他的功劳多，所以不忍心。” 留侯
说： “现在赶紧先封赏雍齿来给群臣看，群臣见雍齿都被封赏，那么每人对自己能受封就坚信不疑了。” 于是，皇上便摆设酒宴，封雍齿为什方侯，并紧迫地催促丞相、御史评定功劳，施行封赏。群臣吃过酒后，都高兴地说： “雍齿尚且被封为侯，我们这些人就不担忧了。”
留侯宣称道： “我家世代为韩相，到韩国灭亡，不惜万金家财，替韩国向强秦报仇，天下为此震动。如今，凭借三寸之舌为帝王统师，封邑万户，位居列侯，这对一个平民是至高无上的，我张良已经非常满足了。我愿丢却人世间的事情，打算随赤松子去遨游。” 张良于是学辟谷学术，行道引轻身之道。正值高帝驾崩，吕后感激留侯，便竭力让他进食，说： “人生一世，时光有如白驹过隙一样迅速，何必自己苦行到这种地步啊！” 留侯不得已，勉强听命进食。
材料二：
张良想追随赤松子云游天下，司马光在《资治通鉴》中评论说： “明智的人善于保全自己，张良就做到了。” 这个评价不足以全面概括张良的智慧。张良自己说过： “我家世世代代做韩国的宰相，我的志向是要为韩国报仇。” 当时他刚开始为汉王刘邦效劳，就公开袒露了自己始终为韩国服务的决心，丝毫不顾忌这会引起好嫉妒的刘邦的猜疑。他不顾凶险地表明自己的志向，光明磊落，心地坦然地将自己的心意和胸怀直接剖开在好猜忌的天子面前。并且他还说： “我愿意捐弃人世间的俗事，追随赤松子云游天下。” 他把汉朝的爵位、俸禄看得轻如鸿毛，不知道有荣辱，不知道有利害，难道会因曾预料到韩信必定会被诛杀、彭越必定会被剁成肉酱，因此仅以这种策略保全自己的性命吗？也正是由于张良这样光明磊落，所以汉高祖早就知道他志向坚贞，心地纯洁，因而将太子托付给张良辅佐，始终不曾对他产生猜忌和加害之心。
15.B(“暮春” 错误， “知春近” 可知为冬春之交。)
① “姿态”：词人身处贬谪困境，仍葆有乐观疏通的心境。远在天涯，仍能体察自然之美，为 “梅破” 和
“春近” 欣喜，为 “开遍向南枝” 而惊讶。② “倔强”：十年贬谪，仍未消磨内心不平，借酒消愁中暗含对贬谪的不满，借 “花应妒” 暗示自身高洁与小人陷害。③ “于倔强中见姿态”：全词外显旷达 (姿态)，内蕴孤傲
(倔强)，转折跌宕，情感复杂。 (每点 2 分，意思对即可。)
文本解读：
宜州是山谷的终老之地。从“去国十年” 来推算，此词当作于崇宁三年冬或四年春。宜州地处南陲，一个来自江南的逐客，能在此见到熟悉的梅花绽放，其欣喜自不待言。词的上片即抒写其在宜州见梅的惊 喜，一个“也”、一个“不道”，生动地传达出那意外惊讶的感觉。与“天涯” 相联系的是蛮荒僻远等负面印象，而“也” 字却转出了一个美的天地。梅花犹如信使，它报告了春的来临，更捎来了故乡的讯息，远谪天涯的心理距离一下子消失，心灵感受到了莫大的慰藉。接写夜赏梅花，因“风细” 而幽香徐播，稍见怅然失意之态， “不道” 则翻出一个更壮美的境界，将惊喜推向了高潮。过片用了一个梅花妆的典故，词意似有断裂。词人在此故隐其意，给人留下了广阔的联想空间。典故说的是梅花对美人的恋慕，那么此中是否也蕴含着词人往昔的情感经验呢？下片的后半转为深沉的感叹，表示自己平生好酒，这中间既有豪情逸兴，也
有颓放自遣，但如今这颗“少年心” 已被漫长的贬谪生涯消磨殆尽。“少年心” 似是对梅花妆下的某种注脚，当然其含义不止于此。要之，这最后一叹将以上由梅花激发起的美好情感一并扫却，留下的是无尽遗憾。
这首词即景感怀，转折跌宕。上片由情绪的两度抑扬逐层推出惊喜之感，表现梅花带来的春天的喜悦
和故乡的慰藉；过片转为对美好情事的追忆，绵邈深沉，最后直抒怨愤，具有强烈的震撼力。词由前半的深婉蕴藉转为最后的顿挫激越，勾画出了词人复杂的情感历程。
(1) 暴霜露 斩荆棘 (每答对一空给 1 分，有错别字该空不给分。)
铁衣远戍辛勤久 玉箸应啼别离后 (每答对一空给 1 分，有错别字该空不给分。)
示例一：江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮示例二：海上生明月 天涯共此时
示例三：春江潮水连海平 海上明月共潮生
示例四：星垂平野阔 月涌大江流 (每答对一空给 1 分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。)
③这个词的使用频率较 2023 年激增了大约 230%/230% 左右，④反映出人们对摄入低质量、无营养网络内容的集体焦虑。 (每处 2 分，指出、改正各 1 分。③成分赘余，删掉 “大约” 或者 “左右”；④语序不当， “低质量、无营养” 修饰的应为网络内容，作定语。)
A. 截然不同； B. 弥足珍贵 (A 处结合上下文，表示和上文脑腐那种消极的精神面貌不同的一种精神面 貌，应填 “截然不同”。 B 处结合上文，说明的是该词背后的乐观精神不容忽视，很有益处，应填表示这种态度很重要很珍贵的词语，故填 “弥足珍贵”。每空 1 分。如有其他答案，符合语境亦可。)
20.C(文本和 C 的双引号都是表示特殊含义； A，直接引用。 B，突出强调。 D，反语讽刺。)
源自拉丁语和法语的 “显化” 的意思如今在社交媒体的推动下由最初的 “显而易见” 演变为一种积极的心理实践。 (4 分。复句变单句的步骤如下：首先找到句子的主要成分，确定主谓宾，这段话的核心话题是
“显化” 词义的演变，确定主语为 “显化” 的意思，谓语为演变。其次，将其余成分作为定状补添加到该句子中。最后，验证该句是否为病句。)
①点明核心特征： 指令清晰反映所选概念 (“脑腐” 或 “显化”) 在材料中定义的核心含义 (“脑腐” 的衰退、无营养内容侵蚀； “显化” 的积极想象、信念、实现梦想)。
②包含视觉元素： 指令需包含具体的视觉元素关键词，以引导 AI 生成具有表现力的图像 (如物体、场景、动作、象征符号等)。
③说明情感基调： 指令需体现该概念在材料中传递的主要情感基调 (如 “脑腐” 的焦虑、迷茫、衰退感；
“显化” 的积极、希望、信念感)。 (1 点 2 分，答满 3 点给 5 分，其他答案言之成理也可给分。)
审题指导：
本句引用自哲学家罗素散文《赞美闲暇》，原句如下： “现代人以为完成所有事情的目的是另外一些事情，而不是为了这些事情本身。” 命题时为避免干扰信息，作了删改，引导考生直面文本，寻找关键词，抽绎出核心概念，判断材料是否具有观点倾向，确定作文立意。
材料言简义丰，意在批判现代人过度追求功利性的目标，忽视事情本身的价值与体验本身的意义，揭示工具理性时代人类 “目的异化” 的生存困境。考生可以批判功利主义，反思将一切行为工具化、忽视本真
的生命体验的社会病态；也可以强调过程价值，主张把握当下，关注行动的内在意义；还可以引入哲学思辨，探讨目的与手段的辩证关系，如庄子 “无用之用” 思想；也可以结合现实生活，分析内卷、焦虑等社会现象，呼吁重建精神家园。
需要指出，材料强调 “完成所有事情的目的”，意在批判这种绝对化的认知，暗含价值倾向，因此，考
生如一味为 “内卷”“功利” 摇旗呐喊，认为这无可厚非，需以离题论。当然， “所有” 固然绝对，但材料也预留了思辨的空间：总有一些事情的目的是另外一些事情，这与把握当下并不矛盾。例如，考生可以构建让步关系的分论点架构，先承认追逐功利的目标是人生不可或缺的一部分，再论述斩断功利枷锁，凝视过程之美的意义和方法，周全说理。
参考立意：
破目的之执念 悟事理之本真莫让目的偏航 回归事情本身
一等 (20-16 分) 二等 (15-11 分) 三等 (10-6 分) 四等 (5-0 分)
基础等级 内容 20 分 符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚 符合题意 中心突出内容较充实思想健康感情真挚 基本符合题意中心基本突出内容单薄 思想基本健康 感情基本真挚 偏离题意 中心不明确内容不当思想不健康感情虚假
表达 20 分 符合文体要求结构严谨 语言流畅字迹工整 符合文体要求结构完整 语言通顺字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本严谨语言基本通畅 字迹基本清楚 不符合文体要求结构混乱 语言不通顺， 语病多 字迹潦草难辨
发展等级 特征 20 分 深刻 丰富有文采有创意 较深刻 较丰富较有文采较有创意 略显深刻略显丰富略有文采略有创意 个别语句有深意个别例子较好 个别语句较精彩个别地方有新意
其他问题：
(一) 关于扣分
缺标题扣 2 分。
字数不足 800 字，每少 50 字扣 1 分。建议字数不够 600 字的文章，总得分控制在 36 分以内。全文
不足 400 字，综合给分不能超过 20 分。不足 200 字， 10 分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，
给 1 分或 2 分，不评 0 分。只写标题的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。完全空白的，评 0 分。
每个错别字扣 1 分，重复不计，上限 5 分 (考虑偶有 1-2 字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开
始扣分，扣满 5 分为止)。
标点错误多，或点实点、标题后加标点、一 “逗” 到底的，扣 1 到 2 分。
用繁体字或甲骨文；用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。
(二) 特殊情况处理
如确定为套作的文章，给分不超过 20 分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭试卷要慎重。
满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲