安徽省皖江名校联盟2026届高三9月开学摸底考试历史试卷（图片版，含答案）

历史参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B A A C A D B C A B
题号 11 12 13 14 15 16
答案 B D C D C C
B【解析】据材料信息“储藏窖穴”“干栏式建筑柱洞”“大量稻壳、稻叶”等并结合所学知识可知，当时该地区的人们已经出现食物储存及建筑房屋长期定居等现象，在生产力低下的原始社会时期是聚居生活，故 B 项正确。结合所学知识可知，原始社会时期人们便已学会农业种植、畜牧种植及饲养驯化，但材料没有明确畜牧业的具体生产情况，排除 A 项；据材料“发现了较多稻壳印痕，胎土中羼和大量稻壳、稻叶”，可知当时的人们已经种植水稻，但不能证明是水稻最早的发源地，排除 C 项；结合材料可知，这一时期属于新石器时期早期，社会整体发展尚未形成社会等级制度，且材料没有明确具体有关于社会等级的具体规定及遗存表现，排除 D 项。
A【解析】罗布泊、海头遗址、尼雅遗址都位于古代西域地区，这些地方出土了《论语》简篇、《战国策》残卷、《苍颉篇》残简等中原文化典籍，这表明丝绸之路在促进中原文化向西域传播方面起到了重要作用。丝绸之路的开通加强了中原与西域的联系，使得汉文化能够传播到边疆地区,因此 A 项正确。因为没有证据显示汉字在西域文字使用中的占比情况以及与其他文字的比较等相关内容，仅从这些遗址出土了汉文化典籍残简，不能得出汉字是当时西域地区主要文字的结论，排除 B 项。“全面学习”意味着在政治、经济、文化、生活等各个方面都广泛地吸收中原文化，而材料只是体现了部分典籍的发现，排除 C 项。这些遗址出土典籍残简不能代表边疆地区文化体系完备，文化体系主要由物质文化、制度文化和精神文化构成，三者相互关联且共同支撑人类社会的文化框架，材料没有提供这些相关信息，排除D 项。
A【解析】由题干提到的气候变冷，草原面积减少，冰、雨雹、冻寒等气象记录的频率越来越高，说明北方气候恶劣、生态环境恶化，由此带来的直接结果是促使北方诸多少数民族内迁，故选 A 项；政权更迭频繁是气候变化带来的间接结果，排除 B 项；材料所述现象本身就是生态环境恶化，但不能说全面恶化，排除 C 项；民族交融加强是气候变冷所带来的间接结果，排除D 项。
C【解析】据材料信息可知，“五老”的形象从原来的朝中重臣变成了市井普通老农，这体现了宣传教化取材世俗化的趋势，故选 C 项。材料强调的是“五老”形象的变化，并未涉及地主官僚势力走向衰落，排除 A 项；材料强调的是社会教化，不能说明平民的政治地位上升，排除 B 项；材料涉及的是社会教化，并不涉及民众审美，排除 D 项。
A【解析】据材料可知，明末徐光启、清初黄宗羲都强调“西学出于中国，中国文化是西方文化之源”，说明当时一些学者依然认为中国文化高于西方文化，体现了其文化自大心理，即学术思想上的天朝上国观念，故选 A 项；清初中国的传统科技创新性不足，故排除B 项；古代中国思想近代化是在鸦片战争后，排除 C 项；导致中国逐渐落后于世界发展进程的是腐朽的封建制度和政策，排除D 项。
D【解析】材料反映的是西方列强对清政府态度的不同态度，从初期的“中立”到后期支持清政府，转变的因素是英法等发动第二次鸦片战争，签订《天津条约》《北京条约》，其自身利益得到了满足，条约中规定开放的一些通商还在太平军的控制下，故中外反动势力勾结起来共同镇压太平天国运动，故选 D项。天京变乱与《资政新篇》的发生均与列强态度转变无关，排除 A、B 项。太平军进攻上海与列强发生冲突，一定程度上侵犯了列强的利益，但不是其态度发生转变的重要原因，故排除 C 项。
B【解析】蔡元培提出的这些条件，如要求天足、识字、允许夫妇解约、妻可再嫁等，打破了传统婚姻中对女性的诸多束缚，冲击了传统的“父母之命、媒妁之言”“夫为妻纲”等婚姻观念，这体现出传统的婚姻观念受到一定冲击，故 B 项正确。民主共和观念深入人心主要体现在政治层面，这与蔡元培的续娶条件所体现的婚姻观念变革并无直接关联，排除 A 项。1900 年时，新式婚姻制度在当时只是处于萌芽和倡导阶段，远未达到普遍建立的程度，C 项表述与史实不符。仅从蔡元培个人提出的续娶条件，不能全面反映整个妇女群体社会地位显著提高，这只是个别先进人士对女性权益的重视和倡导，排除D 项。
C【解析】从表格中地主、富农的占比只是减少，尤其是地主的土地占比率下降幅度不大，可知此时中共实行的是比较开明的土地政策，应该出现在全民抗战时期，故选 C 项。国民革命时期，中共尚未实施自己的土地政策，排除A 项。土地革命和人民解放战争时期土地政策均是没收地主的土地，故排除B、 D 项。
A【解析】从 1982—1984 年连续三个“一号文件”来看，第一个文件是对前期农村改革进行总结并肯定包产到户、包干到户形式；第二个文件从理论上说明家庭联产承包责任制的性质并要求全面推行；第三个文件强调继续稳定和完善这一制度，这体现了党中央在农村改革中是慎重推进改革政策的实施，不是一蹴而就，而是逐步肯定、推行、稳定完善家庭联产承包责任制，故 A 项正确。中央文件主要是引导和推动农村改革健康有序地发展，并不是纠正农村改革的偏差，排除 B 项。我国农村改革是在实践探索的基础上进行理论创新，而不是主要依靠理论创新推动，农村改革首先是农民的实践探索，然后才有理论上的总结升华，排除 C 项。材料重点强调的是农村改革政策的谨慎推进，而不是强调其是否得到广泛认可，排除D 项。
B【解析】从“随着东方知识在西方普及，新的认识开始挑战‘文明的’希腊人和‘野蛮人’之间古老而明确的界限”可以看出，东方知识的传播使希腊人原有的观念受到冲击，再加上亚历山大鼓励跨民族通婚以及建立融合不同文化的城市，这些都促进了文化的深度交流。这种文化交流使得希腊人对其他民族的看法发生改变，不再像以往那样明确划分“文明人”和“野蛮人”，思想观念逐渐转变，故 B 项正确。材料未提及古希腊文明走向衰落的内容，主要是在讲观念的变化，不能从这些观念的转变推断出古希腊文明开始衰落，排除 A 项。仅从亚历山大帝国的“世界主义”建构不能得出古代帝国都推行世界主义的结论，以偏概全，排除 C 项。材料中新的认识开始挑战古老而明确的界限，并不能就此说明希腊人倡导各种族平等论，排除 D 项。
B【解析】根据材料信息可知，封建领主通过垄断葡萄酒和烤炉、建立屠宰业、修建市场大厅、出租摊位等方式获利，这说明城市的经济活动受到封建领主控制，B 项正确。题干强调封建领主通过多种经营方式获利促使城市兴起，未提及城市由封建领主出资兴建，排除 A 项。此时城市的经济活动还受封建领主控制，并非独立于封建体系的自治体，排除 C 项。题干虽提及城市兴起与经济活动有关，但未明确表明手工业和商业是经济支柱，排除 D 项。
D 【解析】19 世纪 50 年代末期，英国消费的 77%生棉花来自美国,说明美国棉花产量大，这是因为 19 世纪英国棉纺织业的蓬勃发展产生了对棉花的巨大需求，而英国本土气候不适宜棉花种植，因此转向海外殖民地和美国南方寻求稳定的原料供应，这种依赖棉花直接刺激了美国南方棉花种植园的扩张，综合来看，主要得益于英国工业革命的驱动需要，故D 项正确。经济全球化的深入发展与 18、19 世纪这一时间不符，排除 A 项；交通运输工具革新不是奴隶贸易复兴和棉花种植园发展的主要原因，排除 B项;美国国会立法解放黑人奴隶是在南北战争中, 多个州立法不能代表美国国会立法，排除 C 项。
C【解析】从“问题的核心是西方文化独见的、特殊形态的‘理性主义’的本质”可知，韦伯强调西方特殊的“理性主义”是产生现代科学、自律艺术等现代文明成果的关键因素，C 项正确。材料未体现西方文化对世
界文明的引领作用，主要强调西方特殊的“理性主义”与现代文明成果的关联性，排除 A 项。虽然材料重点是在西方特殊的“理性主义”，但不能就此推断出韦伯否定东方文明理性主义的积极意义，题干未体现这种否定，排除B 项。题干未提及西方文明和其他文明存在根本对立，只是在对比西方特殊的“理性主义”与其他文明的“理性主义”，排除 D 项。
D【解析】从材料可以看出，英国对印度棉纺织品征收高额关税，打击了其古老的纺织手工业，较低的原棉税及出口关税，便利了英国将印度变成其原料产地和商品的销售市场，使印度成为英国的经济附庸，故 D 项正确。工业革命时期，英国奉行自由主义，但通过材料可以看出英国的自由贸易政策是单方面的，排除 A 项。1814 年的印度已经沦为英国殖民地，早就开始丧失了关税自主权，排除B 项。材料不只是涉及英国商品在印度倾销，还涉及英国廉价进口印度的原材料，故 C 项理解片面，可排除。
C【解析】当时俄国的布尔什维克党员受传统马克思主义革命理论的影响，认为社会主义革命应在资本主义高度发达阶段进行，难以理解列宁在俄国资产阶级民主革命尚未全部完成时就提出向社会主义革命过渡的观点，所以才会有惊讶、认为是“乌托邦式”等反应，C 项正确。题干主要描述的是布尔什维克多数党员对《四月提纲》的态度，未涉及社会主义革命群众基础相关内容，排除 A 项。布尔什维克多数党员对《四月提纲》的不理解，不能简单等同于党内部思想混乱，这种反应更多是因为受到传统革命理论的影响，排除B 项。题干中没有任何信息表明两个政权并立局面难以结束，排除D 项。
C【解析】美苏两国政府相互抵制奥运会，说明国际体育赛事受到政治因素(冷战时局)的干扰,故 C 项正确。材料主旨是体育与政治的关系,“全方位对抗”说法有误,排除 A 项;美苏相互抵制奥运会是基于政治局势的反应,而非“奥运会加剧了超级大国的对峙”,排除 B 项;材料没有显示意识形态分歧导致和平无保障,排除 D 项。
17.（25 分）
不同之处：①稷下学宫为官办，由私家主持；白鹿洞书院具有私学性质。②稷下学宫教学形式多样（或各种学术思想和各个学派并行不悖）；白鹿洞书院由名师授课为主，有明确学规。③稷下学宫呈现多学派争鸣；白鹿洞书院主要是传授儒家经典。④稷下学宫是先秦思想和图书的汇聚之地；白鹿洞书院是儒家学子心中的圣地。（6 分，任答 3 点即可，其它言之有理亦可）
成因：时代背景不同：春秋战国时期王室衰微，思想文化领域出现百家争鸣；北宋时期中央集权加强，儒学成为官方哲学。（3 分，其它言之有理亦可）儒家地位不同：先秦时期，儒学和其它诸子学派地位平等，并存发展；宋代程朱理学盛行并成为统治思想。（3 分，其它言之有理亦可）
历史意义：激发了广大师生爱国热情，弘扬了教育救国理念；培养了一大批杰出人才，为中华文化发展保存了火种；弘扬了民族精神，磨练了师生的品质意志；客观上促进了西部高等教育的发展。（9 分，每点 3 分，任答 3 点即可）
启示：教育需要兼容并包；教育要适应时代发展需要；要注重思想品德和文化学习并重；培育爱国主义精神是办好新时代人民教育的鲜明底色。（4 分，每点 2 分，任答 2 点即可，其它言之有理亦可） 18.（15 分）
特点：民族觉醒和民族独立意识进一步增强；运动范围更广，反抗更强烈；无产阶级政党成立并领导群众斗争；与世界社会主义运动相互配合；受本国资本主义发展程度和俄国社会主义革命影响；总体战略处于守势。（8 分，任答 4 点即可，其它言之有理亦可）
评析：近代以来，西方列强长期将亚非拉的殖民地、半殖民地或附属国视为原料产地和商品销售市场，导致其基础设施落后，科技和工业化水平低下，因此，许多新兴民族国家独立后，经济受制于工业化强国；殖民国家还采取人为划分边界线、放大宗教矛盾等，导致新兴国家出现政局动荡、边界纷争不断，经
济和社会发展受阻；总之，殖民主义的后遗症仍然阻碍着新兴国家的独立发展。（7 分，其它言之有理亦可）
19.（12 分）
【答案示例】
论题一：“民族英雄”朱元璋
阐述：民国建立前，以孙中山为首的革命派为推翻满洲贵族建立的清王朝，提出了“驱除鞑虏，恢复中华”的纲领；中华民国建立后，国家积贫积弱，内忧外患，民族危机空前严重，尤其是“九·一八”事变后，中日民族矛盾开始上升为主要矛盾，而朱元璋时代的明朝以显赫武力推翻蒙古族建立的元朝，威震四夷，与民国形成鲜明对比，社会现实所激发的民族主义思潮使人们迫切希望有朱元璋式的人物带领中国走向富强。加上孙中山等革命党领袖都主张民族主义，对历史上的汉民族杰出人物自然要予以赞扬肯定，朱元璋便是其中代表。总之，在民族主义思潮的影响下，尤其是面对民族危机，统一全国、四夷宾服的朱元璋便成为时人心目中的民族英雄。（12 分）
论题二：“暴君”朱元璋
阐述：辛亥革命推翻了封建帝制，建立了资产阶级共和国。从此，民主共和的观念深入人心，但随后北洋军阀专制独裁遭到全国人民的反抗。1924 年开始的国民革命及之后的北伐战争，基本上推翻了北洋军阀的统治。但 1927 年建立的南京国民政府，实行国民党一党专政的统治，同时进行新军阀混战，“围剿”红军。抗战胜利后，国家危亡的境况得到一定缓解，人民久历战乱，迫切希望和平，但蒋介石却发动全面内战，企图继续维护专制统治，遭到全国人民反对。国民党政府的这些行径与朱元璋专制独裁的暴君形象非常相似，而逐渐走向现代的中国必然要对以往的历史文化作出新的评估，朱元璋的残暴、专制无疑成为批判的对象。再加上民国政治的腐败和文化上的高压政策，批判朱元璋便成了讥讽时事、影射现实、表达政治主张的常用途径。总之，用民权共和思想来衡量朱元璋，则更多认为其是一个专制独裁、残暴统治的独夫民贼。（12 分）
（说明：也可将暴君与民族英雄进行糅合，或选千古圣君，言之有理即可得分。示例仅供参考，如有其它答案，只要符合题目要求，言之成理也可）
【评分细则】
一等（12-9 分）概念解析准确，要素分解全面、科学；解析充分、逻辑严密、表述清楚。二等（8-5 分）能够结合其它相关解析对象解析、较全面；解析较完整、表述清楚。
三等（4-0 分）偏离概念解析对象、观点不明确；解析概念欠缺说服力、表述不清楚。