《第一节 动物行为的特点》习题
一、选择题
1、动物行为泛指动物的动作或活动。下列是动物行为的一项是( )
A、田鼠的取食 B、大雁南飞 C、猫捉老鼠 D、以上三项均是
2、动物在自然界表现出来的各种各样的行为都是动物对其周围复杂多变的生存环境的适应。那么人类研究动物行为的目的是( )
A、只是认识和利用对人类有益的动物
B、把有害的动物全部消灭
C、认识和利用对人类有益的动物，控制和防除对人类有害的动物
D、以上三项都是
3、下列各项中不属于动物行为的是( )
A、孔雀开屏 B、两只蟋蟀在斗架
C、蜜蜂的舞蹈 D、鲸“喷”水
4、人类研究动物行为的目的之一是控制有害的动物。鼠类是有害动物其危害是( )
A、咬坏衣物、污染存粮 B、盗食谷物、传播疾病
C、啃咬青苗、破坏田埂 D、以上三项都是
5、工蜂找到蜜源后，告知伙伴方位的“语言”是( )
A、发出声音 B、分泌气味
C、跳舞 D、触角接触
6、下列动物中不是鼠类的天敌的是( )
A、猫头鹰 B、蛇 C、鸡 D、黄鼬
7、有人做了如下实验：迅速将一只椿象杀死，尽管做得干净无声，也引起了其他椿象的逃逸。椿象间的联系方式是( )
A、椿象发出的气味 B、椿象发出的光
C、椿象发出的声音 D、椿象的挣扎动作
二、填空题
1、传说当年西楚霸王项羽行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有许多蚂蚁围成的大字“霸王死于此”。项羽心想：这是天意，遂大喊一声：“天绝我也！”便拔剑自刎。原来是刘邦手下的军师的主意，项羽不知是计，中计身亡。思考，军师为什能让蚂蚁如此听话？
（1）蚂蚁能够围成大字并非天意，是因为蚂蚁喜欢蜜糖，蚂蚁的这种行为从 看属于 ，从获得的途径看属于先天性行为，是生来就会的，受 控制。 （2）当一只工蚁发现食物时，会与其它蚂蚁碰撞触角来进行 交流，召呼同伴一起把食物搬回蚁穴，这种行为从 看属于 。
参考答案
一、选择题
D 2、C 3、D 4、D 5、C 6、C 7、A
二、填空题
（1）功能上 取食行为 遗传物质
（2）信息 功能上 社群行为
《第一节 动物行为的特点》教案
知识
与
技能
1、描述动物行为的概念和动物行为的特点。
2、举例说出研究动物行为在生产、生活中的作用。
情感态度与价值观
1、运用科学探究的方法探究蜗牛（或其他动物）的行为。
2、尝试实验、资料分析等研究动物行为的方法。
过程
与
方法
1、体验与人合作探究、交流体会及取得成果的情感。
2、理解动物在自然界中表现出来的各种各样的行为都是动物对其周围复杂多变环境的适应性表现。
3、关注身边常见的小动物的行为，增强保护动物的自觉性。
教
学
方
法
通过创设情境，设置发散问题，把学生引入教学，针对不同层次的学生去探究指导，创设绿色课堂，给学生留有挖掘其内在潜力的空间。
用学生的思维去备课，用学生的头脑去思考，给学生一个迷宫，而不是给学生一个走廊，以学生为本，为学生设计教学方法，为学生设计学习方法，一切以培养学生的创新能力和实践能力为宗旨。我在课前采取了让学生用我们身边最熟悉的物质发生化学变化的实例，在课堂上通过实验来探究，让学生充分与生活接轨。最新的教学理念和学生具备的实验能力，在课堂上通过分组实验探究法体现出来，从而倡导学生去自主学习，合作学习，探究学习，让课堂“活”起来，让知识“动”起来，把课堂真正还给学生，让我们的课堂成为学生的天堂。真正体现和实施了处处是创新之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
教学
重点
动物行为的概述和动物行为的特点。
教学
难点
研究动物行为的特点
实验
与
教具
教具：多媒体设备
教学
过程
创设问题情景导入新课——问题探究——活动天地——挑战自我——课堂小结——布置作业——提出倡议
内容及步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设问题情景
二、问题探究
同时播放6段动物行为录像。
提出问题
①你在画面中看到了哪几种动物？
②它们在做什么？
引导归纳总结：
动物行为的概念
引导学生举例
实验
视频展示实验录像一：
（蜗牛吃白菜）
①蜗牛在什么时候去取食？②取食的行为快吗？
③蜗牛的这种行为靠身体的哪些结构完成？
视频展示实验录像二：
（猫捉老鼠）
①猫为什么要捉老鼠？
②在捉老鼠的过程中，猫的体内有什么变化？
③猫捉老鼠的行为对它或此种动物有什么意义？
小结并汇总
引导学生对讨论探究的问题进行汇总。
好奇的看，小声议论，感觉熟悉有趣。
被吸引，很开心，观察录像中动物的行为
倾听、观察，思考后踊跃发言。
概述动物行为
踊跃举手，说出实力
同学们带着激起的疑惑、带着好奇心仔细观看蜗牛、猫取食的录像、倾听声音，联系学过的生物知识来分析视频材料，自主思考，整理个人所得信息，然后在组内交流讨论，组长负责组织综合各位同学的意见整理得出本组结论。最后各组进行汇报交流，以实现资源共享。组长从中协调组织本组的每位同学都参与到讨论中来。
同学们在激烈的讨论中总结出几种结论。
总结：动物在自然界中表现出来的各种各样的行为，都是动物对其周围复杂多变的生存环境的适应性
吸引学生注意力，引起学生兴趣，创设问题情景，将学生带入本课，为新知识的引入做铺垫。
充分激发学生的探究欲望，让他（她）们带着好奇心，走进本节课。
使学生在问题的引导下展开思考，回忆生活中积累到的相关信息。将课堂与实际生活紧密地联系起来。体现学生的主体性。
结合生活经验提升认识，升华为知识。
提供展现空间，帮助孩子们树立信心。
通过自主、合作、探究，蜗牛和猫的取食行为需要多种感官和系统协作完成。充分激发学生的学习积极性。在探究活动中，增进学生交流，消除学生自卑心理，树立自信，增强合作意识，进一步培养学生分析问题的能力和表达能力。坚持给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应未来生存和发展所必备的科学素养。
内容及步骤
教师活动
学生活动
设计意图
三、活动天地
四、挑战自我
五、课堂小结
引导完成学案
引导学生阅读课本“实际用”总结研究动物行为的目的，完成学案。
今天我来当市长：
请各位同学以主抓创文明城市长的身份为我市出谋划策：如何灭鼠（教师对学生搜集整理的资料进行更正、补充。）
（ 视频 ）
采用小竞赛的方式进行，以组为单位，每答对一道题该组得一分，看哪组同学能够取胜。本组同学可以协作回答。
（采用抢答形式）
引导学生对整节课进行回忆，补充学生遗漏。
表现，对于动物个体的生存和种族的延续都具有重要作用。
完成学案
认真阅读课本，完成学案“实际用部分”
这一活动已在课前布置下去，同学们自由结组到家庭、社区、乡村，搜集实地资料，在老师指导下上网查找相关信息，课上再让各组同学交流共享。
兴奋的参与，激烈的争论。
积极参与竞赛，对于有困难的问题本组同学协作解决。
回顾、在头脑中整理信息、学生自主发言总结。
梳理、巩固知识。
明确研究动物行为的目的。
提高学生学习、搜集信息的能力，培养学生对收集的信息进行整理、分析、提炼、归纳的能力。
唤醒学生的主人翁意识，使学生将“自我”摆进来，给心灵以触动，将知识延伸到课外，联系实际，学以致用。结合我市创文明城活动，提高学生的保护环境卫生意识。教师引导学生做好小小宣传员，带动身边的亲人，积极参加创建文明城活动。
将学到的知识与实际相联系，能够运用已学知识进行判断，使学生的运用知识的能力和判断力得到提升。
激发学生学习的积极性，丰富教学色彩，使学生逐渐树立自信，培养学生的合作精神，锻炼口头表达能力。让每个学生以轻松愉快的心情去巩固对“动物行为的特点”认知。通过设置的5道题目，让学生更加了解身边的自然界。
培养学生胜不骄拜不馁的品格，进一步建立起自信，加强合作意识。
锻炼学生表述能力，培养学生自信心，整理思维，加强记忆。
内容及步骤
教师活动
学生活动
设计意图
六、布置作业：
七、提出倡议：
写一篇小日记，记录你课下所观察到的一种动物的行为，分析它的行为特点，写出你的感受。
整理学案，完成学习反馈。
播放《保护动物公益广告》视频
记录
观看视频，感受生命的美丽，目光中流露出喜爱的神情。
巩固课堂教学成果，培养学生认真观察、勤于思考的习惯，提升学生在实践中寻找知识，分析问题、总结知识、表达交流的基本素质。
在此利用《保护动物公益广告》视频，唤起孩子们对对动物的保护意识。
板书设计
第一节 动物行为的特点
课件20张PPT。第一节
动物的行为特点取食行为繁殖行为攻
击
行
为动物的行为
就是动物的动作或活动。
包括 ：动物的爬行，奔跑，游泳，飞翔以及其他的运动方式，还包括动物的取食，繁殖，攻击和防御动作等。思考 ？？？动物竖起耳朵，发出声音，改变体色，静止不动，注目凝视等，这些看似没有动作的活动是不是动物的行为呢？
蜗牛蜗牛蜗牛动物行为的产生外界刺激或体内生理变化引起的，并且离不开动物自身的感觉器官，运动器官的作用，也离不开神经系统和激素的调节。
所以这些活动也属于动物活动的一部分，因为这些活动的同时，动物体内也发生着生理变化。动物行为的意义 动物各种各样的行为，都是动物对其周围复杂多变的生存环境的适应性表现，对于个体生存和种族繁衍具有重要意义。兔子逃跑时竖起尾，鸟类在逃跑时发出鸣叫声。只要留心观察，你就会发现动物们各种有趣的行为。运用所学的知识，想一想，各种动物的行为对它自身的生存有什么意义。 对生物个体的生存和各族的延续有重大意义。 我们为什么学习动物的行为呢？利用对人类有益的动物，控制有害的动物，使人和动物在生物圈中和谐发展。如何消灭老鼠？Why???
老鼠破坏衣物，啃咬青苗，盗食谷物，污染环境，传播疾病，危害大。
How???
首先要了解它的生活方式，如繁殖，分布和迁移等行为规律。然后，消灭。如何消灭老鼠？ 消灭方法
机械法 药物法 生物灭鼠法 课件3张PPT。鸟类迁徙有计划保护鸟类和栖息地。鼠类生活规律制定有效防鼠措施，保护农作物。训练家畜降低放牧的劳动强度，提供效率。
