《第一节 根的生长》习题
一、选择题
1、下列不是根生长特性的是( )
A、向地性 B、向肥性
C、向水性 D、向光性
2、分生区细胞具有很强的分裂能力，它分裂产生的新细胞向下和向上分别分化成( )
A、根冠和分生区 B、根冠和伸长区
C、根冠和成熟区 D、伸长区和成熟区
3、分生区细胞的特点是( )
A、细胞小,排列紧密,细胞壁薄,细胞核大
B、细胞伸长，液泡增大
C、细胞大，排列疏松，细胞质 浓厚
D、细胞排列紧密整齐，细胞较小
4、根尖各部分细胞生长、伸长最快的部位是（ ）
A、根冠 B、分生区
C、伸长区 D、成熟区
5、下列叙述中，不是根尖成熟区特点是（ ）
A、细胞停止生长并开始分化
B、表皮细胞向外突出形成根毛
C、是吸收水分和无机盐的主要部位
D、细胞中液泡小，细胞核大
6、在农业生产中常见的促进根生长的措施有蹲苗和烤田，下列说法错误的是（ ）
A、烤田是作物定苗后，长期使土地保持干旱
B、蹲苗能使植物的根向纵深发展，利于作物生长
C、烤田能促使水稻根向土壤深处生长
D、蹲苗是一种锻炼幼苗的方法下列说法错误的是
二、填空题
1、移栽植物时，最好带土移栽，这是为了_________________________________。移栽大型树木一般要剪掉大部分枝叶，并且常选择阴天或傍晚时移栽；移栽菜苗和花草之后常要进行遮阴处理，这样做的目的均是为了__________________。
参考答案
一、选择题
1、D 2、B 3、A 4、C 5、D 6、A
二、填空题
1、减少移栽过程中对根毛和幼根的损伤 减少植物体内水分的散失，提高成活率
《第二节 植物根的生长》教案
一、教学目标
知识性目标：
1、识别根尖基本结构，说出各部分的主要功能。
2、描述植物根生长的部位及生长的原因。
技能性目标：
通过使用放大镜和显微镜观察根尖，培养学生实验操作、观察能力。
情感性目标：
1、形成结构和功能相适应的观点。
2、形成关心植被和保护环境的意识。
二、教学重点
1、识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2、探究根的生长部位，描述根生长的原因。
三、教学难点
1、描述根尖各部分的细胞结构特点及各部分的主要功能。
2、探究根的生长部位实验。
四、教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
植物的种子萌发后，胚发育成幼苗，地上部分生长的同时，地下的根也在生长。
视频播放：根的生长
问：植物根快速地生长，根有什么作用呢？
观看视频
回顾旧知识
教授新课
一、根的功能
引导学生回答问题。
得出根有固着、支持、吸收、输导等作用。萝卜、山芋等还具有贮藏营养的作用。
甘蔗、红树的根还具有呼吸的作用。
述：不同植物，根的形态，大小，功能差很大，但是它们对植物体都具有重要的作用。
出示资料：1、有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达5万条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍、
2、有位科学家给一株黑麦创造了良好的条件,到它长出麦穗时，统计出这株黑麦的根系由1400万条根组成，全长600千米，共有150亿条根毛，根毛全长10000千米，相当于北京到巴黎的距离,根毛表面积约200m2、
出示骆驼刺和黑麦的根系图。
设问：阅读了这些资料，你有什么疑问？
如：根是如何生长的？根的结构又是怎样的？
述：植物根不断的生长，生命活动很旺盛，其中最活跃的部位是根尖。
二、根尖的结构
1、用放大镜观察根尖，了解根尖的外形，小组交流并派代表描述。
教师指导学生观察幼苗的根尖，根尖的部位，颜色，长度。
根尖：从根的顶端到生有根毛的一段 。
出示根尖模式图
述：根尖的结构基本相同，由尖端向上依此包括四个部分，它们是：根冠，分生区、伸长区和成熟区。
补充资料：根毛
根尖表皮上的毛状物，为部分表皮细胞向外突出形成的，长度由10～1000μm。
根毛对湿度的变化非常敏感，在湿润的环境中，根毛的数目很多，1~2mm的表皮上，玉米约有420条，豌豆约有230条。
根毛的寿命很短，仅能生活几天，一般不超过2～3周，即行枯萎脱落。
2、观察根尖纵切永久装片，了解根尖各部分细胞的大小、形态等方面的主要特征，填入下表
结构
细胞大小
细胞形态
功能
根冠
分生区
伸长区
成熟区
根据根尖各部分细胞的特点，想一想，各部分可能有什么功能？
根据根尖各结构的特点和功能，完成连一连。
植物根尖各部分是固定不变的吗？这是因为根尖在不断地向前生长。
三 根的生长
问：如何找到根生长较快的部位?
这要观察和比较根的不同部位在同一时间内长度的变化。
有人做了这样的实验:
幼根长到约1、5cm，在幼根上画间距相等细线，让幼根继续生长。
讨论：
1、实验中为什么选择幼根做实验材料？
2、通过测量记录结果，怎样判断根生长最快的部位？
3、当几位同学获得的数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，你对这些数据应当怎样处理？
4、如果该活动只有你一个人完成，只用一个幼苗够不够？为什么？
由此得出根生长的原因：
分生区细胞分裂增生和伸长区细胞的伸长
出示萌发的种子，问：为什么种子的根发生了不同程度的弯曲？
出示资料：小李同学家在农村，他是一个热爱劳动的孩子，他在劳动中发现了这样一些奇特的现象：
（1）拔栽种在田埂上的青豆时，发现它的根系总是靠水一侧发达。
（2）栽种在塘基上的丝瓜，总是把根密密麻麻地长到了水面，而靠岸一侧的根则又短又少。
这些说明植物的根生长过程中有一定的特性：向地性、向水性、向肥性。
学生根据生活经验，总结根的作用：固着、支持、吸收、输导等作用
根据图文资料，设问：跟是如何长长的？根的结构是怎样的？等
看模式图，识别四个区。
观察，了解各结构的细胞特点。
根据观察结果填表。
讨论问题
调动学生的积极性，学生想知道在黑暗的地下，根是怎样生长的，激发学生的探究欲望。
通过对根尖的实物观察和永久装片标本观察，结合通过多媒体课件展示，学生对根尖的结构有一定的了解。
培养了学生的观察能力和动手操作能力。
通过小组讨论总结根尖的结构，提高了学生的归纳总结能力。
通过课件展示，使学生懂得根生长最快的部位是伸长区，根毛是吸水的主要部位。在这个过程中，学生在探索中掌握了科学知识。
课堂总结
在这节课上你学到了哪些？
梳理知识
学生梳理、归纳知识，培养归纳整理能力，使知识更具有条理性，以达到巩固课堂知识的目的。
巩固与延伸
练习巩固，延伸作业：许多植物根具有很高的价值。有食用价值、药用价值、用于工业原料、工艺品、绿肥等。请课下查找资料，寻找植物根的价值。
五、板书设计
第二节 植物根的生长
一、根的作用：固着、支持、吸收、输导、贮藏等
二、根尖的结构：根冠、分生区、伸长区、成熟区
三、根的生长：分生区细胞分裂增生和伸长区细胞的伸长
四、根的生长特性：向地性、向水性、向肥性
课件26张PPT。第一节 根的生长复习检查1、菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都有（ ）和（ ），而且（ ）都由（ ）（ ）（ ）（ ） 组成。
2、 根据种子中子叶数目的不同,可将绿色开花植物分为两类:凡是种子的胚具有_________的植物,叫双子叶植物;凡是种子的胚具有__________的植物叫做单子叶植物。
3、我们吃的大米,主要来自水稻种子中的_______。
种皮胚胚胚轴两片子叶一片子叶胚乳子叶胚芽胚根 你会选吗？1、下列哪些不是种子萌发必须的条件？ （多选）
A、一定的水分 B、阳光 C、空气
D、土壤 E、适宜的温度
2、早春播种后用塑料薄膜覆盖地面，其作用是：
A、防止虫害 B、保持温度
C、限制空气 D、保持湿度
3、种子萌发时需要空气，其根本原因是
A、种子在不停地吸收水分 B、种子在不停地提供养料
C、种子在不停地进行呼吸 D、种子在不停地运送养料BCBD根的生长1、知识性目标:
区分根尖的四部分结构,举例说明各部分的作用;
分析根主要靠哪部分生长。
2、技能性目标:
尝试探究根的生长方向。
3、情感性目标:
形成结构和功能相适应的观点;
体验科学探究成功的乐趣。《根的生长》主要的知识点：
根尖的各部分的结构.作用以及根主要生长的部位,根生长的向性.首先通过肉眼观察分辨出根尖可分为四部分,然后通过挂图和模型分辨出根尖的根冠,分生区,伸长区,成熟区四部分的细胞大小,形状以及细胞的排列状况.根生长的部位主要是通过实验得出来的,而对根向性知识的探究,不仅使学生认识了有关根生长向性的有关知识,而且培养了他们的质疑和探究精神。 —从根的尖端到生有根毛的一段,是根生长的主要部位。分生区根冠伸长区成熟区结构--从尖端向上依次是：
根尖根尖结构示意图DC B AD
C B A观察结果，得出结论：
根的（ ）生长最快伸长区根尖的结构图ABDC位于顶端，细胞较大，排列不够整齐根冠细胞体积小，核大壁薄质浓，排列紧密细胞生长迅速，体积大内外层细胞形态差异大，外侧细胞突出形成根毛分生区伸长区成熟区吸水分裂增生生长伸长保护 导管 运输水分？ 特点作用认真分析，得出结论：探究根的生长方向
意义：
探究根的生长方向，可以使农作物更好，更快地生长，同时，可以提高农作物的产量，或使植物生长后也更为美观。
4周工作记录4213选定课题、查阅资料准备实验材料、实施实验观察根的向地性、拍下相片、整理数据撰写实验报告
在探究根生长方向的实验中选用菜豆、黄豆、玉米等材料进行实验，结果这些材料的根系不发达，生长缓慢，且根系较软，从培养基质中取出后生长方向性不明显，实验效果不理想。后来选用大蒜作实验材料，其优点是根生长速度快，且一旦根向一个方向生长再从培养基中取出，根系定型好，实验效果明显。实验用具：
方形水槽（花盆），洗净的细沙，塑料板、大蒜、肥水、海绵。
为实验准备所需材料：
去市场购买已发芽的大蒜。
去沙地带回足量的沙，并洗净晒干。
把花盆、海绵、肥水等材料准备齐全，并讨论实验方案。开始实施试验
过程:
将大蒜放入装有洗净的细沙花盆中;
A处：芽垂直向上;
B处：芽水平向一侧;
C处：芽垂直向下;
D和E：芽都垂直向上,与A.B.C.分开，各自种在两个花盆中,在D一侧沙中放一小块海绵;在E两侧沙中各放一块海绵。
多设几组相同实验，保证有实验结果和减少误差。
向ABC处定期滴入清水保持湿润;
在D处一侧滴入清水保持湿润,另一侧保持干燥;
在E处一侧滴入清水,另一侧滴入花肥水。
两侧沙中各放一块海绵数据统计与分析，观察根的生长方向：
过程：
轻轻将大蒜从土中挖出来，观察根的 生长方向，照下相片，讨论根的生长特性。轻轻将大蒜从土中挖出来观察根的生长方向A处:大蒜根系向地生长，根系平均长度为4.5cm；B处:大蒜根系弯曲后向地生长，根系平均长度为3.8cm；王穗桦摄E处:大蒜根系生长方向为向地且偏有肥的一侧，有肥一侧根系长度为7cm，向有水一侧根系长度平均为5cm。C处:大蒜根系弯曲后向地生长，根系平均长度为3.3cm；
A： 芽垂直向上，根系向地生长
B：芽平向一侧 ，根系弯曲后向地生长
C：芽垂直向下，根系弯曲后向地生长ABCD:根系生长方向为向地且偏向有海绵（水）一侧E:根系生长方向为向地且偏有肥的一侧结果：
A处:大蒜根系向地生长，根系平均长度为4.5cm；
B处:大蒜根系弯曲后向地生长，根系平均长度为3.8cm；
C处:大蒜根系弯曲后向地生长，根系平均长度为3.3cm；
D处:大蒜根系生长方向为向地且偏向有海绵（水）一侧，根系平均长度为5cm ；
E处:大蒜根系生长方向为向地且偏有肥的一侧，有肥一侧根系长度为7cm，向有水一侧根系长度平均为5cm。
反思和结论：
本次实验的数据和结果充分验证了植物根系不仅有向地生长的特性，而且有向水、向肥生长的特性。实际实验中各小组分工合作，有的小组用花盆只做单一变量研究，然后各小组交流实验数据和结果。一些小组实验结果根向肥生长的特性不明显，其原因是在向海绵处加水时水量过多，致使“肥水”与“清水”混合，根系向四面生长均匀，因此，验证根向肥向水生长是本次实验操作的难点。课件1张PPT。比较根尖各部分细胞的特点较大
较小
较长
较大
不规则
正方体
疏松
长方体
长方体
紧密
整齐
整齐
