《第四章 微生物在生物圈中的作用》习题
一、选择题
1、种植大豆、花生等豆科植物时，不需要施加氮肥的原因是（ ）
A、植物根中有根瘤菌 B、植物的根可以制造氮肥
C、空气中有氮气 D、土壤中有较多的氮肥
2、下列选项中，对自然界的物质循环起重要作用的是（ ）
A、寄生菌类 B、光合细菌 C、腐生菌类 D、有芙膜的细菌
3、人们常常通过种植豆科植物来提高土壤肥力，因为豆科植物的根中有（ ）
A、根瘤菌 B、乳酸菌 C、白僵菌 D、放线菌
4、把一条小鱼埋在树根周围的土壤中，过一段时间后，小鱼不见了，其根本原因是（ ）
A、被树根吸收了 B、溶解于土壤溶液中
C、被细菌、真菌分解了 D、被动物吃掉了
5、下列对病毒、细菌和真菌的描述，正确的是（ ）
A、病毒是由细胞构成的 B、真菌都是单细胞生物
C、细菌具有成形的细胞核 D、大多数细菌和真菌在生态系统中属于分解者
6、细菌、真菌等微生物在自然界中的主要作用是（ ）
A、分解无机物 B、导致动植物和人患病
C、生产有机物 D、促进物质循环
二、填空题
1、据图回答：
从下图可以看出，腐生的细菌和真菌对自然界的 有重要作用，它们可以把
分解为 ，后者能被绿色植物吸收。植物吸收空气中的 ，利用太阳光能进行光合作用，制造 ，为生物圈中其他生物提供
和 。
参考答案?
一、选择题
1、A 2、C 3、A 4、C 5、D 6、D
二、填空题
物质循环 有机物 无机物
二氧化碳 有机物 物质 能量
《第四章 微生物在生物圈中的作用》教案
教学目标
1、知识目标
（1）简述什么是微生物，列举常见的微生物类型；
（2）概述微生物的生活及其在生物圈中的作用。
2、能力目标
（1）通过具体的事例和图片对比、分析，培养学生的思维能力；
（2）通过小组探究活动，培养学生的合作能力。
3、情感态度及价值观
（1）在活动中学会与人交流与表达，学会与人合作，树立辨证看待问题的意识；
（2）通过探究我们身边是否存在微生物，自觉养成良好的个人和环境卫生习惯。
教学重难点
1、重点：
微生物及其种类，代谢方式及在生物圈中的作用，繁殖特点。
2、难点：
探究身边是否存在微生物，微生物的代谢方式及在生物圈中的作用。
三、教学方法
本节课我采用的不是传统的灌输式，而是结合直观教具，通过问题衔接知识点，由教师引导，学生归纳，小组合作交流探究活动结论，体现教师的引导作用和学生的学习主体地位。
四、课时安排
一课时
五、教学过程
教学内容
教师的主导活动
学生的主体活动
激
趣
引
题
同学们，俗话说:“病从口入”医生都建议我们常洗手，你们知道这样做的道理吗？
你们有用过洗手液洗过手吗？
有用过的同学，你们知道你们为什么会用洗手液洗手呢？这样做有什么意义呢？换句话说洗手液有什么作用啊？
（洗手液主要的功能是起到清洁护肤的作用，有些特定的成分可以起到消毒、杀菌的作用，比如大肠杆菌等）
在家里，通常我们都会将吃不完的饭菜放入冰箱，同学们，知道我们为什么做吗？
食物为什么会变坏啊？
（出示香菇）同学们知道这是什么啊？
那香菇是不是植物呢？
是 为什么呢？ 不是 又是为什么呢？
香菇不是植物，至于为什么，等我们上完这节课后就知道了。
之前我们已经学习过生物圈中的植物和动物，而今天我们要继续学习生物圈中的另一种生物---微生物，刚才我们提到的细菌、病毒、香菇都是属于微生物范畴的，那什么是微生物？微生物有哪些种类？下面同学们带着这两个问题用两分钟的时间阅读书本，等会让同学们来回答
手上有细菌 要洗干净
有或没有
让手变干净
消毒 杀菌（消除一些病毒 细菌啊）
防止食物变坏
有细菌，病毒啊
香菇
是或不是
自
主
探
究
自
主
探
究
微生物及其种类和分布
什么是微生物？
个体微小结构简单低等生物
微生物有哪些种类？你能列举出各种类的代表微生物吗？
（艾滋病为什么不好医治？疯牛病是由什么微生物引起的？）
艾滋病是由病毒引起的，疯牛病是由朊病毒引起的。
微生物的种类包括：单细胞生物（细菌、放线菌、立克次氏体等)
多细胞生物（各种霉菌和大型真菌)
没有细胞结构的微生物（病毒、类病毒和朊病毒)
植物有的生长湿润地区，有的生长在干旱地区，动物有的在陆地生活，有的在水里生活，那微生物的生活环境是怎么样的呢？
微生物的生活环境怎样？主要在那些场所活动？有那个同学知道的，举手回答。
主要活动场所：土壤
重要场所：动植物体表体内
归纳：
微生物：个体微小，结构简单的低等生物。
根据细胞结构特点，分别介绍单细胞微生物、多细胞微生物、无细胞结构微生物。
微生物主要生活在土壤，动植物体体内或体表及一些恶劣环境，因此微生物分布极广。?
倾听
理解
记忆
微生物的生活
绿色植物是通过叶绿体利用光能来合成自身所需要的营养物质，而动物则是通过摄取食物来获得营养的，那微生物又是如何获得营养物质呢？根据微生物获取营养方式的不同可以将为什么分几种类型？（举例）不同类型在生态系统中扮演什么样的角色？下面同学们带着这些问题用三分钟时间阅读课本p54-55，等会让同学来回答
回忆知识
2分钟阅读书本微生物的生活相关内容
腐生生活——生物圈中的分解者（枯草杆菌、乳酸菌酵母菌、霉菌、蘑菇）
寄生生活——生物圈中的消费者（炭疽杆菌、肺炎双球菌）
自养生活——生物圈中的生产者（蓝藻、硫黄菌、硝化细菌）
微生物的繁殖特点
在七年级上册认识生命这一单元中我们学习过生物的基本特征，那位同学知道生物的基本特征有哪些？
微生物也是生物，也具有生物的基本特征，会生长会繁殖，下面同学们阅读课本，找出微生物的繁殖特点
生长 繁殖 新陈代谢 应激性 遗传变异
自学阅读。
得出结论：
微生物繁殖速度极快。
（小组合作学习）
探究活动：探究我们身边是否存在微生物。
同学们，微生物种类繁多，在生物圈中分布广泛，上至100000m的高空。深至11000M的海底，都有微生物存在，既然微生物分布广泛，那我们身边是否存在呢？同学们，把课本翻到53页活动内容。课后同学们以小组为单位谈论并设计探究实验来探究我们身边是否存在微生物呢？课后我会让课代表将小组名单告诉你们，并给每个小组发一张这样的纸。每个小组将你们的设计方案思路、实验材料、步骤等写到这张纸上。
（平常要养成洗手的习惯，天气热，食物易变坏这些生活常识都在告诉我们微生物就在我们的身边，而且个体比较微小，一般用肉眼看不见。）所以同学们课后要认真思考，设计出一个实际可行的实验方案来证明我们身边存在微生物。
以小组为单位，围绕“探究我们身边的微生物”为主题充分讨论，提出问题、作出假设、设计方案、并进行实验结果的预测。最后全班交流。
分析学生设计的实验方案，并提出最合理最可行的实验方案，要求学生课后按照实验设计完成整个研究活动。
倾听 思考
巩固应用
总结
同学们，这节课我们学习了微生物的种类、营养方式以及繁殖特点。微生物的种类有三种：单细胞 多细胞 无细胞结构 微生物营养方式也有三种：腐生 寄生 自养 繁殖特点速度极快
倾听
课堂作业
1、天热了，鲜肉容易变馊是由于（A）
A腐生细菌大量繁殖的结果
B霉菌大量繁殖的结果
C酵母菌发酵的结果
D病毒增殖的结果
2、一条死小鱼深埋在一 棵大树的根旁，过了好长一段时间后，小鱼不见了，其原因是（D）
A被树根吸收了 B被水冲走了 C被猫挖去吃了 D被腐生细菌分解了
3、乳酸菌、炭疽杆菌、青霉、肝炎病毒的营养方式分别是（D ）
A寄生、腐生、寄生、腐生
B腐生、自养、腐生、寄生
C异养、自养、腐生、寄生
D腐生、寄生、腐生、寄生
4、多数细菌和真菌在生态系统中的作用是（C）
A生产者 B消费者 C分解者 D以上都不是
5、如果自然界的各种细菌都不存在，那么下列说法正确的是（D）
A生物尸体极易腐烂
B草木繁盛，动物大量繁殖
C人类将免于病患
D植物的营养来源发生困难
当堂完成
板书设计
一、微生物的种类
1、单细胞微生物：细菌、放线菌、蓝藻等；
2、多细胞微生物：霉菌、食用菌、药用菌等；
3、无细胸结构微生物：病毒、类病毒、朊病毒等。
二、微生物的生活
1、代谢方式
①腐生生活——生物圈中的分解者
②寄生生活——生物圈中的消费者
③自养生活——生物圈中的生产者
2、繁殖特点：速度极快。
课件11张PPT。第四节 微生物在生物圈中的作用促进生物圈中的碳循环促进生物圈中的氮循环促进物质循环促进生物圈中的碳循环绿色植物生活所需要的
二氧化碳、水、无机盐来自何处？来自于无机环境水和无机盐来自于土壤 二氧化碳 来自于大气各种生物所需要的氧气来自哪里？绿色植物的光合作用生物与环境的关系怎样？ 各种生物都依赖于一定的生活环境，都能适应环境，又能影响环境。腐生生活的细菌真菌等将动植物遗体、粪便中的有机物分解成--二氧化碳、水、无机盐等回归
大自然大自然中的二氧化碳、水、无机盐等绿色植物的光合作用制造有机物角色：“清洁工” ， 促进物质循环豆科植物的根瘤根瘤菌豆科植物将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质有机物根瘤菌跟豆科植物的关系？根瘤菌为豆科植物提供
豆科植物为根瘤菌提供含氮化合物有机物考考你根瘤菌细胞和豆科植物细胞的区别？考考你病毒在物质循环中的作用？加速老弱个体的死亡，促进物质循环相关物质循环图枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？
细菌和真菌把动植物遗体分解成了什么物质？
细菌和真菌是怎样生活的？
细菌和真菌在物质循环中起什么作用？
细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用，它是复杂的有机物分解成为简单的无机物，这些无机物，如无机盐和二氧化碳，又可以被植物利用，通过光合作用制造有机物，又为动物食用。利用现成的有机物来生活二氧化碳、水和无机盐枯草杆菌以水果为营养源,靠分解水果中的有机物获得物质和能量,导致水果的腐烂。考考你
