《第一节 呼吸作用》习题
一、选择题
1、春末,在窗台附近的金鱼缸内养了许多金鱼,并放入金鱼藻,在昼夜中金鱼最缺氧的时候大约在( )
A、早晨 B、中午
C、黄昏 D、天亮前
2、生物体进行呼吸作用的主要目的是产生生命活动所需的( )
A、氧气 B、二氧化碳
C、能量 D、有机物
3、在温暖的环境中久放的萝卜会逐渐变成空心,重量明显减轻。其主要原因是( )
A、萝卜进行蒸腾作用,散失了较多的水分
B、被周围的细菌和真菌等分解者分解
C、萝卜呼吸作用消耗了其中的有机物
D、萝卜细胞的分裂和生长停止
4、新鲜水果用保鲜薄膜包裹可延长存放时间,主要是因为包裹后可以( )
A、不让水分散失 B、阻挡细菌进入
C、减少水果皮损伤 D、抑制呼吸作用
5、公园草坪上常有爱心提示牌:“请勿践踏,爱护我。”经常践踏草坪会造成土壤板结,从而影响草的生长。对此解释合理的是( )
A、缺少无机盐,影响生长 B、缺少水,影响光合作用
C、缺少氧气,影响根的呼吸 D、气孔关闭,影响呼吸作用
6、储存甘薯时,地窖常要留有通风孔,这是为了( )
A、通气透风,提高窖内温度 B、通气透风,促进光合作用
C、使空气流通,散出热量 D、增加氧气,加速呼吸作用
7、农田淹水以后必须及时排涝,是为了让植物的根得到足够的( )
A、能量 B、氧气
C、二氧化碳 D、阳光
二、填空题
1、某研究人员曾经对绿色植物的光合作用与呼吸作用作过以下研究。
实验一:将某绿色植物放在黑暗装置中,分别测定在不同温度下植物对氧气的吸收量,如图1所示。a、b分别表示10 ℃和20 ℃时植物吸收氧气量随时间变化的情况。
实验二:按图2所示装置进行黄豆种子呼吸作用和番茄植株光合作用实验。
请分析回答下列问题。
图1 图2
(1)分析实验一可知,温度越高植物吸收氧气越 。?
(2)由实验一结果可推知:在实验二中,当广口瓶内黄豆种子温度适当 时,就会促进玻璃罩内番茄植株的光合作用。?
(3)联系本实验,试分析吐鲁番瓜果特别甜的原因: 。?
参考答案
一、选择题
1、D 2、C 3、C 4、D 5、C 6、C 7、B
二、填空题
(1)快
(2)升高
(3)晚上温度低,呼吸作用弱,有机物分解少
《第一节 呼吸作用》教案
一、教材分析
呼吸作用是植物体的一种重要的生理活动，主要表现在对有机物的分解，产生能量，供给生命活动的需要。呼吸现象在人体的表现非常明显，但是对植物体有没有呼吸作用这个问题，学生没有直观的感受，往往忽略了植物的呼吸现象。要想证明植物的呼吸现象的存在，最好的办法就是用实验来检验。所以本节中设计了三个演示实验，教师通过引导学生对实验的设计进行分析，培养学生应用所学知识解决问题的能力，在观察演示实验的同时，可以对学生进行科学方法的训练。做完每一个实验后，在对实验现象分析的基础上，让学生自己得出结论。这样不仅使学生从直观实验现象中总结出知识内容，同时也培养了学生分析问题的能力，最终使学生自己总结出呼吸作用的概念。
二、学情分析
教师真正认识和把握学生的认知水平、能力范围和性情趋向，不然就会失去方向而变得徒劳，甚至打击学生的学习积极性，所以准确、科学的对学生进行分析是教师教学设计的中心环节和必要过程虽然学生的实验观察力不错，但是对于较为抽象的实质性知识的认知能力有限，从现象中发现问题、思考问题的学习习惯还需要培养，尤其是同类知识的类比能力，内在关系等的分析还需借助教师的指引和帮助。
三、教学目标
知识目标
1、通过证明植物进行呼吸作用的实验，使学生掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程。
2、了解光合作用与呼吸作用的区别和联系。
3、了解呼吸作用与人类生产、生活的关系。
能力目标
1、通过证明植物进行呼吸作用的实验，培养学生的观察能力和形象思维能力以及比较分析的科学方法的训练。
2、结合植物呼吸原理的应用性知识，培养学生能把所学知识系统化，培养学生的学习能力。
情感目标
1、结合观察植物呼吸现象的实验活动，激发学生对生命科学研究的浓厚兴趣，调动其学习生物学的积极性。
2、通过了解光合作用和呼吸作用的区别和联系。初步树立事物是相互联系、相互影响的基本观点。
四、教学重点
1、有关呼吸作用的演示实验的观察及分析；
2、呼吸作用的概念和实质；
3、呼吸作用与光合作用的区别和联系。
五、教学难点
（1）探究植物细胞呼吸作用的实验；
（2）植物细胞都进行呼吸作用；
（3）呼吸作用的原理和意义。
六、课前准备
实验器具：新鲜树叶、干树叶、暖水瓶、种子、广口瓶、细木条、煤油、温度计、三角架、空烧杯、石灰水、多媒体或者挂图。
七、课时建议：
一课时
八、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
导
入
新
课
[引言]：我们知道人和动物每时每刻都在进行着呼吸运动，呼吸是维持生命的基本生理活动，那么植物也进行呼吸吗？植物的呼吸作用是怎样进行的？本节课让我们一起来探究。
[提问]：你们知道人的呼吸作用吸入和呼出的气体是什么吗？
[实验]：请一位同学向澄清的石灰水中吹入呼出的气体，观察石灰水的变化。
激发学生的探究热情。
全体同学都能回答出：呼吸作用吸入氧气，呼出二氧化碳。
观察发现澄清的石灰水变浑浊了。
实验一：
植物呼吸作用产生二氧化碳。
[提问]：这个实验说明了什么？
[实验]：植物呼吸作用产生二氧化碳。
将100克新鲜的和烫过的蔬菜（沸水烫2—3分钟）分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中，插入软管扎紧袋口，并用止水夹夹紧软管。
请两位同学分别取一袋蔬菜，将软管分别插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，轻轻地挤压塑料袋。
[讨论]：
1．实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋可以吗？
2．黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有的装有烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？
[小结]：
1．实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用不进行光合作用。
2．说明植物体只有活细胞才能进行呼吸作用。
[提问]：你们观察到的实验现象与我们的推理一致吗？
[讲述]：通过以上的实验我们可以得出，植物的呼吸作用产生二氧化碳。
[播放FLASH]：种子呼吸时释放二氧化碳实验。
[小结]：植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用。
[讲述]：呼吸作用需要氧气，已经被许多科学实验所证实。
认同用澄清的石灰水可以验证二氧化碳气体的存在。
观察实验现象，作好记录。
四人小组进行讨论，派出代表进行全班交流。
1．在光照下若用白色塑料袋，里面的绿色植物除了呼吸外，还可进行光合作用。光合作用会利用二氧化碳，这样袋内的二氧化碳含量少，不能使石灰水变浑浊，因此就不能证明植物呼吸作用产生二氧化碳。
2．能使澄清的石灰水变浑浊的塑料袋内装有新鲜蔬菜。
打开塑料袋观察蔬菜，验证了刚才的推理。
观看实验，认同到植物体的各个器官都能进行呼吸运动。
实验二：植物的呼吸作用需要氧气。
实验三：种子萌发时释放能量
呼吸作用概念、公式、实质、意义
巩固拓展：光合作用与呼吸作用比较
[演示实验]：将新鲜的植物和烫过的植物分别放入密闭的锥形瓶中（锥形瓶外用黑布包裹，防止漏光），在黑暗处放置一昼夜。把两根燃烧的小木棒分别伸入两锥形瓶中，观察现象。
[提问]：你能解释其中的原因吗？
[小结]：新鲜的植物进行呼吸作用消耗了锥形瓶中的氧气，因此燃烧的小木棒伸入时会熄灭；而烫过的植物已死亡，不能进行呼吸作用，锥形瓶中的氧气没有被消耗，所以燃烧的小木棒仍然继续燃烧。
利用多媒体课件展示温度的变化，让学生自己观察并回答：
A、B两瓶哪瓶温度升高？
[播放FLASH]：植物呼吸作用的意义。
[讲述]：植物在进行呼吸作用时，吸收氧气，分解淀粉，产生二氧化碳和水，并释放出能量。
[提问]：植物为什么要进行呼吸作用呢？
[小结]：植物体的各项生命活动，如细胞分裂、根吸收无机盐、有机物的运输等活动所需要的能量，都是来自于呼吸作用。
[补充]：除了淀粉外，植物还能以蛋白质、脂肪等有机物作为呼吸作用的原料，这些有机物的分解，也能为生命活动提供能量。
利用媒体引导学生比较、归纳、内化
观看老师的演示实验。直观地发现，装有新鲜蔬菜的锥形瓶中，燃烧的小木棒火苗熄灭了；而装有烫熟的蔬菜的锥形瓶中，燃烧的小木棒继续燃烧。
回答：略。
?经过学生讨论分析，得出结论：萌发的种子释放出了热
归纳出呼吸作用的公式：
氧气+淀粉→ 二氧化碳+水
各抒己见。提出释放出能量的作用。
学生比较、思考、回答
九、板书设计
第一节呼吸作用
一、植物进行呼吸作用的实验
1、植物呼吸作用吸收氧气。
2、植物呼吸作用释放二氧化碳。
3、植物呼吸作用放出热量。
二、呼吸作用的概念和意义
三、呼吸作用与光合作用的关系：
光合作用
呼吸作用
区别
场所
含有叶绿素的细胞
所有活细胞
条件
需要光
有无光都可
物质转化
将二氧化碳和水合成有机物放出氧气
吸氧，将有机物分解成二氧化碳和水
能量转化
光能转化为化学能贮藏
化学能释放
联系
光合作用为呼吸作用提供有机物，呼吸作用为光合作用提供能量，两者相互依存
课件16张PPT。若把绿色植物的叶片比作“绿色工厂”，那它的生产车间是：
生产机器是：
动力是：
生产原料是：
产物是：叶肉细胞叶绿体光能二氧化碳和水淀粉和氧气第一节
呼吸作用 实验1：探究种子在呼吸作用中是否吸收氧气 甲 (新鲜树叶)乙 （干树叶） 甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳。新鲜树叶释放出二氧化碳。
实验现象：实验证明： 实验2萌发的种子在呼吸过程中释放能量萌发的种子炒熟的种子 萌发种子呼吸释放能量有机物（储存能量）氧气﹢二氧化碳﹢水﹢能量呼吸作用线粒体概念：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。 植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系
课本P49呼吸作用的意义植物体的各种生命活动所需要的能量都来自呼吸作用。1、水 果 的 低 温 保 鲜降低呼吸作用粮 食 的 保 存2、减少含水量3、降低氧气浓度、增加二氧化碳浓度 冬天到了，妈妈买来几盆绿色植物，想美化儿子的房间，同时，天冷了不用开窗也可以净化空气，一家人都很高兴，可时间久了，儿子感到夜晚睡觉时室内很闷，心里十分奇怪。 ？ 为什么在冬季密闭的室内摆上绿色植物，夜晚睡觉有闷的感觉？呼吸作用和光合作用的比较联系:光合作用为呼吸作用提供有机物，呼吸作用为光合作用提供能量，两者相互依存 ，相互对立。区别含叶绿体的细胞
所有活细胞都进行
在光下进行有光、无光都进行
吸收二氧化碳，放出氧气
吸收氧气，放出二氧化碳
制造有机物，储存能量分解有机物，
释放能量
动动脑1、甘薯、白菜堆放时间久了，为什么会发热？
2、贮存甘薯、 白菜的窖为什么不可以随便进入？考考你1、植物体进行吸作用的部位是（ ） A、只在叶片中 B、只在萌发的种子中 C、只在根系中 D、在所有的活细胞中都能进行
2、植物体进行呼吸作用的时间是（ ） A、只在白天 B、只在光下 C、在白天和黑夜 D、只在晚上DC
3、浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。 （ ）
A、水分过多，根毛无法吸收
B、水分过多，根无法呼吸
C、水分过多，使细胞能大量繁
殖，导致根烂掉
D、根吸收的水分过多而死亡B4、植物在白天吸入二氧化碳，释放出氧气，而在夜间吸入氧，呼出二氧化碳，这是因为 （ ）
A、日光下进行光合作用，
呼吸作用停止
B、光合作用强于呼吸作用
C、呼吸作用在夜间进行，
光合作用在夜间停止
D、叶片进行光合作用，
不进行呼吸作用
B
