第三单元 阅读综合实践（教学课件）

(共32张PPT)
第三单元
梳理本单元课文所体现的学习之道，并获得一些启发。
01
整理本单元出现的成语，并加以运用，增强语言表现力。
02
归纳朗读与默读的区别，加深对两种阅读方法的理解。
03
学 习 目 标
阅读亮心灯，实践拓视野。学完第三单元，我班雏鸢文学社正在开展“阅读综合实践”活动，请你以社员身份参加，完成各阅读综合实践任务。
任 务 群
任务二：整理成语之用 增强语言张力
任务三：区别阅读之法 提高阅读能力
任务一：梳理学习之道 提升人生境界
任务一：梳理学习之道 提升人生境界
本单元的课文主要是写学习生活的，在学习之道、求知之法上可以给我们许多启发。梳理文中相关内容，完成下面的表格，与同学分享交流。
任务一：梳理学习之道 提升人生境界
篇目 学习之道
《从百草园到三味书屋》
1.亲近自然，向自然学习；
2.向劳动人民学习；
3.尊敬老师；
4.尊重天性。
任务一：梳理学习之道 提升人生境界
篇目 学习之道
《往事依依》
1.欣赏作品要集中精神,全情投入;
2.要借助形象思维,利用生动的形象形成深刻的记忆;
3.读诗歌之类的文学作品要大声朗诵,灌注情感;
4.书本学习要与日常生活相结合;
5.多读书,读好书,丰富知识,增添智慧。
任务一：梳理学习之道 提升人生境界
篇目 学习之道
《再塑生命的人》
1.学习要从感兴趣的事物入手，循序渐进;
2.遇到困难不要急躁，可以适当转移注意力，冷静下来再想办法克服。
任务一：梳理学习之道 提升人生境界
篇目 学习之道
《〈论语〉十二章》
1.学过的东西要按时温习;
2.要多与朋友交流学习经验、心得;
3.学习是为了自身修养而非向人显摆;
4.要时常自我反思;
5.要对旧有知识加以思考从而获取新知;
6.读书与思考要有机结合;
7.要注意培养学习兴趣，最好能够乐在其中;
任务一：梳理学习之道 提升人生境界
篇目 学习之道
《〈论语〉十二章》
8.要善于向他人学习，借鉴他人的长处，对他人的缺点引以为戒;
9.要珍惜时间;
10.要志向坚定;
11.要广泛地学习;
12.要善于发问;
13.要多思考当前的事情。
任务二：整理成语之用 增强语言张力
成语是汉语中一种特殊的语言形式，大多是四字格式，结构固定，意义完整。成语的来源，有些是古代的故事、寓言，有些是古代文章里的语句，还有一些来自人们口头常说的习惯用语。成语含义丰富，形象鲜明，可以增强语言的表现力，使表达更简洁，更生动。研读本单元课文，完成下面的任务。
任务二：整理成语之用 增强语言张力
梳理《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》中运用的成语，理解它们的含义，并尝试在自己的表达中运用。
篇目 成 语 释 义 造 句
《从百草园到三味书屋》
人迹罕至
少有人来。迹,足迹、脚印。
①历史上曾人来人往的丝绸古迹；如今已变成人迹罕至的沙漠。
②勘探队队员经常在人迹罕至的地方工作。
人声鼎沸
形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形三足两耳，也有方形四足的。沸,水开。
①元宵节到了，街头人声鼎沸，大家都急着看花灯呢！
②这里的庙会，人声鼎沸，十分热闹。
任务二：整理成语之用 增强语言张力
篇目 成 语 释义 造句
《往事依依》
搜索枯肠
形容竭力思索。
①看他这么伤心,每个人都搜索枯肠,想找些话来安慰他。
②有时候缺乏灵感,即使搜索枯肠半天,仍找不到创作的题材。
历历在目
十分清楚地出现在眼前。
①那次深夜的星空，繁星点点，如同撒在黑色绸缎上的钻石，历历在目。
②故乡的炊烟袅袅升起，那熟悉的味道，历历在目，勾起我深深的思乡之情。
任务二：整理成语之用 增强语言张力
篇目 成 语 释义 造句
《往事依依》
记忆犹新
过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样。
①无论世界如何变迁，那一次的微笑，永远定格在我心中，记忆犹新。
②童年的纸飞机，划过天际的弧线，至今仍然清晰，记忆犹新。
乐在其中
喜欢做某事，并在其中获得乐趣。
①读书对他来说是一种享受，他乐在其中，享受着知识的海洋。
②书是精彩的动画,让人乐在其中;书是美妙的画卷,让人大饱眼福。
任务二：整理成语之用 增强语言张力
篇目 成 语 释义 造句
《往事依依》
烟波浩渺
形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。
①我生在屺亭桥，离烟波浩渺的太湖很近，那里风光秀丽，是江南的鱼米之乡。
② 鄱阳湖——我国最大的淡水湖，她烟波浩渺、水草丰美。
津津有味
形容兴味特别浓厚。津津，兴趣浓厚的样子。
①儿时的我津津有味地看着那些流光溢彩的图片，直至现在也是对那些景象刻骨铭心。
②小红的故事讲得娓娓动听，同学们也听得津津有味儿。
任务二：整理成语之用 增强语言张力
篇目 成 语 释义 造句
《往事依依》
气象万千
形容景象千姿百态，十分壮观。气象：景象。
①登上黄山之巅，但见一派气象万千、云蒸霞蔚的壮丽景象，令人难以忘怀，留连忘返。
② 我们的祖国山河壮丽，气象万千。
风云变幻
像风和云一样变化。比喻局势动荡不定，事物变化迅速而复杂。
①草原的天空常常风云变幻，说下雨就下雨，说晴天就晴天。
②军阀混战,导致国内形势风云变幻,社会动荡不安,人民生活在水深火热之中。
任务二：整理成语之用 增强语言张力
篇目 成 语 释义 造句
《往事依依》
美不胜收
美好的东西很多，一下子来不及欣赏和接收。胜：尽，完全。收：接收，领略。
①春天悄然而至，走到花园里，各种花卉都已开放，正是群芳吐艳，美不胜收。
② 十月的香山，漫山遍野的红叶美不胜收。
眼花缭乱
眼睛看到纷繁、耀眼或震动人心的事物而感到迷乱。也形容事物纷繁复杂，无法辨清。
① 展览大厅的工艺品琳琅满目，使人眼花缭乱，应接不暇。
②这桌子上的美味佳肴让在场的所有人都眼花缭乱。
任务二：整理成语之用 增强语言张力
篇目 成 语 释义 造句
《往事依依》
心旷神怡
心胸开阔，精神爽朗。旷：开朗。怡：愉快。
① 雨后初晴，登上峰顶，遥望黄河，令人心旷神怡。
② 公园里的空气很清新，让人感到心旷神怡。
油然而生
形容思想感情自然而然地产生。油然：自然而然。
① 面对冉冉升起的五星红旗，我油然而生敬意。
②我登上雄伟壮丽的长城，一种自豪感油然而生。
任务二：整理成语之用 增强语言张力
篇目 成 语 释义 造句
《往事依依》
滚瓜烂熟
瓜长得滚圆，已经熟透了。形容朗读、背诵或记认得纯熟流利。
① 昨天我把各科都背的滚瓜烂熟，今天一定能考个好成绩。
② 梦儿学习很好,每次背课文都背得滚瓜烂熟。
鸦雀无声
乌鸦和麻雀都不发叫声。形容非常安静，一点声音都没有。
① 纪念碑前人们静静地站着，整个广场鸦雀无声。
②英雄的报告真生动，同学们都屏息静听，会场里鸦雀无声。
任务二：整理成语之用 增强语言张力
篇目 成 语 释义 造句
《再塑生命的人》
茫然无措
没了主意，不知该怎么办才好。
① 突如其来的变故让小弟弟茫然无措,惊吓得大哭起来。
② 比赛失利后，他茫然无措地看着草地，心里久久无法平静。
无休无止
比喻不罢休,不停止,没完没了。
① 自然的韵律，无休无止地演奏着生命的交响曲，震撼着每一个灵魂。
②知识的海洋，无休无止，探索者永远在追寻那未知的彼岸。
任务二：整理成语之用 增强语言张力
《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，如“温故知新”“不耻下问”“诲人不倦”“后生可畏”“当仁不让”等。再搜集一些源自《论语》的成语，与同学分享。
成语
出处
含义
造句
子曰:“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)
复习已经学过的知识，能获得新的理解和体会。也指回顾历史、往事，可以更好地认识现在。
做学问应该反覆熟读,才能温故知新 ,日益精进。
任务二：整理成语之用 增强语言张力
成语
出处
含义
造句
不耻下问
子贡问曰:“孔文子何以谓之‘文’也 ”子曰:“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”(《公冶长》)
指不以向不如自己的人请教为耻。现代我们用来形容一个人谦虚、好学，真诚地向别人提问请教。
当干部的要不耻下问,到下面去虚心听取意见,了解问题。
任务二：整理成语之用 增强语言张力
成语
出处
含义
造句
诲人不倦
子曰:“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉 ”(《述而》)
教导别人时非常耐心，不知疲倦。诲：教诲，教导。倦：厌倦，疲倦。
他一生勤勤恳恳，诲人不倦，培养了一批又一批栋梁之才。
任务二：整理成语之用 增强语言张力
成语
出处
含义
造句
后生可畏
子曰:“后生可畏，焉知来者之不如今也 四十、五十而无闻焉，斯亦不足畏也已。”(《子罕》)
年轻人使人敬畏。指年轻人朝气蓬勃，成长很快，很容易超过前辈。后生：年轻人。畏：畏惧，这里指佩服。
小小年纪竟创造出这样奇迹，真是后生可畏啊！
任务二：整理成语之用 增强语言张力
成语
出处
含义
造句
当仁不让
子曰:“当仁，不让于师。”(《卫灵公》)
面对应该做的事，就应该勇敢承担，决不推让。当：面对着。仁：原指正义的事，现在多指好事。
在跳水比赛中，全红蝉当仁不让的获得冠军。
任务二：整理成语之用 增强语言张力
成语
出处
含义
造句
见贤思齐
见贤思齐焉，见不贤而内自省也。(《论语·里仁》)
见到贤能的人就想向他看齐。
只要我们具有见贤思齐的精神，就能不断进步。
任务二：整理成语之用 增强语言张力
成语
出处
含义
造句
三思而后行
季文子三思而后行。子闻之，曰：“再，斯可矣。”(《论语·公冶长》)
指经过反复考虑，然后再去做。三：再三，表示多次。
说话做事要三思而后行，不要冒失。
任务三：区别阅读之法 提高阅读能力
朗读和默读都是重要的阅读方式。试结合你的阅读经历和学习体会，从特点、作用、适用场合、注意事项等角度归纳朗读和默读的区别，完成下面的表格。再自选一篇写学习生活的文章，先运用默读把握大意，理解内容，然后带着对作品的理解朗读作品，加深对两种阅读方法的认识。
任务三：区别阅读之法 提高阅读能力
角度 朗读 默读
特点
作用
使用场合
清晰而响亮，富有节奏、情感。
速度快，不互相影响，保证环境的安静。
有助于锻炼口语能力,培养语感,进行情感的传递,获得思想的熏陶。
便于更集中地思考、理解读物的内容,并且不易疲劳，易于持久。
篇幅不长的、有浓厚感彩的文章、诗歌。
需要仔细思考的文章,如科普类文章、书报、通知、布告、信件等。
任务三：区别阅读之法 提高阅读能力
角度 朗读 默读
注意事项
1.要保持良好的心理状态,有稳定的情绪,学会放松自己,排除紧张和焦虑情绪。
2.发音标准。朗读时要注意声母、韵母、声调的准确发音，以及音变、轻声、儿化等语音变化,克服方言影响。
3.语速适中。朗读时要注意控制语速,不要过快或过慢,保持适中的节奏。
4.根据文章内容的不同,确定不同的重音、停连、语气、语调。
1.不发声读,不动嘴唇;不用手指着读;要边读边思考。
2.注意做到:眼到、心到、手到。眼到,就是要认清每一个字,不能一目十行,以免养成不求甚解的不良习惯。心到,就是集中注意力,一边读一边想,理解词句的意思和内在联系。手到,就是在默读时,边读边动笔。
3.注意速度,默读时不能把注意力放在字词上,而要把注意力放在对内容的理解上。
任务三：区别阅读之法 提高阅读能力
读书苦乐（节选）
杨绛
我觉得读书好比串门儿——“隐身”的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就升堂入室；而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或者另找高明，和他对质。不问我们要拜见的主人住在国内国外，不问他属于现代古代，不问他什么专业，不问他讲正经大道理或聊天说笑，都可以挨近前去听个足够。
请同学们先运用默读下面文章，把握大意，理解内容，然后带着对作品的理解朗读文章，加深对两种阅读方法的认识。
任务三：区别阅读之法 提高阅读能力
我们可以恭恭敬敬旁听孔门弟子追述夫子遗言，也不妨淘气地笑问“言必称‘亦曰仁义而已矣’的孟夫子”，他如果生在我们同一个时代，会不会是一位马列主义老先生呀？我们可以在苏格拉底临刑前守在他身边，听他和一伙朋友谈话；也可以对斯多葛派伊匹克悌忒斯的《金玉良言》思考怀疑。我们可以倾听前朝列代的遗闻逸事，也可以领教当代最奥妙的创新理论或有意惊人的故作高论。反正话不投机或言不入耳，不妨抽身退场，甚至砰一下推上大门——就是说，啪地合上书面——谁也不会嗔怪。这是书以外的世界里难得的自由！