语文七年级上人教版（新疆专用）2.9《在那颗星子下》教案

第九课
在那颗星星下
上课时间：
年
月
日
教学目标：学生要掌握“当场，纤细,茂盛,正视,分外,清晰,谴责,糟蹋,以身作则,迷惑,应付”等词语的准确读音和准确用法。
能力目标：学生能用“让,趁,把,不禁,两下子”等词语造句。
情感目标：让学生了解勤勉励志的意义。
重点：词语的准确读音的掌握。
难点：掌握词语的同，近，反义思。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处
理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：引导法，讲解法
学习方式：合作学习方式
教学内容:
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。
3．疑难分析
1.当场:
当场，纤细,茂盛,正视,分外,清晰,谴责,糟蹋,以身作则,迷惑,应付
2.纤细:
纤：细小。非常微细：笔画纤细｜纤细的皱纹。◆
3.茂盛:
①植物茂密旺盛：树木茂盛。②事业兴盛；功德卓著：生意茂?盛｜功德茂盛。
4.正视:
①用正眼看：正视前方。②严肃认真地对待：正视现实｜正视错误｜正视人生。
5.分外:
①超过平常；特别：～高兴ㄧ月到中秋～明。②本分以外：他从来不把帮助别人看做～的事。
6.清晰:清楚分明：图像十分清晰。
7.谴责:
申斥。
8.糟蹋:
也作“糟踏”。①损坏，浪费：糟蹋粮食｜糟蹋人才。②侮辱，践踏：糟蹋妇女｜肆意糟蹋绿化地。
9.以身作则:
身：自身；则：准则，榜样。以自己的行动做出表率。
10.迷惑：1.亦作"迷或"。
2.辨不清是非;摸不着头脑。
3.使迷惑。
11.应付：①犹对付：只是使臣到来，如何应付 ②敷衍了事：对学习不能随便应付。③供应；供给：船只虽有，不敢应付。
12．让：许，使：不～他来。
13.趁：利用时间、机会：～早。～机。～势。～火打劫（趁人家发生火灾时去抢劫，喻在别人危难时乘机去捞好处）。～热打铁。
14.把：介词，义为拿，处置，致使：你能～他怎么样。
15：不禁：准许，不禁止。
16：两下子：①（动作）几次：轻轻搔了～。②指本领或技能：别看他眼睛不好，干活儿可真有～ㄧ他就会这～，别的本事没有。
作业：抄写词语，预习新课。
课后反思：
组长签名：
第九课
在那颗星星下
第二课时
阅读理解课文
教学目标：学生能熟读课文。
能力目标：学生掌握课文内容。
情感目标：让学生了解勤勉励志的意义。
重点：熟读课文及掌握课文。
难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：讲解法，引导法
学习方式：探求学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文。③
听课文录音。④其读课文.
教学内容：
根据课文内容回答问题。
1.初一我给自己加了哪些课？
2.我为什么周末敢去看电影？
3.我是怎样应付英语考试的？
4.老师怎样批评我的？
课文评点
这篇课文是一篇叙事散文，作者回忆了自己在
( http: / / www.21cnjy.com )初中读书期间的一段经历，这段经历影响到了她的一生，那位漂亮的英语教师也成了她记忆中最耀眼的一颗星星。
作业：背诵课文。
课后反思：
组长签名：
第九课
在那颗星星下
第三课时
深化课文学习
教学目标：学生要掌握重点词语的用法。
能力目标：学生能用《是。。。还是，连。。。都，是…的》等重点句型造句。
情感目标：让学生体会别人对自己的真心关怀。
重点：掌握重点句型的正确用法。
难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：讲解法，引导法，示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④听课文录音⑤讲解词语，造句。
⑥让学生造句，纠正错误。⑦布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②用重点词语造句。③复述课文内容
1.“是。。。还是”，常用于选择，是非，反问句式中。
如：你是吃米饭，还是吃拉面？
2.
《莲…都》，用在句子中表示强调。
如：你怎么连他都不认识啦？
3.《……却……》副词，表示转折。
虽然天气很冷，大家心里却热乎乎的。
4．“是。。。的”，副词，表示强调。
如:这个演员是很受观众欢迎的。
作业：重点句型和重点词语造句。做练习册。
课后反思：
组长签名：
第九课
在那颗星星下
第四课时
真实交际
上课时间：
年
月
日
教学目标：学生能理解练习题的要求。
能力目标：学生能做练习。
情感目标：鼓励学生发挥独立性。
重点：理解练习题要求，做好练习。
难点：掌握重点词语的用法。
处理方式：让学生都查词典来解决。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：练习法，引导法，
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②独立完成练习。
练习参考答案:
一,选择下列句子中加点词语的恰当解释.
1.A
2.C
3.D
4.C
5.
D
二,用指定的词语回答下列问题.
1.因为他上课时东张西望，没有认真听讲。
2.我能清晰地看到黑板上的字。
3.还没有。请你再给我示范一下,好吗
4.因为班长做事认真负责,很公道,大家都很佩服他。
5.我要以身作则,时时处处争做大家的表率。
6.因为这节课都只讲语法了,内容很枯燥。
三，选择恰当的词语填空。
1．E
2.B
3.C
4.A
5.F
四,根据情景,用所给的词语进行交。
1．下个月就要正式比赛了，这个动作我还老做不好，必须加强训练，请教练再给我们示范一下吧。
2.果树长得非常茂盛,看到沉甸甸的果实挂满了枝头,果农都分外高兴。
五,根据课文内容选择恰当的答案。
1.C
2.
D
3.
B
4.
D
5.C
6.C
六,根据课文内容回答下列问题.(略)
作业：写作文.
预习课文2.
课后反思：
组长签名:
第九课
在那颗星星下
第五课时
学习课文2
上课时间：
年
月
日
教学目标：学生掌握课文的内容。
能力目标：能复述课文的大意。
情感目标：通过学习本课体会国家对教育事业的关怀。
重点：熟读课文，掌握课文。
难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。⑤讲解课文。⑥布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文，讨论问题。
③听课文录音。
教学内容
疑难分析
1.向来:
①副词。一向；从来：向来如此｜向来心直口快｜向来不吸烟。②原来：失向来之烟霞。
2.个别:
①单个；各个：～谈话ㄧ～处理。②极少数；少有：这种情况是极其～的。
3.克服:
①用坚强的意志和力量战胜（缺点
( http: / / www.21cnjy.com )、错误、坏现象、不利条件等）：～急躁情绪
ㄧ～不良习气
ㄧ群策群力，～重重困难。②克制；忍受（困难）：这儿的生活条件不太好，请诸位～一下。
4.推荐：推举：推荐好作品｜推荐合适的人选。
5.招聘：招徕聘请。
6.健全：①强健而没有缺陷：身心
～ㄧ头脑～。②（事物）完善，没有欠缺：设施～。③使完备：～基层组织ㄧ～生产责任制度。
7.鉴定：①鉴别和评定（人的优缺点）：～书
( http: / / www.21cnjy.com )ㄧ自我～。②评定人的优缺点的文字：写～ㄧ一份～。③辨别并确定事物的真伪、优劣等：～碑帖ㄧ～出土文物的年代。
8.闯：为一定目的而奔走：～荡。
作业：做练习册，做练习。
课后反思：
组长签名：
第九课
在那颗星星下
第六课时
学习课文2练习，拓展阅读
上课时间：
年
月
日
教学目标：学生掌握拓展阅读的内容。
能力目标：培养学生的自主学习能力和科学素养。
情感目标：通过学习本课体会自主学习的重要性。
重点：熟读课文，掌握课文。
难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④让学生做课文2的练习，纠正错误。⑤讲解阅读技巧。⑥布置作业。
2.
学生活动
①回答老师提的问题。②查字典，朗读课文，讨论问题。
③听课文录音。④听写词句。
教学内容
根据课文2的内容讨论问题。
1.
为什么幼儿园需要更多的男老师？
2.幼儿园的男老师上体育课时与女老师有什么不同？
3.幼儿园的男老师和女牢各自有什么不同？
作业：预习新课。
课后反思：
组长签名：