第三单元 写作 如何突出中心 备课教案

写作　如何突出中心
上课素材
详略得当，突出中心
(1)在详略之中体现内容的主次。
最能表现文章中心的要详写，其他渲染气氛、交代背景的则要略写。
(2)在详略之中讲究科学的表达。
以记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主。
(3)在详略之中展示语言的浓淡。
详写的内容要在“细”字上下功夫。画人物，要血肉宛然；绘景物，要栩栩如生；写心理，要细腻逼真；谈观点，要深刻独特。略写的内容要在“巧”字上努力，或用排比等修辞串起精彩的事实，抒发真挚的情感；或用富含哲理的句子，表达独特的感悟或深入的思索。
1．认识中心对于一篇文章的重要性。
2．学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。
3．根据命题要求完成习作，通过一件小事、一件物品，表达情感和思考。
一、情景导入
在考场上，一些同学写完了一件事情，发现字数严重不足，于是乎，拼命回忆，又添加了一件或几件事情。有一些同学因为笔下的素材很精彩，不舍得割爱，便不加选择地一股脑儿全写出来，结果演变成了素材的拼凑堆砌。由于这些素材不是围绕着同一个中心组织的，往往导致南辕北辙，一盘散沙。那么，如何改变作文中的这种胡乱堆砌材料、杂乱无章的情况呢？今天，就让我们一起来探讨行文时如何合理地构思，做到“突出中心”。(板书课题)
二、写法指导
有了中心，写文章就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。
1．下笔前要明确中心
什么是中心？中心就是作者在文章中要表达的主要观点，即文章的灵魂。写好文章的第一步，就是要明确中心。不论是作文题目中直接明确的，还是要根据要求自己考虑确立的，写作者都应该也必须树立写作的目的意识，明确想要通过这篇文章表达怎样的中心。
2．围绕中心选取典型材料
中心是选材、剪裁的依据，要求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。选材要紧扣时代旋律，抓住时代脉搏，唱响和谐主旋律，才能使文章在立意上有深度。
3．要有贯穿全文的线索
文章线索就是贯穿一篇文章(在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情节等)，并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义、了解文章主旨的关键词条。文章线索分为以下几类：人物线索、事情线索、物品线索、地点线索、时间线索、感情线索。
4．详略要得当
详略的安排不是取决于对材料的占有量，也不是取决于对材料的喜好程度，而是取决于文章的中心。凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水，与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略写，而与中心思想无关的材料坚决不能写。
5．点扣题要适时
为使文章中心突出，可在开题中嵌入能够体现中心的语句，在行文中适合点题的地方要尽量点题，结尾再用一两句抒情议论画龙点睛，强化中心。
三、实践演练
1．文题展示：以“书包”为话题，写一篇作文。
立意点：我的书包。从书包的功能、外观设计等方面考虑中心。
我是书包。赋予书包生命，设身处地发挥想象，用拟人化手法写出书包的心声。
我和书包。以我和书包的故事为角度，写书包对我的意义。
2．例文引路
我的书包
“咦！这个书包蛮新颖的嘛。”星期天，我和爸爸漫步在文具柜台前，突然，我发现了一个书包，我心里嘀咕着，“要是能用这种书包上学就轻松了。”“爸爸，帮我买这个书包吧。”我嚷着要爸爸帮我买书包。爸爸看了书包后说：“不错，买吧。”
你猜得出我的书包是什么样的吗？让我告诉你吧。我的书包是深蓝色的，前面有一个穿着红色衣服的可爱的白酷狗图案，旁边写着浅蓝色的英文字，意思是：希望你的生活每天都这样美好。书包上面有一个伸缩拉杆，下面有两个小轮子和支撑柱，就像行李箱，但比行李箱更精致，在书包背后的上方有两根背带，下方有一个小布袋藏在一个拉链袋里。
从学校到家的路上，平路时，我把拉杆拉出来，通过拉杆我拉着书包轻快地往前走。上楼梯时，我又把拉杆压下去，然后把藏在拉链袋里的小布袋拉出来套住两个小轮子，这样就不会把轮子上的脏物弄到衣服上，再把原来收起来的背带扯出来，把书包背起来走。
每当我拉着书包轻快地走在路上时，会有很多人用羡慕的目光望着我的书包，还会有人问我：“在哪儿买的？多少钱？”甚至有人赞不绝口地说：“真好，真方便。”人们赞扬我的书包，我心里别提有多高兴了。
我的书包物美价廉，使用方便，物有所值，我用了一年多了，没有任何地方损坏。我喜欢我的书包，我要谢谢生产这个书包的叔叔和阿姨们。
【名师点评】作者详细地介绍了书包的外观和功能，突出了文章的中心。
四、当堂演练
见课本上作文题目。
突出中心
本节课后，通过组内成员点评、学生反馈、自我思考，我觉得有以下几点值得以后作文教学注意：①进一步鼓励学生走互批互改之路，提高他们的兴趣和能力，重在想办法，寻找推动力；对互批互改态度不端正的学生要督促让其改正。②在培养带头人方面，还有很长的路要走。各个小组长虽然都较负责，但本次汇报时差异明显——有的小组汇报较好，有的个人汇报较好。③目标应该更清晰、更易达到，要求应该更具体、更可操作。本次作文虽有目标和要求，但都有笼统、拔高的缺点。④在讲评时，学生已解决的或者学生能解决的要放手。本次讲评，就是因为面面俱到，浪费了时间，以致没有完成预定教学计划。