第四单元 专题学习活动 少年正是读书时 备课教案

专题学习活动　少年正是读书时
上课素材
讨论时的注意事项
(1)讨论时，注意力要集中，要面带微笑。
(2)讨论时，语速语调要适中。
(3)讨论时，发言要简明扼要，直入主题。
(4)讨论时，发言可举典型事例。
(5)讨论时，遇意见不同时要注意礼貌。
(6)讨论时，不要随意插话或打断别人说话。
1．认识读书的重要意义，提高阅读兴趣。
2．寻找适合自己的读书方式和方法。
3．学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。
4．学会和他人交流读书心得，分享读书感受。
一、情景导入
同学们，著名作家莎士比亚曾说过：“生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”书籍在你寂寞时陪伴你，在你失败时鼓励你，在你伤心时安慰你。今天就让我们一起走进书籍吧！(板书课题)
二、活动指导
【活动一　填写调查问卷】
1．了解阅读情况
(1)阅读课本“资料一”“资料二”，了解我国阅读状况。
教师指导：读图时，要先看清图表上的数字、文字等所表示的信息，再观察图表的变化趋势，分析图形、数字、文字及它们之间的关系，从而提取出信息。读大段文字时，分清楚涉及的多项内容，将同一内容放在一起分析比较，这样思路清晰，不易混淆。
点拨：
资料一：
图1：2021、2022年我国成年国民综合阅读率基本持平；两年中数字化阅读、图书阅读略有增加，报纸和期刊阅读略有减少。数字化阅读占比高居榜首，与图书阅读成为人们阅读的重要方式。
图2：2022年有近八成成年国民倾向纸质图书阅读和手机阅读，其次是听书、电子阅读器阅读、网络在线阅读和视频讲书。
图3：2021、2022年我国成年国民数字化阅读以手机阅读和网络在线阅读为主，此外还有电子阅读和Pad(平板电脑)阅读。其中手机阅读占比略下降，其他阅读占比均略上升。
资料二：
三段文字主要介绍了两项内容：2022、2021年我国0至17周岁未成年人图书阅读率和人均图书阅读量，并详细介绍0至8周岁、9至13周岁、14至17周岁的具体情况。
(2)填写课本“资料三”的调查问卷。
2.明确阅读意义
讨论交流：我们为什么要读书呢？读书对我们有什么好处呢？结合上面的数据、“资料四”和下面名人对读书的阐述说说你的看法。
　课件出示：(1)读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
(2)立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
(3)读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——富兰克林
(4)三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
点拨：阅读书籍会给我们带来很多的好处，如增长知识、开启智慧、提高能力、获得精神上的愉悦感等，因此古今中外的很多名人都十分重视读书。我国2022年未成年国民的图书阅读率和人均阅读量较2021年增加了，这种现象反映了我国国民素质的提高。因此，我们更应该趁着少年时代，好好读书，增长才干和智慧，这样才能更好地报效国家，为国家做贡献，为国家的繁荣与发展而努力。
【活动二　同学之间找差距】
1．小组内分享个人问卷结果，对照同学的情况，并参照课本中的数据，寻找差距。课本“资料三”的问卷中的一些问题属于对阅读状态的客观描述，不经对比，很难发现个人的不足。比如问题1、2，测评的是每天的阅读时间和个人的阅读量，经过对比，才能发现差距。
2．小组展开讨论，找出大家课外阅读中存在的共性问题，分析原因，开出“药方”。
【活动三　共同研讨促阅读】
1．各小组将本组发现的阅读共性问题提交给老师，老师从中选择两三个话题，在全班召开一次专题讨论会。大家献计献策，提出解决问题的思路或方案。
2．通过以上的调查、讨论和分析，你对自己的课外阅读状况一定有了较为全面的了解，也从同学们的课外阅读经验中获得了一些有益的启示。你有没有一些想法要跟同学、老师分享呢？结合“资料一”“资料二”“资料四”，写一篇文章，谈谈你的认识。不少于400字。以下题目可供参考：
①我的读书计划；②一种值得提倡的阅读方法；③怎样激发阅读经典的兴趣；④这种阅读习惯要不得；⑤营造良好阅读风气的几点建议；⑥谈谈读书之乐。
三、当堂演练
完成本节练习
附活动资料：
名人读书方法
孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。
朱熹的“三到法”：心到、眼到、口到。
陈善的“出入法”：既能钻进去，又能跳得出来。
孟子的“独立思考法”：尽信书则不如无书。