第三单元单元导学
1．语言运用：(1)学习默读方法，迅速了解文章大意，关注标题、开头、结尾及文段中的关键语句，梳理文章内容。(2)能把握文章主要内容，理清文章主旨。(3)精读关键语段，重点分析有关人物描写的句子，学习通过多种描写来刻画人物形象的方法。
2．思维发展：(1)通过归纳、比较、分析等方式总结课文中塑造人物的方法，并尝试将其运用到写作之中，提升读写迁移能力。(2)能借助文字的形式表达抽象的情感。
3．审美鉴赏：总结课文中塑造人物的方法，并尝试将其运用到写作之中，提升读写迁移能力。
4．文化传承：在阅读和写作中，体悟师生情谊，学习老师身上的高尚品质，感受师生之间的爱与尊重。
本单元是第一个训练默读的单元，重点在于引导学生养成一气呵成地读完全文的习惯，保证阅读的完整性，以便整体感知文本的内容。
1．引导学生感悟作者寄寓在字里行间的深情，理解文章在记叙、议论基础上抒情的好处。
2．通过人物肖像、动作、语言等的描写，把握人物的性格特征。
诵读法、分组讨论法。
本单元选取了一组与学习生活相关的作品。透过课文，我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。回望即将告别的童年，这一切都值得好好体会、领悟。
学习本单元，要在默读中把握文章中心和主要内容。默读时要做到集中注意力，一口气读完全文，保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度；要通过标题、开头、结尾及文中的关键语句等，梳理文章内容，了解文章大意，概括文章中心。
《从百草园到三味书屋》通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然、追求新知识的心理及天真幼稚、自由欢乐的性格特点。
《往事依依》通过“我”对求学生涯中一些往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，并告诉青少年要多读书，读好书，成为一个志趣高尚的人。
《再塑生命的人》通过叙述莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了作者深深的感激之情。
《〈论语〉十二章》从学习态度、学习方法和修身做人等方面，告诫人们应该有谦虚好学的态度、勤奋好学的精神；要学会温故知新、学思结合、学以致用的方法；要有诚实守信、重视友情、坚守节操的思想品德和珍惜时间的观念等。
《从百草园到三味书屋》2课时
《往事依依》第2课时
《再塑生命的人》1课时
《〈论语〉十二章》2课时
