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9.我的战友邱少云
（统编版语文）六年级
上
邱少云
导入一
一级英雄邱少云
导入二
邱少云（1926—1952）：四川铜梁（今属重庆）人。1949年参加中国人民解放军。1951年参加中国人民志愿军。次年10月11日在朝鲜三九一高地反击战前夜，随部队潜伏在敌山脚下草丛中，以待次日傍晚配合大部队进攻。12日中午所在埋伏点附近山草被敌燃烧弹击中起火，为避免暴露卧地不动，忍受烈火烧身，直至牺牲。部队党委追认他为中国共产党员，中国人民志愿军总部为他追记特等功，授予“中国人民志愿军一级战斗英雄”称号，获“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号及金星奖章、一级国旗勋章。
语文百宝箱
山坳 干涸 蜷一下腿
伪装 钉住 落空
ào
我会读
字词学习
山坳 干涸 蜷一下腿
伪装 钉住 落空
hé
quán
wěi
dìnɡ
luò
多音字
_____钉子
_____钉扣子
钉
dīnɡ
dìnɡ
我们准备了好久的计划落（ ）空了。
元元终于改掉了丢三落（ ）四的毛病。
落（ ）枕的治疗方法很多。
luò
là
lào
纹丝不动
军事上用来伪装的东西。
蔓延
看家本领
伪装
指本人特别擅长、别人难以胜过的技能或能力。
像蔓草一样向周围扩散。
一点儿也不动。
我会连
小组合作自由读课文，思考：
1.课文可以分为几个部分，用小标题的形式概括各部分的大意。
2.课文是按照什么顺序来行文的？
学习课文
潜伏隐藏
烈火英雄
战斗胜利
事情发展顺序
默读“潜伏隐藏”部分，思考：
邱少云和战友们潜伏的山沟环境和潜伏情况是怎样的？
天亮以前，我们在391高地的山坳里，找了一条比较隐蔽的山沟潜伏起来。
这条干涸的小山沟看起来比较隐蔽，但并不十分隐蔽。
我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽。
太阳渐渐爬上山头，晒干了我们身上的寒霜，早上冻麻了的腿也开始暖和起来。我们本来打算趁这时候在温暖的阳光下睡一会儿，因为已经熬了整整一夜，而且当天晚上还有激烈的战斗在等着，需要养养精神，好完成晚上的战斗任务，可是我怎么也合不上眼睛。谁能趴在敌人的鼻子底下睡大觉呢？
反问
表明潜伏的时间长，战士们都很疲惫。突出了潜伏的危险。
我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。可以想见，敌人居高临下，发现我们当然更容易。
离敌人很近，必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉。
我们全靠身上的伪装掩护自己。我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里，身上也披着厚厚的茅草作为伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在不远处的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他。
战士们都伪装得非常隐蔽。
我们的炮兵不断地向敌人阵地上轰击，山顶上不时地腾起一团一团的青烟，敌人阵地前沿的地堡一个接一个地被掀翻了。炮兵的轰击不但摧毁了敌人的一部分工事，便于我们晚上突击，而且把敌人打得躲进隐蔽洞里，保证了潜伏部队的安全。
战争场面的描写，说明战斗形势非常严峻。
我军炮兵的轰击把敌人打得躲进隐藏洞里，保证了潜伏部队的安全。
山沟环境与邱少云任凭烈火烧身纹丝不动之间有怎样的联系？
大声朗读“烈火英雄”部分，思考：
山沟环境危险是邱少云任凭烈火烧身纹丝不动的原因，同时邱少云纹丝不动是战友和整个潜伏部队安全的保证。
战士们潜伏的地方离敌人只有几十米，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人说话的声音都听得见。敌人居高临下，很容易看见“我们”。因此邱少云宁可牺牲自己，也要做到“纹丝不动”。
阅读第11～12自然段，分析“我”的心理活动是怎样的？
想到有很多方法可以扑灭邱少云身上的大火
想到这样一来却影响了整个部队的潜伏，会带来非常严重的后果
“我”的心紧缩着
“我”不敢朝他那儿看又忍不住不看
“我”心里像刀绞一般。
通过写“我”的心理活动，表现了“我”内心十分痛苦，表现了邱少云钢铁般的坚强意志。
烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。
这个伟大的战士，像千斤巨石，
用“千斤巨石”比喻邱少云在烈火中的状态，突出了邱少云为完成作战任务，不惜牺牲自己的英勇献身精神。
烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。
都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。
表现了邱少云革命军人的顽强意志，也突显了邱少云在烈火中纹丝不动的英雄壮举。
再读课文，想一想：为什么说邱少云是一位“伟大的战士”？
从外在表现来看，邱少云在烈火烧身时，没有设法扑灭身上的烈火来拯救自己的生命。他“像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动”，直至牺牲也没发出一声呻吟，毅力惊人。从内在精神来看，邱少云具有磐石般坚韧的革命意志，以及为了战斗的胜利不惜牺牲自己的崇高革命精神。
我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
从下面的一句话中你能感受到什么？
本文结尾直接抒情，“我永远忘不了那一天”，也就是永远忘不了邱少云在烈火中牺牲的壮烈画面，永远忘不了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利而英勇献身的崇高品质。
自由读“战斗胜利”部分，思考：
这篇课文记叙了邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过，赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。
主旨概括
拓展一
捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植《白马篇》
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
——文天祥《过零丁洋》
一身报国有万死，双鬓向人无再青。
——陆游《夜泊水村》
关于报国的诗句
拓展延伸
拓展二
认识更多的志愿军英雄
课后作业
查阅资料，了解志愿军烈士其他感人的英雄事迹，和同学们相互交流。学习任务单
9、《我的战友邱少云》学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 六年级 学期 秋季
课题 9、我的战友邱少云
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.能结合课文中“我”的心理活动，体会邱少云的精神。 2.能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。
课前学习任务
1.朗读课文3遍，读准字音、读通句子。 2.找找表示时间的词语，理清文章的叙述顺序。 3.想一想课文按照什么顺序写的？分几个部分？
课上学习任务
【学习任务一】 运用已学方法，把握内容 1.画出你抓住的各部分的关键词句。 2.把你提炼的小标题写下来，再连起来说一说课文的主要内容。 第一部分：____________________第二部分：____________________ 第三部分：____________________第四部分：____________________ 【学习任务二】 聚焦内心，体会人物精神 1.邱少云是怎样一位“伟大的战士”？默读第 11—12 自然段，画出描写“我”心理活动的句子。从这些句子，你体会出邱少云是怎样一位“伟大的战士”？在旁边做批注。 2.你还从哪里看出邱少云是一位“伟大的战士”？ 默读第 13 自然段，抓住关键词语，联系生活经验。再次感受邱少云“伟大的战士”形象。 【学习任务三】 结合环境，领悟两者联系默读第 3—4 自然段，抓住描写山沟环境的关键词句，领悟环境描写与邱少云英勇行为之间的联系。
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影片《长津湖》/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
9、《我的战友邱少云》作业设计
一、查阅资料，了解志愿军烈士其他感人的英雄事迹，和同学们相互交流。
二、观看影片《长津湖》。
三、你怎么理解伟大的抗美援朝精神呢？把你的理解写一写。
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0307766/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
9、《我的战友邱少云》教学设计
课题 9、我的战友邱少云 单元 二 学科 语文 年级 六
教材分析 《我的战友邱少云》讲述了抗美援朝志愿军战士向敌人“三九一”高地发起进攻时，邱少云以人类罕见的意志力，突破了人体承受的痛苦极限，战胜烈火考验，用燃烧的生命照亮了战友通往胜利的道路，直到生命最后一刻，也没动一寸地方，没发出一声呻吟。邱少云用血肉之躯铸就了“对党忠诚，严守纪律、顾全大局、勇于担当”的精神丰碑。
学习 目标 1.能结合课文中“我”的心理活动，体会邱少云的精神。 2.能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。
重点 能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。
难点 能结合课文中“我”的心理活动，体会邱少云的精神。
教具 准备 课件。
教学过程
一、课程导入 1.出示邱少云的照片，点拨：你知道这位英雄是谁吗？他就是在抗美援朝战争中牺牲的中国人民志愿军战士——邱少云。 板书：我的战友邱少云 2.学生齐读课题，教师提示，课题中的“我”就是作者。 3.出示《一级英雄邱少云》视频。 4.语文百宝箱。 邱少云（1926—1952）：四川铜梁（今属重庆）人。1949年参加中国人民解放军。1951年参加中国人民志愿军。次年10月11日在朝鲜三九一高地反击战前夜，随部队潜伏在敌山脚下草丛中，以待次日傍晚配合大部队进攻。12日中午所在埋伏点附近山草被敌燃烧弹击中起火，为避免暴露卧地不动，忍受烈火烧身，直至牺牲。部队党委追认他为中国共产党员，中国人民志愿军总部为他追记特等功，授予“中国人民志愿军一级战斗英雄”称号，获“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号及金星奖章、一级国旗勋章。 【设计意图：通过回忆学过的、自己积累的英雄人物引入本次课的学习内容，在了解事件背景的前提下进入课文学习，更有利于学生对文章内容的把握，体会英雄的英勇形象。】
二、字词学习 听读课文，读准字音，读通课文。 1.我会读的生字。【课件】 2.多音字。【课件】 3.我会连。【课件】
三、学习课文 小组合作自由读课文，思考： 1.课文可以分为几个部分，用小标题的形式概括各部分的大意。【课件】 2.课文是按照什么顺序来行文的？【课件】 学生讨论、交流、汇报。 3.默读“潜伏隐藏”部分，思考：【课件】 邱少云和战友们潜伏的山沟环境和潜伏情况是怎样的？ 学生讨论、交流、汇报。 生1：天亮以前，我们在391高地的山坳里，找了一条比较隐蔽的山沟潜伏起来。 我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽。 师：这条干涸的小山沟看起来比较隐蔽，但并不十分隐蔽。 生2：太阳渐渐爬上山头，晒干了我们身上的寒霜，早上冻麻了的腿也开始暖和起来。我们本来打算趁这时候在温暖的阳光下睡一会儿，因为已经熬了整整一夜，而且当天晚上还有激烈的战斗在等着，需要养养精神，好完成晚上的战斗任务，可是我怎么也合不上眼睛。谁能趴在敌人的鼻子底下睡大觉呢？ 师：反问，表明潜伏的时间长，战士们都很疲惫。突出了潜伏的危险。 生3：我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。可以想见，敌人居高临下，发现我们当然更容易。 师：离敌人很近，必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉。 生4：我们全靠身上的伪装掩护自己。我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里，身上也披着厚厚的茅草作为伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在不远处的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他。 师：战士们都伪装得非常隐蔽。 生5：我们的炮兵不断地向敌人阵地上轰击，山顶上不时地腾起一团一团的青烟，敌人阵地前沿的地堡一个接一个地被掀翻了。炮兵的轰击不但摧毁了敌人的一部分工事，便于我们晚上突击，而且把敌人打得躲进隐蔽洞里，保证了潜伏部队的安全。 师：战争场面的描写，说明战斗形势非常严峻。我军炮兵的轰击把敌人打得躲进隐藏洞里，保证了潜伏部队的安全。 4.大声朗读“烈火英雄”部分，思考： 山沟环境与邱少云任凭烈火烧身纹丝不动之间有怎样的联系？【课件】 学生讨论、交流、汇报。 预设1：山沟环境危险是邱少云任凭烈火烧身纹丝不动的原因，同时邱少云纹丝不动是战友和整个潜伏部队安全的保证。 预设2：战士们潜伏的地方离敌人只有几十米，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人说话的声音都听得见。敌人居高临下，很容易看见“我们”。因此邱少云宁可牺牲自己，也要做到“纹丝不动”。 5.阅读第11～12自然段，分析“我”的心理活动是怎样的？【课件】 生汇报： 想到有很多方法可以扑灭邱少云身上的大火 想到这样一来却影响了整个部队的潜伏，会带来非常严重的后果 “我”的心紧缩着 “我”不敢朝他那儿看又忍不住不看 “我”心里像刀绞一般。 师：通过写“我”的心理活动，表现了“我”内心十分痛苦，表现了邱少云钢铁般的坚强意志。 6.烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。【课件】 生：用“千斤巨石”比喻邱少云在烈火中的状态，突出了邱少云为完成作战任务，不惜牺牲自己的英勇献身精神。 7.烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。【课件】 生：表现了邱少云革命军人的顽强意志，也突显了邱少云在烈火中纹丝不动的英雄壮举。 8.再读课文，想一想：为什么说邱少云是一位“伟大的战士”？【课件】 学生讨论、交流、汇报。 师总结： 从外在表现来看，邱少云在烈火烧身时，没有设法扑灭身上的烈火来拯救自己的生命。他“像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动”，直至牺牲也没发出一声呻吟，毅力惊人。从内在精神来看，邱少云具有磐石般坚韧的革命意志，以及为了战斗的胜利不惜牺牲自己的崇高革命精神。 9.自由读“战斗胜利”部分，思考： 从下面的一句话中你能感受到什么？【课件】 我永远忘不了那一天——1952年10月12日。 预设学生答案：本文结尾直接抒情，“我永远忘不了那一天”，也就是永远忘不了邱少云在烈火中牺牲的壮烈画面，永远忘不了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利而英勇献身的崇高品质。 【设计意图：聚焦心理活动，通过对关键词句的品读，感受邱少云在烈火中“纹丝不动”所体现的“伟大的战士”的形象和精神，并由此体会作者表达上的匠心。】
主旨概括【课件】 这篇课文记叙了邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过，赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。 【设计意图：由邱少云，升华到象征着不怕牺牲、无私奉献的精神，联想到诸多英雄人物，深感幸福生活的来之不易。受到情感的熏陶。】
拓展延伸【课件】
六、课后作业【课件】 查阅资料，了解志愿军烈士其他感人的英雄事迹，和同学们相互交流。
【板书设计】 9、我的战友邱少云
教学反思
成功之处： 利用图片和歌曲导入，激发学生的学习兴趣，使学生迅速进入学习情境。 通过引导学生分析 “我” 的内心活动，深入理解邱少云的精神世界，取得了较好的教学效果。 设计的拓展延伸环节，如让学生写碑文，既发挥了学生的想象能力，又提高了他们的写作能力。 不足之处： 在教学过程中，对学生的自主学习引导不够充分，部分学生可能对课文的理解不够深入。 在朗读指导方面，还需进一步加强，让学生更好地体会文中的情感。 改进方向： 给予学生更多的自主学习时间，让他们在小组合作中深入探讨问题。 加强朗读训练，通过多种形式的朗读，让学生更好地理解课文内容和情感。
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