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5.七律·长征
第一课时
（统编版语文）六年级
上
从这些图片中，你们看到了什么？它是一部中国革命的史诗，一个传扬世界的神话，这就是二万五千里长征。今天让我们一起来学习毛主席的《七律·长征》，领略红军战士的战斗豪情。
毛泽东（1893—1976）
主要作品：《矛盾论》《实践论》《论持久战》《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等。
生平介绍：字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。
诗体名，七言律诗的简称。每首八行，每句七字。偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底。句内和句间要讲究平仄，中间四句按常规要对仗。在律诗中，两句称为一“联”，全诗共四联，分别为“首联”“颔联”“颈联”“尾联”。
七律
1934年10月，第五次反“围剿”失败后，红军主力为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移。中央红军经过福建、江西、广东、湖南、甘肃、陕西等十一个省，在毛主席指挥下四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、爬雪山、过草地，历尽艰苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月到达陕北革命根据地。
长征
我会写
（渡口）
（法律）
（山崖）
律
渡
崖
（绳索）
索
识字游戏
打地鼠
律
索
崖
渡
涯
换一换
识字方法
天涯海角
崖
悬崖峭壁
lǜ
结构：左右结构
部首：彳
组词：纪律 律师 法律
造句：遵守纪律是每一位小学生的义务。
书写指导：左窄右宽。右部“聿”的横与
横之间要均衡，竖要长于左部的“彳”。
点击播放
重点字讲解
结构：上下结构
部首：山
组词：云崖 山崖 悬崖峭壁
造句：远处的悬崖峭壁令人望而生畏。
书写指导：上短下长，“厂”内的两个“土”都是第一横短，第二横长，四横间要等距。
yá
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结构：左右结构
部首：氵
组词：渡江 渡船 横渡
造句：这条河很深，涨水的时候，最好不要渡河。
书写指导：左窄右宽，“又”字要撇捺舒展。
dù
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结构：上下结构
部首：糸
组词：索道 索引
造句：妈妈把废弃的报纸和箱子压扁，用绳子捆起来。
书写指导：注意“系”的笔顺，第三笔点勿忘。
suǒ
点击播放
崖
索
不要少写一点
横不要写成一样长
注意红框部分，不要写错哦
多音字
（páng）磅礴
（bàng）过磅 磅秤
磅
辨析
在“磅礴”中读páng ；表示“英制质量或重量单位”“磅秤”时，读bàng。
例句
①请将你的行李放在秤上过磅（bàng）。
②庐山瀑布气势磅（páng）礴,非常壮观。
多音字
（héng）横幅 横七竖八
（hèng）蛮横 飞来横祸
横
辨析
表示“凶暴，不讲理”“意外的”时，读hèng ；其他情况下一般读héng 。
例句
他态度非常蛮横（hèng ），一把夺过了对方手里的教育宣传横（ héng ）幅。
①远道出征或长途行军。（ ）
②很多的山和水，形容路途遥远险阻。
（ ）
③形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子。 （ ）
远征
解词义
万水千山
逶迤
④（气势）盛大。这里指山势高大、险峻。
（ ）
⑤脚下滚动的小泥球。（ ）
⑥高耸入云的山崖。（ ）
⑦使物体成横向。（ ）
⑧钢丝编成的绳索或粗铁链。（ ）
磅礴
走泥丸
横
铁索
云崖
要求：
1.初读诗歌，在把诗歌读准读通的基础上，划分诗歌节奏。
2.画出表示时间地点的词语。
七律·长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
给诗歌划分层次，并说出每一部分的意思。
第一部分(第 句)：
第二部分(第 句)：
第三部分(第 句)：
第四部分(第 句)：
1-2
3-4
5-6
7-8
藐视一切困难。
腾越五岭、疾跨乌蒙。
巧渡金沙江、飞夺泸定桥。
喜踏岷山雪。
这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”
腾越五岭
疾跨乌蒙
巧渡金沙江
飞夺泸定桥
喜踏岷山雪
五岭
五岭
乌蒙山
金沙江
金沙江
大渡河
岷山
想一想：这首诗主要写了什么事？
红军不怕长征的艰难险阻，经历险山恶水和惊天动地的伟大战斗，战胜各种艰难险阻，最后取得了胜利。
初读本诗，红军战士给你留下了怎样的印象？
红军战士不畏艰险、勇敢顽强，蔑视敌人、藐视困难、顶天立地，具有大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
这首诗的中心句是哪两句？说说你的理解。
红军不怕远征难，外水千山只等闲。
①这两句诗开门见山，赞美了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。
②“不怕”二字铿锵有力，以坚定的语气表现出红军面对长征中的千难万险，毫不畏惧，勇敢顽强。“万水千山”高度概括了长征途中遇到的一切艰难险阻。
③“等闲”与“不怕”相呼应，从两个角度显示出红军战士蔑视敌人，藐视困难的态度，表现出红军顶天立地的高大英雄形象及革命乐观主义精神。
①每首八句，每句七个字的诗叫七言律诗，简称七律。
②长征是指中国共产党领导的工农红军于1934至1936年由长江南北各苏区向陕甘苏区的战略转移。
这节课你有什么收获？
一、填空。
（1）红军不怕远征难， 。
（2）更喜岷山千里雪， 。
（3） ，乌蒙磅礴走泥丸。
（4） ，大渡桥横铁索寒。
万水千山只等闲
三军过后尽开颜
五岭逶迤腾细浪
金沙水拍云崖暖
二、结合语境，解释下列加点词语的含义。
(1)万水千山只等闲
(2)五岭逶迤腾细浪
·
·
·
等闲：寻常、平常。
逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子。
·
三、判断对错。
1.诗中“万水千山”指一万条河、一千座山。（ ）
2.“等闲”就是平平常常的意思。（ ）
3.读“大渡桥横铁索寒”一句时语气要低沉些。（ ）
4.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中“暖”说明了红军巧渡金沙江的欢快心情，“寒”说明了红军
飞夺泸定桥的惊险悲壮。（ ）
×
√
√
√
1.练习写“律、崖、渡、索”四个生字。
2.有感情地朗读诗歌，并背诵诗歌。
3.借助注释或通过查字典了解重点词语的意思，理解诗歌大意。/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
5、《七律·长征》第一课时学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 六年级 学期 秋季
课题 5、七律·长征
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
会写“律、崖”等四个字。 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.结合查找的资料加深对诗句的理解，感受红军长征的艰难，感受红军大无畏的革命乐观主义精神，绘制长征路线图，丰富红色文化长廊版块内容。
课前学习任务
查阅“长征”相关资料，写在下面。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 结合查阅的资料绘制长征路线图。 查阅“五岭”“乌蒙山”相关资料，了解其地理环境。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课上学习任务
【学习任务一】读诗词 绘长征之路线 读准下列词语。 逶迤 磅礴 岷山 朗读《七律·长征》，注意读准字音，读通句子。 默读诗句，思考诗中写到了长征途中的哪些地方？用“ ”圈画出来。 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。 【学习任务二】展图片 知长征之艰险1.借助注释，结合收集的有关五岭、乌蒙山的资料写一写“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这句诗的意思。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.透过“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这句，你感受到了什么 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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1.央视纪录片《长征》。 2.毛泽东资料毛泽东(1893-1976)字润之，湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家。作品有《矛盾论》《实践论》《论持久战》《沁园春·雪》等。 3.长征精神内涵把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神。顾全大局，严守纪律，紧密团结的精神。为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神。坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神。
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5、《七律·长征》第一课时教学设计
课题 5、七律·长征 单元 二 学科 语文 年级 六
教材分析 《七律·长征》是部编教材第二单元的第一篇这一单元的主题是“重温革命岁月”。教材选编这首诗的目的有二，一是让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概，二是领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。课标中对五、六年级古诗阅读提出明确要求“阅读古诗，大体把握诗意，想象古诗描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
学习 目标 1.掌握本课生字新词，理解“逶迤”“磅礴”等词语的意思。 2.理解诗句内容，感受红军战士的伟大精神。 3.从字里行间体会红军在长征途中所表现出的大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
重点 指导学生有感情地朗读课文，了解诗句的内容，体会诗句表达的思想感情。
难点 感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
教具 准备 课件。
第一课时
学习 目标 1.识记“崖、渡”2个生字，理解本诗中的词语。 2.正确朗读这首诗歌。 3.初步理解古诗大意。
重点 1.正确朗读这首诗歌。 2.初步理解古诗大意。
难点 1.正确朗读这首诗歌。 2.初步理解古诗大意。
教具 准备 教学课件。
教学过程
一、课前导入新课 1.课件出示图片。 2.从这些图片中，你们看到了什么？它是一部中国革命的史诗，一个传扬世界的神话，这就是二万五千里长征。今天让我们一起来学习毛主席的《七律·长征》，领略红军战士的战斗豪情。 3.助学资料： ①毛泽东（1893—1976） 生平介绍：字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。 主要作品：《矛盾论》《实践论》《论持久战》《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等。 ②了解诗体： 七律：诗体名，七言律诗的简称。每首八行，每句七字。偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底。句内和句间要讲究平仄，中间四句按常规要对仗。在律诗中，两句称为一“联”，全诗共四联，分别为“首联”“颔联”“颈联”“尾联”。 ③长征：1934年10月，第五次反“围剿”失败后，红军主力为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移。中央红军经过福建、江西、广东、湖南、甘肃、陕西等十一个省，在毛主席指挥下四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、爬雪山、过草地，历尽艰苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月到达陕北革命根据地。现在再来读一读课题，你会怎么读？ （深情）：七律·长征 板书：七律·长征 【设计意图：了解历史，导入新课，使学生先进入一种学习氛围，能够有激情地进入到学习中去。了解七律，建立知识结构。】
二、朗读感知，了解诗歌内容 1.指名读古诗三遍，纠正字音。 2.谁来给他一些建议。请你举个例子读给他听听，好吗？你能再综合同学们的建议，更好地把这首诗再读一遍吗？ 3.齐读：让我们一起把这首诗读出来。【课件】 红军/不怕/远征/难， 万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪， 乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪, 三军/过后/尽/开颜。 【设计意图：从有目的地自读三遍，再指名读、指导再读、齐读，让全体学生都能把诗读通读顺；从诗题的味道，再到学生读诗的味道，教师范读的味道，学生再齐读的味道，让全体学生都在初读全诗的基础上得到了充分读诗的机会。】
三、初读感知，明确诗歌大意 1.默读，静思大意。 联系书上的注释、插图以及查阅过的各种资料，再次默读《长征》，想一想，这首诗大概什么意思。思考完后再在小组内讨论交流，说说读懂的，提出疑惑的并尝试解决。（师巡视，了解学生的读书情况。） 2.你读懂了什么那句诗？（生试着说说意思）哪些地方还不理解呢？ 预设： （1）a “逶迤”与“磅礴”的理解。 b“腾细浪”与“走泥丸”的理解。 c“云崖暖”和“铁索寒”意思。 d“万水千山”虚指，如“万言千语、万险千阻”。 3.明确诗意： 红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。 绵延不断的五岭，在红军眼里只不过是翻腾着的小细浪，而气势雄伟的乌蒙山，在红军看来也不过是脚下滚过的小泥丸。 金沙江两岸悬崖峭壁，滔滔江水拍击着高耸入山崖，给人以温暖的感觉；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下根根铁索，使人寒意阵阵。 更加令人喜悦的是翻过了千里积雪的岷山，个个笑逐颜开。 【设计意图：充分利用多种途径来明确诗意，锻炼学生自己读懂古诗的能力，知道学习古诗要利用课本上提供的图片、注释、链接以及课外自己搜集到的相关资料等。】
四、反复朗读，谈谈深刻感受 （一）多种形式朗读 1.自己练习朗读，注意读准字音的节奏。 2.同桌练习一人一句地读，注意读出韵味。 3.全班齐读，读出气势。 （二）谈谈自己从古诗中感受到了什么。 1.小组内的同学分别说一说。 2.每小组推荐一名同学发言。师生评价。 【设计意图：多种形式朗读，让学生检查自己的理解是否正确，为下一步的品悟诗情做铺垫。】
五、课堂总结 1.这节课你有什么收获？ 2.请同学们课下背诵课文。 【设计意图：让学生检查自己的理解是否正确，为下一步的品悟诗情做铺垫。】
六、随堂练习【出示课件】
课后作业【出示课件】 1.练习写“律、崖、渡、索”四个生字。 2.有感情地朗读诗歌，并背诵诗歌。 3.借助注释或通过查字典了解重点词语的意思，理解诗歌大意。
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5、《七律·长征》第一课时作业设计
一、我能选择下面词语中加粗字的正确读音。（用“√”表示出来）
远征难（nán lán） 五岭（lǐn lǐng） 腾细浪（tén téng）
乌蒙（mén méng） 水拍（pāi pò） 桥横（héng hén）
云崖暖（luǎn nuǎn） 尽开颜（jìn jìng） 岷山（mián mín）
二、根据上句填下句或根据下句填上句。
1.红军不怕远征难，________________。
2.更喜岷山千里雪，________________。
三、根据课文填空。
1.《长征》是一首________律诗，作者是________，写于1935年10月，即__________。
2.“＿＿＿＿＿＿＿＿。”这个词语概述了红军不怕长征中遇的任何艰难困苦。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这两句描绘了长征途中惊心动魄的战斗，具体表现了红军不怕远征难。“＿＿＿＿ ＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”这句表达了红军历尽艰险，取得长征胜利的喜悦心情。
【参考答案】
一、nán lǐng téng méng pāi héng
二、1.万水千山只等闲 2.三军过后尽开颜
三、1.七言 毛泽东 长征途中 2.万水千山 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜
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