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5、《七律·长征》第二课时教学设计
课题 5、七律·长征 单元 二 学科 语文 年级 六
学习 目标 1.正确理解诗句。 2.体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。
重点 1.正确理解诗句。 2.体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。
难点 1.正确理解诗句。 2.体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。
教具 准备 课件。
教学过程
一、激情导入新课 上节课，我们了解了七律和长征，同时也了解了诗歌的主要内容。今天，让我们继续走进《七律 长征》，感受毛主席乐观豪迈的胸襟和革命情怀。
二、学习诗歌，品悟诗中情感 1.学习诗句： Cv4+o;CA~=Va7f8$小学教案课件红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ①你从哪些词语中读懂了红军长征很难？ A万水千山 B远征难 板书：万水 千山 ②你能读出长征的遥远与艰难吗？ ③你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？ 板书：红军不怕 只等闲 你能把这种感受读出来吗？（指名读→齐读） 2.请同学们仔细地读读这首诗后边的六句话，用“——”画出描写长征艰难的词语或句子，再用“﹏﹏”画出描写红军战士不怕难词语或句子，细细体会。 3.学生自由读、体会。 4.全班交流。 A、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ①你从哪里感受到长征艰难？ A五岭逶迤 B乌蒙磅礴 “乌蒙磅礴”，你看到了怎样的山？ 板书：五岭 乌蒙 你能读出这种气势雄伟的感觉吗？ ②那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢？ A腾细浪 逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是翻腾着的细小波浪。 B走泥丸 磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是滚动的泥丸。 板书：腾细浪 走泥丸 C逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是翻腾的细浪、滚动的泥丸，你能从中感受到什么？ ③带着这种感受，再来读一读。 /SMGxwV`"7~MM|y小学教案课件网Www.Jkedu.Ne④YNGFsG1[D ?3小学教案课件网Www.④同学们，红军长征途中翻越的仅仅是这两座山脉吗？红军在长征途中翻越了18座这样巨大的山脉，翻山越岭，长途跋涉，何等艰难，可红军的回答是──生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” zPO[85 :Smi1Y小学教案课件网Www.BBBBBVVAB、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。5xQ2| lYLG5H 小学教案课件网Www. （1）你从哪里感受到长征的艰难？ A云崖 B大渡桥横铁索寒 【课件】铁索桥静止画面。谁了解泸定桥？ 在江边瞅一眼，你心里有什么感觉？K+ p9,N|Si,Fb r ra小学教案课件网Www.
③只要看一眼那冰冷的铁索，那湍急的水流，就已经让我们不寒而栗，更何况对面还有凶狠的敌人用机枪疯狂地扫射着！那红军又是怎样对待的？想看看那激烈的战斗场面吗？ ④读出感受k^:_ HcIo,8hqAj)X小学教案课件网Www.。 板书：大渡河 强渡 （2）你从哪里感受到红军战士的不怕难呢？ 暖 ①面对这样险峻的金沙江，为什么给红军感觉是暖的？ 生：天气暖，巧渡金沙江。 ②听故事，谈感受？（机智勇敢） ③有感情地+_VqyN"d=W7:3H]d/小学教案课件网Www.有感情读。 vqe4@Dv?}N8=ayT7) 小学教案课件网Www.（3）引导：金沙江智取，大渡河恶战。这一暖一寒，你能读出两种感受吗？自己练一练。（分男女朗读）SRb ]^a?[\DZXMGC,小学教案课件网Www.
（4）:Fo2JV$2D)CQg^dN小学教案课件网Www. 在长征途中，红军要度过这样的河还有24条，哪一条不险，哪一条不难？但红军的回答仍然是－-生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。 板书：金沙江 巧渡 C、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。JV=#}:9N.+vN]nFF(q小学教案课件网Www. ①你从哪里感受到长征的艰难？ 生：千里雪 展开你的想象，让自己置身于茫茫的雪山之中，要翻过这样的雪山，你会遇到哪些困难？ 那你从哪里感受到红军战士的只等闲呢？ 生：喜。 从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”？“更喜”指什么？还指什么？ ②翻过雪山，就迎来了长征的胜利，所以说——三军过后尽开颜，把你的感受融入朗读中。 ③是呀，看着雪山就看到了胜利的曙光，坚强的信念、坚定的决心全都化为一句话── 生读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 师：我们从诗句中读出了红军战士的豪迈气概，读出了战士们的无畏和乐观精神。（板书：尽开颜） 【设计意图：教师引导学生逐句品悟诗情，通过补充资料、交流、板画、朗读等多种手段点拨，重在让学生明白大意后，讲出自己的感受，这样对诗歌的理解才能更深入一层。】
三、拓展延伸，感受伟人风采 1.读全诗。 2.教师总结：许许多多的的高山和大河，用一个词来概括那就是——（万水千山）。18座高山留下了红军的足迹，24条大河记载了英雄的历史。除了诗中所说的自然界的困难之外，红军在长征的途中还遇到了哪些困难呢？让我们看看毛泽东主席对长征的评价 师：在毛泽东主席的心中，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机，那么在你的心中，长征是什么？请拿出你的纸和笔，写下你自己的感受。 3.积累，试背。 4.毛主席的诗词每一首都是那样的豪情万丈，成为不朽的史诗。请同学们课后去收集毛泽东的诗词，好好地读一读。 【设计意图：教师对长征总结后，再播放电视剧《长征》的片段，听毛泽东对长征的评价，既能加深了解长征的伟大意义，又能感受伟人风采，这种拓展很有意义。】
四、课堂总结，学习长征精神 同学们，80多年过去了，远征者的足迹早已被岁月的流水磨平，但长征的精神却在世代相传。气壮山河的长征，永远是一本读不完的书，功垂千秋的红军，永远是我们心中最可爱的人，最后让我们齐背这首诗。在今后的学习与生活中，如果你遇到了困难，那就请你想想红军长征途中遇到的困难吧，希望同学们能发扬红军战士的长征精神，克服一切困难，勇敢前进！
五、拓展延伸【出示课件】
六、随堂练习【出示课件】
七、课后作业【出示课件】 毛主席的每一首诗词都是那样豪情万丈，令人心情澎湃。请同学们课后收集一下毛主席的诗词，好好地读一读，细心感受。 【设计意图：收集毛主席诗词的作业题的布置是为了让学生勤于积累，提高语文素养。】
教学反思
在整个课堂教学中，我的教学思路是比较清晰，从读准字音、读通古诗、读懂古诗，再到深入地理解诗歌，条理非常清楚，在理解诗歌时，能用一个主问题来统领整篇文章的教学。紧紧扣住“长征的艰难”和“红军战士的不怕难”这条主线展开教学，层层深入，使学生心灵受到熏陶感染，体会到长征的艰难，领会中国工农红军大无畏的革命英雄主义和革命必胜的乐观主义。但是，在朗读指导方面还存在一些不足，由于自身朗读的水平不够好，因此指导朗读显得苍白无力。经过仔细地反思，我觉得我在以下几个方面还做得不够好。 一、回环复读使用的时机要恰当。 在本节课的教学中，我以“红军不怕远征难，万水千山只等闲”为统领，每个环节教学之后，都会回到这句话的朗读中。理想的设计意图是希望学生能在一次又一次的反复朗读中，逐渐提升对课文内容的理解。对这句话的理解也能逐渐深入，读出红军战士的豪迈气概。但是，由于我对学生的朗读指导不够细致、到位，而且学生也缺乏深入的感悟，所以在一遍又一遍的回环朗读中，学生的语调是单一的，在同一层面上的，让人觉得没有层次感，枯燥乏味。教学时，我让学生深入学习诗中的比喻句。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。让学生说说句子把什么比作什么，为什么这样比喻？通过讨论，学生均明白了这个诗句突出了五岭、乌蒙山的高大险峻，可在红军战士眼中它们不过是细浪和泥丸而已，说明红军藐视困难，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。 二、要善于用教师的情绪去感染学生。 在一堂课中，如果教师始终是情绪激昂的，那么学生自然也会受到感染，而以饱满的情绪投入到学习之中。这节课中，我觉得我还没有完全地融入文本之中，从而导致学生也无法全身心地投入其中。 三、有些细节的处理不够完善。 在长征路线图的使用时机上，也可以有更好选择。我用长征路线图作为学生了解长征的工具，如果能把这一工具与理解“万水千山”结合起来，在理解“万水千山”时让学生去对照长征的路线图，算一算跨越11个省到底需要走多远的路，将长征路程数据进行折算，让学生感受路程的遥远。学生一定能够了解得更深刻，一定能收到更好的效果。 回味着这节课，或许我的教学设计还存在着许多的问题，或许我的语言引领不能直达学生的心灵，或许还存在着这样那样的遗憾，但是，我还是觉得欣慰，因为在这过程中，我已经收获了许多，勇于尝试，迈出了可喜的一步。我想如果以后有机会再上这一课，我一定会修改一些环节，努力压缩，让精华凝缩在四十分钟里，使这首诗的教学一气呵成，呈现出更加完美的姿态。向着这个目标，我会不断努力的。
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5、《七律·长征》第二课时学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 六年级 学期 秋季
课题 5、七律·长征
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.有感情地朗读课文，读出磅礴的气势，并熟读成诵。 2.通过讲故事、补充资料等方式，深入体会诗句中的“暖”和“寒”的含义，感受红军战士英勇无畏的革命精神。 3.查找资料、整理资料，充实学校红色文化长廊版块内容。
课前学习任务
查阅资料，读一读长征途中的故事，选择图文并茂或录制故事视频的方式呈现。 收集毛主席创作的有关“长征”的诗词，抄写在下面。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课上学习任务
【学习任务一】讲故事 赞红军之英勇 讲一讲《巧渡金沙江》的故事。 写一写对“金沙水拍云崖暖”中“暖”的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 观看《飞夺泸定桥》影视片段。 写一写对“大渡桥横铁索寒”中“寒”的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【学习任务二】拓诗词 传长征之精神 背诵《七律·长征》。 2.读一读课前收集的有关长征的诗词，选择自己喜欢的诗词扩充到红色文化长廊里。
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5.七律·长征
第二课时
（统编版语文）六年级
上
上节课，我们了解了七律和长征，同时也了解了诗歌的主要内容。今天，让我们继续走进《七律 长征》，感受毛主席乐观豪迈的胸襟和革命情怀。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
首 联
长征路上无数的艰难险阻。
体现了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。
面对这样艰苦的环境，红军都没有退却。
总领句
开门见山，点明中心
含有“千”和“万”的四字词语
万水千山 万紫千红 千军万马 千变万化
千真万确 千家万户 千姿百态 千辛万苦
千难万险 千呼万唤 千秋万代 千叮万嘱
词语积累
“红军不怕远征难 ”要用坚决、充满信心的语气来读；“不怕”要读出红军不怕难的气概；“远征难”要放慢节奏，读出红军长征中困难重重的意味。“只等闲”要慢读，读出红军把长征中的困难当做平常事的平淡语气。
朗读指导
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
夸张
表现了红军的顽强豪迈、不怕艰难险阻的英雄气概。
对偶
五岭山脉绵延千里，高大绵亘，在红军看来，却不过是腾跃着的细小的波浪。
险峻的乌蒙山在红军战士的脚下，就像是滚动的小泥球一样。
颔 联
英勇无畏
乐观
比喻
仔细观察颔联两句诗的结构，你有什么发现？
它们前半句都是写自然条件的险恶，后半句都是写红军战士的主观感受。
颈 联
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
巧渡金沙江
飞夺泸定桥
对偶
对比
喜悦
悲壮
“暖”字温馨喜悦，表现的是战胜困难时的激动。
“寒”字冷峻严酷，传递的是九死一生后的回味。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
使英勇激烈的场面栩栩如生
这两句写出了红军对水的征服。一“暖”一“寒”，既呈现了客观现实，又写出了主观感受，形成了鲜明的对比。
高耸入云的山崖。
以动写静
颈 联
巧渡金沙江
岷山是红军长征途中翻越的最后一座大山，红军战士跋山涉水，历经千难万险，胜利在望，诗中又是怎样描述的？
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。
尾 联
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
承接红军过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡，从敌人的重围中杀出一条血路，自然令人欣喜。
写出了红军胜利大会师的喜悦之态。
总结全诗
这两句描写了长征的最后阶段，红军尽管翻越的是“千里雪”的岷山，但望着风雪交加的道路，想着胜利在望，不由得“喜”从心生。
尾 联
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
岷山
写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山，可毛主席却说“三军过后尽开颜”，这是为什么？
这既是红军现实心情的写照，也是红军对革命征途的展望。
从最初的“不怕”“只等闲”到最后的“更喜”“尽开颜”我们可以体会到全诗怎样的感情基调？
乐观豪迈
诗中的“尽开颜”有两层含义，请结合全诗谈谈你的看法。
①写出了红军翻越“千里雪”的岷山后的喜悦心情，表明红军战士的革命乐观主义精神。②翻过岷山之后，长征胜利在望，表现了红军战士对美好革命前途充满信心。
不怕远征难
万水
千山
三军过后
革命乐观主义精神
大无畏的英雄气概
七律·长征
五岭
乌蒙
岷山
——只等闲（总起）
千山
万水
金沙江
大渡河
——尽开颜
——腾
——走
——喜
——暖
——寒
1.雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头 越，苍山如海，残阳如血。
——《忆秦娥·娄山关》
毛主席诗词名句
2.横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。
——《念奴娇·昆仑》
3.北国风光，千里冰封，万里雪飘。
——《沁园春·雪》
4.宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
——《七律·人民解放军占领南京》
唐朝时期，诗人王昌龄目睹频繁的边塞战争给人民带来的灾难，写下《出塞》一诗来表达自己的不满:“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”他借这首诗表达了自己的感情，希望朝廷能任用得力将领，巩固边疆，保卫国家安全，整首诗洋溢着爱国激情。
万里长征
一、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”一联运用了哪些修辞方法？选出判断正确的一项（ ）
A.比喻 对偶 夸张 B.对偶 夸张 拟人
C.夸张 拟人 借代 D.借代 比喻 对偶
A
二、给下列句子中加点字选择正确的解释。
征：A．远行； B．用武力制裁； C．寻求，希望得到； D．现象、迹象。
1.长征是人类历史上伟大的奇迹。（ ）
2.这次征文竞赛的主题与生态保护有关。（ ）
3.鲜艳的红领巾是红旗的一角，象征革命的
胜利。（ ）
A
C
D
敬爱的叔叔阿姨 ，你们放心，我们会好好学习，长大为祖国建设贡献自己的一份力量。
三、我们今天能在和平的环境下健康快乐地成长，都是烈士们抛头颅洒热血换来的，此时此刻，你想对这些革命烈士说些什么？
毛主席的每一首诗词都是那样豪情万丈，令人心情澎湃。请同学们课后收集一下毛主席的诗词，好好地读一读，细心感受。/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
5、《七律·长征》第二课时作业设计
一、给加点的字选择正确的解释，把序号填入括号内。
闲：①没有事情做 ②与正事无关的 ③放着，不使用
1.他俩正在闲谈。 （ ）
2.下午我闲着，你来吧 （ ）
3.别让机器闲着。 （ ）
颜：①颜面，脸面 ②颜色，色彩
4.三军过后尽开颜。 （ ）
5.会场上飘着五颜六色的旗子。（ ）
二、诗人在诗中以点带面，写出了红军长征经历的“万水千山”，“万水”是以__________和_________为代表，而“千山”则是以____________和_________为代表。
三、在诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中，概括了红军长征途中的两件大事（请用短语概括）：_________和__________。
四、虽然红军长征胜利已经80多年了，但红军的精神却被一代代人继承和发扬起来，请你来谈一谈，我们小学生应该怎样发扬红军精神？
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参考答案：
一、1．② 2．①3．③ 4. ②5.③
二、金沙江 大渡河 五岭 乌蒙山
三、巧渡金沙江 强渡大渡河
四、示例：在学习和生活中，不怕困难，不怕挫折，勇敢顽强，坚定必胜的信念。
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