知识性自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 通过地图和材料分析，知道了解河流水系与水文。
2 通过地图和材料分析，了解长江与黄河。
探究能力 1.通过河流要素的学习，分析塔里木河的水文特征。
2.学习案例“九曲回肠”的荆江河段，了解水利工程的功能。
3.通过学习保护洞庭湖的生态环境，了解生态湿地的功能及保护。
科学态度 培养合作精神、观察能力和分析能力
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三
团队精神 5分：能高效分工合作完成任务
3分：重大问题能有效沟通
1分：各自独立，不能完成任务
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具
3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细
1分：不能设计出任何过程和方案
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁
3分：表述完整度和清晰度一般
1分：不能有效表述实验结果和结论
总分第三节 河流与湖泊 课堂教学评价表
评价 指标 权重 评 价 因 素 评价等级 简要评价
优 良 中 一般
教学 目标 （1） 10 1、根据课标、教材内容、从学生的实际出发，制定合理具体的教学目标。 2、整节课围绕教学目标进行教学。
教学结构 (2) 15 1、根据学生的认知过程和能力特征,结合教材内容，灵活安排教学环节，具有自己的特色。 2、过程设计科学合理,抓住重点关键，突破难点。 3、过程层次清晰，布局合理,信息反馈及时。 4、基础知识、基本技能等扎实，体现学法指导。 5、注重学生学科能力的培养，体现出对学生智力、自学能力、创造能力的培养.
教学 方法 （3) 20 1、注重优化教学过程,讲究教学实效。 2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。 3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。 4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性. 5、注意教与学的调节，科学性和艺术性相结合。
教学 手段 （4) 10 1、根据教学实际,教学手段运用合理，如电教,提高教学效率。 2、精心设计常规教具和学具的操作。
教学时间 （5） 10 1、根据学科特点,教学目标,合理安排教学节。 2、各环节耗时合理,讲练时间协调. 3、作业适度，负担合理。准时下课，不拖堂。
教学氛围 （6） 20 重视教学情况的创设, 体现学生的主体作用。 3、课堂气氛活跃、和谐，师生感情融洽。
教学 效果 (7） 20 1、教学措施落实，学生各方面表现出色。 2、教得实、学得活,即时效果好。 3、教学任务完成,课业负担减轻，教学效率提高。
注:优95%，良85％,好75％ 一般60%
评教人：中小学教育资源及组卷应用平台
第三节 河流与湖泊 教学设计
课题 河流与湖泊 单元 第二单元 学科 地理 年级 八年级
教材分析 在粤教版初中地理八年级教材中，第二单元第二节 “河流湖泊” 占据重要地位。这部分内容衔接了之前对地形、气候的学习，是自然环境知识体系的关键环节。教材先介绍了我国河湖众多的概况，通过地图呈现主要河流的分布，引导学生区分外流河与内流河，理解内、外流区的划分 。像长江、黄河等外流河，以及塔里木河这一内流河的典型代表，均有详细讲解。对于湖泊，阐述了其在青藏高原和东部平原地区的分布差异，以及咸水湖与淡水湖的特点，以青海湖、鄱阳湖为例加深理解。教材还深入分析了河流水文特征，包括水量、汛期、含沙量、结冰期等，帮助学生掌握不同地区河流的特性 。这部分内容为后续学习河流对经济、社会的影响奠定基础，有助于培养学生的区域认知和综合思维能力 。
2022新课标要求 1.运用地图和相关资料，简要归纳中国地形、气候、河湖等的特征；简要分析影响中国气候的主要因素。2.运用地图和相关资料，描述长江、黄河的特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响。
学习目标与核心素养 学习目标：1.阅读中国主要河流的分布，找出我国主要的河流，根据河流是否流入海洋，理解我国的外流区、内流区，外流河、内流河。2.结合相关图文资料，理解我国河流的主要水文特征，知道秦岭—淮河一线两侧河流水文特征的差异。3.运用长江流域水系图，说出长江的发源地、流入海洋、流经地形区、主要支流等概况。4.结合具体实例，说出长江各河段的问题，并探究治理措施。5.运用黄河流域水系图，了解黄河的发源地、流入海洋、流经地形区、主要支流等概况。6.结合具体实例，分析黄河各河段存在的问题及治理措施。核心素养目标：1.区域认知：通过对比长江流域与黄河流域的差异，包括流经地形区、干湿地区等，强化学生对不同区域特征的把握。2.综合思维：分析长江、黄河的水文特征时，将地形、气候等要素联系起来，理解不同自然条件如何塑造河流的水量、含沙量、汛期等特点，提升学生多角度分析问题的能力。3.地理实践力：通过绘制河流简图、模拟水文数据测量等活动，培养学生运用地理工具和方法探究问题的能力，让学生在实践中深化对长江、黄河的认知，全面提升地理核心素养。4.人地协调观：引导学生认识长江、黄河对沿岸地区经济发展、生态环境的重要作用，以及人类活动对两河的影响，树立合理开发利用与保护的理念。
学情分析 八年级学生已具备一定地理知识基础，对粤教版初中地理第二单元第二节 “河流湖泊” 的学习既有优势，也面临挑战。从优势来看，此前学生已学习地形、气候等自然地理知识，对我国自然环境有了初步认识，这有助于理解河流湖泊的形成与分布规律。同时，八年级学生观察和思维能力逐步增强，能通过地图、图表分析地理信息。但也存在不足，该年龄段学生对抽象概念理解仍较困难，如河流水文特征中的结冰期、含沙量等，可能因缺乏生活经验难以把握。此外，地理知识的系统性整合能力较弱，难以自主将气候、地形知识与河流湖泊特点建立联系。在学习过程中，部分学生可能对纯理论知识兴趣不高，更倾向于通过有趣案例、实践活动来学习。教师需结合学生特点，采用多样化教学方法，突破学习难点。
重点 掌握长江、黄河的源流概况、水文特征及对社会经济发展的影响，理解其生态保护的重要性。
难点 分析地形、气候等自然要素对长江与黄河水文特征的影响，理解两河流域生态问题的成因及治理措施。
材料准备 教材、教材解析、教辅资料、互联网材料、地图、文字材料、视频、多媒体、中学地理教学参考，中考评价体系等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入：我国的河流与湖泊 学生观看后讨论并各抒己见，表达自己的观点，带着问题进入课堂。 让学生带着问题进入我国的河流与湖泊学习
讲授新课 自主学习：1．结合《地理图册》，指出京杭运河沟通的水系。查找资料，简述京杭运河的主要功能和保护京杭运河的意义。任务一：水系与水文1.什么水系和流域？2.水系特征包括哪些？3.水文特征包括哪些？4.什么是外流河，什么是外流区？5.什么是内流河，什么是内流区？6.说说外流区与季风区的关系7.说说秦岭－淮河南北两侧的河流水文特征有何差异？8.说说内流区与非季风区的关系9.内流区里全部都是内流河吗？外流区里全部都是外流河吗？探究活动一：分析塔里木河的水文特征塔里木河位于新疆维吾尔自治区塔里木盆地北部，由阿克苏河、叶尔羌河、和田河汇流而成，最后流入台特马湖，流域面积约19.8万平方千米，全长2137千米，是世界第五大内流河。塔里木河流域深居内陆，远离海洋，四周高山环绕，降水稀少，蒸发强烈，日照时间长，大陆性气候显著。（1）描述塔里木河的水文特征。（2）分析塔里木河水文特征的形成原因。 (3）简述塔里木河水文特征对农业生产的影响。10.说说我国湖泊的分布？11.找出我国的主要湖泊任务二：长江与黄河1.长江与黄河具有哪些功能？2.描出长江干流并找出长江的发源地、注入海洋。3.长江的主要支流和流域内的主要湖泊分别有哪些？4.长江干流流经的地形区及省级行政区域分别有哪些？5.请同学们总结长江上、中、下游各河段的特点。案例学习：“九曲回肠”的荆江河段荆江河段是长江在湖北枝城至湖南城陵矶的河段。该河段地势低洼，长江带来的泥沙在此大量沉积，形成众多的浅滩和沙洲。荆江河道蜿蜒曲折，素有“九曲回肠”之称，水流不畅，在汛期容易出现洪涝灾害。中华人民共和国成立后，为了治理荆江水患，保护人民的生命财产安全，国家建设了荆江分洪工程。该工程在防御长江特大洪水方面发挥着重要作用。分洪工程和裁弯工程是治理河流洪涝灾害的重要工程措施。你还知道我国哪些在保障航道畅通、防治洪涝等方面发挥重要作用的水利工程？说说长江水能资源的特点。长江沿岸有哪些重要的交通枢纽？8.长江对沿江地区经济发展的促进作用体现在哪些方面？9.长江流域是如何协同发展的？探究活动二：保护洞庭湖的生态环境洞庭湖是长江流域重要的调蓄湖泊，发挥着天然行洪、蓄洪、泄洪和保护长江流域生态安全的重要作用。清朝中期以来，由于泥沙淤积和不合理的围垦，洞庭湖面积萎缩。近年来，当地采取“平垸（堤坝）行洪、退田还湖”措施和“引江济湖”“控湖出流”工程，以期增强湖泊调蓄洪水能力，解决枯水季节江水入出流及航道航行问题，进而保护湖泊湿地生态系统的完整性。（1）简述洞庭湖的生态功能。（2）说明洞庭湖面积变化的原因。 （3）提出洞庭湖的保护措施。10.说出黄河发源地及注入海洋11.黄河的主要支流和流域内的主要湖泊分别有哪些？12.黄河干流流经的地形区及省级行政区域分别有哪些？13.黄河上、中、下游是怎样划分的？14.黄河各河段有什么样的特征？15.黄河流域是如何协同发展的？案例学习：黄河的泥沙治理 解决黄河含沙量大的问题，是一项世界级难题。中华人民共和国成立后，我国在黄河中上游开展植树种草、打坝淤地、修筑梯田等水土保持工作，与此同时，修建系列大型水利枢纽进行调水调沙，把淤积在河道及水库中的泥沙送入大海。通过对万家寨、三门峡、小浪底等水库多年来的依次调水调沙，黄河下游河道主槽不断刷深，截至2022年，平均下切已达3.1米。河流综合治理是解决流域生态环境问题的重要措施。黄河泥沙的综合治理涉及哪些主要地理要素？上、中、下游分别应采取哪些治理措施？ 学生自主学习后回答：1.京杭运河沟通了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，是世界上最长的人工运河，对南北交通和经济交流曾起重要作用。2.功能：京杭运河主要功能有航运、输水、灌溉等，曾是南北物资运输要道，如今部分河段仍通航，并为南水北调输水。意义：保护它可延续文化遗产，维系生态功能，促进沿线经济与环境协调发展，具有历史、生态和经济多重意义。学生按要求回答问题：（1）水系：河流的干流和各级支流以及连通的湖泊、沼泽构成了水系。（2）流域：由分水岭所包围的河流或水系的集水区域。学生按要求回答问题：河流的水系特征一般包括形态、长度、面积、流向、河道弯曲状况等。学生按要求回答问题：河流的流量、含沙量、汛期与枯水期、结冰期、流速、水位等要素的时空变化，称为河流的水文特征。我国河湖众多，水系和水文特征差异明显。学生按要求回答问题：最终流入海洋的河流，称为外流河。湖水与河流相通且最终流入海洋的湖泊，称为外流湖。外流河和外流湖的流域称为外流区。学生按要求回答问题：最终未能流入海洋的河流，称为内流河。湖水不能经由河流外泄入海的湖泊，称为内流湖。内流河和内流湖的流域称为内流区。学生按要求回答问题：我国的外流河和外流湖主要分布在季风区内。学生按要求回答问题：秦岭－淮河以南外流河流量大，汛期较长，含沙量小，无结冰期；秦岭－淮河以南以北除黑龙江等少数河流外，河流流量小，汛期较短，含沙量大，有结冰期。学生按要求回答问题：我国的内流河和内流湖主要分布在非季风区内。在内流区，塔里木河、黑河、疏勒河是我国主要的内流河，其中塔里木河是我国最大的内流河。学生在图上找出来，并描述出来。学生按要求回答问题：（1）塔里木河是内流河，以冰雪融水补给为主，夏季水量大，冬季断流，径流量季节变化大，含沙量较高，有结冰期。（2）地处西北内陆，降水少，冰雪融水成主补给；夏季气温高融冰多，冬季严寒断流；流域植被少，水土流失致含沙量高，冬季寒冷结冰。（3）塔里木河径流量季节变化大，夏季丰水利于灌溉，冬季枯水需节水；含沙量较高易致农田淤积，需整治；为绿洲农业提供水源，是农业存续基础。学生在图上找出来，并描述出来。学生在图上找出来，并描述出来。学生按要求回答问题：长江与黄河源远流长，不仅塑造了富饶的冲积平原，为众多动植物提供栖息地，也为人们提供了丰富的淡水资源，发挥着灌溉、养殖、航运、发电和旅游等综合效益。学生在图上找出来，并描述出来。学生在图上找出来，并描述出来。学生在图上找出来，并描述出来。学生在图上找出来，并描述出来。学生按要求回答问题：我国有许多重要水利工程，如三峡工程，兼具防洪、发电、航运等功能；葛洲坝水利枢纽，改善长江航道；都江堰，防洪灌溉，保障成都平原；京杭大运河，促进南北航运畅通，都意义重大。学生在图上水能的特点，并描述出来。学生在图上找出来，并描述出来。学生按要求回答问题：（1）交通枢纽：长江航道连通内陆与沿海，万吨级船队可直达重庆，降低物流成本，形成上海、武汉等航运中心。 （2）水资源支撑：为沿江工业（如钢铁、化工）提供生产用水，三峡工程年发电量超 1000 亿千瓦时，保障能源供应。 （3）产业集聚：依托黄金水道，形成汽车（武汉、重庆）、电子信息（长三角）等产业带，2022 年沿江省份 GDP 占全国 45%。 （4）贸易窗口：上海港集装箱吞吐量连续 13 年全球第一，带动沿江城市外向型经济发展。 （5）生态经济：推动水电、旅游等绿色产业，长江经济带沿线年旅游收入超 5 万亿元。学生按要求回答问题：长江拥有独特的生态系统，是我国重要的生态宝库和生物基因宝库。（1）为了保护长江流域生态环境，我国坚持共抓大保护、不搞大开发，坚持生态优先、绿色发展，流域内各地区各部门协同作战。（2）在上游地区积极开展水土流失防治工作。（3）在中下游地区治理泥沙淤积、洪涝灾害和水污染等问题。（4）开展野生动植物保护及自然保护区建设等生态工程，实行重点水域十年禁渔，使长江流域生态环境保护发生了转折性变化。学生按要求回答问题：（1）洞庭湖生态功能多样：作为长江流域重要调蓄湖泊，能天然行洪、蓄洪、泄洪，保障流域防洪安全；维系湖泊湿地生态系统完整，为生物提供栖息地，还在枯水期调节水流，保障航道及生态平衡。（2）洞庭湖面积变化有两方面原因：清朝中期以来，泥沙淤积和不合理围垦导致面积萎缩；近年来，通过 “平垸行洪、退田还湖” 及 “引江济湖” 等措施，面积得以恢复，以增强调蓄等功能。（3）洞庭湖的保护措施包括：实施 “平垸行洪、退田还湖”，恢复湖泊面积；推进 “引江济湖”“控湖出流” 工程，调节水位与水流；保护湿地生态系统，维护生物多样性，以增强其调蓄等功能。学生在图上找出来，并描述出来。学生在图上找出来，并描述出来。学生在图上找出来，并描述出来。学生在图上找出来，并描述出来。学生按要求回答问题：上游：河水清浅稳定；水流湍急，水能丰富；中游：流速变快，流量增加，含沙量增加；下游：流速变慢，河床抬高，形成地上河。学生按要求回答问题：（1）在上游地区，加强生态环境建设；（2）在中游特别是黄土高原地区，大力开展水土保持工作；（3）在下游地区，加固黄河大堤，疏通河道。学生按要求完成任务。 让学生自主学习并带着问题进入讨论让学生水系和流域的含义让学生知道水文特征让学生了解水文特征包含内容让学生了解外流河、外流区让学生了解内流河、内流区让学生了解外流区与季风区的关系让学生了解秦岭－淮河南北两侧的河流水文特征让学生了解内流区与非季风区的关系让学生分析塔里木河的水文特征让学生了解我国湖泊的分布让学生河流的功能 让学生了解长江干流并找出长江的发源地、注入海洋。让学生了解长江的主要支流和流域内的主要湖泊让学生了解长江干流流经的地形区及省级行政区让学生总结长江上、中、下游各河段的特点。让学生了解我国更多的水利工程让学生了解长江水能资源的特点让学生了解长江的交通枢纽让学生了解长江对沿江地区经济发展的促进作用让学生了解长江流域是如何协同发展让学生了解保护洞庭湖的生态环境的作用让学生了解黄河发源地及注入海洋让学生了解黄河的主要支流和流域内的主要湖泊让学生了解黄河干流流经的地形区及省级行政区让学生了解黄河上、中、下游的划分让学生了解黄河各河段的特点让学生了解黄河流域是如何协同发展让学生分析黄河的泥沙治理
课堂练习 四大洋中我国没有河流注入的是[ ]A、太平洋 B、大西洋 C、印度洋 D、北冰洋2.下列河流中，注入印度洋的是[ ]A、黑龙江 B、额尔齐斯河 C、珠江 D、雅鲁藏布江3.下列河流中结冰期最长的是[ ]A、珠江 B、海河 C、松花江 D、黑龙江4.我国最大的淡水湖是[ ]A、鄱阳湖 B、洞庭湖 C、太湖 D、青海湖5.关于我国外流河的叙述正确的是[ ] A、大气降水是主要的补给水源 B、高山积雪融水是主要的补给水源 C、受季风影响，河流水位变化大多为季节性河流 D、北方地区的河流冬季冰期较长，但含沙量较少
课堂小结
板书
课外拓展/课外阅读内容 龙羊峡水电站龙羊峡水电站距黄河发源地1684千米，下至黄河入海口3376千米，是黄河上游第一座大型梯级电站，人称黄河“龙头”电站。龙羊峡位于青海省共和县与贵德县之间的黄河干流上，长约37千米，宽不足 100米。黄河自西向东穿行于峡谷中，两岸峭壁陡立，重峦叠嶂，河道狭窄，水流湍急，最窄处仅有30米左右，两岸相对高度约200米～300米，最高可达 800米。
特色资源分析和技术手段说明 特色资源有中国河湖分布图、长江黄河流域景观图、本地河流湖泊照片、河湖标本。技术手段上，用多媒体展示河湖形成动画，结合地图标注河湖位置，借助虚拟仿真让学生 “游览” 主要河湖，增强直观认知。
教学反思 本节教学中，河湖分布图、虚拟仿真等助力学生认知，但部分学生对河湖水文特征理解浅。本地河湖照片运用少，虚拟仿真互动不足。下次可增加本地河湖观察任务，设计仿真互动环节，加深学生对河湖特性的理解。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
