(共14张PPT)
（粤教版）八年级
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第三章
主题活动三
设计“节约利用水资源”宣传海报
活动目标
激趣导入
活动制作过程
活动评价
作业布置
新课标要求
活动成果
1.设计简单的实验方案，利用模拟、虚拟等方式开展地理实验。
2.设计简单的调查方案，利用问卷、访谈等形式进行社会调查。
3.设计简单的考察方案，利用工具进行观察、观测等野外考察。
新课标要求
新课标解读
该活动契合课标 “认识自然资源对人类生存的意义” 要求，通过设计海报，引导学生理解我国水资源现状，掌握节水措施，培养正确资源观；同时，在实践中提升信息整合与表达能力，落实 “践行可持续发展理念” 的素养目标。
活动目标
理解节约自然资源的意义，并在日常生活中养成节约资源的好习惯。
激趣导入
节约用水
活动过程与方法
1．根据主题搜集相关的图片和文字素材，确定宣传海报的内容，拟好宣传标语。
例如，“水是生命之源，请节约用水”“节约用水，保护水资源，是我们共同的责任”“惜水，爱水，节水，从我做起”······
活动过程与方法
2．列出与该主题相关的一些元素
如水龙头、水滴、干裂的土地等，根据这些元素画出图案或搜集相关图片，设计切合主题的海报背景。
活动过程与方法
3．对素材进行整理，对图片、文字进行排版、设计，完成海报制作。
活动过程与方法
4．在班级进行作品展示和交流，分享自己的体会和感悟。
活动成果
“节约利用水资源”宣传海报（如图III 所示）。
活动评价
海报中的标语言简意赅，富有创意；海报画面色彩对比强烈，形式新颖独特，整体效果好；对优秀作品进行表彰。
作业布置
撰写一篇践行节约利用水资源的心得。
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主题活动三 设计“节约利用水资源”宣传海报 教学设计
课题 设计“节约利用水资源”宣传海报 单元 第三单元 学科 地理 年级 八年级
教材分析 本主题活动是初中地理八年级上册第三单元 “中国的自然资源” 的延伸实践内容。此前学生已学习我国水资源的分布特点、供需矛盾及利用中存在的浪费与污染问题，为本活动奠定知识基础。活动旨在通过设计宣传海报，将理论知识转化为实践行动。学生需整合水资源现状、节约措施等知识，运用美术设计技能呈现主题，既强化对水资源问题的认知，又培养信息整合、创新表达与团队协作能力。同时，活动呼应课程标准中 “树立正确资源观” 的要求，通过创作与展示，深化学生的节水意识和社会责任感，为后续学习可持续发展理念埋下伏笔，是连接知识学习与价值塑造的关键环节。
2022新课标要求 1.设计简单的实验方案，利用模拟、虚拟等方式开展地理实验。2.设计简单的调查方案，利用问卷、访谈等形式进行社会调查。3.设计简单的考察方案，利用工具进行观察、观测等野外考察。
学习目标与核心素养 活动目标：理解节约自然资源的意义，并在日常生活中养成节约资源的好习惯。核心素养目标：区域认知：通过认识水资源现状与人类活动的关系，理解节水对人地和谐的意义，树立合理利用资源的可持续发展观念。2.综合思维：整合水资源分布、利用问题及解决措施等知识，综合分析节水的必要性与可行路径。3.地理实践力：结合我国水资源区域差异，思考不同地区节水的特色需求与对策。4.人地协调观通过设计海报，将地理知识转化为实践行动，提升信息运用与创新表达的实践能力。
学情分析 八年级学生已具备一定的地理基础知识，此前学习了我国水资源的分布、供需矛盾等内容，对节水的重要性有初步认知，但对不同区域节水措施的针对性理解较浅。他们思维活跃，有一定的生活经验，如接触过家庭或校园节水行为，具备简单的信息整合能力。但在将地理知识系统转化为宣传海报设计元素方面，可能缺乏思路，且对区域差异导致的节水对策差异理解不足。此外，学生美术基础参差不齐，团队协作中可能出现分工不均的情况，需要教师针对性引导。
重点 整合水资源知识明确宣传核心，将知识转化为海报设计元素，引导团队合理分工，确保海报科学且具感染力。
难点 将抽象的水资源知识转化为直观的海报设计，平衡地理科学性与艺术表现力，协调团队中知识运用与创意表达的分歧。
材料准备 教材、教材解析、教辅资料、互联网材料、地图、文字材料、视频、多媒体、中学地理教学参考，中考评价体系等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频导入：节约用水 学生观看后并进入课堂学习，表达节约用水的理解 让学生看视频并了解节约用水
讲授新课 一、活动过程与方法1.根据主题搜集相关的图片和文字素材，确定宣传海报的内容，拟好宣传标语。例如，“水是生命之源，请节约用水”“节约用水，保护水资源，是我们共同的责任”“惜水，爱水，节水，从我做起”······2.列出与该主题相关的一些元素如水龙头、水滴、干裂的土地等，根据这些元素画出图案或搜集相关图片，设计切合主题的海报背景。3.对素材进行整理，对图片、文字进行排版、设计，完成海报制作。4.在班级进行作品展示和交流，分享自己的体会和感悟。二、活动成果“节约利用水资源”宣传海报三、活动评价海报中的标语言简意赅，富有创意；海报画面色彩对比强烈，形式新颖独特，整体效果好；对优秀作品进行表彰。 学生按要求操作，拟好自己的标语：例如，“水是生命之源，请节约用水”“节约用水，保护水资源，是我们共同的责任”“惜水，爱水，节水，从我做起”······学生按要求操作：如水龙头、水滴、干裂的土地等，根据这些元素画出图案或搜集相关图片，设计切合主题的海报背景。学生按要求操作：对素材进行整理，对图片、文字进行排版、设计，完成海报制作。学生按要求操作：在班级进行作品展示和交流，分享自己的体会和感悟。学生按要求操作：“节约利用水资源”宣传海报学生等待教师评价、小组进行交流评价。 让学生自主搜集相关的图片和文字素材让学生列出与该主题相关的一些元素让学生对素材进行整理，对图片、文字进行排版、设计，完成海报制作。让学生在班级进行作品展示和交流，分享自己的体会和感悟。让学生用成果进行宣传让学生参与活动评价
特色资源分析和技术手段说明 特色资源有水资源分布图、节水案例视频等，可直观展示现状与措施。技术手段用 PPT 展示优秀海报案例，借助绘图软件辅助设计，利用在线协作工具方便团队分工交流，提升效率与效果。
教学反思 学生能整合水资源知识，但知识转化为设计元素时略显生硬。团队分工中，部分组出现创意与科学失衡。需加强案例引导，提供更多图文转化思路，细化分工指导，提升海报质量。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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