课件19张PPT。九年级语文上册沁园春 .雪——毛泽东 “沁园春”,词牌名.相传东汉明帝女儿沁水公主的园林,后来被外戚窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事.这个词牌名因此而得名. “雪”是这首词的题目,内容与“沁园春”无关.毛泽东亲笔手书的《沁园春 雪》 1.在朗读中我们体会到词中蕴藏着一种什么样的感情?对祖国山河的热爱;伟大的抱负;无比坚定的信心.2.作者的这些感情在词中是如何表现出来的呢?
上阕1.上阕主要写了什么景物?写北方雪景.2.这里作者用什么手法来写北方雪景,写出什么特点? “千里”“万里”是互文见义,即“千万里”都是“冰封” “雪飘”. “封”凝然安静“飘”舞姿轻盈. “冰” “雪”都是白的,天地间纯然一色,给人一种朴素洁净美. “千里冰封” “万里雪飘”构成奇伟壮阔的境界.作者登高远望,视野非常开阔,加上在想象之中扩展,意境更加开阔,气魄非常宏大,字里行间充满了豪迈的情感.“望”领起下文, 从“长城内外”到“欲与天公试比高”都是“望”的宾语. “望”字既准确地表示了词人观察景物的位置-----登高远眺,又有力地领起了以下各句的景物描写.运用拟人修辞格 “欲与天公试比高”. 一个“欲”字把“山”“原”人格化了. 这拟人手法的运用,生动地写出了“山”“原”雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概. 这不仅逼真地写出了大雪茫茫,天低野阔的雄奇景象,而且抒发了作者豪迈的感情.虚实结合的描写.前十句 写眼前的实景(实写) 后三句 虚写 想象雪晴后的美景,翻出一派新的气象,把人引到一个辉煌的境界里去.雪中的景象在苍茫中显得雄伟雪后的景象在清朗中显得娇艳.“红装素裹”,色彩鲜艳﹑和谐. 上边写的都是白色,至此出现一个“红”色来,确是给人以“分外妖娆”的感觉.须晴日,看红装素裹,分外妖娆.
这三句有什么深刻的含义呢? 从表面看:
它是说等到雪后天晴,再看那红艳艳的太阳与白茫茫的雪地上交相辉映,会特别艳丽多次. 实际上:
它是预示着:等到革命成功了,再看祖国的河山,一定会更加艳丽美好.这象征祖国前途的光明灿烂.思考回答: 1.“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰.”这一句在全词中起什么作用?“江山如此多娇”,以承上为主,总括了上阕的写景. “娇”是一种女性美,正与“红装素裹,分外妖娆”相照应. “引无数英雄竞折腰”,以启下为主,总领下文的抒情. “折腰” 又与“娇”相呼应. “折腰”的形象最能概括每一个英雄人物奋斗的动机和奋斗的姿态. 一个“竞”字,写尽了英雄之间激烈的争斗,写尽了一代代英雄的相继崛起.2.一个“惜”字含有哪些意味?“惜”字意味丰富.它领起下面七句. 惜中含褒. 首先肯定秦皇﹑汉武﹑唐宗﹑宋祖﹑成吉思汗等人是中国历史上的英雄,而且是无数英雄之中的杰出者,他们具有雄才大略,一生战功赫赫,对中国历史都有巨大的影响. 秦始皇统一中国;汉武帝抗击匈奴;唐太宗为唐代的兴盛建功立业 宋太祖弭(mǐ,平息)平五代动乱;成吉思汗威震四方,扩大疆土.这也肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族.②“惜”字委婉地批评了这些英雄的不足。 批评他们短于“文治”,在政治﹑思想﹑文化方面建树不多,个人的文学才华欠缺. “略输” “稍逊”来批评,语气委婉,恰如其分----不是毫无文采﹑全没风骚. “文采”“风骚”本指文学才华,这里用来概括广义的文化,包括政治﹑思想﹑文化在内,当然也包括个人的文学才华在内. 成吉思汗是历史上蒙古族的领袖,元朝开国皇帝,是横空出世的一代英雄,他以武功著称,而在文治方面显得逊色.用“只识”批评成吉思汗,比前严厉近乎嘲讽了.③“惜”字包含历史唯物主义精神。 对他们的不足之处感到惋惜,并不是苛求于前人.他们的不足,是时代阶级的局限造成的.④“惜”字包含着后来者居上的伟大气概. 如果拜倒在前人脚下,就决不可能雄视千古. “惜”字出于自信,自信无产阶级革命领袖和革命英雄必将胜过前人.3.作者写这首词的本意是为了评古吗? 评古并非这首词的立意所在,而是为热情地歌颂当代英雄,评古是一个陪衬,托出下文结语的万钧笔力.“俱往矣,数风流人物,还看今朝.”
这三句是本词的精髓所在.“俱往矣”从内容上说 意即上述那些古代英雄,都已成过去了,从而抒发了作者雄视千古的豪情.从结构上说, 它有力地结束了上文,并很自然地引出“数风流人物,还看今朝.”的结论.“数”---算得上,配称. “今朝”----是一个新的时代,新的时代需要新的风流人物,新的风流人物正在崛起. 既然上述的人物都有“略输”“稍逊” “只识”的缺陷,那么谁配称真正的“风流人物”呢?“还看今朝” 今朝的风流人物在武功与文治两方面都有更杰出的才能,更伟大的抱负,必将创造空前伟大的业绩. 这不但是一种坚强的信心和伟大的抱负,而且是一种昂扬的斗志. 这种信心不但建立在个人才华的基础上,而且更主要建立在对人民力量信任的基础上,是代表了无产阶级和人民群众. 这是无产阶级和人民大众决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言.下阕:
评古论今,赞颂当代英雄.议论精当.1.写景﹑议论﹑抒情有机结合,浑然一体.上阕: 写景,融入赞美祖国江山之豪情,令人心气豪爽,精神奋发.下阕:议论,注入无产阶级的革命英雄主义精神.最后重锤收束,使主题鲜明突出,从而收到更强烈的艺术效果.2.词语准确,语言生动﹑形象﹑精练,运用多种修辞方法,描写虚实结合.课件20张PPT。九年级语文上册沁园春 .雪——毛泽东北国风光毛泽东简介毛泽东（1893～1976）：伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。1893年12月26日生于一个农民家庭。辛亥革命爆发后在起义的新军中当了半年兵。1914～1918年，在湖南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。五四运动前后接触和接受马克思主义，1920年，在湖南创建共产主义组织。 沁园春写作背景简介1931年，中华苏维埃共和国临时政府在江西瑞金成立，被选为主席。1933年，被补选为中共中央政治局委员。从1930年底起，同朱德领导红一方面军战胜了国民党军队的多次“围剿”。以王明为代表的“左”倾路线领导集团进入中央革命根据地以后，将毛泽东排斥于党和红军的领导之外，他们执行不同的战略和政策，导致第五次反“围剿”战争失败。1934年10月，参加红一方面军长征。长征途中，1935年1月中共中央政治局在贵州召开扩大会议（即遵义会议），确立了以毛泽东为代表的新的中央领导。10月，中共中央和红一方面军到达陕北，结束长征。《沁园春·雪一词写作的时间就在此时》此时的毛泽东意气风发，对革命的胜利充满了必胜的信心。12月，作《论反对日本帝国主义的策略》的报告，阐明了抗日民族统一战线政策。1936年10月，红四方面军和红二方面军经过长征到达甘肃境内，先后同红一方面军会师。 教学目标教学目的：
1．认真品味作品，体会作者的伟大的胸襟和坚定的信心。
2．理解诗词写景和议论的特点。
3．以读促背。提问（一）（一）问：作者是在什么时候，什么地点写的这首诗词？（请一名同学读预习提示）
教师总结：这首词写于1936年，当时我工农红军粉碎了国民党反动派的连续“围剿”，毛泽东同志于1936年在陕北看大雪时写下了这首热情歌颂祖国山河，歌颂当代革命英雄的壮丽诗篇。读上阙问：哪几句总写了北国风光？
前三句总写了北方的雪景：一望无垠的大地，大雪飘飞，如此景象应是十分壮观啊。注意：“千里”“万里”的含义并非实指。——出示雪景图片，就图片评论问：那个词能表现出作者的立足点？
望（登高远眺），还表现了作者顶天立地的形象。
作者望到了什么？请用原文回答。
长城怎样，大河怎样？（惟、顿）理解表达效果
惟：表达准确，除此之外，其他一切都不见了。 顿：突出天寒地冻，表达出结冰速度快。
在这样的情况下，山怎样，原怎样？“山舞银蛇，原驰蜡象”
问：这两句话是什么意思？用了什么修辞方法？（比喻）
学生回答，教师总结：这两个比喻把原本不动的景物写活了，给人以动态之感。
问：作者为什么能写出这样的景物呢？
明确：①视觉因素。站得高看得远，看到山势起伏有动感。②精神因素。作者精神振奋，意气风发，因而在他心目中大自然也生气勃勃。理解“欲与天公试比高”一句 前两句把静景化为动景，这里再用拟人把群山高原的顽强性格体现了出来，这更是表现了中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。这不由使我想起《白杨礼赞》中赞美北方农民的一句话“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。”问：作者为什么要以长城、黄河、山、原这些景来写北国风光？为什么不用别的景物？ 如让你介绍家乡麻城你会怎么介绍？（选一两处有代表性的地方）
这些景物能代表北国风光，形象非常雄伟，可以象征我们伟大的祖国。大雪纷飞时的景象我们已经看见了，那么雪后初晴又是怎样的景色呢？ 词人把北国风光比成少女，用了比喻修辞，这景象是作者看到的吗？由哪句话表现出来？ 由“须晴日”表现出是作者想象的，此处写景是虚写。问：作者在写了眼前的实景之后，为什么还要写想象中的虚景？ 当时我工农红军反“围剿”成功，但革命仍未完全胜利，然而作者的眼中已看到了祖国山河的美好，作为领导全中国走向胜利的伟大领袖，此时已经在对未来憧憬了，革命胜利后的祖国将会更美好。总结上阕，字里行间表达作者怎样的思想感情？ 热爱祖国河山 结构上总分 描写景物方法虚实分析下阙 1．词人为引出对历史人物的评论用了一个过渡句，请同学们读出。
问：过渡句有什么作用？（承上启下）哪句承上，哪句启下？
2．词中写到了哪几位历史人物？（板书）
3．毛主席对历代帝王的美中不足用了一个词表明态度，请问是哪个词？
4．这些人物不愧为民族英雄，但毕竟已经成为过去，决定民族命运主宰祖国山河的人是谁？词中是怎么说的？
5．下阕评论历史人物的目的是什么？是不是为了赞美这些人物？英雄人物（一）秦 始 皇汉武帝英雄人物（二）唐 太 宗宋太祖下阕评论历史人物的目的是什么？是不是为了赞美这些人物？毛泽东的伟岸身姿评古论今，为了与现代的英雄人物作对比，以此引出作者的政治抱负，并赞颂当今英雄。 总结全文 这首词由写北国风光很自然的引出对历史人物的评论，赞颂了当代英雄。把赞美、赞颂与描写、议论、抒情巧妙的结合在一起。 板书设计沁园春·雪
——毛泽东
冰封 雪飘 （总写）
上阕：描写北国风光 长城 惟 大河 顿（分写）描写、议论、抒情
热爱祖国河山 山 舞 原 驰（实写）
须 红装素裹 （虚写）
秦皇 汉武 略输
唐宗 宋祖 稍逊 惜
下阕：评论历史人物 成吉思汗 只识
赞颂当今英雄 数 风流人物课件23张PPT。沁园春 .雪——毛泽东九年级语文上册雪 景毛泽东北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。沁园春·雪 江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。 沁园春·雪 发挥想像，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。 怎样认识作者对秦皇汉武唐宗宋祖成吉思 汗等英雄人物的评价？ 对“俱往矣，数风流人物，还看今朝。” 应怎样理解？ 这首词的写景、议论与抒情是怎样结合的？ 这首词的语言有什么特点？流行音乐版《沁园春 · 雪》（一）流行音乐版《沁园春 · 雪》（二） 下面这首词的内容也与雪有关。反复朗读这首词，说说它抒发了诗人怎样的感情，情与景是怎样交融的。减字木兰花 广昌路上
（1930年2月）
毛泽东漫天皆白，
雪里行军情更迫。
头上高山，
风卷红旗过大关。减字木兰花 广昌路上
（1930年2月）
毛泽东此行何去？
赣江风雪弥漫处。
命令昨颁，
十万工农下吉安。
