人教版化学九上6.3 二氧化碳和一氧化碳（共49张PPT）

课件49张PPT。第六单元 碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳
第一课时学习目标知识与技能
了解二氧化碳的性质和用途
过程与方法
通过二氧化碳的探究活动，初步认识科学探究的基本过程，提出自己的观点进行研究
情感态度和价值观
通过实验探究，亲自参与到探究过程中，从而获得成功的喜悦 有个黝黑的山洞，恐怖阴森。我举着火把摸索着洞壁往前行，身后跟着爱犬“桑丘”。
　　走着走着，我感觉到死亡的气息四处弥漫，但隐约间似乎觉的死神的毒手并非伸向我！更象是伸向了身后的桑丘！而它也好似有所察觉，不住地呜鸣。“该死”一定要快点离开！！
　　忽然，桑丘四腿一软躺倒在地，无力地哀号，挣扎着想站起来却无能为力！我连忙伏身想帮它，但已经来不及了，死神的镰刀无情地勾去了它的灵魂！我的火把又突然熄灭，我一下子就像掉入无底的深渊，忽然死气又一次向我袭来，难道下一个是我？！不！
　　我站起身，踉跄地向前奔跑，向着那个亮点奔跑，只有那才是生存的希望！
　　到了！再坚持就到了！
　　终于，我没有被抛弃，逃离了死亡的我，跌倒在山洞口，不住地喘着粗气，刚才的恐怖还心有余悸！还好！还好！一切都过去了！我慢慢起站起身，跌跌撞撞地向前走，回头再看一眼那通向幽冥的通道，只见洞口三个大字赫然入眼：“死狗洞”！
　　幽冥死狗洞亡犬不亡人！奇哉！怪哉！各位猜测这是为何？低的蜡烛先熄灭,高的蜡烛后熄灭——（物理性质）CO2的密度比空气大，CO2不能燃烧，也不支持燃烧。——(化学性质）【实验6-4】CO2的灭火实验CO2覆盖在蜡烛上，使其与空气隔离【讨论】1.利用CO2以上性质，说一说CO2的用途.可用于灭火2.还有哪些方法证明CO2的密度比空气大?⑴能用向上排空气法收集到二氧化碳.或：在托盘天平的两盘各放一只烧杯，调平后，向其中一烧杯中倾倒二氧化碳，倾倒二氧化碳的一端下沉.⑵在一平衡杆上系两个张开的空纸袋，调平后，向其中一个纸袋中倾倒二氧化碳，倾倒二氧化碳的一端下沉.CO2的溶解性实验塑料瓶变瘪了CO2溶于水，使瓶内压强减小。证明二氧化碳能溶于水【实验6-5】CO2能溶于水的性质，在实际生活中有何应用？生产饮料等 CO2溶于水时
有没有发生
化学变化呢? 在通常状况下，1体积的水大约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。向紫色石蕊试液中通入二氧化碳，观察溶液的颜色变化，待石蕊试液的颜色变化后，停止通入二氧化碳，然后把溶液放在洒精灯火焰上加热，再观察石蕊试液的颜色变化。 紫色石蕊试液变成红色 向紫色石蕊试液中通入二氧化碳加热红色溶液有气泡产生，红色溶液变成紫色 CO2与H2O反应生成了碳酸CO2与H2O反应生成的碳酸不稳定，受热分解了。【实 验】 二氧化碳能与水反应生成酸——碳酸。
是碳酸使紫色石蕊试纸变红的。碳酸是一种不稳定的酸，易分解。反应方程式为：【结 论】CO2+H2O=H2CO3H2CO3=CO2↑+H2O反应方程式为：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花Ⅰ.第一朵小花喷上稀醋酸；紫色石蕊变红色紫色石蕊遇酸变红【实验6-6】CO2与H2O的反应Ⅱ.第二朵小花喷上水；无明显变化水不能使紫色石蕊变色Ⅲ.第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中；无明显变化CO2不能使紫色石蕊变色Ⅳ.第四朵小花喷上水，放入盛满二氧化碳的集气瓶中；将第四朵小花取出小心加热，观察现象。小花先变红色,
加热后变回紫色.CO2与H2O反应生成碳酸使紫色石蕊变红.碳酸不稳定,受热易分解.猜想1：水使紫色小花变红二氧化碳使紫色小花变红二氧化碳与水反应生成的物质使紫色小花变红猜想2：猜想3： 什么物质使
紫色小花
变红呢?检验二氧化碳气体可以用澄清石灰水，它的原理是什么呢？ 1.利用此反应，除了检验二氧化碳外，还有哪些用途？3.如何清洗盛装过石灰水的试剂瓶？CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O⑵用石灰水浸泡，可保鲜鸡蛋。⑴用石灰浆做建筑材料时，发生了此反应。进入瓶中的CO2与氢氧化钙反应生成了不溶于水的白色固体碳酸钙。2.长期存放石灰水的瓶壁上为什么有白色固体？先倒入稀盐酸，充分反应后，再用清水冲洗。【想一想】二氧化碳的物理性质无色气体无味比空气大能溶【归纳总结】比空气略大能溶CO2、O2、H2部分性质的比较比空气大比空气小难溶不易溶二氧化碳的物理性质无色气体无味比空气大能溶升华吸热干冰做致冷剂或人工降雨【归纳总结】 在一定条件下，二氧化碳气体会变成固体，固体二氧化碳叫 “干冰”。比空气略大能溶既不能支持燃烧，也不能燃烧【归纳总结】二氧化碳的化学性质CO2不能燃烧，也不支持燃烧．CO2、O2、H2部分性质的比较比空气大比空气小难溶不易溶不能支持燃烧，可以燃烧能支持燃烧，但不能燃烧 易混淆的要
常作比较哦！CO2不能燃烧，也不支持燃烧．２． CO2与水反应生成碳酸（H2CO3 ）， 化学方程式是：CO2 + H2O=H2CO3CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O4． CO2与碳反应生成CO， 化学方程式是: 5． CO2与能参与光合作用：【归纳总结】二氧化碳的化学性质３． CO2能使澄清石灰水变浑浊，化学方程式是：二氧化碳的性质与用途可溶于水不能燃烧也不能支持一般可燃物的燃烧，密度比空气大能够参与光合作用干冰升华吸热能与一些物质发生化学反应制碳酸饮料灭火作温室气体肥料用作致冷剂、贮藏食物、人工降雨等用作化工原料，生产尿素、纯碱等。
CO2的用途虽然不少，但是空气中的CO2是否越多越好？太多会造成什么后果？
请同学们看P115--117的内容，两分钟后回答下面的问题：
⑴空气中二氧化碳含量过多会造成什么不良后果？
⑵什么是温室效应？
⑶温室效应的产生还与哪些气体有关？
⑷温室效应有哪些危害？
⑸如何防止温室效应的进一步加强？【自 学】【想一想】我国北方农村有一农民，一次到一个久未开启的菜窖里去干活，不久就窒息在菜窖里，其儿子下窖救父亲，同样发生窒息，这是怎么回事？ 二氧化碳虽然没有毒，但二氧化碳不能供给呼吸。二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康不利。浓度大时会使人窒息死亡。 进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁？灯火实验答；空气中二氧化碳含量过多会导致温室效应。 ⑴空气中二氧化碳含量过多会导致何种现象？ 大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。⑵什么是温室效应？ ⑷温室效应有哪些危害？ ⑶温室效应的产生还与哪些气体有关？ 答：温室气体有：二氧化碳、甲烷、臭氧、氟氯代烷等。答：温室效应会造成两极冰川融化，使海平面升高，淹没部分沿海城市，土地沙漠化，农业减产等。 ⑷温室效应有哪些危害？ ⑶温室效应的产生还与哪些气体有关？ 答：温室气体有：二氧化碳、甲烷、臭氧、氟氯代烷等。⑸防止温室效应进一步加强的措施有哪些？ 答：可采取的措施有：⑴大力植树造林，增大绿化面积； ⑵严禁滥砍乱伐森林； ⑶减少化石燃料的使用，更多地利用清洁能源。课堂反馈1．下列有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是（　　 ） B　课堂反馈2．有关CO2的说法错误的是（　　 ）
A． CO2气体在一定条件下能变成干冰 B． CO2气体的密度比空气大
C．一般情况下CO2不燃烧也不支持燃烧 D． CO2能使紫色石蕊变红D课堂反馈3．抹在墙壁上的石灰浆能变坚硬的原因是（　　 ）
A．石灰浆失去水分
B．吸收空气中的水分生成碳酸
C．吸收空气中的二氧化碳变硬
D．与空气中的氧气反应变硬C课堂反馈4．按下图装置制取二氧化碳，并试验它的性质，回答下列问题：

B瓶中的现象　　　　　　　，化学方程式为　　　　　　　　　　　；
C瓶中的现象 　　　　　　　　，化学方程式为　　　　　　　　　　　　　　　　　；
D中的现是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。试液变红 H2O + CO2＝H2CO3 澄清石灰水变浑浊 Ca(OH)2 + CO2 ＝ CaCO3 ↓+ H2O 两支蜡烛由低到高依次熄灭 课堂反馈5．长期盛石灰水的试剂瓶内会长一层白膜，白膜的主要成分是 ，反应的化学方程式为 　　 　　　　　　 ，
可以用　　　 除去 ，
反应原理为 　　　　　 。 CaCO3 Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3 ↓+ H2O 稀盐酸CaCO3 +2HCl = CaCl2 +H2O +CO2↑ 课题3 二氧化碳和一氧化碳
第二课时学习目标： 1.掌握CO物理性质；

2.掌握CO的化学性质,并能推测其用途；

3.了解CO的物理性质和毒性 ，提高环保意识
教学重点：一氧化碳的化学性质
二氧化碳和一氧化碳的组成和结构的比较CO2CO每个分子由1个碳和1个氧原子构成+4+24428结构上不同，会导致它们在性质上有什么不同呢？由碳元素和氧元素组成由碳元素和氧元素组成每个分子由1个碳和2个氧原子构成CO2和CO的物理性质的比较无色无色无味无味气体气体密度比空气大密度比空气略小能溶于水难溶于水密度和溶解性的不同，使CO2和CO的收集方法不同：CO2只能用向上排空气法收集；CO只能用排水法收集。燃烧的煤炉中:下:氧气不足:CO点燃前必须 ，因为__________________ 验纯一氧化碳的化学性质1、可燃性2、有剧毒CO是可燃性气体，混有O2时，点燃可能发生爆炸 CO极易与血液中的血红蛋白结合,从而使血红蛋白不能很好地与氧气结合，造成生物体内缺氧，严重时会危及生命。 煤气厂为什么常在家用煤气（含有CO）中掺入微量具有
难闻气味的气体？如发生煤气泄漏应当怎么办？便于及时发现煤气的泄漏。如发现煤气的泄漏，应及时打开门窗通风，并关闭阀门。（炼铁原理）一氧化碳的化学性质3、还原性实验现象：黑色固体变成红色，石灰水变浑浊，尾部有蓝色火焰。若将装置中的氧化铜换成氧化铁，反应方程式是：实验现象：红色固体变成黑色，石灰水变浑浊，尾部有蓝色火焰。实验注意事项：1、使用CO前应先验纯。因为CO混有O2时，点燃可能发生爆炸2、实验开始应先通CO，再加热。防止CO与管内空气混合加热时发生爆炸3、实验结束要先停止加热再停止通CO。防止还原得到的铜高温下又被氧化4、尾气要进行处理——点燃或用气球收集。防止CO污染空气用气囊收集。②保护环境优点：①节约能源用导管将尾气导向氧化铜下的酒精灯，点燃。改进装置CO2和CO化学性质的比较不能燃烧　　　　　　不具氧化性没有毒不具还原性有剧毒CO2+H2O=H2CO3不与水反应CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O不与石灰水反应利用CO2和CO化学性质的不同，⑴除CO2中CO的方法是 ；⑵除CO中的CO2的方法是 ；⑶区别CO2和CO的方法有哪些？ (2)除去CO中混有的少量CO2：通入石灰水或氢氧化钠溶液或通入灼热的碳粉。(1)除去CO2中混有的少量CO：
通入灼热的氧化铜（不能燃烧）。(3)区别CO2和CO：
方法一：将无色气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊则证明是CO2;
方法二：将无色气体分别点燃，能燃烧的是CO，反之为CO21、用于干冰人工降雨和食品保藏等2、灭火“温室效应”1、作气体燃料（煤气主要成分）2、作还原剂（冶炼金属） CO2和CO在生活中的作用的比较泄漏后造成空气污染、煤气中毒。物质都有两面性，学习化学，认识物质，可以让我们合理使用各种物质，趋利避害！3、作气体肥料4、作化工原料1、 CO、C分别与黑色的CuO反应，下列叙述中错误的是 （ ）
A，反应都需要加热
B，都有红色的固体物质生成
C，CuO 都发生还原反应
D，都属于置换反应D课堂练习：2、要除去二氧化碳气体中混有的少量一氧化碳，应采用的方法是 （ ）
A .把混合气体点燃
B .把混合气体通过澄清的石灰水
C.把混合气体通过灼热的氧化铜粉末
D.把混合气体从一个容器倾倒入另一个容器里C复习巩固
1、地球大气层中 CO2的含量增多, 产生温室效应导致全球变暖,若继续增加CO2的含量,后果不堪设想。
(1) 空气中 CO2的正常体积分数为 。
(2) 空气中 CO2的主要来源是

(3) 自然界中能消耗CO2的作用主要是 0.03%含碳物质的燃烧、动植物的呼吸等植物的光合作用
2.如图，⑴将一支盛有CO2的试
管倒立在一个装满水的烧杯中看到 ；
原因是 。
⑵如果将水换成石蕊试液,可以看到
；
原因是
。
⑶如果将水换成澄清的石灰水可以看到
；
原因是 。
试管内液面升高二氧化碳溶于水后，试管内气压降低试管内液面升高，CO2溶于水后，试管内气压降低,CO2与水反应CO2与石灰水反应生成了白色沉淀碳酸钙，且进入试管内的液体变浑浊且进入试管内的液体变红生成的碳酸使石蕊变红试管内液面升高，试管内气压降低
3.氢氧化钙在日常生活、工农业生产和实验中应用非常广泛。如:（用化学方程式解释）
⑴新鲜的鸡蛋进行呼吸作用,通过蛋壳的小孔排出CO2, 为减缓鸡蛋的呼吸作用，达到保鲜的目的,人们常用石灰水作为鸡蛋的保鲜剂,
其反应方程式为 。
⑵建筑上，用石灰浆（主要成分是氢氧化钙）砌墙，发生的反应是 。
⑶检验二氧化碳的反应是 。
⑷盛石灰水的试剂瓶常是模糊的，
原因是 。
⑸建筑工地上，石灰池中形成一层白膜，
原因是 。
⑹除去一氧化碳中的二氧化碳可用的方法 是 。
⑺冬天，园林工人常在树干的底部涂上石灰浆，以杀死一些害虫虫卵，树干变白的原因 。
⑻运动场上，体育老师用石灰水画线，一段时间后，水迹变成了白色的线，原因是 。 CO2＋Ca(OH)2 = CaCO3↓＋H2O CO2＋Ca(OH)2 = CaCO3↓＋H2O CO2＋Ca(OH)2 = CaCO3↓＋H2O CO2＋Ca(OH)2 = CaCO3↓＋H2O CO2＋Ca(OH)2 = CaCO3↓＋H2O CO2＋Ca(OH)2 = CaCO3↓＋H2O CO2＋Ca(OH)2=CaCO3↓＋H2O CO2＋Ca(OH)2=CaCO3↓＋H2O