7 汤姆?索亚历险记（节选）教案

7.汤姆 索亚历险记（节选）
一、教学目标
1.能抓住课文主要内容，交流印象深刻的情节。
2.能结合课文内容和生活经验，感知人物形象，对汤姆做出简单评价，寻找自己或身边伙伴与主角的相同点。
3.能通过学习课文，激发阅读原著的兴趣。
教学重难点：能结合课文内容和生活经验，感知人物形象，对汤姆做出简单评价，寻找自己或身边伙伴与主角的相同点
二、课时安排
1课时
教学准备
课件、视频、作业本
四、教学过程
（一）、导入新课，介绍作者
1.我们刚刚阅读完两篇外国名著，鲁滨逊的荒岛漂流和小男孩尼尔斯的骑鹅旅行唤起了我们无限的想象。今天，我们要阅读的是一部美国的长篇小说，认识一个叫汤姆 索亚的小男孩，他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。
2.播放《汤姆索亚历险记》兄弟两家中吵闹片段，看了视频你们认识了一个怎么样的汤姆·索亚？（调皮、爱朋友……）今天我们就走进课文——《汤姆·索亚历险记》去认识更多面的汤姆·索亚。
3.这部长篇小说是美国文学大师马克 吐温先生的作品。你了解这本书和它的作者吗？（学生自由发言）
出示资料，介绍作者：
4.有人说：如果马克，吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。
5.板书：汤姆 索亚历险记（节选）齐读课题。
（二）、理清人物关系，整体感知全文内容
1.引导聚焦人物，理清人物关系
课文篇幅较长，出场人物不少，请同学们默读课文，边读边圈出文中出现的人物，想想课文中的这些人物之间有什么关系，节选的故事是围绕哪些人物展开的？
预设：根据学生反馈板书，请学生利用板书梳理人物关系。
板书：大人：波莉姨妈 撒切尔法官 道格拉斯寡妇 印江乔埃
撒切尔太太
↓ ↓ ↓
孩子：汤姆 贝琪 哈克
预设:贝琪和哈克都是汤姆的好朋友，波莉姨妈是汤姆的家人，贝琪是撒切尔夫妇的女儿，道格拉斯寡妇是哈克的家人，贝琪和汤姆一起去探险
教师适度补充说明人物背后的故事：波莉姨妈在汤姆的母亲去世后收养了他，她对汤姆要求严格，一心想把汤姆培养成有礼貌、有教养的好孩子。道格拉斯寡妇因哈克曾经救过她的命，后来收养了他，印江 乔埃是个杀人犯）
2.梳理故事情节
课文节选了主人公汤姆山洞历险回家后的故事片段，主要写了哪些内容呢？请用小标题的方式概括吸引你的情节填写在作业本第一题（1）的表格中。
（根据学生实际能力可适当放宽要求，部分同学能写出大意即可）
预设：梳理出四个主要情节:“回到村庄”“讲述历险经过”“看望朋友”“得知封洞”。
3.概括课文的主要内容。
请同学们试着将这四个情节，连起来说说课文的主要内容。
预设:汤姆和贝琪失踪后终于回到了小镇。汤姆给大家讲述了他和贝琪在洞中探险的经过。后来汤姆去看望朋友哈克时，从撒切尔法官口中意外地知道了山洞已被封上，乔埃竟然被困在了洞中。
4.小结：在读小说时，我们应该关注主要人物，并理清人物关系，这有助于我们理解小说内容。我们可以用串联主要情节的方法，概括主要内容。
（三）交流精彩情节，感知人物形象
1.精彩的情节往往能塑造出鲜活的人物形象，请选择一个最吸引你的情节，说清吸引你的理由，并说说从这个情节中看出汤姆是一个怎样的男孩？圈画出相关语句，用关键词在文中空白处写上批注。
2.小组讨论，出示学习要求：
教师巡视指导，鼓励学生对人物进行多角度评价。
3.交流反馈（相机板书），感受情节的精妙
预设一：他“躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险经历”，虽然身体虚弱和疲惫，但是仍沉浸于这次历险难以自拔，可感受到他喜欢冒险
预设二：讲述时“夸张地吹嘘了一番”可以感受到他有虚荣心、爱表现的特点。
预设三：汤姆离开贝琪后，独自去进行探险，可以感受到他坚强勇敢的特点，找到洞口后，汤姆又“回去找贝琪”，可以感受到他有责任有担当的特点。
预设四：汤姆听说哈克病了，但并没有马上给哈克讲自己的历险经历而是等哈克好点后才讲，可以感受到他关爱朋友。
……
（四）寻找共同，人物生活化
1.对比特点，发现亮点
预设：有的是优点，有的是缺点
2.小结：汤姆的性格原来有这么多面，人物的性格越复杂、越多面，小说的情节就越精彩，更有生活感，也越能吸引读者——让你感觉他就是你身边的人
3.作者曾说汤姆这个人物是他结合了儿时三个小伙伴的人物特点塑造成的，因此在汤姆身上我们似乎总能看到自己或者小伙伴的影子。你能找到自己或者同学的影子吗？请把两者的相同点填写在作业本第一题第（3）题的图中。
预设一：我觉得汤姆在山洞遇到困难时能对贝琪不离不弃，这很像我的一个朋友，她在我遇到困难的时候，帮助我，鼓励我，汤姆这个人物让我觉得很熟悉。
预设二：汤姆回来后跟大家大肆吹嘘自己的探险经历，我仿佛看到了我一个同学的影子，他在假期之后回到学校，经常会这样吹嘘。
预设三：汤姆对自己的朋友很好，身体刚恢复就去探望哈克。我记得有一次生病住院，我的好朋友也像汤姆一样来看望我。
4.小结：同学们，我们读名著的时候也可以用这样的方式把书中人物生活化，让你感觉他就是你身边的人，从而加深对书中人物的认识。
（五）拓展延伸
1.再让我们回过来看看课题，题目中的关键词是什么？（历险）是啊，那么汤姆索亚都有哪些惊心动魄的历险经历呢？有同学读了这本书之后，用“山形图”梳理了小说的主要情节，请你参考此图找找我们课文所选内容在途中哪个位置？用“ ▲ ”标注出来。
没错，山洞迷路正是全书的高潮，我相信很多同学也曾幻想自己能有这样的探险经历，假如你是男主角汤姆，请结合课文第4自然段“汤姆醒来后讲述历险经历”这一内容，简要写一写他在山洞中的奇妙经历吗？完成作业本习题第三题（2）题，注意使用第一人称，写出人物心情变化
3.投屏交流，相机指导（看时间机动进行）
4.《汤姆 索亚历险记》是一部长篇小说，课文只节选了一小部分内容，相信同学们学完课文后还有很多想知道的：
预设一：汤姆还经历了些什么？
预设一：印江 乔埃的结局如何？
预设二：汤姆的好友哈克又为何会生病？
……
大家课后可以通过阅读这本书找寻更多答案，希望大家能通过这本书汲取到汤姆的闪光点，完成本书的《阅读备忘录》以便读书会时交流，在生活学习中，做自己人生的英雄！
板书内容：
汤姆 索亚历险记（节选）
大人：波莉姨妈 撒切尔法官 道格拉斯寡妇 印江乔埃
撒切尔太太
↓ ↓ ↓
孩子：汤姆 贝琪 哈克