2 《匆匆》教案
【教学目标】
1.会写本课2个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美，领悟作者的表达方式，积累语言。(重点)
3.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。(难点)
【教学过程】
1.给加点字注音。
涔涔 潸潸 赤裸 徘徊
遮挽 蒸融 伶俐
2.结合语言环境，理解下列词语的意思。
确乎 涔涔 潸潸 徘徊 游丝 蒸融
3.有感情地朗读课文。想一想课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。
4.找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如，“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。” “过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？”联系生活实际，和同学说说自己的理解和感受。
5.搜集一些珍惜时间的诗词、名言、警句，摘抄在下面。
★★阅读链接
朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是在 “五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。《背影》、《春》、《荷塘月色》，是我们在中学时代要学习到的作品。
（一）自主或合作学习，试着完成下列问题。
1.阅读课文回答。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
⑴请标出文中的排比句，试谈它在文中所起的作用。
⑵文中一连串的设问句具有抒情性，它们抒发了作者怎样的情感？
⑶你知道吗？在上面的文段中采用了对比的写作手法。思考一下，试将在这一处对比的作用写在下面。
⑷试概括上文内容或者说出上文在全文中所起的作用。
2.课文文字清秀隽永，纯朴简练，情景交融。请结合语言环境理解下列句子。
⑴像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
⑵洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
⑶过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
(二)重点段落赏析。
阅读课文第4自然段，回答以下问题：
这段话主要表现了作者怎样的情感？
2.第三句话采用了何种修辞?说明了什么？
3.选段中第一个“赤裸裸”和第二个“赤裸裸”分别指什么？
4.“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？”写出了作者对生命的思索，思索的结果是什么？
（三）换个角度，再读课文(梳理文章结构，回扣课文内容)，完成下列填空。
第一部分( — )：用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。
第二部分( — )：写时间从我们身边悄悄逝去，令人感慨。
第三部分( — )：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返”的问题，引人深思。
第三部分( — )：
1.给加点字注音。(3分)
涔涔 潸潸 赤裸 徘徊 遮挽
蒸融 伶俐
2.结合语言环境，理解下列词语的意思。(4分)
确乎：
涔涔：
潸潸：
徘徊：
3.比较下面的句子，意思相同的打“√”，不同的打“×”。(3分)
⑴我不知道他们给了我多少日子。
他们给了我多少日子，我不知道。 （ ）
⑵我的日子滴在时间的流里。
时间的流滴在我的日子里。 （ ）
⑶新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在叹息里，新来的日子的影儿又开始闪过了。 （ ）
4.读句子，看看下面各句使用了什么修辞手法，把答案写在括号中。(5分)
⑴过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 （ ）
⑵太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 （ ）
⑶我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ （ ）
⑷燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（ ）
⑸在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（ ）
5.填空。(5分)
朱自清，江苏扬州人。原名自华，字佩弦。中国 代著名诗人、散文家、 、 。朱自清是在 “五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。《匆匆》、《 》、《 》，是我们在中学时代要学习到的作品。
课件26张PPT。匆匆
(朱自清)
东平县大羊镇中学 李 鹤
1.会写本课2个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美，领悟作者的表达方式，积累语言。(重点)
3.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。(难点)学习目标
一.初读课文，感知课文内容。
1.给下列字词注音(词语解释见课本)：
涔 涔 潸 潸 赤 裸 裸 徘 徊 遮 挽
蒸 融 伶 伶 俐俐
二.听录音，熟悉课文内容：
cén shān luǒ pái huái zhē wǎn
zhēng róng líng lì
朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。他的著作十分有特色，影响很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。
朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。 《背影》、《春》、《荷塘月色》，是我们在中学时代要学习到的作品。作者简介：点此播放教学视频 三.课文层次划分：
第一部分(1):用对比的手法写出了日子 一去不复返的特点
第二部分(2——4): 写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。
第三部分(5):照应开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
四.课文赏析：
1.读课文第一段：文章的开头有什么特色?
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 燕子可再来
杨柳可再青
花儿可再开逝去的日子不再回对比用形象化的对比有什么作用？引出日子一去不复返的特点。运用了排比的修辞手法点此播放教学视频 读第二段，你怎样理解段中的句子？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 点此播放教学视频 八千多日子像针尖上一滴水时间流 大海 对比 时间就是这样无声无息地溜走的。那么
请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走
了多少时间呢?比喻点此播放教学视频 读课文最后一段：文章的结尾有什么特点? 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
首尾呼应，作者发出时光匆 匆的感慨。点此播放教学视频 读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？ 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 点此播放教学视频 时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者采用了什么样的写作手法呢?点此播放教学视频 读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？ 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？点此播放教学视频 我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? 读到这里，你想到了什么？
我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。点此播放教学视频 重点段落赏析：
阅读课文第4段，回答我问题：
1.这段话主要表现了作者怎样的情感？
2.第三句话采用了何种修辞?说明了什么？
3.选段中第一个“赤裸裸”和第二个“赤裸裸”分别指什么？
4.“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？”写出了作者对生命的思索，思索的结果是什么？ 1.对时间流逝的哀叹与无奈。 2.比喻，把时间比作轻烟、薄雾，说明时间流逝的必然。 3.第一个“赤裸裸”写人来到世界上的一种自然的、显示的状态；第二个“赤裸裸”写时间无情的流逝，以至人生命的终结，是无法左右的。4.生命短暂，需要珍惜。总 结 作者一开始就向我们提出问题,但并没有直接作出回答,而是通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆。最后照应开头，发出时光匆匆的感慨。点此播放教学视频 2.“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。美文赏析，师生品味 思考：
1.找出段中的比喻句，并说出把什么比喻成什么？
2.这样的比喻表达了作者怎样的心情？点此播放教学视频 3、“于是洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日。”美文赏析，师生品味 思考：
1.段中运用了怎样的修辞手法?
2.找出段中的拟人句，说说它有什么作用？点此播放教学视频 1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”美文赏析，师生品味思考：
1.这段话运用了那些修辞手法？
2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开表明了什么？
3.段中的问句表达了作者怎样的感情？点此播放教学视频 ①洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
②天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说再见，这又算溜走了一日。
点此播放教学视频 这句话运用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。
这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。
4、“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
美文赏析，师生品味 思考：
1.找出段中的比喻句。
2.“轻烟”、“薄雾”说明了什么？
3.作者为什么会产生这样的疑问？点此播放教学视频 换个角度，再读课文(梳理文章结构，回扣课文内容)，完成下列填空。
第一部分( — )：用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。
第二部分( — )：写时间从我们身边悄悄逝去，令人感慨。
第三部分( — )：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返”的问题，引人深思。 文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。也流露出为前途不明、无所作为而感到抑郁、彷徨、伤感的低沉情绪，提醒我们：时光在不知不觉中就会溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。文章中心 点此播放教学视频
珍惜时间的名言警句：
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。?
3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
4.少壮不努力，老大徒伤悲。?
5.莫等闲，白了少年头，空悲切。 点此播放教学视频 当堂达标
1.给画线字注音。(3分)
涔涔 潸潸 赤裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶俐
2.结合语言环境，理解下列词语的意思。(4分)
确乎 涔涔 潸潸 徘徊
3.读句子，看看下面各句使用了什么修辞手法，把答案写在括号中。(5分)
⑴过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（ ）⑵太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 （ ）⑶我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ （ ）
4.填空。(5分)
朱自清，江苏扬州人。原名自华，字佩弦。中国 代著名诗人、散文家、 、 。《匆匆》、《 》、《 》，是我们在中学时代要学习到的作品。
