3 《桃花心木》教案
【教学目标】
1.学习本课生字、新词，背诵、抄写自己喜欢的部分。
2.有感情地朗诵课文，理解课文内容。
3.抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
4.体会借物育人的道理。
【教学过程】
1.给加点字注音。
秧苗 枯萎 三番五次 锻炼
优雅 勃勃生机
2.结合语言环境解释下列词语。
⑴莫名其妙：
⑵基业：
⑶语重心长：
⑷幸而：
⑸优雅：
3.熟悉课文，根据课文内容回答(整体感知课文)。
⑴种树人的哪些做法令作者感到奇怪？
⑵种树人为什么这样做？
⑶桃花心木给了作者什么启示？
★★阅读链接
林清玄，当代作家，台湾高雄人，1953年生，毕业于中国台湾世界新闻专科学校。曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年开始散文创作。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》等。
（一）自主或合作学习，试着完成下列问题。
1.文章以“我”的情感变化为线索：奇怪——越来越奇怪——更奇怪——非常感动。可以依此为线索梳理文章结构，熟悉文章内容。完成下列填空：
第一部分( — )：介绍桃花芯木。
第二部分( — )：写种树人浇水没有规律，“我”感到非常奇怪。
第三部分( — )：写“我”从种树人的话里悟出了做人的道理。
第四部分( — )：桃花心木茁壮成长。
2.读读下面的句子，回答括号里的问题。
（1）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？）
（2）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。(桃花心木为什么不会枯萎了？)
3.结合语言环境，理解下面的句子。
⑴奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
⑵更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。
⑶但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。
（二）重点段落赏析。
1.读课文12—14自然段，思考下列问题。
种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”
种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”
种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
(1)种树人讲的一番话有哪三层意思？从第14自然段中你读懂了什么？
(2)“不确定中生活”指什么？
(3)种树人的解释，让我明白了什么？(从种树人的一番话中，“我”悟出了怎样的人生道理？)
★★阅读链接：
借物喻人就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。这也是作文中用来表现、突出中心思想的一种写作方法。运用借物喻人的写作方法描述事物的特点时，要与人的品格有相似之处，让读者读了文章就能清楚的认识到，本文借物要说明什么，借物要赞誉怎样的人。在课文《桃花心木》中作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源的育苗方法”，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性对人成长的重要意义。
1.给加点字注音。(3分)
秧苗 枯萎 三番五次 锻炼
优雅 勃勃生机
2.读拼音写汉字。(5分)
chā yānɡ kū wěi duàn liàn yōu yǎ lún fān （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
3.结合语言环境解释下列词语。（5分）
⑴莫名其妙：
⑵基业：
⑶语重心长：
⑷幸而：
⑸优雅：
4.下面的句子运用了何种修辞手法？(2分)
奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。（ ）
5.填空。(9分)
⑴林清玄， 代作家， 人。作品有散文集《莲花开落》、《 》《 》等。(4分)
⑵借物喻人就是借 ，来比喻人的一种品格。在课文《桃花心木》中作者借 ，来比喻 ，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源的育苗方法”，说明了在艰苦环境中经受生活考验，客服依赖性对人成长的重要意义。(3分)
⑶“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这里的“不确定”是指
(2分)
6.修改病句。(6分)
⑴种树的人不再来，也不枯萎了。
⑵桃花心木树苗大概一定不会枯萎的。
⑶我们要及时改正并发现自己身上的缺点。
课件12张PPT。桃花心木
(林清玄）东平县大羊镇中学 李 鹤1.学习本课生字、新词，背诵、抄写自己喜欢的部分。
2.有感情地朗诵课文，理解课文内容。
3.抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
4.体会借物育人的道理。学习目标作者简况：
林清玄，著名作家、散文家，笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾高雄人。作品有报告文学、文艺评论、剧本等，最有成就的是散文创作，被誉为“当代散文八大家”之一。散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》等。
一.初读课文：
1.给画线字注音：
秧苗 枯 萎 三 番五次 锻炼 优 雅
勃勃 生机
二.再读课文，品味重点句子：
1.读课文第一、二三段，回答：作者以前见到的桃花心木和此时眼前的桃花心木有何区别？对眼前的桃花心木的描写，作者采用了侧面描写，具体表现为哪些语言？
2.读课文第4——11段，回答：
⑴从上文中找出两处排比的使用。
⑵“他来的时候总会带几株树苗来补种。”如何理解？
yāng wěi fān duàn yǎ
bó“总会”表明种树人不用看就知道桃花芯木的的枯萎。表明种树人了解桃花心木的生长规律。⑶(重点)文中种树人的哪些做法令作者感到奇怪？
4.读课文12——14段，回答：
种树人的解释，让我明白了什么？(作者从种树人的一番话中悟出了怎样的人生道理？)
5.读课文最后两段，回答：
从何处可以看出：种树人的经验、方法是成功的？如何理解最后一句话？
三.重点课文(13——14)赏析：
(1)种树人讲的一番话有哪三层意思？从第14段中你读懂了什么？A.种树人来给桃花心木浇水的时间没有规律。
B.种树人能知道桃花心木有几棵会枯萎。这句话说明种树人已经成功地种活了桃花心木。也说明了人和树一样，经过磨难后变得更坚强。 那些生活在艰苦环境中的人，接受的考验和磨练更多，为了生存和发展，就必须克服依赖之心，学会生存和发展的本领。 (2)“不确定”指什么？
四.阅读链接。
借物喻人就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。这也是作文中用来表现、突出中心思想的一种写作方法。运用借物喻人的写作方法描述事物的特点时，要与人的品格有相似之处，让读者读了文章就能清楚的认识到，本文借物要说明什么，借物要赞誉怎样的人。在课文《桃花心木》中作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源的育苗方法”，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性对人成长的重要意义。
指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。总结提升：
写作特点：
1.语言朴实流畅、寓意深刻。
2.借物喻人，借树苗的生长，来比喻人的生长。说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人生成长的重要意义。
中心思想：本文通过记叙种树人给桃花心木浇水没有规律的事，说明了人在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
桃花心木
(借物喻人) 种树 育人无规律 不确定
勃勃生机 独立自主 自立自主当堂达标
1.给画线字注音。(3分)
秧 苗 枯 萎 三 番 五次 锻 炼 优 雅
2.读拼音写汉字。(5分)
chā yānɡ kū wěi duàn liàn yōu yǎ lún fān （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
3.结合语言环境解释下列词语。（5分）
⑴莫名其妙 ⑵基业 ⑶ 语重心长 ⑷ 幸而 ⑸优雅
4.下面的句子运用了何种修辞手法？(2分)
奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。（ ）
5.填空。(9分)⑴林清玄， 代作家， 人。作品有散文集《莲花开落》、《 》《 》等。(4分)
