5 《手指》教案
【教学目标】
1.读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。并能理解“窈窕、养尊处优、附庸、堂皇”的词义。 2.通过读文概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。(重点) 3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。（难点）
【教学过程】
1.给加点字注音。
搔痒 窈窕 秽物 轧伤
轧钢 拧毛巾 拧脾气 拧螺丝 蘸水
渺小 鼻涕 爱憎分明
2.结合语言环境解释下列词语。
窈窕：
堂皇：
养尊处优：
附庸：
3.熟悉课文，根据课文内容完成下列表格。
手指名称
优点
缺点
启示
大拇指
食指
中指
无名指
小指
(以上表格可以以小组为单位完成：先从课文段有关落标出相应的句子。)
（一）自主或合作学习，试着完成下列问题。
1.课文的语言具有风趣幽默的风格。请选出自己喜欢的三个句子。
⑴拟人：
⑵排比：
⑶比喻：
2.熟读课文。本文是一篇散文，想一想课文主要写了什么？作者的写作意图是什么？你能从文中找到“画龙点睛”的句子吗？
（二）重点段落赏析。
1.课文第1自然段对于全文来说，有何作用？哪一句可作为全文的中心句？
2.课文第2自然段采用了何种修辞手法？概括一下大拇指的特点？试划分本段的层次。
⑴修辞手法：
⑵大拇指特点：
⑶层次划分：
第一层：
第二层：
（三）换个角度，再读课文(梳理文章结构，回扣课文内容)，完成下列填空。
第一部分( — )：统领全文。总说人一只手上的五指各不相同。
第二部分( — )：详写五个手指各自不同的特点和作用。
第三部分( — )：照应开头，总结全文，点明文章的主旨。
(四)拓展提升。对比思考，完成下列填空。
《桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表达 ，以
的方法，给人以启示。《匆匆》《顶碗少年》是将
蕴含在文章之中，使人从中受到启示。
★★阅读链接
? 丰子恺，原名丰润，是中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。有《丰子恺漫画》，散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》等。
第三部分( — )：
1.给加点字注音。(5分)
搔痒 窈窕 秽物 轧伤 轧钢
拧脾气 蘸水 渺小 鼻涕 爱憎分明
2.生字词我会填。(5分)
zī tài xìng gé mǔ zhǐ sāo yǎng yǎo tiǎo
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3.结合语言环境解释下列词语。（4分）
窈窕：
堂皇：
养尊处优：
附庸：
4.填空。(6分)
⑴《桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表达 ，以
的方法，给人以启示。《匆匆》《顶碗少年》是将
蕴含在文章之中，使人从中受到启示。
⑵丰子恺，原名丰润，是中国 代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。有《丰子恺漫画》，散文集《 》《 》等。
5.阅读课文选段，回答问题。(4分)
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
思考：
选段采用了何种修辞手法？概括一下大拇指的特点？试划分本段的层次。
⑴修辞手法：
⑵大拇指特点：
⑶层次划分：
第一层：
第二层：
课件8张PPT。手指
(丰子恺)
1.读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。并能理解“窈窕、养尊处优、附庸、堂皇”的词义。 2.通过读文概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。(重点) 3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。（难点）学习目标一.初读课文，了解课文内容。
1.给画线字注音：
搔 痒 窈 窕 秽 物 轧 伤 轧 钢
拧毛巾 拧脾气 拧螺丝 蘸水
渺小 鼻涕 爱憎分明
2.作者简况：丰子恺原名丰润，我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家。 有《丰子恺漫画》散文集《缘缘堂随笔》等sāo yǎo tiǎo huì yà zhá
níng nìng nǐng zhàn
miǎo tì zēng3.词语解释：
窈窕：女子文静而美好；装饰美好。
堂皇：形容气势宏大。形容中指的相貌很有气势。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。
二.换个角度，再读课文(梳理文章结构，回扣课文内容)，完成下列填空。
第一部分( — )：统领全文。总说人一只手上的五指各不相同。
第二部分( — )：详写五个手指各自不同的特点和作用。
第三部分( — )：照应开头，总结全文，点明文章的主旨。
二.读课文，完成下列表格。
手指名称 优点 缺点 启示
大拇指
食指
中指无名指小指三.课文内容赏析：
1.第一段统领全文，哪一句可作为全文的中心句？
2.第二段采用了何种修辞法？概括一下大拇指的特点？试划分一下层次。
3.第三段采用了何种修辞法？概括一下食指的特点？试划分一下层次。
4.读课文第4、5段，回答：采用了何种修辞格？中心句分别是什么？是概括中指、无名指和小指的特点？
5.第6段中：采用了何种修辞？哪一句可作为本文的主旨？
四. 重点堕落赏析：课文第2自然段采用了何种修辞手法？概括一下大拇指的特点？试划分本段的层次。
⑴修辞手法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵大拇指特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑶层次划分：
第一层：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第二层：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五.总结提升
1.对比思考，完成下列填空。
《桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表达( ) ，以( )的方法，给人以启示。《匆匆》《顶碗少年》是将( )蕴含在文章之中，使人从中受到启示。
2.写作特点：语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出
当堂达标
一.生字词我会填。(5分)
zī tài xìng gé mǔ zhǐ sāo yǎng yǎo tiǎo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二.填空。(6分)
丰子恺，原名丰润，是中国 代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。有《丰子恺漫画》，散文集《 》《 》等。
