Unit2 School Life Lesson3My Favourite School Places（教学设计）北师大版（2024）英语七年级上册

Unit 2 School Life——Lesson 3 My Favourite School Places（教学设计）—北师大版（2024）英语七年级上册
一、教学基本信息
教材版本：北师大版（2024）英语七年级上册
单元主题：Unit 2 School Life
课时主题：Lesson 3 My Favourite School Places
授课年级：七年级
二、核心素养目标
（一）语言能力
能准确认读、拼写与学校场所相关的词汇，如 “library, playground, classroom, gym, science lab” 等，并能在口头和书面表达中灵活运用。
能掌握并运用询问和描述最喜欢的学校场所的常用句型，如 “What's your favourite school place Why do you like it I like...because...”，在日常交流和课堂活动中清晰表达自己的想法，做到语音语调正确、语义连贯。
能读懂关于他人介绍最喜欢的学校场所的短文，获取关键信息（如场所名称、喜欢的原因、在该场所常做的活动等），并能根据短文内容进行简单的判断和回答。
能根据提示，用所学词汇和句型写出 3-5 句话介绍自己最喜欢的学校场所，做到内容完整、语法正确、语句通顺。
（二）文化意识
了解中外不同学校在场所设置、功能用途以及学生对学校场所喜好方面的异同，如国外部分学校可能有 “art studio”“music room” 等特色场所，且学生对场所的喜好可能因文化背景和个人兴趣有所差异。
尊重不同文化背景下学生对学校场所的不同选择和看法，培养开放、包容的文化心态，乐于与他人分享自己国家学校场所的特色。
增强对自己学校的认同感和归属感，通过介绍自己喜欢的学校场所，感受学校生活的美好，树立积极向上的校园文化观念。
（三）思维品质
在描述最喜欢的学校场所时，能进行逻辑思考，清晰阐述喜欢的原因，如从场所的功能、环境、能开展的活动等方面进行分析，培养逻辑思维能力。
在课堂小组讨论中，能倾听他人的观点，对不同的看法进行思考和判断，提出自己的见解，培养批判性思维能力。
能根据所学内容进行联想和拓展，如思考学校还可以增加哪些新的场所，以及这些场所的用途，培养创新思维能力。
（四）学习能力
能运用自主学习的方法，如通过查阅词典、观看英语学习视频等方式，学习新的词汇和句型，提高自主学习能力。
在小组合作学习活动中，能与同伴积极互动、分工合作，共同完成学习任务，如一起编写对话、讨论问题等，培养合作学习能力。
能对自己的学习过程和结果进行反思，如在完成写作任务后，检查自己的文章是否存在语法错误、语句是否通顺等，发现问题并及时改进，提高反思学习能力。
三、教学重难点
（一）教学重点
掌握与学校场所相关的词汇，能熟练认读、拼写并运用。
掌握询问和描述最喜欢的学校场所的常用句型，能在口头和书面表达中灵活运用。
能读懂关于学校场所的短文，获取关键信息，并能进行简单的交流和写作。
（二）教学难点
能在实际交流中准确、流畅地运用所学句型描述自己最喜欢的学校场所，包括原因和常做的活动。
能写出内容完整、语法正确、语句通顺的介绍自己最喜欢的学校场所的短文。
理解中外学校场所文化的差异，培养开放、包容的文化心态。
四、教学方法
情境教学法：创设与学校场所相关的真实情境，如 “校园参观”“介绍我的校园” 等，让学生在情境中学习和运用英语，提高学习的积极性和主动性。
任务型教学法：设计一系列具有明确目标的学习任务，如 “词汇记忆大挑战”“对话编写”“短文写作” 等，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能，培养综合语言运用能力。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，如小组讨论、小组竞赛等，让学生在合作中相互学习、相互帮助，提高合作学习能力和沟通能力。
多媒体辅助教学法：运用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
五、教学过程
（一）热身导入
教师播放一段欢快的校园英语歌曲，如 “School Days”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉悦的课堂氛围。
歌曲结束后，教师展示自己学校不同场所的图片，如操场、图书馆、教室等，并用英语简单介绍：“This is our playground. We can play football here. This is our library. We can read books here.” 引导学生观察图片，初步感知与学校场所相关的英语表达。
教师提问：“Do you like our school What's your favourite place in our school ” 鼓励学生用简单的英语或中文回答，激发学生的学习兴趣和表达欲望，自然导入本节课的主题 “ My Favourite School Places”。
（二）新知学习
词汇学习
教师利用多媒体展示与学校场所相关的词汇图片，如 “library, playground, classroom, gym, science lab” 等，逐一教授词汇的发音、拼写和含义。在教授发音时，教师要注意纠正学生的错误发音，强调重音和连读。
采用 “词汇记忆大挑战” 的游戏方式帮助学生巩固词汇。将学生分成若干小组，教师展示词汇图片，让小组内成员快速抢答词汇的英文表达，答对次数最多的小组获得奖励。通过游戏，增加词汇学习的趣味性，提高学生的记忆效率。
句型学习
教师创设情境：“Today, our new classmate Tom comes to our school. He wants to know our favourite school places. Let's talk to him.” 然后教师与一名学生进行示范对话：
Teacher: Hello, Tom. Welcome to our school. What's your favourite school place
Student (acting as Tom): I like the playground. Because I can play basketball there. What about you
Teacher: I like the library. I can read many interesting books in the library.
教师将对话中的重点句型 “What's your favourite school place Why do you like it I like...because...” 写在黑板上，讲解句型的用法和含义，强调 “because” 引导原因状语从句的用法。
组织学生进行 “pairwise practice”，让学生两人一组，仿照示范对话，运用所学句型互相询问和描述自己最喜欢的学校场所。教师巡视课堂，及时给予指导和帮助，纠正学生的错误表达。
（三）巩固练习
短文阅读
教师分发一篇关于 “Lucy's Favourite School Places” 的短文，短文内容包括 Lucy 喜欢的学校场所（图书馆和音乐教室）、喜欢的原因以及在这些场所常做的活动。
让学生快速阅读短文，完成课后的选择题和判断题，如：“What's Lucy's favourite school place () A. Library B. Playground C. Classroom”“Lucy likes the music room because she can sing there. ( T / F )”。
阅读结束后，教师与学生一起核对答案，讲解短文的重点词汇和句型，帮助学生理解短文内容，提高阅读理解能力。
小组讨论与展示
将学生分成若干小组，每组 4-5 人，让学生围绕 “Our Favourite School Places in Different Countries” 的主题进行讨论。引导学生思考中外学校在场所设置、功能用途以及学生对场所喜好方面的差异，如国外学校可能有 “art studio”“swimming pool” 等场所，而中国学校可能更注重 “classroom”“playground” 等场所的建设。
讨论结束后，每个小组推选一名代表进行展示，分享小组的讨论结果。教师对每个小组的展示进行评价和总结，肯定优点，指出不足，帮助学生进一步理解中外学校场所文化的差异，培养开放、包容的文化心态。
（四）拓展延伸
写作练习
教师布置写作任务：“Write 3-5 sentences about your favourite school place. You can tell us the name of the place, why you like it and what you usually do there.” 为了帮助学生更好地完成写作任务，教师可以在黑板上给出一些提示词汇和句型，如 “favourite, because, can, read books, play games” 等。
学生独立完成写作任务，教师巡视课堂，对有困难的学生进行个别指导。
选择几篇学生的优秀习作进行展示和点评，表扬写得好的学生，鼓励其他学生向他们学习。同时，指出学生习作中存在的共性问题，如语法错误、语句不通顺等，并进行讲解和纠正，帮助学生提高写作能力。
创意设计
让学生发挥想象，设计自己理想中的学校场所，并用英语简单描述该场所的名称、功能和特色。可以让学生采用绘画或文字描述的方式进行展示。
邀请部分学生分享自己的创意设计，教师给予鼓励和评价，培养学生的创新思维能力和想象力。
（五）课堂小结
教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括与学校场所相关的词汇、询问和描述最喜欢的学校场所的句型，以及中外学校场所文化的差异等。
教师对学生的课堂表现进行总结评价，肯定学生的进步和优点，如积极参与课堂活动、词汇掌握扎实、对话表达流畅等，同时指出存在的问题和需要改进的地方，如部分学生写作能力还需提高、在小组讨论中发言不够积极等。
鼓励学生在课后继续学习和运用所学的英语知识，如向家人介绍自己最喜欢的学校场所、阅读更多关于学校生活的英语短文等，不断提高自己的英语水平。
（六）作业布置
背诵本节课所学的与学校场所相关的词汇和句型，下节课进行听写和抽查。
完善课堂上写的关于自己最喜欢的学校场所的短文，至少写 5 句话，并将其抄写在英语作业本上。
与家人用英语交流自己最喜欢的学校场所，录制一段 1-2 分钟的对话音频，下节课分享。