11 《灯光》教案
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。
3.体会本文的开头和结尾相互照应的关系，并感受作者这样写的深意。
【温故知新】
回忆是回想的意思，请同学们说一说《十六年前的回忆》是（ ）回忆（ ），我们在学习课文时按照时间顺序即（ ）--( )----( )----（ ）整体把握了课文内容，体会了李大钊的（ ）的革命精神。
通过预习，请你说一说我们在学习《灯光》一文时应该按照什么顺序来整体把握了课文结构，按照自己的理解说说课文讲了一件怎样的事？
【教学过程】
一、互助式解疑
精读文本 感受文章线索
这是一篇回忆文，是那句话让作者陷入回忆当中呢？这句话在文中出现了几次？请同学们再次认真默读课文，请划出来。
二、探究式点拨
(一) 学习第一次“多好啊！”
“谁来说说第一次在什么样的情况下写到‘多好啊！’”有什么作用？
（二）学习第二次“多好啊！”
“在什么样的情况下，郝副营长自言自语地说出了 ‘ ’？”
学习第三次“多好啊！”
三、强化式拓展
课文的开头和结尾都写到了天安门前的灯光，这是为什么？去掉行不行？
体会一下，开头和结尾有什么关系？作者在开头和结尾都写到了天安门前的灯光，这样写有什么好处？
课件28张PPT。投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
— 陈毅《梅岭三章》不 夜 城喷泉广场上海东方明珠美丽的广州北京天安门灯 光东平县大羊镇中学 李 鹤 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。
3.体会本文的开头和结尾相互照应的关系，并感受作者这样写的深意。学习目标回忆是回想的意思，请同学们说一说《十六年前的回忆》是（ ）回忆（ ），我们在学习课文时按照时间顺序即（ ）--( )----( )----（ ）整体把握了课文内容，体会了李大钊的（ ）的革命精神。
通过预习，请你说一说我们在学习《灯光》一文时应该按照什么顺序来整体把握了课文结构，按照自己的理解说说课文讲了一件怎样的事？温故知新你会读吗？ 战地记者 郝副营长 围歼战 漆黑
憧憬 震天动地 阻击 黑魆魆
点燃 千钧一发 暴露 璀璨 双膝
谁能用其中的几个词语，说说课文的主要内容呢？hǎojiānchōngXū xū fàlùCuǐ cànxī 在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
“多好啊！”他在自言自语。
他又划着了一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 在这千钧一发的时刻，郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”郝副营长，我想对您说……真情告白 请同学们快速浏览课文，找一找“多好啊！”这句话在课文中共出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，分别看到了什么，会想到些什么？课堂小讨论 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 他注视着那幅图，默默地沉思着。
“多好啊！”他在自言自语。 他又划着了一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
“多好啊”—行文线索 我们不会忘记……
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《我的战友邱少云》 ……
这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
你对这句话是怎么理解的？
填空： 1、战斗间隙，郝副营长划着（ ），借着（ ）看一本书，书上的插图画的是（ ）。他充满了对未来的（ ）。
2、守敌的围墙被炸开一个（ ），突击连马上（ ），后续部队在黑暗里（ ），在这（ ）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了（ ），（ ）为后续部队照亮了前进的道路。
3、战斗胜利了，现在孩子们能够在（ ）学习，可他却没有来得及见一见（ ）。 缺口冲了进去一盏吊着的电灯憧憬找不到突破口火柴微弱的亮光千钧一发那本书火光电灯底下电灯事物联想事物看（灯）听（“多好啊”）往事想（战友）灯光 王愿坚：中国当代著名作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。主要作品：《闪闪的红星》《七根火柴》《草》等。理清课文叙述顺序：
默读课文，边读边想： 课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？ 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
“郝副营长注视着那幅插图，在默默地沉思什么？
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？
这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
你对这句话是怎么理解的？
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
