21 《我最好的老师》教案
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
3.学习这篇课文一事一议，通过具体的事例说明道理的写作方法。
4.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
【课中导学】
一、畅所欲言，说说自己心目中“最好的老师”
1.在你们的心目中，什么样的老师才称得上最好的老师？这节课，咱们跟着作者走近这位最好的老师。（板书课题）
2.读题目，质疑。我们应从哪些问题入手去读懂这篇课文呢？请读读课文导读。
二、初读课文，感知“最好的老师”
1.自由读课文，难读的词语多读几遍，还可以画出同学容易读错的词。
2.速读全文，想想课文主要讲了一件什么事？
三、再读课文，走近“最好的老师”
1.看来作者认为最好的老师就是科学课老师怀森特先生。但作者一开始就这么认为吗？
2.怀特森先生究竟做了什么让我们这么生气，这么气愤？默读课文，划出相关句子，并试着用自己的话说一说。
3.学生交流。
四、细读课文，品读“最好的老师”
1.怀特森先生的种种举动真是让人出乎意料，不可思议，（板书：出乎意料）但就是这样一位最初在我心目中不可理喻的老师，居然成了我心中“最好的老师”，他是用怎样的教导让我们明白了原委，改变了看法呢？
2.默读课文第5--7自然段，然后学着用怀特森的语气解释给你的同桌听，化解下我们之前的气愤。
3.听了怀特森先生的解释，你们还气愤吗？你们认可这样的老师吗？
小结: 原来怀特森先生是想通过这节课启发我们学会怀疑，学会思考，学会判断，而真正的质疑是要在课堂上随时保持警惕，一有疑问马上提出来，培养自己善于发现，探求真知的能力。怀特森先生真是用心良苦啊，他的教训真让我受益终身啊。
4.有感情朗读第7段。
5.怀特森先生用了如此独特的、巧妙的方法教会了学生求真务实，不愧是一位——（齐读课题）。
课件18张PPT。我最好的老师东平县大羊镇中学 李 鹤教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
3.学习这篇课文一事一议，通过具体的事例说明道理的写作方法。
4.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 你认为你见过的最好的老师是谁？为什么？用2、3句话说说，好吗？学习词语 出人意料 侃侃而谈
目瞪口呆 普普通通
饶有趣味 怀疑 糊弄
破绽 强调 教训
驳倒 权威 编造 词语理解出人意料 :超出人们的意料。侃侃而谈 :理直气壮、从容不迫地说话。目瞪口呆 :形容因吃惊或害怕而发愣的样子。破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。饶有趣味：指很有趣味。思考课文主要讲了一件什么事？
“我”最好的老师是一位怎样的老师？
课文主要讲了一件什么事？ 课文讲述了“我” 时 老师 的故事。他是一个
的人， 独特， 他让我还有我的同学明白了一个重要的道理：
六年级科学课怀特森先生很有个性教学方法不迷信书本、也不要不迷信权威.
怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？先快速默读课文,在书中找出相应的语句做上记号。再交流，注意交流顺序。 学习提示 （1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”；
（2）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”；
（3）使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威”。 “怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。” 书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。 “ 他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。” 这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。 从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。 然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。 这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。 科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。 怀疑的力量 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声
蜜蜂发声靠的是翅膀振动——这个被列入我国小学教材的生物“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠振动翅膀发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。
聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动(或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。 怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国著名作家大卫.欧文，他写的《第一家爸爸银行》风靡全球。试想如果他在少年时代没有遇到怀特森老师，那么他还是今天的大卫.欧文吗？说说我最好的老师
思考：
你最好的老师是谁？他（她）是一位什么样的老师？从哪件事中看出来？我最好的老师——我最好的老师是谁？
——他（她）是一位什么样的老师？
——请你用事例来说明。
