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基础过关
1.“庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等,可以生产各种生活和生产所需的物品,除非万不得已,庄园很少出去采购。”由此可见,庄园( )
A.是一个独立的自给自足的经济单位
B.在日常教学和行政管理中具有自主权
C.创造出兼收并蓄且独具特色的文化
D.农民可以通过庄园法庭维护一些权益
A
第8课 西欧庄园
2.下图是小祝同学整理的学习卡片,据此可知,他学习的内容是( )
A.西欧封建等级制度 B.教会在欧洲的地位
C.西欧中世纪庄园 D.欧洲中世纪城市
C
佃户使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等,都必须缴纳使用费;每年的复活节、圣诞节,佃户还要向领主送鸡蛋、鸡一类的礼物,教会也向佃户征收“什一税”;农奴的女儿嫁到庄园以外的人家,要缴纳一笔“婚姻捐”
3.1340年6月,英国沃尔瑟姆庄园法庭判决,非自由农路斯未经领主同意就将持有地租给自由人罗伯特,法庭命令他将这块土地和转租收益交给领主,并罚款12便士。这反映出( )
A.国王的司法权力受到侵犯
B.庄园内部成员不能擅自交往
C.司法判决是庄园主主要财源
D.庄园法庭对领主利益的维护
D
4.1294年,某个庄园的陪审团起诉说,他们的领主用犁耕坏了部分公用道路,以致车辆不能正常通行。法庭判决领主必须将道路修复完好。这说明庄园法庭能够( )
A.维护庄园的公共秩序
B.维护庄园领主利益
C.通过罚金惩治违法行为
D.限制庄园领主特权
A
5.图说历史 小明同学搜集到下面三幅图片,你认为他学习的内容是( )
图一 缔结封君封臣关系的仪式 图二 庄园图解
图三 劳动中的农奴
A.罗马共和制 B.西欧封建社会
C.农奴的地位 D.西欧庄园法庭
B
6.西欧庄园生产包括粮食、衣物、工具等各项生活所需,农奴提供劳役、耕作、赋税;而领主则必须分给土地、提供保护、执行司法;农奴须自带工具义务耕种领主的“自营地”,一般每周3天,农忙时增加,农奴还得向领主献纳贡物和缴纳捐税。材料表明( )
A.庄园里可以满足一切需求
B.领主可以随意没收农奴的土地
C.农奴在一定程度上受到领主的剥削
D.庄园农业的发展促进了工商业的发展
C
能力提升
7.美国学者罗伯特在《西方文明史》中指出:“(庄园)农奴无疑是不自由的,他们要忍受数不清的侮辱性的赋税,服从领主法庭的判决。但他们耕种分到的土地用以谋生,而且通常不能加以剥夺,所以他们的处境比奴隶好得多。”该材料实际上反映了中古时期西欧( )
A.经济上工商业发展繁荣
B.政治上分裂割据的局面
C.庄园法庭的作用在减弱
D.生产关系的变化和进步
D
8.阅读下面材料,回答问题。(6分)
材料 一个叫作克莱门特·帕斯顿的人居住在英国的帕斯顿村,他是一个极为普通的农民,靠耕种帕斯顿村的土地为生。他有5到6英亩土地,而且多半是吉明翰家的领地……克莱门特义务为领主耕种“自营地”的时间不足,被庄园法庭提名审理,而审理当天,克莱门特又缺席庄园法庭……
——摘编自奈特《帕斯顿信札:一个望族的兴衰》
(1)根据材料和所学知识,判断克莱门特的身份以及他与吉明翰的关系。(4分)
答案:身份:佃户(或自由农民)。(2分)关系:依附关系(剥削与被剥削的关系)。(2分)
(2)分析克莱门特因违反了庄园的哪些规定即将受罚并加以说明。(2分)
答案:违反的规定:①未按规定时间耕种领主的“自营地”;②没有经过领主允许而无故缺席庄园法庭审判。(2分)中小学教育资源及组卷应用平台
第8课 西欧庄园
教学 目标 1.知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园，知道领主和佃户之间的关系，了解西欧庄园的管理情况、农民生产、生活情况的基本史实。（史料实证、历史解释） 2.通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点。初步理解庄园是西欧中世纪社会的基础。（唯物史观、史料实证）
重点 难点 重点:庄园的特点和土地构成;庄园法庭。 难点:通过分析庄园经济、庄园法庭的实质,培养学生分析问题的能力。
教法 学法 以启发式教学为主,结合图片和史料设置问题进行探究。 自主学习、合作探究。
导 与 学 过 程 一、导入新课 在西罗马帝国灭亡以后，欧洲就进入了中世纪时期，而直到公元1453年欧洲的中世纪才结束，从9世纪开始，一种很新的农业经济组织形式——庄园逐渐在欧洲流行开来。庄园里生活着领主和佃户，他们之间是怎样一种关系？庄园是怎样管理的？农民的生产和生 活状况是怎样呢？今天就让我们一起走进本课——《西欧庄园》。 教师随笔
导 与 学 过 程 二、新课讲授 板块一 庄园的领主与佃户 1.庄园的兴起与发展 材料研读：庄园的面积有大有小，大的庄园往往成为地方经济的中心。小的领主可能只有一个庄园，而大贵族可以拥有十几个甚至更多庄园。 西欧庄园经济为什么会出现？ 8世纪前期 分封形式改革形成封君封臣制度领地世袭 9世纪庄园出现 2.庄园居民的构成 受封领地的封建主 （包括封君、封臣、教会等） 自由农民是独立的小生产者，拥有生产工具、财产和份地的保有权，土地权利收到法庭保护，领主不能随意没收他们的土地。且可以世袭占有的份地。 3.庄园居民的权利与义务 【任务一】阅读教材P39，分析庄园居民的权利与义务？ 不得伤害佃户的人身安全 征收各种捐税 提供份地和保护 依附于领主，大多数没有人身自由 4.庄园的土地构成 材料1：庄园经济是封闭的领地经济，自给自足的农村自然经济……庄园以农业生产为主，主要种植大麦、小麦、元麦等谷物以及亚麻和普通蔬菜、水果，饲养家禽和家畜。庄园建有铁工房、榨油房、磨粉或酿酒的作坊、烤面包房等主要为领主服务的小手工作坊。庄园产品只供领主享受和维系农奴最低的生活需要，很少有和外部的市场贸易，为交换生产的商品经济没有发展。 ——姚介厚，李鹏程，杨深著《西欧文明（上册）》 材料2：农奴除了担负沉重的劳役外，还需缴纳一系列实物，种类繁多，各个地区、各个庄园有所不同。如果积累来看，则关于庄园领主生活、生产的各个方面，无不具备。如牛、猪、羊、鹅、鸡、黄油、干酪、奶、鱼、谷物、面粉、面包、蔬菜、水果、蜂蜜、蜡、亚麻、木材，以及桶、锅、刀、剪、桌、椅、镰刀、马掌……封建主及其管事想从农奴那里得到一应生活必需品。 ——马克垚《西欧封建经济形态研究》 庄园是农业生产的基本单位，人们可以通过自身的劳作满足基本生活需要。庄园里食物自给，鞋帽自制，农具自产，领主统治下的庄园是一个独立的自给自足的经济单位。 材料3：庄园作为中世纪西欧建立封建制度的基本单位，是综合经济、政治、司法、军事、宗教功能为一体的封闭性社会组织。庄园是独立城堡，领主对农奴行使政治统治权、司法审判权、征税权，拥有自己的武装力量和控制灵魂的教堂。 ——姚介厚、李鹏程、杨深著《西欧文明（上册）》 领主既是庄园土地的经济所有者，也是庄园的政治统治者，领主拥有对庄园的居民进行行政管理和司法审判的权利。每一个领主无异于一个小国君，割据一方，各自为政。经济自给自足，有自己的武装力量，有自己的管理体系。所以，庄园还是领主统治下独立的政治单位，一般通过管家之类的专职人员进行管理。 5.庄园特点(性质） 根据材料，简要分析西欧庄园的特点？ 材料一:庄园是自给自足的经济单位，一切生产主要是为了满足领主及其家属的生活消费。 ——谢丰斋:《世界中古史：公元5—15世纪的古代世界》 材料二:（西欧）庄园俨然是一个独立王国。 ——中国社科院历史研究所：郭方 材料三:“没有无领主的土地。” ——中世纪欧洲谚语 板块二 庄园法庭 1.特点 （1）主持者：领主或他的管家 （2）原告：大多是领主或管家，少数的佃户 （3）时间、地点：不固定 （4）惩罚手段：通常是处以罚金，罚金全部归领主所有 2.审判依据：庄园法庭的审判依据习惯法或村法； 庄园会议的程序并非由领主的意志决定，而是由古老而强有力的传统即习惯法。 各地村法中常用的法令习惯术语是“由自治村一致同意制定的惯例法令”“在整个共同体同意的情况”等等，这充分表明了村民集体参与立法决策的权利。 法庭的作用： 1.维护领主利益。 2.维护公众秩序。 【探究学习】根据所学知识，完成中国和西欧封建制度对比的史实内容填写？ 【拓展学习】比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同？ 结束语:庄园是欧洲中世纪社会经济的基础。庄园内部的关系是领主压迫、剥削依附农民或农奴的关系。这一时期是欧洲文明史上发展比较缓慢的时期。庄园内设有法庭,庄园法庭既维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的特权。庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。 教师随笔
板书 设计 西欧庄园
教学 反思 学生之间学习能力的差异是客观存在的,在给予善于发现问题和勇于表达观点的学生展现机会的同时,一定要关注相对薄弱、拘谨的学生,给予他们话语权和针对性地创造条件,使他们获得成功的体验,这也体现了教育的公平性。教与学的过程是交往、互动的,师生双方相互启发、相互交流、相互补充。在这个过程中,老师与学生分享彼此的想法、经验和知识,交流情感,从而达成共识,实现教学相长和共同发展。
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第8课 西欧庄园
九年级全
学习目标
1
新课引入
2
新知学习
3
课堂小结
4
随堂练习
5
学习目标
1.知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园，知道领主和佃户之间的关系，了解西欧庄园的管理情况、农民生产、生活情况的基本史实。（史料实证、历史解释）
2.通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点。初步理解庄园是西欧中世纪社会的基础。（唯物史观、史料实证）
在西罗马帝国灭亡以后，欧洲就进入了中世纪时期，而直到公元1453年欧洲的中世纪才结束，从9世纪开始，一种很新的农业经济组织形式——庄园逐渐在欧洲流行开来。庄园 里生活着领主和佃户，他们之间是怎样一种 关系？庄园是怎样管理的？农民的生产和生 活状况是怎样呢？
新课引入
一、庄园的领主与佃户
1.庄园的兴起与发展
兴起：
发展：
9世纪
11世纪，庄园遍布欧洲各地
材料研读：庄园的面积有大有小，大的庄园往往成为地方经济的中心。小的领主可能只有一个庄园，而大贵族可以拥有十几个甚至更多庄园。
西欧庄园经济为什么会出现？
8世纪前期
分封形式改革
9世纪庄园出现
形成封君封臣制度
领地世袭
西欧封建社会的政治表现
封君封臣制
庄园经济
西欧封建社会的经济基础
2.庄园居民的构成
庄园领主
自由农民
农 奴
佃 户
一、庄园的领主与佃户
自由的农民是独立的小生产者，拥有生产工具、财产和份地的保有权，土地受到法庭保护。
农奴是属于领主的，没有人身自由，可以随土地一起出售，还受到许多超经济强制的奴役和剥削。
材料1：庄园经济是封闭的领地经济，自给自足的农村自然经济……庄园以农业生产为主，主要种植大麦、小麦、元麦等谷物以及亚麻和普通蔬菜、水果，饲养家禽和家畜。庄园建有铁工房、榨油房、磨粉或酿酒的作坊、烤面包房等主要为领主服务的小手工作坊。庄园产品只供领主享受和维系农奴最低的生活需要，很少有和外部的市场贸易，为交换生产的商品经济没有发展。
——姚介厚，李鹏程，杨深著《西欧文明（上册）》
3.庄园的土地构成
庄园是农业生产的基本单位，人们可以通过自身的劳作满足基本生活需要。庄园里食物自给，鞋帽自制，农具自产，领主统治下的庄园是一个独立的自给自足的经济单位。
材料2：农奴除了担负沉重的劳役外，还需缴纳一系列实物，种类繁多，各个地区、各个庄园有所不同。如果积累来看，则关于庄园领主生活、生产的各个方面，无不具备。如牛、猪、羊、鹅、鸡、黄油、干酪、奶、鱼、谷物、面粉、面包、蔬菜、水果、蜂蜜、蜡、亚麻、木材，以及桶、锅、刀、剪、桌、椅、镰刀、马掌……封建主及其管事想从农奴那里得到一应生活必需品。
——马克垚《西欧封建经济形态研究》
领主既是庄园土地的经济所有者，也是庄园的政治统治者，领主拥有对庄园的居民进行行政管理和司法审判的权利。每一个领主无异于一个小国君，割据一方，各自为政。经济自给自足，有自己的武装力量，有自己的管理体系。所以，庄园还是领主统治下独立的政治单位，一般通过管家之类的专职人员进行管理。
材料3：庄园作为中世纪西欧建立封建制度的基本单位，是综合经济、政治、司法、军事、宗教功能为一体的封闭性社会组织。庄园是独立城堡，领主对农奴行使政治统治权、司法审判权、征税权，拥有自己的武装力量和控制灵魂的教堂。
——姚介厚、李鹏程、杨深著《西欧文明（上册）》
自营地
份地
“自营地”
领主
“份地”
佃户
耕
地
获得土地的条件
义务耕种
征收捐税
直接经营
（自由农民的土地权利受法庭保护）
“共用地”
全体佃户共同使用
西欧的封建土地所有制下，土地都掌握在封建领主手中，广大农民没有土地所有权。
说明封建领主剥削农民的主要方式是劳役地租。
庄园的土地构成
小结
材料二:（西欧）庄园俨然是一个独立王国。
——中国社科院历史研究所：郭方
特点1.
是一个独立的自给自足的经济和政治单位
材料一:庄园是自给自足的经济单位，一切生产主要是为了满足领主及其家属的生活消费。
——谢丰斋:《世界中古史：公元5—15世纪的古代世界》
根据材料，简要分析西欧庄园的特点？
材料三:“没有无领主的土地。”
——中世纪欧洲谚语
特点2.
农奴依附于封建领主，缺乏人身自由
5.庄园特点(性质）
【探究学习】比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。
西欧庄园中农民 中国古代社会农民
异 承担义务的对象
承担义务的方式
人身关系
对土地的占有和使用
同 向庄园领主劳役，不向国家承担义务；“什一税”
向国家承担租税、兵役、劳役等义务，无地农民还要向地主交租税
主要是劳役，实物、货币等方式的重要程度相对较低
包括实物、货币、劳役和兵役等，劳役方式的地位并不突出
依附于领主
依附于国家，人身相对自由
只有土地的使用权
自耕农拥有土地的所有权
1.都是独立的小生产者，拥有生产工具和财产；
2.过着自给自足的生活；都受到封建主的剥削。
一、庄园的领主与佃户
庄园法庭没有专门的工作人员，一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次。法庭开庭的地点也不固定，有时在领主宅第的厅堂，有时在教堂，有时就在庄园里的大树下。
1.特点
（1）主持者：
（2）原告：
（3）时间、地点：
（4）惩罚手段：
领主或他的管家
大多是领主或管家，少数的佃户
不固定
通常是处以罚金，罚金全部归领主所有
二、庄园法庭
2.审判依据：庄园法庭的审判依据习惯法或村法；
庄园会议的程序并非由领主的意志决定，而是由古老而强有力的传统即习惯法。
各地村法中常用的法令习惯术语是“由自治村一致同意制定的惯例法令”“在整个共同体同意的情况”等等，这充分表明了村民集体参与立法决策的权利。
如佃户在劳动中消极怠工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额的租税，都会在法庭上受到起诉与处罚。
如佃户之间关于土地、借贷和婚姻问题的纠纷，违反庄园公共规则的行为等，可以在庄园法庭上解决。
如它对领主的特权有一定的限制，佃户有权参与案件的审理。
【探究学习】根据所学知识，完成中国和西欧封建制度对比的史实内容填写？
国家 项目 西 欧 中 国
政 治
经 济
主要阶级
皇权相对弱小，封建主割据一方
庄园制经济
领主和农奴
中央集权
一家一户小农经济
地主与农民
二、庄园法庭
【拓展学习】比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同？
异 受剥削形式（地租） 西欧庄园中农民 中国古代社会农民
权益
同 劳役
实物地租
西欧农民的土地权利受到法庭的保护，与领主是契约关系
几乎没有土地，对地主的依附性极强
（经济生活与社会地位）都是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产；过着自给自足的生活；都受到封建主的剥削。
二、庄园法庭
课堂小结
西欧庄园
流行与盛行：9世纪兴起，11世纪遍布欧洲各地
庄园的领主与佃户
居民：领主和佃户（自由农民和农奴）
特点：独立的自给自足的经济和政治单位
土地：自营地、份地、共用地
庄园法庭
主持者：领主或他的管家
特点：没有专门的工作人员，没有固定的开庭时间和地点
职责：侵犯领主利益的行为、佃户之间的纠纷，违反庄园公共规则的行为
审判依据：习惯法或村法
领主与佃户的关系：奴役佃户；佃户维护自己的权益
惩罚手段：罚金
作用：维护庄园公共秩序，维护领主利益，限制领主的特权
随堂练习
1.（2024·安徽）中世纪西欧庄园中有擅长各种工作的人，如木匠、铁匠、金银匠、鞋匠、渔民等，庄园里所需要的绝大多数生产工具和日常用具都是由农奴生产制造的。这反映出当时的西欧庄园（ ）
A．自给自足特征明显
B．农奴生活质量较高
C．阶级矛盾异常尖锐
D．奢靡浪费之风盛行
A
自给自足
基础练习
2.（2024·山东）与如图示意图相对应的历史现象是（ ）
A．封建行会
B．城市自治
C．西欧庄园
D．欧洲大学
C
9世纪兴起
11世纪
遍布欧洲
13世纪
达到顶峰
14、15
世纪瓦解
3.1289-1304年，在英国辛德雷克庄园中，农民之间的诉讼多因被告满足原告的诉求而在庄园法庭外解决，只有31%的诉讼最终通过庄园法庭裁决。庄园法庭在解决农民之间纠纷时往往强调情理而非法律。据此可知，该庄园法庭（ ）
A．以保护农民利益为宗旨
B．主要处理庄园主和农民关系
C．依据罗马法裁决庄园经济诉讼
D．重视维护庄园秩序稳定
D
维护秩序的稳定
4.（新疆中考）右图是西欧庄园中的劳动场景。图中人物是（ ）
A．庄园中的居民 B．独立的小生产者
C．自营地的所有者 D．庄园法庭的工作人员
5.（宜昌中考）以下对西欧庄园表述正确的是（ ）
A．佃户不用向领主徼纳任何捐税
B．一个独立的自给自足的经济和政治单位
C．庄园法庭只维护领主的利益
D．庄园的居民都是缺少自由的农奴
A
B
劳动中的农奴
6.（青海中考）庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式。以下关于庄园的表述不符合历史事实的是（ ）
A．庄园的居民均为领主的佃户
B．庄园的土地均为领主的“自营地”
C．庄园具有司法权，设有庄园法庭
D．庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位
7.（黄冈中考） 马克思在《封建经济政治概述》中写道：“（它）是一个经济实体，有经营农业所需要的各种设施，如农具、牲畜、作坊和仓库；领主本人或其管家管理生产，监督农奴劳动，它还是一个政治、法律实体，领主在自己的领地上有自己的司法、行政权力。”材料描述的是（ ）
A. 希腊城邦 B. 西欧封建庄园
C. 西欧封建城市 D. 欧洲大学
C
B
8.（郴州中考） 13世纪的西欧庄园法庭曾留下这样的记录“佃户因为没有认真耕种领主的土地，被罚款6便士”。假设穿越历史，重回庭审现场，你可以看到（ ）
A. 主持庭审的是专职法官
B. 开庭地点设在教堂
C. 佃户有权拒绝出席庭审
D. 罚金都归教会所有
B
