统编版语文六年级下册14 文言文二则 学弈 课件 (共17张PPT)

(共17张PPT)
学 弈
14
人教版-语文-六年级下册
孟子（公元前372—前289）名轲，字子舆，战国时期邹城（今山东邹城）人。中国古代著名思想家、教育家，儒家学派的代表人物，后被尊称为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。《孟子》一书集中反映了孟子的基本思想。
任务一、走近作者，解读课题
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
学 弈
一、读准字音
任务二、走进故事，以文会友
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
学 弈
yì
huì
wéi
wéi
wèi
zhuó
hóng hú
yú
yuán
jù
fú
一、读准字音
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
学 弈
huì
wéi
wéi
wèi
zhuó
hóng hú
二、读出节奏
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
学 弈
huì
wéi
wéi
wèi
zhuó
hóng hú
速度稍慢，声断气连。
停顿得当。
二、读出节奏
（一）结合注释、联系上下文、结合插图、借助工具书等方法，疏通关键词句，试着完整地说一说故事内容。
三、理解词句，疏通文意
1）通国之善弈者也 （ ）
2）惟弈秋之为听 （ ）
3）一人虽听之（ )
4）思援弓缴而射之 ( )
5）虽与之俱学，弗若之矣( )
（二）一字多义
1、“之”字的用法和意思：
1）通国之善弈者也 （ 结构助词，的 ）
2）惟弈秋之为听 （ 倒装的标志，无译 ）
3）一人虽听之（ 代词，指弈秋的教诲 )
4）思援弓缴而射之 ( 代词，指鸿鹄 )
5）虽与之俱学，弗若之矣( 代词，指专心致志的那个人 )
（二）一字多义
1、“之”字的用法和意思：
1）惟弈秋之为听 （ ）
2）为是其智弗若与 （ ）
3）一心以为有鸿鹄将至（ ）
因为
认为
2、“为”的多义：
认为
俗话说：“名师出高徒”,弈秋是否同时教出了两个棋艺高超的徒弟呢？为什么？请在文中画出相关的句子。
任务三、领悟道理，体会写法
其一人专心致志，
惟弈秋之为听；
一人虽听之，一心
以为有鸿鹄将至，
思援弓缴而射之。
一心一意
全神贯注
聚精会神
心无旁骛
三心二意
心不在焉
心猿意马
可以用哪些词语形容两人下棋时的态度？
学习态度
只有专心致志，才能有所成就。
请找出文中作者的观点及具体事例。
观点
具体事例
使弈秋干什么？
指导背诵：古今诗文对答，练习诵其文。
（师生对答，你能用文中的话来回答老师的问题。）
弈秋，何许人也？
其二人如何学弈？
学弈结果如何？
引发了什么疑问？
如何回答？
弈秋，通国之善弈者也
使弈秋诲二人弈，
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？
曰：非然也。
拓展延伸
孟子名句节选
鱼和熊掌不可得兼。
老/吾老/以及/人之老；幼/吾幼/以及/人之幼。
生于忧患，死于安乐。
不以规矩，不成方圆。
得道者多助，失道者寡助。