统编版三年级上册 第二单元习作：写日记 第2课时 教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科
习作：写日记
第 2 课时
课时目标 1.能用正确格式、通顺完整的语句写出一篇符合要求的日记。2.通过自评和互评，修改完善日记。3.体会习作的乐趣，养成写日记的习惯。
执教时间 2025年 月 ___日
前置学习 作文草稿一篇日记。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、例文评析，借鉴优点 1.集体欣赏例文。日记一则2016年10月4日 星期二 晴 今天，我刚到奶奶家门口，就看见两只小狗在为了争一块骨头打得不可开交。 那只小黄狗先是抢到了骨头，只见它咬住骨头，拔腿就跑。小黑狗可是不干了，它毫不示弱地追了上去。小黄狗发怒了，扔下骨头，一下子把小黑狗扑在了地上。小黑狗使劲地挣扎着，嘴里还“嗷嗷”地叫个不停，一声比一声响亮。过了一会儿，小黑狗不再挣扎了，声音叫得也越来越小了，我以为它放弃了那块骨头。突然小黑狗猛地一抬头，挣脱小黄狗的同时，卡住了小黄狗的脖子。小黄狗凄惨地叫着，灰溜溜地逃走了！战争终于结束了。小黑狗大摇大摆地走到骨头跟前，津津有味地啃起了自己的“战利品”。 看来，与对手较量，不仅要斗勇，还要斗智呀！引导学生关注例文中的重点语句，适时出示旁批，带领学生欣赏例文的写法。教师相机展示另外两篇例文。2.借鉴例文的优点。引导学生借鉴例文的三个优点：1.格式规范；2.仔细观察；3.情感表达。 1.作文赏析
二、同桌互评，总结技巧 1.请学生和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。提示：要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。2.明确评价标准，同桌之间互评。3.评改范例。（1）分析范例的问题。预设：老母鸡安静地趴在松软的草窝中。过了一会儿，又过了一会儿，母鸡突然站了起来，可是窝里却是空的。这时只见母鸡的翅膀架了起来，睁大了眼睛，看上去很吃力。就在这一瞬间，母鸡后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。问题分析：这一段描写母鸡下蛋，过程显得比较空泛，没有细致的描写，读起来不够真切。此外作者观察时的心理感受也没写出来。应该把过程写详细，把内心感受写出来。（2）修改后的段落和原段落对比一下。修改后段落：老母鸡安静地趴在松软的草窝中。一会儿，母鸡全身的毛抖动起来，脖子也缩了进去。又过了一会儿，母鸡突然站了起来，我以为蛋已经下出来了，便悄悄地凑到前面看，没想到窝里却是空的。我正奇怪，只见母鸡的翅膀架了起来，脖子也伸了出来，鸡冠子也涨红了。它睁大了眼睛，两腿半蹲，整个身子前高后低。原来叉开的翅膀又夹紧了，看上去很吃力。就在这一瞬间，母鸡后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。教师引导学生发现这样修改的原因：①红字部分细致描写了母鸡的动作；②蓝字部分写出了作者的感受。4.回顾习作内容，总结写日记的技法。技巧总结日记要记有意义或有意思的事情。日记可以记事，也能记物，记人。细致的描写能为日记增色。日记中要有“我”，写出自己的感受。5.学生开始修改自己的日记，修改好后的日记誊写到作业本上，提醒书写要端正、规范，养成良好的书写习惯。 2.同桌互批，互相修改。
教学设计尾页
板书设计 习作 写日记基本格式 日期 星期 天气 开头空两格内容 第一人称评价修改
网络资源
教学反思