5 秋天的怀念 课件

(共24张PPT)
秋天的怀念
史铁生
人教部编版七年级语文上册
秋天黄叶飘飘
秋天硕果累累
秋天一片丰收的景象
作者名片
史铁生（1951—2010），生于北京，作家。 他的作品风格清新、温馨，富有哲理，属于意蕴深沉的“散文化”作品。
代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
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史铁生21岁的时候，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。在精心照顾双腿瘫痪的他的第六个年头，年仅四十九岁的母亲因肝病早逝了。后来，在他的许多的作品里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路，可以说是他的母亲用生命的代价铺就而成的。因为他对母爱的理解是在母亲去世以后，所以这也就成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中，他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇，这篇《秋天的怀念》便是他怀念母亲的文章。
瘫痪 暴怒 侍弄 捶打
憔悴 絮叨 诀别 翻来覆去
tān huàn
shì nòng
qiáo cuì
chuí dǎ
jué bié
ò
bào nù
xù dɑo
fān lái fù qù
生字词
侍弄： 憔悴：
烂漫： 诀别：
喜出望外： 絮絮叨叨：
翻来覆去：
文中指经营照管。
形容人瘦弱，面色不好。
文中指颜色鲜明而美丽。
分别（多指不易再见的离别）。
遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
形容说话啰嗦，来回地说。
形容一次又一次，也形容来回翻动身体。
生字词
朗读课文思考下面的问题：
1.作者在秋天怀念的是谁？
母亲
2.说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。
课文写了四件事：
①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。
②母亲为了“我”隐瞒病情。
③母亲央求“我”去看花。
④母亲的临终嘱托。
3.文中写母亲给“我”的嘱托是什么？
咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
结合文章思考，史铁生为何说母亲是“活得最苦的母亲”？
她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
——身患绝症之苦
结合文章思考，史铁生为何说母亲是“活得最苦的母亲”？
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说
自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“扑”“抓”写出母亲急切地护住“我”双腿的动作，怕“我”禁不住打击，失去生活的勇气。“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲痛去鼓励、安慰“我”的良苦用心。
母亲什么都没说，但她早已没有更多的精力去关注自己的生活。
结合文章思考，史铁生为何说母亲是“活得最苦的母亲”？
……母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。
——隐忍坚强之苦
“悄悄”“偷偷”既是母亲的悲伤无助，也是母亲的坚强隐忍。
结合文章思考，史铁生为何说母亲是“活得最苦的母亲”？
咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
——切盼忧思之苦
文中几次提及看菊花？有何用意？
文中三次提到看菊花。
第一次和第二次都是母亲想让“我”去看菊花。母亲希望儿子能看看外面美好的世界，能像菊花那样绽放出属于自己的美丽与灿烂。
第三次是“我”和妹妹去看菊花。表明“我”了解了母亲的心意，用菊花来象征热烈、深沉的母爱，表达“我”对母亲的怀念。
三次看菊花的过程中，“我”的表现有什么不同？说说
“我”对生活的态度发生了怎样的变化。
悲观、绝望
坚强、重生
①“不，我不去！”
②“什么时候？”
③我俩在一块儿，要好好儿活……
讨论：课文结尾处写到北海菊花的不同颜色，有什么深意
白色的花高洁
黄色的花淡雅
紫红色的花热烈而深沉
示例二：“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，有了面对生活的勇气和信心，这正是母亲的期望，而菊花却成为怀念母亲的永远的寄托。
示例一：课文结尾，描写北海的各色菊花，无论“淡雅”“高洁”，还是“热烈而深沉”，都是“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”。这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。
重生
母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。
秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己会好好儿活，还要带着妹妹好好儿活，让母亲在九泉之下放心。
秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。
思考：为什么是“秋天的怀念”？秋天有什么值得作者去怀念的？
课堂检测
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地漂落。母亲进来了，挡在窗前:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意,就明天”？她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花,咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的腕豆黄儿……”
1.阅读下面的片段,按要求回答问题。
憔悴(　　)　　絮(　　)絮叨叨
cuì　
xù
豌
漂
飘
腕
第二个问号应该放在引号内。
　【解析】完整引用,问号放在引号内。
课堂检测
(1)给选段中红体字注音。
　 　改为　 　　　 　 　改为　　 。
(2)选段中有两个错别字,请找出来并改正。
(3)选文中画线的句子标点符号使用错误,请写出修改意见。
C
课堂检测
2. （2021·黑龙江）下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）
A．要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。（《山水画的意境》）
B．她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。（《秋天的怀念》）
C．自信与它的姊妹平和总是携手并进，分崩离析。（《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》）
D．这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春。（《蒲柳人家》）
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2.【解析】A项中，“身临其境”指亲自到了那个环境，与句意相符；B项中，“翻来覆去”形容一次又一次来回的翻动身体，与句意相符；C项中，“分崩离析”形容国家或集团四分五裂，不可收拾，与句意相反；D项中，“妙手回春”指医生医术高超，能把垂危的病人治愈，与句意相符。
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