统编版语文四年级上册第一单元习作：推荐一个好地方 习作指导

四年级上册第一单元《推荐一个好地方》习作指导
习作再现
推荐一个好地方
水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐园……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗 推荐一个好地方给同学吧。
习作要素
推荐一个好地方，写清楚推荐理由。
习作导航
一、仔细审题，整体构思，明习作
1.抓关键词明类别：推荐一处“好地方”
“好地方”：明确这是一篇写景的文章。此处不一定是闻名遐迩的景点，只要是你认为出色、喜爱且想要分享的地方均可。它可以是充满趣味、景色秀丽、美食云集、娱乐丰富，或者具有特殊意义的所在。
2.整体构思明框架：撰写文章恰似建造房屋，需先搭建好框架。我们这篇推荐文，可依照“总—分—总”的结构来布局。
开头（总起段）：开门见山，引出推荐之地。
中间（分述段）：列举推荐的理由。
结尾（总结段）：再次发出邀请，强化印象。
3.认真审题明要求：挑选你最钟爱的一个地方，要阐述推荐的理由，抓住其最具吸引力的特点，运用饱含热情的文字将它推荐给众人，吸引大家前去一看，这是文章最为关键的部分。
注意段落开头空两格，合理分段。
二、任务驱动，以评促写，创习作
任务一：头脑风暴
活动1.绘制思维导图
拿出一张纸，在中央写上“好地方”，接着绘制思维导图。把你所能想到的所有可能的地方（书店、公园、家乡的小河、游乐场、小吃街等）和推荐理由（好看、好玩、好吃、令人放松等）都记录下来。
活动2：精心筛选
从思维导图中，挑选出你最想推荐、最为熟悉且有诸多话可说的一个地方。
活动3：列出提纲
根据上述框架，填写你的写作提纲：
题目：《推荐XXX》
开头：点明推荐的地方……
中间：我的推荐理由1（并联想到1 - 2个细节）
理由2（并联想到1 - 2个细节）
理由3（并联想到1 - 2个细节）
结尾：总结，强化……
写作任务一 得星
1.选材积极向上，贴合生活实际。
2.抓住地方独特之处，作为重点展开介绍。
任务二：详尽阐述理由，吸引读者
这是文章的“主体部分”，需分段详细列举两到三个推荐的理由。
理由可源自以下方面：
1.景色风光旖旎：描绘看到的（五彩斑斓的花海、清澈透明的湖水）、听到的（清脆悦耳的鸟鸣、潺潺的流水声）、闻到的（淡雅的花香、清新的空气）。
2.活动精彩纷呈：描述在那里能够开展的活动（爬山、划船、放风筝、堆沙堡、观看表演）。
3.美食独具魅力：介绍有哪些特色小吃（糖葫芦、棉花糖、烤红薯），以及其口味如何。
4.文化氛围浓郁（适用于博物馆、书店等）：讲述在那里能够学到的知识，以及所感受到的氛围。
小技巧：每个理由单独成段。每段开头可用一个中心句概括该理由。
写作任务二 得星
1.按合理顺序（如时间顺序、空间顺序等）介绍这个地方。
2.从景观、活动、体验等多元角度，把这个地方特色讲清楚。
3.灵活运用比喻、拟人、排比等修辞，为推荐理由添彩。
任务三：选题点睛
题目是文章的眼睛，最后为自己的习作取个精彩的题目：
如《美食圣地——城隍庙》《我的隐秘花园》《欢迎踏入恐龙世界》等。
三、聚焦细节，润色提质，优习作
仅有框架是不够的，我们还需运用“好词好句”和“修辞手法”为文章增添华彩，使其生动起来。
1.多运用形容词，使事物描绘更具体：
不说“花繁多”，而说“五彩斑斓的鲜花竞相绽放，争奇斗艳”。
2.不说“水清澈”，而说“清澈见底的湖水之中，能看见一群群小鱼欢快地游来游去”。
3.运用修辞手法，让句子更具美感：
比喻句：阳光洒落在湖面上，宛如撒下了一把熠熠生辉的金子。
拟人句：风儿轻柔地抚摸着我的脸庞，柳树姑娘对着湖面梳理她那修长的秀发。
4.调动多种感官，营造身临其境之感：
视觉：看到了何种颜色、形状、模样？
听觉：听到了哪些声音？（欢笑声、风声、歌声、叫卖声）
嗅觉：闻到了怎样的气味？（花香、食物的香气、青草的芬芳）
味觉：尝到了何种味道？（甜滋滋的、酸溜溜的、香喷喷的）
触觉：感受到了什么？（清凉的湖水、柔软的海沙、微风的轻抚）
写作任务三 得星
1.灵活运用比喻、拟人、排比等修辞，为推荐理由添彩。
2.抓住特定场景里的声音、色彩、人物互动等来写，让这个地方更鲜活。
佳作赏析
【佳作引路一】
迷人的人工湖
我的家乡有一处格外惹人喜爱的游玩佳地——人工湖。它宛如一颗璀璨的明珠，镶嵌在县城中央，四季皆具独特的韵味，而夏天与冬天的它，更是魅力十足。
夏天，人工湖宛如一个热闹且清凉的乐园。湖水清澈澄净，水底的沙石清晰可见，成群结队的小鱼在水中欢快地游来游去。它们时而聚在一起，好似在召开小型会议；时而又分散开来，穿梭于水草之间。湖中的荷花竞相绽放，粉色与白色的花瓣层层叠叠。有的花瓣完全展开，露出嫩黄色的花蕊，宛如一位落落大方的少女；有的仍是花骨朵儿，饱胀得仿佛马上就要破裂一般。偶尔，一只蜻蜓轻盈地落在荷花上，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗意画面便生动地呈现在眼前。
傍晚时分，太阳的燥热逐渐消散，人们纷纷来到湖边。有的沿着湖岸悠然散步；有的站在长桥上，谈笑风生地欣赏着美景；有的则在跳广场舞。
冬天，人工湖宛如一幅宁静而素雅的画卷。雪花纷纷扬扬地飘落，为湖面铺上了一层薄薄的“白纱”，整个湖面仿佛被施了魔法，变得静谧而洁白。岸边的树木、石头都被积雪覆盖，远远望去，宛如一群身着白色绒衣的士兵，守护着这片湖泊。尽管天气寒冷，但仍有不少人来到湖边，有的静静地欣赏雪景，有的拿起相机记录下这美好的瞬间。
人工湖的夏天与冬天，一闹一静，各有其独特之美，实在是迷人至极！
指导教师：XXX
【点睛酷评】
小作者采用“总分总”的结构向大家推荐了魅力十足的人工湖。开头点明要推荐的地方，中间介绍推荐的理由，通过对比的方式，展示了人工湖夏季和冬季一闹一静的不同风景。结尾总结，再次强化特点。习作中运用了比喻、排比、拟人等修辞方法，生动有趣。

【佳作引路二】
乌镇
乌镇那一座座清韵悠悠的小桥古朴典雅；一条条篷船在微波荡漾的河面上穿梭往来；一排排散发着古老气息的木屋与小桥流水交相辉映。
一进乌镇，看到的是青瓦白墙的房屋，一种古色古香的味道扑鼻而来，让人仿佛一下子回到了古时候，这里环境优美、空气清新，很适合人们休闲。
看，一条条青石板路的两旁，杨柳依依，随风摇曳着柔软的枝条，好似一位舞者在扭着柔软的腰肢，是那么美丽动人；弯弯的小河清波漾漾，人影绰绰，仿佛在唱着轻快的歌；一条条小鱼儿在清澈见底的水里悠然自得地游来游去；老渔夫划着小船徐徐而来，船桨过处，水波粼粼。我们乘坐着小船在小溪上行驶，划啊划，划过了石拱桥、划过了青瓦白墙的房屋、划过了正在嬉戏的儿童……也不知为什么，船总是摇摇欲坠，令人又害怕又激动，让人有一种难以说出的情绪。
乌镇有许多卖工艺品店，里面的工艺品琳琅满目，有摇动的小鼓、漂亮的油纸伞和轻巧的快板…乌镇的饭也很好吃，还很便宜。
听说这里还是茅盾的故乡，虽然因故居维修而没法进去参观，但是走在这里的每条街道上,浓浓的书香味，在心里慢慢飘散开。
这就是乌镇，一个跨越千年依然保持质朴的小镇。
【点睛酷评】
小作者以细腻的笔触描绘了一幅江南水乡的画卷，展现了敏锐的观察力和丰富的想象力。文章结构布局采用“总分总”结构，开篇总起勾勒乌镇总体印象，中间分段展开自然景观、人文风情、美食体验三个维度，结尾升华主题呼应文题。文中感官描写生动，修辞运用贴切，巧妙关联茅盾故居，使自然景观与人文底蕴自然交融。
指导老师：XX

【佳作引路三】
美丽的龙潭沟
我的家乡五莲县，有一处风景秀丽之地——龙潭沟。我这就带大家去游览一番。
来到龙潭沟，放眼望去，整个湖面宛如一条巨龙静卧眼前，青绿色的湖水闪烁着银亮的光泽。
随后，我们登上了一艘蓝白相间的大船。龙潭沟三面环山，皆是悬崖峭壁，上面生长着郁郁葱葱的树木，正应了《与朱元思书》中所写的“夹岸高山，皆生寒树”。
船持续前行，龙潭沟的美景如画卷般缓缓铺展。湖面上出现了一群鸭子，它们在水中嬉戏玩耍。突然，一只鸭子一头扎进水里不见了踪影，但很快又浮出水面，嘴里叼着一条活蹦乱跳的小鱼。忽然，我又发现了几棵大半被淹没、光秃秃的树，它们好似疲惫的路人，正惬意地泡着温泉。
下船后，我们继续向南前行，踏上了玻璃栈道。整个龙潭沟的景色一览无余。突然，我听到“哗哗哗”的声响，没走一会儿，一条瀑布映入眼帘。那瀑布从高山上倾泻而下，激起一片若隐若现的水雾，宛如一层白纱。耳边回荡着“哗哗”的水声，仿佛是瀑布在欢快歌唱。
听了我的介绍，你是否也心生向往了呢？
【点睛酷评】
小作者用细腻的笔触勾勒出龙潭沟的秀丽风光。运用比喻（如“巨龙静卧”“惬意泡温泉”）和古诗文呼应，增强了画面的感染力。细节捕捉尤为出色——鸭子捕鱼、枯树浸水等场景充满生趣，瀑布的声形描写兼具视听之美。结构清晰，移步换景自然流畅，结尾的互动提问更显亲切。
指导教师：XXX
拓展练习
江流天地外，山色有无中。大自然的美丽或藏于青山之怀，或拥抱着碧水和飞瀑，每一帧风景都是一幅古典画卷，让我们将这山色凝于笔端，一一描绘。