(共24张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第3单元
发现身边的音乐：高和低（四）
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂达标
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
通过聆听、哼唱，感受歌曲明亮、欢快的情绪，体会贵州民歌独特的旋律美感和节奏韵律，培养对音乐要素的敏锐感知。
(二)艺术表现
准确把握歌曲的节奏、音准，能用自然、嘹亮的声音演唱，融入贵州民歌的演唱风格，通过表情、动作展现歌曲的情感，提升表现力。
(三)创意实践
鼓励学生依据歌曲的风格和节奏，结合贵州的特色元素，如风景、民俗活动等，进行歌词创编或简单的旋律改编，激发创新思维。
(四)文化理解
了解歌曲背后的贵州地域文化、风土人情，体会贵州人民对生活的热爱，增强对多元民族文化的尊重与包容。
说说你们看到了什么？感受到了什么？
开启一场奇妙的音乐之旅
看，贵州的山水多么秀丽，人们的生活多么热情洋溢。贵州的人民不仅勤劳善良，还特别爱唱歌，他们用歌声讲述生活、传递情感。
接下来，老师就给大家带来一首贵州的歌曲，名字叫《太阳一出红艳艳》。让我们闭上眼睛，用心聆听，感受一下贵州民歌独特的魅力。
聆听歌曲
感受歌曲的速度、情绪是怎样的？
歌曲的速度是中速、情绪是优美的、宽广地。
歌曲背景：
《太阳一出红艳艳》传唱于贵州民间，其诞生与贵州独特的地理人文紧密相连。贵州多山地，人民靠山吃山、辛勤劳作，歌曲便在这样的生活场景中孕育，表达了贵州人民对太阳的歌颂，以及对幸福生活的期盼，是贵州民俗文化与劳动人民情感的结晶。
下面我们带着情感朗诵歌词
接下来我们边听音乐打节奏
该曲为单一部曲式，4/4拍。节奏上，具有鲜明的民族特色，常出现切分节奏和附点音符，增强了歌曲的韵律感与活力。歌词质朴且富有生活气息，运用贵州方言，增添了浓郁的地方风味。
接下来我们分句学唱
下面我们跟琴演唱第一乐句简谱
注意渐强渐弱、附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们跟琴演唱第二乐句简谱
注意渐强渐弱、附点节奏的演唱，请再次演唱
整体演唱
接下来边演唱边律动
下面我们进入“音符”的海洋
下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1. 《太阳一出红艳艳》是（ ）地区的民歌。
2. 歌曲《太阳一出红艳艳》的节拍是（ ） 。
（二）判断题
1. 《太阳一出红艳艳》的旋律主要以七声音阶构成。（ ）
2. 歌曲中运用衬词体现了贵州民歌的地方特色。（ ）
答案：（一）填空题 1.贵州 2.4/4拍
（二）判断题 1.× ，答案解析：是以五声音阶为基础 2.√
《太阳一出红艳艳》
1=C 4/4 中速 宽广地 贵州民歌
感谢同学们的聆听！中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版二年级上册第3单元《发现身边的音乐：高和低（四）》第2课时《太阳一出红艳艳》
【教材分析】
《太阳一出红艳艳》是花城版二年级上册第3单元《发现身边的音乐：高和低（四）》第1课时唱歌课。《太阳一出红艳艳》传唱于贵州民间，其诞生与贵州独特的地理人文紧密相连。贵州多山地，人民靠山吃山、辛勤劳作，歌曲便在这样的生活场景中孕育，表达了贵州人民对太阳的歌颂，以及对幸福生活的期盼，是贵州民俗文化与劳动人民情感的结晶。
【学情分析】
二年级学生好奇心强、活泼好动，对音乐充满兴趣，具有较强的节奏感和模仿能力 。他们能准确分辨欢快与舒缓的音乐情绪，跟随简单节奏拍手、跺脚，但对复杂节奏型的把握还不够精准。在演唱方面，能自然发声、完整演唱简短儿歌，不过气息控制较弱，音准稳定性有待提高。识谱能力处于萌芽阶段，仅能认识简单音符。课堂上乐于参与律动、表演等互动活动，但注意力易分散，持续专注时长较短。教学中需借助生动有趣的多媒体资源、游戏化活动，调动学习积极性，逐步提升音乐感知与表现能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、哼唱，感受歌曲明亮、欢快的情绪，体会贵州民歌独特的旋律美感和节奏韵律，培养对音乐要素的敏锐感知。
(二)艺术表现
准确把握歌曲的节奏、音准，能用自然、嘹亮的声音演唱，融入贵州民歌的演唱风格，通过表情、动作展现歌曲的情感，提升表现力。
(三)创意实践
鼓励学生依据歌曲的风格和节奏，结合贵州的特色元素，如风景、民俗活动等，进行歌词创编或简单的旋律改编，激发创新思维。
（四）文化理解
了解歌曲背后的贵州地域文化、风土人情，体会贵州人民对生活的热爱，增强对多元民族文化的尊重与包容。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.掌握歌曲中切分节奏、附点音符等特色节奏型，感受4/4拍的平稳与舒展，准确打出节奏。
2.清晰、生动地演唱歌曲，把握贵州方言的发音特点，唱出歌曲的欢快情感。
(二)教学难点
1.精准演绎贵州民歌的独特风格，在咬字、行腔上展现地方韵味，实现情感的真挚表达。
2.引导学生在创编时，既能保持歌曲原有风格，又能融入新颖创意，符合音乐的基本规律。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，今天老师要带你们开启一场奇妙的音乐之旅，目的地是美丽的贵州。（播放贵州山水风光、民俗活动的视频）说说你们看到了什么？感受到了什么？
预设：欣赏视频并回答问题
教师：看，贵州的山水多么秀丽，人们的生活多么热情洋溢。贵州的人民不仅勤劳善良，还特别爱唱歌，他们用歌声讲述生活、传递情感。接下来，老师就给大家带来一首贵州的歌曲，名字叫《太阳一出红艳艳》。让我们闭上眼睛，用心聆听，感受一下贵州民歌独特的魅力 。
书写板书《太阳一出红艳艳》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的速度、情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的速度是中速、情绪是优美的、宽广地，下面我们走进歌曲背景：《太阳一出红艳艳》传唱于贵州民间，其诞生与贵州独特的地理人文紧密相连。贵州多山地，人民靠山吃山、辛勤劳作，歌曲便在这样的生活场景中孕育，表达了贵州人民对太阳的歌颂，以及对幸福生活的期盼，是贵州民俗文化与劳动人民情感的结晶。
下面我们带着情感朗诵歌词
预设：朗诵歌词
教师：接下来我们边听音乐打节奏
预设：打节奏
教师：该曲为单一部曲式，4/4拍。节奏上，具有鲜明的民族特色，常出现切分节奏和附点音符，增强了歌曲的韵律感与活力。歌词质朴且富有生活气息，运用贵州方言，增添了浓郁的地方风味。
接下来我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：下面我们跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意渐强渐弱、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意渐强渐弱、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：接下来边演唱边律动
预设：表现音乐
教师：下面我们进入“音符”的海洋
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本次教学通过视频导入激发了学生对贵州文化的兴趣，为歌曲学习铺垫良好基础。节奏与演唱教学时，借助示范、练习，学生初步掌握节奏和音准。但在风格把握与情感表达上，部分学生表现欠佳，主要因对贵州文化理解不深。后续应补充更多贵州民俗资料，如实地采风视频等，增强学生直观感受。创编环节中，部分学生创意受限，后续需提供更丰富素材，引导学生拓宽思路，让教学更具成效。
七、课堂达标
（一）填空题
1. 《太阳一出红艳艳》是（ ）地区的民歌。
2. 歌曲《太阳一出红艳艳》的节拍是（ ） 。
（二）判断题
1. 《太阳一出红艳艳》的旋律主要以七声音阶构成。（ ）
2. 歌曲中运用衬词体现了贵州民歌的地方特色。（ ）
答案：（一）填空题
1.贵州 2.4/4拍
（二）判断题
1.× ，答案解析：是以五声音阶为基础
2.√
【板书设计】
《太阳一出红艳艳》
1=C 4/4 中速 宽广地 贵州民歌
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂达标 06 课堂总结
(一)审美感知
通过聆听、哼唱，感受歌曲明亮、欢快的情绪，体会贵州民歌独特的旋律美感和节奏韵律，培
养对音乐要素的敏锐感知。
(二)艺术表现
准确把握歌曲的节奏、音准，能用自然、嘹亮的声音演唱，融入贵州民歌的演唱风格，通过表
情、动作展现歌曲的情感，提升表现力。
(三)创意实践
鼓励学生依据歌曲的风格和节奏，结合贵州的特色元素，如风景、民俗活动等，进行歌词创编
或简单的旋律改编，激发创新思维。
(四)文化理解
了解歌曲背后的贵州地域文化、风土人情，体会贵州人民对生活的热爱，增强对多元民族文化
的尊重与包容。
开启一场奇妙的音乐之旅
看，贵州的山水多么秀丽，人们的生活多么热情洋溢。贵州的人民不仅
勤劳善良，还特别爱唱歌，他们用歌声讲述生活、传递情感。
接下来，老师就给大家带来一首贵州的歌曲，名字叫
。让我们闭上眼睛，用心聆听，感受一下贵州民歌独特
的魅力。
聆听歌曲
感受歌曲的速度、情绪是怎样的？
歌曲的速度是中速、情绪是优美的、宽广地。
歌曲背景：
《太阳一出红艳艳》传唱于贵州民间，其诞生与贵州独特的地理人文紧密相连。贵州多山
地，人民靠山吃山、辛勤劳作，歌曲便在这样的生活场景中孕育，表达了贵州人民对太阳的歌
颂，以及对幸福生活的期盼，是贵州民俗文化与劳动人民情感的结晶。
下面我们带着情感朗诵歌词
该曲为单一部曲式，4/4拍。节奏上，具有鲜明的民族特色，常出现切分节奏和附点音
符，增强了歌曲的韵律感与活力。歌词质朴且富有生活气息，运用贵州方言，增添了浓郁
的地方风味。
接下来我们分句学唱
下面我们跟琴演唱第一乐句简谱
注意渐强渐弱、附点节奏的演唱，
请再次演唱
下面我们跟琴演唱第二乐句简谱
注意渐强渐弱、附点节奏的演唱，
请再次演唱
下面我们欣赏视频
（一）填空题
1. 《太阳一出红艳艳》是（ ）地区的民歌。
2. 歌曲《太阳一出红艳艳》的节拍是（ ） 。
（二）判断题
1. 《太阳一出红艳艳》的旋律主要以七声音阶构成。（ ）
2. 歌曲中运用衬词体现了贵州民歌的地方特色。（ ）
答案：（一）填空题 1.贵州 2.4/4拍
（二）判断题 1.× ，答案解析：是以五声音阶为基础 2.√
《太阳一出红艳艳》
1=C 4/4 中速 宽广地 贵州民歌
感谢同学们的聆听！
