第2单元位置强化训练（含解析）-2025-2026学年数学五年级上册人教版
文档属性
| 名称 | 第2单元位置强化训练（含解析）-2025-2026学年数学五年级上册人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 862.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2025-09-11 13:39:53 | ||
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文档简介
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第2单元位置强化训练-2025-2026学年数学五年级上册人教版
一、选择题
1．将点A（6，5）向左平移3格后得到点A′，A′的位置是（ ）。
A．（3，5） B．（6，2） C．（9，5）
2．在用一个方格图中，用数对表示位置，数对（7，a）和（7，b）表示的位置一定是（ ）。
A．同一列 B．同一行 C．不同行，不同列
3．三角形ABC顶点A的位置是（2，5）将它向右平移5个格再向上平移3格，平移后顶点A的位置是（ ）。
A．（7，8） B．（7，5） C．（2，10）
4．五（1）班每个座位坐一名同学，全班座位共有8列，每列的座位一样多，第8列最后一名同学的位置是，则五（1）班共有（ ）名同学。
A．48 B．64 C．无法确定
5．数对和数对（ ）的距离最近。
A． B． C．
6．在方格纸上画出一个长方形，如果这个长方形的三个顶点的位置分别用数对（3，5）、（9，5）、（3，8）来表示，那么这个长方形的另一个顶点应记作（ ）。
A．（5，9） B．（9，8） C．（9，3）
二、填空题
7．阳阳坐在教室的第3列第3行，1周后他将往后调2行，列不变，那时他的座位用数对表示是( )。
8．在音乐课上，聪聪坐的位置用数对表示是（2，3），琪琪坐的位置用数对表示是（2，5），贝贝在聪聪和琪琪的中间，贝贝坐的位置用数对表示是( )。
9．学校即将举行队列比赛，小文在班级队列中的位置用数对表示为（5，8），这是班级队列的最后一行、最后一列，他们班一共有( )名同学。
10．如图，如果点X的位置表示为（2，5），则点Y的位置可以表示为( )，点M与X在同一行，与Y在同一列，点M的位置是( )。
11．可可和乐乐坐在同一列，可可和明明坐在同一行，已知乐乐的位置是（3，7），明明的位置是（5，2），那么可可的位置是( )。
12．五子棋起源于中国，是一种两人对弈纯策略型的棋类游戏。游戏规则是对局两人分别使用黑、白棋子，下在棋盘横线与竖线的交叉点上，先形成五子连珠者获胜（横、竖、斜）。如图是两个五子棋爱好者的对弈图，为了不让黑方获胜，此时白方可以把棋子下在什么位置，请用数对表示( )。
三、判断题
13．在同一幅方格图中，数对（4，2）和（2，4）表示相同的位置。( )
14．六（1）班的教室排成6列6行，张亮的位置用数对表示为（3，7）。( )
15．数对（5，3）和（3，5）表示的位置是不同的。( )
16．数对（3，2）和数对（5，2）所在的位置是同一列。( )
17．在同一幅图上，A、B、C三个点用数对表示分别为（2，2）、（2，4）、（4，2），那么三角形ABC一定是等腰直角三角形。( )
四、解答题
18．（1）请用数对表示下面两个场所的位置。
体育馆（ ） 电影院（ ）
（2）公园与图书馆在同一列，与商场在同一行。在图中标出公园的位置。
19．奇思和妙想正在下五子棋，奇思执黑子先下，妙想执白子后下。奇思和妙想的落子位置用数对表示是：
奇思：①（ ， ） ③（8，4）
妙想：②（ ， ） ④（6，5）
请观察图中棋子的位置，将①②棋子的位置用数对表示出来，填在括号里；将③④棋子的位置在图中标出来。
20．下图是游乐园的一角。
（1）如果用（3，2）表示跳跳床的位置，那么其他游乐设施的位置分别用数对表示为：碰碰车（ ），摩天轮（ ），跷跷板（ ）。
（2）秋千的位置用数对表示是（4，3），请你在图中标出秋千的位置。
（3）商店在大门以东500m，再往北300m处，商店的位置可表示为（ ）。
21．图书馆所在的位置可以用数对（4，3）表示。它在学校以东400m，再往北300m处。
（1）用数对表示图中各场所的位置。
体育馆（ ， ） 商场（ ， ） 邮局（ ， ） 医院（ ， ）
（2）王玲家在学校以东300m，再往北400米处，请在图中标出王玲家的位置。
22．下图的阳光小区平面图：
（1）用数对表示下面场所的位置。
大门（_______，_______）理发店（_______，_______）
幼儿园（_______，_______）超市（_______，_______）
（2）3号楼的位置是，请在图中用“☆”标出；4号楼的位置是，请在图中用“Δ”标出。
（3）后门在1号楼的（ ）方向，淘气从1号楼出发，要先向（ ）走（ ）格，再向（ ）走（ ）格，才能到达后门。（只能沿格线走）
23．找位置。
（1）在上图的方格中分别标出下列地点的位置。
书店（6，8） 少年宫（5，3） 广场（6，5）
乒乓球馆（12，4） 体育场（9，5） 小华家（2，3）
（2）星期天，小华的活动路线是（2，3）→（6，5）→（12，4）→（6，8）。请写出她先后去了哪些地方。
《第2单元位置强化训练-2025-2026学年数学五年级上册人教版》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6
答案 A A A A C B
1．A
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行；那么点A（6，5）表示第6列第5行，向左平移3格，那么行数不变，列数减3即可；据此解答。
【详解】根据分析：列数：6－3＝3，所以A′的位置是（3，5）。
故答案为：A
2．A
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】在用一个方格图中，用数对表示位置，数对（7，a）表示第7列第a行，（7，b）表示第7列第b行，数对（7，a）和（7，b）表示的位置一定是同一列。
故答案为：A
3．A
【分析】数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。向右平移5格，列数加上5。向上平移3格，行数加上3。据此解题。
【详解】2＋5＝7
5＋3＝8
所以，平移后顶点A的位置是（7，8）。
故答案为：A
4．A
【分析】根据数对的表示方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，第8列最后一名同学的位置是（8，6），则共有6行，用行乘列求出总人数即可。
【详解】8×6＝48（名）
即共有48名同学。
故答案为：A
5．C
【分析】根据数对的表示方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，根据题意在方格纸上表示出各点的位置，据此解答即可。
【详解】如图：
据图可知，数对和数对（4，3）的距离最近。
故答案为：C
6．B
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行；根据数对找出各点在方格纸中的对应位置，依次连接各点，并在图中标注各点名称，据此解答。
【详解】
，如图所示，这个长方形的另一个顶点记作（9，8）。
在方格纸上画出一个长方形，如果这个长方形的三个顶点的位置分别用数对（3，5）、（9，5）、（3，8）来表示，那么这个长方形的另一个顶点应记作（9，8）。
故答案为：B
7．（3，5）
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数表示列，第二个数表示行，如果将他往后调2行，其列数不变，行数加2；由此即可解答。
【详解】3＋2＝5
所以阳阳坐在教室的第3列第3行，1周后他将往后调2行，列不变，那时他的座位用数对表示是（3，5）。
8．（2，4）
【分析】在数对中，第一个数表示列，第二个数表示行。聪聪的位置用数对表示是（2，3），说明聪聪在第2列第3行；琪琪坐的位置用数对表示是（2，5），这表明琪琪在第2列第5行。因为贝贝在聪聪和琪琪的中间，而他们三人都在第2列，也就是同一列上，只需要确定行数即可。
【详解】由分析可知，贝贝坐的位置在第2列；贝贝在聪聪和琪琪的中间，根据数字的排列，3和5之间的数字是4，所以贝贝在第2列第4行，所以贝贝坐的位置用数对表示是（2，4）。
9．40
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行。小文（5，8）是班级队列的最后一行、最后一列，说明排成了5列8行，用5×8即可求出班级总人数。
【详解】5×8＝40（名）
他们班一共有40名同学。
10． （5，3） （5，5）
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数表示列数，第二个数表示行数，如果点X的位置表示为（2，5），即X的位置为第2列第5行，由图可知，点Y的位置和X的位置相距3列，相距2行，所以点Y的位置可以表示为（5，3）；
点M与X在同一行，与Y在同一列，即点M在第5列第5行，用数对表示为（5，5）；据此解答即可。
【详解】由分析可知：
如果点X的位置表示为（2，5），则点Y的位置可以表示为（5，3），点M与X在同一行，与Y在同一列，点M的位置是（5，5）。
11．（3，2）
【分析】用数对表示位置时，括号里面逗号前面的数字表示列数，逗号后面的数字表示行数，根据乐乐和明明的位置找出可可的位置，再用（列数，行数）表示出来，据此解答。
【详解】由题意可知，乐乐在第3列第7行，明明在第5列第2行，那么可可的位置在第3列第2行，用数对表示为（3，2）。
12．（8，3）/（4，7）
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】为了不让黑方获胜，此时白方可以把棋子下在（8，3）或（4，7）。
13．×
【分析】数对中的第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行。据此解答。
【详解】数对（4，2）表示第4列第2行，数对（2，4）表示第2列第4行，它们表示不同的位置。原题说法错误。
故答案为：×
14．×
【分析】数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。六（1）班的教室排成6列6行，说明最多是6列6行，据此解题。
【详解】张亮的位置用数对表示为（3，7），说明张亮在第7行，但教室里最大行数是第6行，没有第7行。
故答案为：×
15．√
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】数对（5，3）表示第5列第3行，（3，5）表示表示第3列第5行，位置是不同的，所以原题说法正确。
故答案为：√
16．×
【分析】数对中的第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，据此解答。
【详解】数对（3，2）在第3列第2行，数对（5，2）在第5列第2行，它们所在的位置是同一行。原题说法错误。
故答案为：×
17．√
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。根据点A、B、C的数对，画出这个三角形，再根据三角形按角的分类得出三角形的类型。
【详解】A、B、C三个点用数对表示分别为（2，2）、（2，4）、（4，2），则位置如下图所示，则三角形ABC一定是等腰直角三角形。原题说法正确。
故答案为：√
18．见详解
【分析】（1）用数对表示位置，先写列数，再写行数；
（2）图书馆在第2列，商场在第1行，则公园的位置为（2，1），在图中标注出来即可。
【详解】（1）体育馆（1，2） 电影院（4，4）
（2）公园的位置如图所示：
。
19． ①（5，4） ②（4，5）；
图见详解
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此写出①②棋子的位置，同时根据数对的表示方法，找出③④棋子在图表所对应的位置，由此即可解决问题。
【详解】由分析知，
①（5，4）
②（4，5）
如图：
20．（1）（5，1）；（6，5）；（2，4）
（2）见详解
（3）（5，3）
【分析】（1）根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字该物体所在的列，第二个数字表示该物体所在的行及跳跳床的位置是（3，2）可知，碰碰车在第5列，第1行，摩天轮在第6列，第5行，跷跷板在第2列，第4行。据此用数对表示出位置。
（2）秋千的位置用数对表示是（4，3），表示秋千在第4列，第3行，据此画出秋千的位置。
（3）由图知，每一小格表示100米，再根据平面图上“上北、下南、左西、右东”表示方向的方法，可知商店在第5列，第3行。据此用数对表示出商店的位置即可。
【详解】（1）如果用（3，2）表示跳跳床的位置，那么其他游乐设施的位置分别用数对表示为：碰碰车（5，1），摩天轮（6，5），跷跷板（2，4）。
（2）
（3）商店在大门以东500m，再往北300m处，商店的位置可表示为（5，3）。
21．（1）（3，6）；（7，9）；（1，7）；（8，2）；
（2）见解析。
【分析】（1）数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此即可用数对分别表示出各场所的位置；
（2）根据“上北下南左西右东”的方向标，结合图形中的已知位置即可明确王玲家的位置。
【详解】（1）由分析可知：体育馆（3，6），商场（7，9），邮局（1，7），医院（8，2）。
（2）如图：
22．（1）（3，1）；（6，4）；（4，7）；（4，2）
（2）见详解
（3）东北；北；4；东；5（路线填空不唯一）
【分析】（1）用数对表示位置时，第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，据此填空即可。
（2）3号楼的位置是（8，2），即第8列，第2行；4号楼的位置是（10，5），即第10列，第5行，据此画出3号楼和4号楼的位置即可。
（3）图中的方位为上北下南，左西右东，据此判断出以1号楼为参照物，后门的位置以及达到的路线。
【详解】（1）大门（3，1）；理发店（6，4）；幼儿园（4，7）；超市（4，2）。
（2）如图：
（3）后门在1号楼的东北方向，淘气从1号楼出发，要先向北走4格，再向东走5格，才能到达后门。（路线不唯一）
23．（1）见详解
（2）小华家→广场→乒乓球馆→书店
【分析】（1）用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
（2）根据数对的表示方法，找出小华的活动路线中这些数对所对应的具体地方。
【详解】
（1）
（2）星期天，小华先后去了小华家→广场→乒乓球馆→书店。
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第2单元位置强化训练-2025-2026学年数学五年级上册人教版
一、选择题
1．将点A（6，5）向左平移3格后得到点A′，A′的位置是（ ）。
A．（3，5） B．（6，2） C．（9，5）
2．在用一个方格图中，用数对表示位置，数对（7，a）和（7，b）表示的位置一定是（ ）。
A．同一列 B．同一行 C．不同行，不同列
3．三角形ABC顶点A的位置是（2，5）将它向右平移5个格再向上平移3格，平移后顶点A的位置是（ ）。
A．（7，8） B．（7，5） C．（2，10）
4．五（1）班每个座位坐一名同学，全班座位共有8列，每列的座位一样多，第8列最后一名同学的位置是，则五（1）班共有（ ）名同学。
A．48 B．64 C．无法确定
5．数对和数对（ ）的距离最近。
A． B． C．
6．在方格纸上画出一个长方形，如果这个长方形的三个顶点的位置分别用数对（3，5）、（9，5）、（3，8）来表示，那么这个长方形的另一个顶点应记作（ ）。
A．（5，9） B．（9，8） C．（9，3）
二、填空题
7．阳阳坐在教室的第3列第3行，1周后他将往后调2行，列不变，那时他的座位用数对表示是( )。
8．在音乐课上，聪聪坐的位置用数对表示是（2，3），琪琪坐的位置用数对表示是（2，5），贝贝在聪聪和琪琪的中间，贝贝坐的位置用数对表示是( )。
9．学校即将举行队列比赛，小文在班级队列中的位置用数对表示为（5，8），这是班级队列的最后一行、最后一列，他们班一共有( )名同学。
10．如图，如果点X的位置表示为（2，5），则点Y的位置可以表示为( )，点M与X在同一行，与Y在同一列，点M的位置是( )。
11．可可和乐乐坐在同一列，可可和明明坐在同一行，已知乐乐的位置是（3，7），明明的位置是（5，2），那么可可的位置是( )。
12．五子棋起源于中国，是一种两人对弈纯策略型的棋类游戏。游戏规则是对局两人分别使用黑、白棋子，下在棋盘横线与竖线的交叉点上，先形成五子连珠者获胜（横、竖、斜）。如图是两个五子棋爱好者的对弈图，为了不让黑方获胜，此时白方可以把棋子下在什么位置，请用数对表示( )。
三、判断题
13．在同一幅方格图中，数对（4，2）和（2，4）表示相同的位置。( )
14．六（1）班的教室排成6列6行，张亮的位置用数对表示为（3，7）。( )
15．数对（5，3）和（3，5）表示的位置是不同的。( )
16．数对（3，2）和数对（5，2）所在的位置是同一列。( )
17．在同一幅图上，A、B、C三个点用数对表示分别为（2，2）、（2，4）、（4，2），那么三角形ABC一定是等腰直角三角形。( )
四、解答题
18．（1）请用数对表示下面两个场所的位置。
体育馆（ ） 电影院（ ）
（2）公园与图书馆在同一列，与商场在同一行。在图中标出公园的位置。
19．奇思和妙想正在下五子棋，奇思执黑子先下，妙想执白子后下。奇思和妙想的落子位置用数对表示是：
奇思：①（ ， ） ③（8，4）
妙想：②（ ， ） ④（6，5）
请观察图中棋子的位置，将①②棋子的位置用数对表示出来，填在括号里；将③④棋子的位置在图中标出来。
20．下图是游乐园的一角。
（1）如果用（3，2）表示跳跳床的位置，那么其他游乐设施的位置分别用数对表示为：碰碰车（ ），摩天轮（ ），跷跷板（ ）。
（2）秋千的位置用数对表示是（4，3），请你在图中标出秋千的位置。
（3）商店在大门以东500m，再往北300m处，商店的位置可表示为（ ）。
21．图书馆所在的位置可以用数对（4，3）表示。它在学校以东400m，再往北300m处。
（1）用数对表示图中各场所的位置。
体育馆（ ， ） 商场（ ， ） 邮局（ ， ） 医院（ ， ）
（2）王玲家在学校以东300m，再往北400米处，请在图中标出王玲家的位置。
22．下图的阳光小区平面图：
（1）用数对表示下面场所的位置。
大门（_______，_______）理发店（_______，_______）
幼儿园（_______，_______）超市（_______，_______）
（2）3号楼的位置是，请在图中用“☆”标出；4号楼的位置是，请在图中用“Δ”标出。
（3）后门在1号楼的（ ）方向，淘气从1号楼出发，要先向（ ）走（ ）格，再向（ ）走（ ）格，才能到达后门。（只能沿格线走）
23．找位置。
（1）在上图的方格中分别标出下列地点的位置。
书店（6，8） 少年宫（5，3） 广场（6，5）
乒乓球馆（12，4） 体育场（9，5） 小华家（2，3）
（2）星期天，小华的活动路线是（2，3）→（6，5）→（12，4）→（6，8）。请写出她先后去了哪些地方。
《第2单元位置强化训练-2025-2026学年数学五年级上册人教版》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6
答案 A A A A C B
1．A
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行；那么点A（6，5）表示第6列第5行，向左平移3格，那么行数不变，列数减3即可；据此解答。
【详解】根据分析：列数：6－3＝3，所以A′的位置是（3，5）。
故答案为：A
2．A
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】在用一个方格图中，用数对表示位置，数对（7，a）表示第7列第a行，（7，b）表示第7列第b行，数对（7，a）和（7，b）表示的位置一定是同一列。
故答案为：A
3．A
【分析】数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。向右平移5格，列数加上5。向上平移3格，行数加上3。据此解题。
【详解】2＋5＝7
5＋3＝8
所以，平移后顶点A的位置是（7，8）。
故答案为：A
4．A
【分析】根据数对的表示方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，第8列最后一名同学的位置是（8，6），则共有6行，用行乘列求出总人数即可。
【详解】8×6＝48（名）
即共有48名同学。
故答案为：A
5．C
【分析】根据数对的表示方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，根据题意在方格纸上表示出各点的位置，据此解答即可。
【详解】如图：
据图可知，数对和数对（4，3）的距离最近。
故答案为：C
6．B
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行；根据数对找出各点在方格纸中的对应位置，依次连接各点，并在图中标注各点名称，据此解答。
【详解】
，如图所示，这个长方形的另一个顶点记作（9，8）。
在方格纸上画出一个长方形，如果这个长方形的三个顶点的位置分别用数对（3，5）、（9，5）、（3，8）来表示，那么这个长方形的另一个顶点应记作（9，8）。
故答案为：B
7．（3，5）
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数表示列，第二个数表示行，如果将他往后调2行，其列数不变，行数加2；由此即可解答。
【详解】3＋2＝5
所以阳阳坐在教室的第3列第3行，1周后他将往后调2行，列不变，那时他的座位用数对表示是（3，5）。
8．（2，4）
【分析】在数对中，第一个数表示列，第二个数表示行。聪聪的位置用数对表示是（2，3），说明聪聪在第2列第3行；琪琪坐的位置用数对表示是（2，5），这表明琪琪在第2列第5行。因为贝贝在聪聪和琪琪的中间，而他们三人都在第2列，也就是同一列上，只需要确定行数即可。
【详解】由分析可知，贝贝坐的位置在第2列；贝贝在聪聪和琪琪的中间，根据数字的排列，3和5之间的数字是4，所以贝贝在第2列第4行，所以贝贝坐的位置用数对表示是（2，4）。
9．40
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行。小文（5，8）是班级队列的最后一行、最后一列，说明排成了5列8行，用5×8即可求出班级总人数。
【详解】5×8＝40（名）
他们班一共有40名同学。
10． （5，3） （5，5）
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数表示列数，第二个数表示行数，如果点X的位置表示为（2，5），即X的位置为第2列第5行，由图可知，点Y的位置和X的位置相距3列，相距2行，所以点Y的位置可以表示为（5，3）；
点M与X在同一行，与Y在同一列，即点M在第5列第5行，用数对表示为（5，5）；据此解答即可。
【详解】由分析可知：
如果点X的位置表示为（2，5），则点Y的位置可以表示为（5，3），点M与X在同一行，与Y在同一列，点M的位置是（5，5）。
11．（3，2）
【分析】用数对表示位置时，括号里面逗号前面的数字表示列数，逗号后面的数字表示行数，根据乐乐和明明的位置找出可可的位置，再用（列数，行数）表示出来，据此解答。
【详解】由题意可知，乐乐在第3列第7行，明明在第5列第2行，那么可可的位置在第3列第2行，用数对表示为（3，2）。
12．（8，3）/（4，7）
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】为了不让黑方获胜，此时白方可以把棋子下在（8，3）或（4，7）。
13．×
【分析】数对中的第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行。据此解答。
【详解】数对（4，2）表示第4列第2行，数对（2，4）表示第2列第4行，它们表示不同的位置。原题说法错误。
故答案为：×
14．×
【分析】数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。六（1）班的教室排成6列6行，说明最多是6列6行，据此解题。
【详解】张亮的位置用数对表示为（3，7），说明张亮在第7行，但教室里最大行数是第6行，没有第7行。
故答案为：×
15．√
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】数对（5，3）表示第5列第3行，（3，5）表示表示第3列第5行，位置是不同的，所以原题说法正确。
故答案为：√
16．×
【分析】数对中的第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，据此解答。
【详解】数对（3，2）在第3列第2行，数对（5，2）在第5列第2行，它们所在的位置是同一行。原题说法错误。
故答案为：×
17．√
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。根据点A、B、C的数对，画出这个三角形，再根据三角形按角的分类得出三角形的类型。
【详解】A、B、C三个点用数对表示分别为（2，2）、（2，4）、（4，2），则位置如下图所示，则三角形ABC一定是等腰直角三角形。原题说法正确。
故答案为：√
18．见详解
【分析】（1）用数对表示位置，先写列数，再写行数；
（2）图书馆在第2列，商场在第1行，则公园的位置为（2，1），在图中标注出来即可。
【详解】（1）体育馆（1，2） 电影院（4，4）
（2）公园的位置如图所示：
。
19． ①（5，4） ②（4，5）；
图见详解
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此写出①②棋子的位置，同时根据数对的表示方法，找出③④棋子在图表所对应的位置，由此即可解决问题。
【详解】由分析知，
①（5，4）
②（4，5）
如图：
20．（1）（5，1）；（6，5）；（2，4）
（2）见详解
（3）（5，3）
【分析】（1）根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字该物体所在的列，第二个数字表示该物体所在的行及跳跳床的位置是（3，2）可知，碰碰车在第5列，第1行，摩天轮在第6列，第5行，跷跷板在第2列，第4行。据此用数对表示出位置。
（2）秋千的位置用数对表示是（4，3），表示秋千在第4列，第3行，据此画出秋千的位置。
（3）由图知，每一小格表示100米，再根据平面图上“上北、下南、左西、右东”表示方向的方法，可知商店在第5列，第3行。据此用数对表示出商店的位置即可。
【详解】（1）如果用（3，2）表示跳跳床的位置，那么其他游乐设施的位置分别用数对表示为：碰碰车（5，1），摩天轮（6，5），跷跷板（2，4）。
（2）
（3）商店在大门以东500m，再往北300m处，商店的位置可表示为（5，3）。
21．（1）（3，6）；（7，9）；（1，7）；（8，2）；
（2）见解析。
【分析】（1）数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此即可用数对分别表示出各场所的位置；
（2）根据“上北下南左西右东”的方向标，结合图形中的已知位置即可明确王玲家的位置。
【详解】（1）由分析可知：体育馆（3，6），商场（7，9），邮局（1，7），医院（8，2）。
（2）如图：
22．（1）（3，1）；（6，4）；（4，7）；（4，2）
（2）见详解
（3）东北；北；4；东；5（路线填空不唯一）
【分析】（1）用数对表示位置时，第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，据此填空即可。
（2）3号楼的位置是（8，2），即第8列，第2行；4号楼的位置是（10，5），即第10列，第5行，据此画出3号楼和4号楼的位置即可。
（3）图中的方位为上北下南，左西右东，据此判断出以1号楼为参照物，后门的位置以及达到的路线。
【详解】（1）大门（3，1）；理发店（6，4）；幼儿园（4，7）；超市（4，2）。
（2）如图：
（3）后门在1号楼的东北方向，淘气从1号楼出发，要先向北走4格，再向东走5格，才能到达后门。（路线不唯一）
23．（1）见详解
（2）小华家→广场→乒乓球馆→书店
【分析】（1）用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
（2）根据数对的表示方法，找出小华的活动路线中这些数对所对应的具体地方。
【详解】
（1）
（2）星期天，小华先后去了小华家→广场→乒乓球馆→书店。
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