【真题汇编】2026年中考语文写作系列：全命题作文(含答案)
文档属性
| 名称 | 【真题汇编】2026年中考语文写作系列：全命题作文(含答案) |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 321.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-09-11 16:11:29 | ||
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文档简介
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【真题汇编】2026年中考语文写作系列：全命题作文
1．（2025·江苏南通·二模）根据要求作文。
在汉语中，“融”字象征融合、和谐与包容，寓意新生与平衡。“融”，可以是文化与思想的融合，也可以是心与心的交融。贵州茅台与瑞幸咖啡的融合，掀起了酱香咖啡的热潮；传统故事与科技的融合，造就了火爆全球的《哪吒2：魔童闹海》……“融”，总使一些看似毫无关联的人与事，碰撞出和谐统一的火花。
请以“一次美妙的碰撞”为题，写一篇作文。
要求：①文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。
2．（2025·江苏无锡·二模）作文
每一粒种子的破土，都要经历漫长的黑暗；每一个梦想的实现，都可能遭遇无数次的失败。正如春日里蓄势待发的花苞，那些看似静止的时光里，其实藏着最动人的成长——或许是深夜台灯下反复修改的作文稿，或许是运动场上日复一日的训练，又或许是亲人病床前不离不弃的守候……生命的绽放，从来不是偶然。
请以《等待花开》为题写一篇文章，可以讲述故事，也可以表达感悟。
要求：（1）文体不限，诗歌除外；
（2）不少于600字；
（3）文中不得出现真实人名、校名和地名。
3．（2025·辽宁铁岭·二模）作文
你的生活里，有没有这样的经历：随着年龄的增长，我们的自我意识开始增强，与父母、家人、朋友或者其他的人和物产生了不同的观点，有着不一样的态度。但是却在碰撞和相处中，在某一个时刻，某一个瞬间，你开始理解他们。
请以“那一刻，我终于理解了你”为题目，写一篇文章。
要求：（1）自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
（2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
（3）不少于600字。
（4）不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
4．（2025·北京海淀·二模）按要求写一篇文章。
河水奔涌时裹挟泥沙，在静谧处沉淀出沃土；树木生长时历经风雨，在年轮里沉淀出坚韧；我们在磨砺中沉淀力量，终将绽放光芒。
请以“沉淀的力量”为题作文，文体不限，诗歌除外。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
5．（2025·北京朝阳·二模）请以“此刻，我心潮澎湃”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600——800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。
6．（2025·河南周口·三模）阅读下面材料，任选一题作文。
与勤奋的人同行，你会被蓬勃的干劲感染，脚步也变得匆忙；与自律的人一起，你会被规 律的节奏带动，生活也变得有序；与积极的人相伴，你会被乐观的态度影响，内心也充满希望……那些优秀的人，他们端正的品行、善良的人格、自律的习惯，都会让你耳濡目染、深受鼓舞，忍不住默默努力。与优秀者同行，才能让自己成为更优秀的人。
（1）请以“与你同行”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
7．（2025·江苏淮安·一模）阅读下面的文字，按要求完成作文。
绿，是春天枝头的新芽，是夏日庭院的浓荫，是荒漠中的一株仙人掌，是绝壁上的一棵青松……而希望之绿、坚持之绿、生机之绿、梦想之绿……当这样的绿色在心底生根发芽，生命的原野就会永远充满活力，生生不息。
请以“生命中的那抹绿”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。
8．（2025·江苏淮安·二模）阅读下面的文字，按要求作文。
一条运河，哺育沿岸儿女；一条花街，展现市井人间。花街里的“百年秤店”已有30多年的历史。时代的洪流滚滚向前，其间它经历了计量工具从杆秤到磅秤再到电子秤的时代变迁。古人以杆秤称物，我们以“心秤”量世。这杆看不见的秤，称得出诚信的重量，量得出选择的分量，测得出人生的质量。当面临抉择时，你是否会校准心中那杆秤？
请以“校准心中那杆秤”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名和地名。
9．（2025·贵州黔东南·一模）按要求作文
每个人的心中都有一颗梦想的种子，它或许在某个瞬间发芽，或许在漫长的岁月中生长。
请以“那颗梦想的种子”为标题，写一篇600～700字的作文。
写作提示及要求：
（1）明确“种子”的具体内容。
（2）详略得当，充分表现“种子”的特点和结果。
（3）有自己的发现、感悟、思考等。
（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
10．（2025·江苏淮安·一模）阅读下面文字，完成作文。
从燧人氏钻木取火到商鞅变法革新，从张衡地动仪到毕昇活字印刷，创新始终是文明跃动的脉搏。而今，5G织就万物互联，AI重构生活边界，但真正的创新从不囿于技术突破——它是打破思维定式的勇气，是重构认知框架的慧眼，更是为旧问题注入新灵魂的想象力。
请以“打破”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。
11．（2025·河北唐山·二模）按要求作文
一束光，绽放出夺目的光彩，令人赞叹钦慕。一束光，可以激励我们成为更好的自己；一束光，可以去温暖照亮他人。
请以“努力成为一束光”为题作文，可记实，可想象；文体不限，诗歌除外；不要套作、抄袭，不要透露真实的校名、人名等信息；不少于600字。
12．（2025·湖南长沙·一模）按要求作文
我们的生活中少不了歌声，总有那么一首歌，以它独特的旋律或深厚的情感或别的什么原因，深深地打动了你，让你难以忘怀。
请你以“心灵深处有首歌”为题写一篇文章。
要求：
①力求写出自己独特的感受或体会；
②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；
③不少于600字，不要抄袭，不要套作，不要改题目；
④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
13．（2025·黑龙江哈尔滨·模拟预测）命题作文：
校园的春花灿烂、夏雨丰盈、秋色绚美、冬日纯洁；校园的课堂书声朗朗、跑步喊声嘹亮、艺术节动人心神、运动会激情飞扬……校园的角角落落都曾留下你的足迹：有你的欢声笑语、也有你的困惑不解……无论如何，从今天起，你的初中校园生活结束了，请采撷最珍贵的存起来，并告诉自己——未来可期！
请以“采撷”为题，写一篇作文。
要求：
（1）将题目写在答题卡作文纸的第一行（题目前空两格）；
（2）文体自选（诗歌、戏剧除外）；
（3）不少于600字；
（4）文中不得出现真实的人名、校名。
14．（2025·云南楚雄·一模）信心是黑暗中的灯塔，照亮前行的道路；信心是攀登高峰的绳索，牵引我们不断向上；信心是激流勇进的船桨，推动我们克服困难；信心是寒冷冬日的暖阳，温暖我们的心灵；信心是漫长旅途的伴侣，陪伴我们走过坎坷；信心是成功的基石，奠定我们辉煌的未来。
请以“信心的力量”为题，写一篇作文。
要求：
（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；
（2）不得在文中泄露个人和学校信息；
（3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。
15．（2025·北京昌平·二模）按要求写一篇作文。
北京，这座城市的每一处角落，都藏着独一无二的故事。
请以“北京，北京”为题，用文字捕捉这座城市给你留下的深刻印记，展现它的美丽景色，质朴人情，厚重文化，独特精神，书写属于北京的风采。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。
《【真题汇编】2026年中考语文写作系列：全命题作文》参考答案
1．例文：
一次美妙的碰撞
在生活的广阔天地里，无数的事物相互交织、碰撞，而那一次传统文化与现代创意的碰撞，宛如夜空中绚烂的烟火，美妙而令人难忘。
作为历史文化的宝库，故宫承载着厚重的华夏文明。曾经，它庄严地伫立在那里，静静诉说着往昔的故事，虽让人敬仰，却似乎与现代生活有着一层隔阂。而如今，故宫文创产品如一股清新的风，让古老的故宫文化走进了寻常百姓家。
那是一次逛文创店的经历，我被眼前的景象深深吸引。传统的团龙团凤图案，不再是刻板地印在古老典籍或陈旧服饰上，而是俏皮地出现在文具、饰品之上。比如那支故宫口红，膏体外壳上精心雕刻着精美的花纹，灵感源自故宫馆藏的后妃服饰与宫廷器物。当古代宫廷美学与现代美妆工艺碰撞，诞生的不仅仅是一支口红，更是传统文化在现代生活中的一次华丽转身。它既满足了人们对美的追求，又让使用者在不经意间与古老文化有了亲密接触。
还有以《千里江山图》为蓝本设计的便签纸，将这幅传世名画的壮丽山河巧妙拆分，每一页都展现出独特的山水景致。当人们撕下便签记录生活点滴时，仿佛也在续写着这幅千年古画的新故事。这是传统艺术与现代用品的碰撞，让艺术不再高不可攀，而是融入日常，增添生活的诗意。
这次奇妙的碰撞，意义非凡。它打破了传统文化与现代生活之间的壁垒，让传统文化焕发出全新的生机与活力。曾经，我们觉得传统文化遥远而高深，如今，通过这些创意十足的文创产品，我们能真切触摸到文化的脉络，感受到它的温度。
一次美妙的碰撞，让古老遇见新生，让传统拥抱现代。它让我们明白，文化的传承并非一成不变的固守，而是在不断地交流、融合与碰撞中，绽放出更加绚烂的光彩，继续书写属于华夏民族的精彩篇章。
【详解】本题考查命题作文。
一、审题
题目“一次美妙的碰撞”中，“碰撞”是核心词，结合提示语，这里并非物理意义上的撞击，而是不同事物间的交汇、融合。“美妙”是修饰词，限定了碰撞的结果是积极、美好的。引导语从“融”字含义出发，列举文化思想融合、心与心交融等例子，如品牌融合、传统与科技融合，提示写作可从这些方面选材，体现不同事物碰撞出和谐统一的火花。
二、立意
文化融合立意：可从传统文化与现代文化碰撞角度立意，展现传统文化在现代社会的新活力，如传统戏曲与现代音乐结合，赋予戏曲新魅力，体现文化传承创新中碰撞出的美妙。
心灵交融立意：从人与人关系入手，写不同性格、背景的人交流合作，心灵碰撞产生友谊、理解，凸显心与心交融带来的美好。
学科融合立意：着眼于不同学科知识碰撞，像科学与艺术结合，艺术家从科学原理获取灵感创作独特作品，体现跨学科碰撞的奇妙。
三、选材与构思
文化类：选取故宫文创产品这一素材，故宫深厚文化底蕴与现代创意设计碰撞，古老文化元素以新颖文创形式走进大众生活，如故宫口红等，既传播文化又满足市场需求。
科技类：以智能家居为例，传统家居生活方式与现代科技碰撞，智能设备让家居更便捷舒适，如智能灯光、安防系统等，展现科技与生活融合的美妙。
人际类：讲述参加国际交流活动时，自己与外国友人因文化差异产生碰撞，通过交流互动消除误解、增进友谊，不同文化背景下心灵碰撞带来新认知和感悟。
构思，总分总结构：开头点明“碰撞”主题，阐述对“一次美妙的碰撞”的理解。中间部分详细叙述碰撞过程，如文化、人际等方面，运用细节描写展现碰撞前后变化。结尾总结升华，强调碰撞带来的积极意义和美好感受。
小标题结构：根据选材不同方面设小标题，如“文化的火花”“心灵的桥梁”“科技的新章”，分别从文化、人际、科技角度叙述碰撞故事，使文章条理清晰。
2．例文：
等待花开
教室窗台上的那盆绿萝又长出了新叶，嫩绿的叶片在阳光下舒展着身姿。我望着它，想起了去年冬天那个寒冷的下午。
那是期中考试后的班会课，班主任李老师抱着一盆蔫头耷脑的绿萝走进教室。“同学们，”她的声音轻柔却有力，“这盆绿萝就像我们班一些同学现在的状态。”我的脸一下子烧了起来，数学试卷上那个刺眼的“58分”仿佛又在眼前晃动。
“但你们看，”李老师轻轻抚摸着发黄的叶片，“只要给它适当的阳光和水分，它一定会重新焕发生机。”说着，她把绿萝放在了教室的窗台上。从那天起，我每天都会偷偷观察这盆绿萝，就像在观察自己的改变。
我开始在数学上下苦功夫。清晨六点，当其他同学还在睡梦中时，我已经在背诵公式；晚自习结束后，教室里常常只剩下我一个人在演算习题。记得有一次，我为了弄懂一道几何题，整整算了三遍，草稿纸都用掉了五张。当终于得出正确答案时，窗外的月光正好洒在桌面上，那感觉就像绿萝喝饱了水一样舒畅。
期末考试前一周，我突然发起了高烧。躺在宿舍的床上，我望着天花板，眼泪不争气地流了下来。这时，室友小美端着一杯热水走了进来：“别担心，你看窗台上的绿萝，最冷的那几天我们都以为它要死了，现在不也活得好好的吗？”我望向窗台，阳光下的绿萝确实比之前精神多了，有几片新叶正在慢慢舒展。
考试那天，我握笔的手有些发抖。但当看到试卷上那些熟悉的题型时，我的心突然平静下来。就像照顾那盆绿萝一样，我知道自己的每一分努力都不会白费。
现在，我的数学成绩已经稳定在85分以上。每次看到窗台上那盆郁郁葱葱的绿萝，我就会想起李老师说的话：生命的成长需要耐心等待。是啊，无论是植物还是我们自己，都需要经历漫长的等待，才能在某个不经意的清晨，突然绽放出最美的花朵。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。题目《等待花开》以“花开”为喻，指向成长、梦想的实现或情感的沉淀。材料强调“破土”“黑暗”“失败”等关键词，提示写作应聚焦于“蓄势待发”的过程，而非直接呈现结果。因此，立意需紧扣“等待”的深层含义——它不仅是时间的流逝，更是坚持、隐忍、沉淀与信念的体现。可以围绕以下角度展开：（1）个人成长：如学习、才艺、体育等领域的坚持，展现从量变到质变的突破；（2）情感体验：如亲情、友情中的守候与理解，体现“陪伴是最长情的等待”；（3）生命感悟：如观察自然或社会现象，领悟“静待时机”的智慧。写作时需注意避免平铺直叙，应通过细节描写（如灯光下的剪影、训练时的汗水、病床前的低语）渲染“等待”的艰辛与希望，并自然点题，使“花开”的象征意义与叙事或议论有机结合。
二、思路点拨。记叙文可选取自己或他人“等待成长”的真实经历，如备战钢琴考级时反复练习同一曲目，从最初的生涩到最终流畅演奏，其间夹杂自我怀疑与老师的鼓励；或写照顾生病祖母的日夜，在看似无望的守候中，某天突然发现她颤巍巍地坐起身，如同枯木逢春。写作时可通过环境描写（如窗外从冬雪到初春的变化）暗合心境转变，用“花盆里迟迟不发的种子某天悄然冒芽”等细节隐喻主题，结尾以“原来花开不在结局，而在每一滴汗水的重量里”升华主旨。议论文则可从“等待的哲学”切入，先以昙花夜放、毛竹四年扎根为例，论证“厚积薄发”的普遍性；再结合名人事例（如邓亚萍日夜训练矫正球技、袁隆平十年如一日培育杂交水稻），分析主动等待与被动消磨的区别；最后联系当代青少年急于求成的现象，呼吁“在快时代学会慢成长”。结构上可采用层进式，从自然到人生再到社会，以“真正的花开，是让等待本身成为土壤”收束全文，增强思辨性。
3．例文：
那一刻，我终于理解了你
那是一个闷热的夏夜，我坐在书桌前对着数学试卷发愁。父亲推门进来，手里端着一杯冒着热气的牛奶。“喝点牛奶再写作业。”他把杯子放在我手边，杯底与桌面碰撞发出清脆的响声。
“烦不烦啊！”我突然爆发，“这么热的天还喝热牛奶？”我猛地站起来，杯子被打翻，乳白色的液体在试卷上洇开，像一朵丑陋的花。父亲愣住了，他嘴唇颤抖着，最终什么也没说，默默转身离开了房间。
看着父亲佝偻的背影，我的心突然揪了一下。记忆中那个挺拔如松的男人，什么时候开始驼背了？我蹲下身擦拭地板，突然想起小时候发烧，父亲整夜不睡，用酒精棉球一遍遍擦拭我的额头。那时的夏夜也是这样闷热，他额头上沁出的汗珠在台灯下闪闪发亮。
第二天清晨，我起床时发现父亲已经出门了。餐桌上放着一杯冰镇豆浆，旁边压着一张纸条：“记得吃早饭。”简单的五个字，却让我的眼眶发热。这时母亲告诉我，父亲凌晨四点就起床去早市，只为买最新鲜的黄豆给我磨豆浆。
傍晚父亲下班回来，手里拎着一个塑料袋。“给你买了本数学参考书。”他递给我的时候，粗糙的手指上还贴着创可贴。我突然注意到，这双曾经能轻松把我举过头顶的大手，现在布满了茧子和细小的伤口。
“爸……”我哽咽着接过书，封面上还带着他掌心的温度。那一刻，我忽然明白，父亲笨拙的关心就像他粗糙的手掌，不够细腻柔软，却始终温暖有力。那些我以为的“不理解”，其实是他用自己方式表达的爱。爸爸，那一刻，我终于理解了你。
窗外的蝉鸣声依旧喧嚣，但我的心却前所未有地平静。原来成长不是要挣脱父母的呵护，而是要学会读懂他们沉默的爱。我拿起那本参考书，闻到了淡淡的油墨香，就像父亲的爱，不张扬却始终在那里。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。题目“那一刻，我终于理解了你”要求聚焦于成长中因自我意识增强而与他人产生分歧，最终通过某一瞬间的触动达成理解的过程。立意应体现从冲突到和解的情感转变，突出“理解”的深层意义——不仅是观点的认同，更是对他人立场、情感或经历的共情。可以围绕亲子关系、友情、师生关系等展开，强调成长中学会换位思考的重要性，展现青春期少年逐渐成熟的内心世界。
二、选材构思。本题适合写记叙文。文章可以选取与父母因学业压力或生活习惯产生矛盾，最终通过某个细节理解父母苦心的事例。例如，主角因沉迷游戏与母亲频繁争吵，认为她过于严苛，直到某天深夜发现母亲悄悄为他整理错题本，疲惫的身影和密密麻麻的笔记让他瞬间触动，理解了母亲严厉背后的爱与焦虑。也可写与朋友因价值观差异疏远，如朋友节俭被误认为小气，却在对方用积攒的零花钱为流浪猫治病时，感受到其善良的本质。或者写对祖辈传统行为的不解，比如爷爷坚持手工修补旧物，主角嫌弃其迂腐，直到爷爷用修补好的童年玩具传递“惜物深情”，让他领悟到节俭中的温情与传承。在叙事上，需铺垫冲突的细节（如语言冲突、心理活动），再通过特定场景（如一个动作、一句话、一件物品）引发转折，最后用细腻的心理描写展现“理解”的震撼与反思，结尾可升华主题，如“理解是打破偏见的开始”或“爱藏在那些我曾忽略的角落”。
4．例文：
沉淀的力量
深冬的清晨，我蹲在画室窗台前，看雪花落在冻裂的花盆上。调色盘里的钛白颜料结了层薄冰，像极了去年夏天那场总也画不好的海浪。
去年七月，我第一次参加水彩考级。老师让我临摹一幅《惊涛骇浪》，钴蓝与群青在画布上搅成混沌的漩涡，无论如何都画不出浪花迸裂的层次感。我反复叠色，纸面上的颜料越堆越厚，却始终像团模糊的墨团。“画画不是堆砌色彩，要学会让笔触沉淀。”老师用纸巾轻轻吸去我画布上的积水，钴蓝在吸水纸上洇开，竟晕出了深海的深邃。那天傍晚，我抱着画具穿过荷塘，看见蜻蜓点水时荡开的涟漪，忽然明白：真正的力量，从来不是急于表达，而是厚积薄发的沉淀。
十月末的一个雨夜，我终于完成了那幅《惊涛骇浪》。当笔尖触到纸面时，颜料不再是生硬的堆砌，而是像退潮的海水般自然流淌。我先用水色铺出灰蓝的海面，趁湿点入几笔橙红，那是暴风雨中若隐若现的航灯。待第一层颜色干透，我用扇形笔蘸着白颜料，以极轻的力度扫出浪花的边缘，白色在蓝色的底色上微微泛出珍珠母的光泽，仿佛浪尖上跳动的月光。
交卷那天，画室的玻璃上爬满了水雾。我看见自己的画被挂在评审墙上，旁边是一幅用厚涂技法完成的《海浪》，笔触激烈如火山喷发，却少了几分波光粼粼的层次感。评审老师在我的画上停留良久，用红笔圈出浪尖与航灯交界处的那抹橙：“这处色彩的沉淀，让画面有了呼吸感。”
如今，窗台上的积雪已经融化，花盆里冒出了嫩绿色的新芽。我在新的画布上调出初春湖水的青绿色，忽然想起去年冬天那盆冻裂的绿萝——原以为它已经枯死，没想到开春时竟从断茎处抽出了新叶。原来生命的力量，就藏在那些看似沉寂的时光里，像深海的暗流，像地层下的岩浆，在日复一日的沉淀中，积蓄着破土而出的勇气。
画室的风铃忽然响起，带来一丝春的气息。我知道，所有看似缓慢的生长，都是时光埋下的伏笔。就像此刻笔下的颜料，正在纸面上静静晕染，终有一天会成为照亮世界的星光。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。题目“沉淀的力量”以自然现象为喻，引导我们思考成长中积累与转化的过程。审题时需抓住三个关键点：一是“沉淀”的本质——在时间中积累、过滤杂质，留下精华；二是“力量”的体现——沉淀后形成的坚韧、智慧或价值；三是“我们”的关联——如何将这一过程映射到个人成长。立意上，可从三个层次展开：首先，沉淀是主动的自我锤炼，如学习中的反复练习、挫折后的反思；其次，沉淀需要时间与耐心，如同河沙淤积成沃土，非一日之功；最后，沉淀的终极意义在于厚积薄发，如破茧成蝶的蜕变。避免空谈“积累”，需结合具体场景（如技能提升、心态成熟）体现“力量”的爆发。初中生可联系生活实际，如攻克难题、体育训练或艺术打磨，强调“沉淀”前后的对比，突出“静默中的成长”。
2.选材构思。选材上，可从个人经历、自然启示或历史人物切入。若写记叙文，可选取自己练习书法（或乐器、运动）的经历：初期急躁导致笔画歪斜，老师以“磨墨如病夫”告诫，后学会静心临帖，最终在比赛中展现沉稳笔力，体现“沉淀”对心性与技艺的双重塑造。若写议论文，可分论点展开：①沉淀是去芜存菁的过程（如王羲之洗墨成池，剔除浮华才得《兰亭序》）；②沉淀需要耐住寂寞（如邓稼先隐姓埋名研制核武，在时间中积蓄国力）；③沉淀的力量终将突破临界点（如荷花定律，最后一日绽放源于前29天的扎根）。自然类素材可选用毛竹——前四年仅长3厘米，实则根系蔓延百米，第五年骤长20米，类比“看不见的沉淀”。初中生语言宜朴实，用细节增强代入感，如描写书法时“手腕悬空的酸麻”与“宣纸上的墨痕渐匀”，结尾点题：“那些看似停滞的日子，原是大地深处的扎根。”
5．例文：
此刻，我心潮澎湃
深冬的风裹着雪粒子扑在脸上，我攥紧手中的参赛证书，站在教学楼前的银杏树下。夕阳把证书上的烫金大字照得发亮，恍惚间，训练场上的点点滴滴如潮水般漫上心头，让我心潮澎湃。
三个月前，当老师宣布学校将组队参加全市中学生健美操比赛时，我毫不犹豫地报了名。从小就向往舞台的我，看着学姐们在体育馆里旋转出的优美弧线，总觉得那些跃动的身影里藏着光。可真正站上训练垫才发现，光鲜背后是日复一日的雕琢：压腿时韧带撕裂般的疼痛，托举动作中掌心沁出的冷汗，还有成套动作练习时几乎要透支的体力。
“再来一遍！注意表情管理。”教练的声音穿透落地镜，我咬着牙将颤抖的手臂再次举过头顶。十二月的体育馆像冰窖，汗水却顺着发梢滴进衣领，在后背洇出深色的云。那天傍晚加练结束，我对着镜子整理队服，忽然发现锁骨下方多了道淤青——是托举时搭档的手肘留下的印记。它青中泛紫，像朵倔强的花，在苍白的皮肤上绽放。
比赛当天，候场区的灯光有些昏暗，化妆师给我贴假睫毛时，我听见自己剧烈的心跳声。轮到我们上场时，聚光灯骤然亮起，前排队友的发梢镀上金边，我踩着音乐节奏迈出第一步，忽然想起教练说过的话：“把每个动作都当成最后一次来做。”旋转时，我瞥见看台上晃动的荧光棒，那些模糊的亮色里，有老师期待的目光，有队友们互相打气的眼神。当最后一个托举动作完成，全场掌声如浪，我看见场边的计分屏跳出“9.85”的高分，喉咙突然发紧。
此刻，我摩挲着证书边缘的纹路，雪不知何时停了，夕阳在银杏枝头碎成金箔。风掠过耳际，仿佛还带着训练时的喘息声。原来所有熬过的夜、流过的汗，都在这一刻酿成了甘甜。那些在黎明前揉着酸痛的双腿加练的日子，那些互相帮着拉伸时强忍的笑声，此刻都化作心中翻涌的浪潮。我知道，这不仅仅是一张证书的重量，更是一群人用坚持编织的梦想。
暮色渐浓，我转身走向教室，书包里的证书沙沙作响。风掀起校服衣角，我忽然想起候场时队友们交叠在一起的手，掌心的温度穿过寒冬，一直暖到心里。原来最澎湃的不是领奖时的掌声，而是那些并肩奔跑的岁月，让我们在彼此的光里，成为了更好的自己。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“此刻，我心潮澎湃”这一题目，核心在于表达某一特定时刻内心强烈的情感波动。审题时需抓住三个关键点：“此刻”（时间限定）、“我”（主体视角）、“心潮澎湃”（情感状态）。立意方向可以围绕以下几种展开：1.成长感悟：如突破自我后的激动（比赛获奖、演讲成功等），体现奋斗与收获的喜悦。2.家国情怀：如观看升旗仪式、见证重大事件时的自豪感，展现青年对时代的共鸣。3.人间温情：如陌生人相助、亲人无言关爱的瞬间，突出平凡中的感动。4.自然启示：如面对壮丽山河或生命奇迹时的震撼，表达对自然的敬畏与思考。需注意避免空泛抒情，应结合具体事件，通过细节描写（如动作、环境、心理）烘托情感，让“澎湃”真实可感。主题应积极向上，体现初中生对真善美的追求，或对责任、梦想的思考。
二、选材构思。选材需真实、新颖，符合初中生生活经验。例如：1.个人突破：写校运会800米决赛最后冲刺时，双腿沉重却咬牙坚持，听到欢呼声的刹那，疲惫化为泪水与骄傲。2.集体荣誉：班级合唱比赛反败为胜，领奖时望向队友泛红的眼眶，懂得团结的力量。3.社会见闻：暴雨中交警坚守岗位指挥交通，其身影与雨中霓虹交织，触动对奉献精神的敬意。4.文化传承：初次登台表演传统戏曲，紧张中瞥见台下老人欣慰的泪光，感受到文化血脉的延续。结构设计可采用“悬念铺垫—高潮爆发—感悟升华”的模式：开头：以倒叙或环境描写切入，如“掌声雷动的那一刻，我的视线模糊了……”主体：详写事件高潮部分，用动作分解（颤抖的手、加速的心跳）与感官描写（声音、色彩）强化画面感。结尾：由个人情感上升到理性思考，如“那一刻的澎湃，让我读懂坚持的意义”或“原来，平凡人的微光也能照亮时代”。细节上可加入反差描写（如赛前的自卑与赛后的自信）、象征物（如风中飘扬的旗帜比喻内心激荡），使情感更具感染力。
6．例文一：
与你同行
在成长的漫漫长路上，我曾迷茫、彷徨，而你的出现，如同一束光，照亮了我前行的方向。与你同行，我不断蜕变，向着更优秀的自己迈进。
你，是我的同窗好友，也是我心中的榜样。记得刚升入初中时，面对陡然增加的学习难度，我常常手忙脚乱，成绩也不尽如人意。而你，却总是有条不紊，每次考试都能名列前茅。
有一次，我为了一道数学难题绞尽脑汁，草稿纸扔了一地，还是毫无头绪。正当我心烦意乱，想要放弃时，你轻轻走了过来，微笑着说：“别着急，咱们一起看看。”你耐心地为我讲解解题思路，每一步都分析得细致入微。在你的引导下，我逐渐理清了思路，最终解出了那道难题。那一刻，我心中满是敬佩，也暗下决心，要像你一样勤奋、聪明。
从那以后，我开始主动向你学习。每天清晨，你总是第一个到教室背诵课文，我也跟着你早早起床，大声朗读；课间休息时，你常常留在座位上整理笔记、做练习题，我也不再贪玩，加入到学习的队伍中；夜晚，当我想偷懒时，一想到你还在台灯下刻苦钻研，就又有了坚持的动力。
在你的影响下，我的成绩逐渐有了起色。但更让我受益匪浅的，是你身上那种自律和坚持的精神。学校举办运动会，你报名参加了长跑项目。每天放学后，你都会在操场上练习跑步，风雨无阻。看着你坚定的背影，我深受鼓舞，也报名参加了短跑项目，和你一起在操场上挥洒汗水。
与你同行的日子里，我不仅在学业上取得了进步，性格也变得更加开朗、自信。我学会了如何面对困难，如何在挫折中奋起。如今，我们依然并肩前行，在成长的道路上相互鼓励、相互支持。
与你同行，是我一生的幸运。未来的日子里，我会继续与你携手，在追求优秀的道路上不断前行，书写属于我们的精彩篇章。
例文二：
与优秀者同行，共赴卓越之境
“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”环境对人的影响深远，而与优秀者同行，无疑是塑造优秀自我的最佳途径。
与优秀者同行，能汲取奋进的力量。古往今来，无数仁人志士以优秀者为榜样，成就非凡人生。匡衡幼时勤奋好学，却因家中贫困晚上点不起灯。他发现邻居家灯火通明，便在墙壁上悄悄凿了一个小孔，借着微弱的光线如饥似渴地读书，最终成为一代经学大师。匡衡以勤奋好学之人为榜样，克服困难，不懈努力，实现了自我价值的提升。在现实生活中，当我们与那些为梦想拼搏、为事业奋斗的优秀者同行时，会被他们的干劲所感染，从而激发自己的潜能，勇敢地追逐目标。
与优秀者同行，能培养自律的习惯。自律是成功的基石，优秀者往往具备高度的自律精神。他们能合理安排时间，抵制各种诱惑，专注于自己的目标。当我们与这样的人在一起时，会不自觉地受到他们的影响，学会约束自己的行为，养成良好的生活习惯和学习习惯。比如，在一个学习氛围浓厚的班级里，同学们都自觉遵守纪律，按时完成作业，主动学习。在这样的环境中，即使原本自律性较差的同学，也会逐渐受到影响，变得更加自律。
与优秀者同行，能塑造积极的心态。优秀者通常拥有乐观向上的人生态度，他们面对困难和挫折时，能保持冷静，积极寻找解决问题的方法。与他们相处，我们会学会用积极的眼光看待问题，不再轻易被困难打倒。当我们在生活中遭遇挫折时，他们的一句鼓励、一个微笑，都能让我们重新振作起来，勇敢地面对挑战。
“近朱者赤，近墨者黑。”让我们主动与优秀者同行，在他们的引领下，汲取奋进的力量，培养自律的习惯，塑造积极的心态，不断努力，让自己成为更优秀的人，共赴卓越之境。
【详解】任务一：本题考查命题作文。
第一，审题立意。“与你同行”是题目中的核心表述。“你”明确了写作对象，可以是具体的人，比如老师、同学、家人、名人等；也可以是抽象的事物，如书籍、某种精神品质等，但结合材料中“与优秀的人同行”的暗示，这里“你”更倾向于具体且优秀的人。“同行”强调了相处、陪伴的过程，意味着在一段时间内，彼此相互影响、共同经历。题目要求：文体为记叙文，要表达明确的意图，内容具体充实，字数600字左右，且需回避真实人名、校名、地名。立意：根据材料提示，文章应围绕与优秀的人同行给自己带来的积极影响展开，表达通过与优秀者相伴，自己受到感染、鼓舞，从而努力变得更优秀的主题。立意要积极向上，突出榜样的力量和自我成长。
第二，构思选材。开头：可以采用设置悬念、引用名言、回忆场景等方式引入“你”，引起读者的兴趣，点明“与你同行”这一主题。例如，以回忆某个特殊场景开头，描述自己当时的迷茫状态，然后引出“你”的出现，开启“同行”之旅。中间：这是文章的重点部分，需要详细叙述与“你”同行的具体事例。可以选取2至3个典型事例，从不同方面展现“你”的优秀品质以及对自己产生的积极影响。每个事例都要有清晰的起因、经过和结果，在叙述过程中，注重描写人物的语言、动作、神态等细节，使“你”的形象更加生动鲜活，同时也要体现出自己内心的变化和成长。比如，先写“你”在学习上的勤奋刻苦，自己受到感染开始努力；再写“你”在面对困难时的乐观坚强，让自己学会积极应对挫折。结尾：总结与“你”同行的收获和感悟，再次强调“与你同行”让自己变得更加优秀，升华主题。可以用抒情或议论的方式表达对“你”的感激之情，以及对未来继续与优秀者同行的期待。选材上，同学：如果选择同学作为“你”，可以选取在学习上互相帮助、共同进步的事例。比如，在一次重要的考试前，同学主动和你一起制定复习计划，互相监督、互相讲解难题，在他的影响下，你克服了懒惰，学习变得更加主动，最终取得了优异的成绩。老师：以老师为例，可以写老师在教学中的严谨认真和对学生的耐心指导。例如，在准备学科竞赛时，老师不仅为你提供丰富的学习资料，还利用课余时间为你答疑解惑，他的敬业精神和对知识的执着追求深深打动了你，让你明白了努力和坚持的意义。家人：若选择家人，如父母，可以描述他们在生活中的自律和善良。比如，父母每天坚持早起锻炼，对待工作认真负责，还经常参加公益活动帮助他人，在他们的熏陶下，你也养成了良好的生活习惯，懂得了关爱他人。
任务二：本题考查材料作文。
第一，审题立意。材料围绕“与优秀者同行”展开，列举了与勤奋、自律、积极等优秀特质的人同行所带来的积极影响，如被感染、带动、影响，使自己忍不住默默努力。最后点明主旨“与优秀者同行，才能让自己成为更优秀的人”。写作要求是写一篇议论文，需明确表达自己的观点，并运用论据进行论证。核心立意是强调与优秀者同行对个人成长的重要意义，倡导人们主动与优秀的人交往，汲取他们的优秀品质和力量，从而促使自己不断进步，变得更加优秀。可以从个人成长、品德修养、习惯养成、精神境界提升等多个角度深入阐述这一观点。
第二，构思选材。开头：可以采用引用名言、讲述故事、提出疑问等方式引出“与优秀者同行”的话题，进而表明自己的观点，如“与优秀者同行，是一场心灵的滋养，是成长路上的强大助力，能让我们在潜移默化中遇见更好的自己”。中间：这是文章的主体部分，一般设置三个左右的分论点，从不同角度论证与优秀者同行的好处。每个分论点可以单独成段，先提出分论点，然后进行论述，论述过程中可结合具体事例。结尾：总结全文，再次强调与优秀者同行的重要性，发出呼吁或表达自己的决心，如“让我们主动与优秀者同行，在他们的引领下，勇敢前行，去书写属于自己的精彩人生，成为那颗最耀眼的星”。选材上，事例论据：孟母三迁，孟母为了给孟子创造良好的学习环境，三次迁居，最终让孟子与优秀的人为邻，受到良好的熏陶，成为一代大儒。这体现了环境以及与优秀者相处对个人成长的重要影响。俞敏洪在创业过程中，结识了许多优秀的企业家和创业者，他们勤奋努力、勇于创新的精神深深感染了俞敏洪。在与他们的交流和合作中，俞敏洪不断学习和进步，最终带领新东方取得了巨大的成功。名言警句：如“近朱者赤，近墨者黑”“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”等，这些名言都能有力地论证与优秀者同行的重要性。
7．例文：
生命中的那抹绿
窗台上的那盆绿萝又长出了新叶，嫩绿的叶片在晨光中微微颤动，叶脉里仿佛流淌着春天的气息。这让我想起了去年那个阴郁的冬天，以及那抹照亮我生命的绿色。
那是期中考试后的一个雨天。我攥着满是红叉的数学试卷，雨水和泪水在脸上混成一片。回家路上，我突然注意到路边垃圾堆旁有一株被丢弃的绿萝，残破的叶片上沾满泥水，但顶端却倔强地冒出一星嫩芽。
我鬼使神差地把它带回了家。洗净泥土，剪去枯叶，找来一个空酸奶瓶当花盆。妈妈笑着说：“都这样了还能活吗？”但我执意把它放在书桌前，每天换水，用棉签轻轻擦拭叶片。
渐渐地，那抹绿色越来越浓。第一个月，它长出了两片新叶；第三个月，抽出了长长的藤蔓；到寒假时，已经垂挂成一道绿色的瀑布。而我的数学成绩，也随着这道绿色一起慢慢爬升。每当我想要放弃时，抬头看见它在灯光下闪耀的叶片，就会重新拿起笔继续演算。
记得最冷的那天，暖气突然坏了。我裹着被子做题，手指冻得发僵。忽然发现绿萝的叶片也蔫蔫地垂了下来。我赶紧找来保温杯装上热水，放在花盆旁边。第二天清早，它又精神抖擞地舒展开叶片，仿佛在告诉我：这点寒冷算什么。
现在，每当我翻开那本从58分进步到92分的数学错题本，总能闻到淡淡的绿萝清香。原来生命中最珍贵的绿色，不在于它多么鲜艳夺目，而在于它能在最黯淡的时刻，依然保持着生长的勇气。就像老师在我的周记本上写的评语：“有些生命，注定要在裂缝中绽放光芒。”
窗外的梧桐树开始落叶了，而我的绿萝依然青翠。我知道，只要心里住着这样一抹绿色，就永远不会失去生长的力量。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。题目中的“绿”具有双重象征意义：既是自然界中的具体色彩，更是生命力量的抽象体现。材料通过四季更迭中不同的绿色意象，引导我们思考绿色所代表的生命力、希望与坚持等精神内涵。立意应围绕“绿色象征的生命力量”展开，可从三个维度切入：1.自然之绿展现的生命奇迹；2.心灵之绿象征的精神力量；3.生命之绿传递的希望与坚持。初中生写作宜采用托物言志的手法，通过具体事物展现抽象精神，避免空泛议论。要注意将“绿”的象征意义与个人成长经历相结合，体现对生命力量的感悟与思考。
二、选材构思。选材可从自然与人文两个角度切入。自然类素材包括：1.荒漠植物（如仙人掌、胡杨）的顽强生命力；2.石缝中小草的成长故事；3.四季常青的松柏精神。人文类素材包括：1.学习困境中重拾信心的经历；2.家人或师长给予的精神支持；3.社会正能量人物的励志故事。建议采用“见物联想感悟”的结构框架：先描写具有象征意义的绿色事物，再联系个人经历或社会现象，最后升华到精神层面的思考。细节描写要突出色彩对比，如灰暗环境中醒目的绿色，强化象征效果。可以运用插叙手法，将现实观察与回忆交织，增强文章的层次感。结尾宜回归“绿”的意象，用富有诗意的语言点明主旨，如将个人成长比作“心中的常青树”，或把希望喻为“永不褪色的绿意”。注意避免简单比附，要写出真实感悟。
8．
例文：
校准心中那杆秤
在人生的漫漫长路中，我们时刻面临着各种选择与判断，此时，心中那杆秤起着至关重要的作用。这杆秤，衡量的是是非对错，称量的是道德良知，它是我们内心的价值准则，只有校准它，我们才能在人生道路上不偏离正轨，行稳致远。
校准心中那杆秤，能让我们在诱惑面前坚守底线。古往今来，无数仁人志士用行动诠释着这一点。东汉杨震在赴任途中，昌邑县令王密为报答他的举荐之恩，深夜怀揣十斤金子前来贿赂，并说“暮夜无知者”。杨震却义正言辞地回应：“天知，神知，我知，子知。何谓无知？”坚决拒绝了这份厚礼。在金钱的诱惑面前，杨震心中的秤毫厘未偏，他坚守住了廉洁奉公的道德底线，成为后世敬仰的楷模。反观当下，一些官员在权力和利益的诱惑下，丧失了心中的秤，贪污腐败、以权谋私，最终沦为阶下囚，不仅毁掉了自己的前程，也损害了国家和人民的利益。
校准心中那杆秤，有助于我们在困境中做出正确抉择。苏轼一生宦海浮沉，多次被贬，但他始终坚守心中的正义与乐观。在黄州，他虽生活困苦，却没有因仕途不顺而一蹶不振，也没有为了重回官场而阿谀奉承。他在困境中积极调整心态，为民造福，留下了诸多佳话。他的诗词文章更是展现了豁达超脱的心境，激励着后人在面对困境时坚守正道。而在现实生活中，有些人遇到困难就选择逃避、放弃，甚至为达目的不择手段，这都是心中那杆秤失衡的表现。
那么，如何才能校准心中那杆秤呢？这需要我们不断学习，提升自己的道德修养和知识水平，以优秀的传统文化和高尚的道德标准为指引，树立正确的价值观。同时，还要时刻保持自省，反思自己的行为和选择，及时发现并纠正心中那杆秤的偏差。
心中这杆秤，是我们人生的指南针。只有校准它，我们才能在纷繁复杂的世界中保持清醒的头脑，坚守道德与正义，做出正确的选择，书写出属于自己的精彩人生篇章。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“校准心中那杆秤”为题进行创作。“校准”有调整、使准确之意，暗示在面对各种情况时，需要对心中的标准、准则进行审视和修正。“心中那杆秤”是一种比喻，它象征着我们内心的价值观、道德观、判断力等，是衡量事物对错、善恶、轻重的标准。结合材料“这杆看不见的秤，称得出诚信的重量，量得出选择的分量，测得出人生的质量”可知，立意应围绕在生活中，如何坚守正确的价值观，在面临选择、诱惑、困境等情况时，调整内心的标准，做出符合道德和良心的判断与选择，体现对诚信、善良、正义等美好品质的追求，展现积极向上的人生态度。
第二，构思选材。文体适合写成记叙文或议论文。记叙文可选取生活中的具体事例，如在考试时面临作弊的诱惑，内心进行思想斗争，最终校准“心中那杆秤”，坚守诚信；或是在与朋友发生矛盾，面临是否要原谅对方的选择时，通过反思调整内心的衡量标准，收获友谊。选材要贴近生活，有真情实感。议论文可先提出中心论点，如“校准心中那杆秤，才能走好人生之路”，然后列举古今中外坚守正确价值观的事例作为论据，如季布一诺千金，用诚信校准心中之秤，获得众人信任；还可从反面举例，如一些人因利欲熏心，抛弃内心的道德准则，最终身败名裂，通过正反对比论证强调校准心中那杆秤的重要性，最后结合现实生活，呼吁人们在生活中校准内心的价值观。
9．例文：
那颗梦想的种子
每个人的心中都有一颗梦想的种子，它或许在某个瞬间发芽，或许在漫长的岁月中生长。我的那颗梦想的种子，是在一个阳光明媚的午后悄然发芽的。
十岁那年夏天，蝉鸣声裹着热浪从窗外涌进来。我坐在洒满金斑的阳台上，手指摩挲着《哈利 波特》微微卷起的书角。当读到霍格沃茨的夜空绽放出璀璨的守护神咒时，阳光恰好掠过“Expecto Patronum”几个烫金字母，在视网膜上烙下一片温暖的光晕。那一刻，我仿佛真的穿过了九又四分之三站台，魔杖在手，与哈利并肩对抗黑暗。合上书的刹那，一个念头破土而出：我也要用文字搭建一座魔法城堡，让更多人在故事里找到勇气与光芒。
从那天起，我的书包里永远装着摘抄本。放学路上，我会盯着梧桐树斑驳的树影构思比喻句；饭桌上，连妈妈炒菜的滋滋声都能触发灵感。记得第一次尝试写童话，我趴在桌上涂涂改改三小时，稿纸堆成小山，最后只留下歪歪扭扭的两百字。但当我把故事念给邻家小妹妹听，看到她亮晶晶的眼睛时，忽然懂得梦想的种子需要用热爱浇灌。
初二那年，学业的重担如乌云压城。数学卷子铺天盖地，晚自习的铃声总催着我放下未写完的故事。有次月考失利，我攥着皱巴巴的成绩单站在书桌前，目光扫过书架上积灰的《哈利 波特》。泛黄的书页间，邓布利多的箴言跃入眼帘：“决定我们成为哪种人的，不是能力，而是选择。”我颤抖着抽出被压在习题集下的笔记本，在深夜的台灯下重新写下故事的开头。从此，晨跑时构思情节，课间十分钟修改段落，连等公交的碎片时间都用来推敲词句。
如今翻开布满批注的日记本，那些青涩的文字早已蜕变。我的短篇小说在校刊上连载，收到陌生同学的来信说“你的故事治愈了我”。那颗埋在心底的种子，早已冲破压力的冻土，抽出坚韧的枝条。
【详解】本题考查命题作文。
首先，审题立意。“那颗梦想的种子”这一标题，关键词“种子”是核心，需将抽象的“梦想”具象化，赋予其具体内涵。“那颗”限定了写作对象的唯一性，要围绕某一个特定梦想展开叙述。“种子”可代表成为科学家探索宇宙奥秘的理想，或是希望通过音乐传递情感的愿望，也可以是立志弘扬传统文化的追求。在立意时，不应仅停留在梦想本身，更要挖掘梦想对个人成长的意义。比如，梦想如何在困境中给予自己坚持的力量，像在学业压力下，成为教师的梦想支撑自己努力学习；或是梦想怎样引导自己突破自我，发现新的人生价值，如为实现写作梦想，不断观察生活、提升写作能力，从而对世界有了更深刻的认识，以此传递积极向上、追逐梦想的正能量。
其次，构思选材。选材要立足真实生活，从个人经历中挖掘素材。可以选取儿时观看航天发射，被浩瀚宇宙震撼，自此在心中种下成为宇航员梦想种子的事例；也能讲述因目睹山区孩子缺乏教育资源，从而立志投身乡村教育事业的故事。在叙述时，加入如自己为了解航天知识，熬夜阅读大量科普书籍，甚至制作火箭模型的细节；或是为提升教学能力，主动参与支教活动，克服与孩子们沟通困难的情节。构思上，采用“总——分——总”结构。开头运用优美的比喻、排比句，如“梦想是夜空中最亮的星，而那颗梦想的种子，早已悄然埋进我的心田”，自然引出主题。中间部分按照时间顺序，详写梦想种子从种下（点明梦想产生的契机）、发芽（描述为梦想付出的初步行动）到生长（展现追梦过程中的挫折与坚持）的过程，适当运用心理描写、环境描写烘托氛围。结尾总结梦想带来的成长与改变，如“那颗梦想的种子，早已在岁月中长成参天大树，它不仅给予我前行的方向，更让我明白了坚持与奋斗的意义”，升华主旨，与标题首尾呼应，使文章结构完整、层次分明。
10．例文：
打破
美术教室里弥漫着颜料的气息，我盯着面前的白纸发呆。老师要求我们以“春天”为主题创作，同学们都在画着粉红的樱花、嫩绿的柳枝，而我却迟迟无法下笔。
“你的画怎么还是空白的？”老师走到我身边轻声问道。我咬着嘴唇回答：“我不想和大家画得一样...”老师若有所思地点点头：“那就画出你心中的春天。”
放学路上，我注意到墙角钻出的一簇野花。它们没有玫瑰的艳丽，没有牡丹的华贵，却在水泥缝隙中倔强生长。我突然有了灵感，飞奔回家抓起画笔。
第二天，当我把作品交给老师时，周围的同学都凑了过来。画纸上没有一朵花，只有一片灰暗的墙角，一束阳光斜斜地照射在裂缝中的几株野草上，草尖上挂着一滴将落未落的水珠。
“这算什么春天？”有同学小声嘀咕。我的手指不自觉地绞在一起，却看见老师眼睛一亮：“很有创意的视角！”她指着我的画说：“这幅画告诉我们，春天不仅是万紫千红，更是生命突破束缚的力量。”
周末的美术展上，我的作品被贴在展厅中央。许多人在画前驻足，我听见有人说：“原来春天还可以这样表现...”那一刻，我忽然明白，创新不是刻意追求与众不同，而是勇敢表达自己真实的感受。
后来，我们班的画风渐渐变了。有人画雨后的蜗牛，有人画泥土里的种子，还有人画教室窗外的那棵老树。老师说这是我们班最有创意的一次展览，而我知道，是那簇不起眼的野花，帮我打破了思维的围墙。
现在每当我遇到困难，就会想起那幅画。生活中的很多“不可能”，其实只是我们给自己设的限制。就像那簇野花，只要敢于突破，再坚硬的混凝土也挡不住生命的力量。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。题目材料以人类文明发展史为背景，强调创新是推动社会进步的核心动力，并指出创新的本质在于突破固有思维模式。关键词“打破”不仅指技术层面的革新，更强调思想观念的解放。立意应聚焦“突破常规”这一核心，可从三个层面展开：1.打破思维惯性对个人成长的意义；2.突破传统对集体发展的价值；3.创新精神对社会进步的推动作用。初中生写作宜立足生活实际，避免空谈宏大主题，可通过具体事例展现“打破”的过程与收获，最终升华到培养创新意识的重要性。注意区分“打破”与单纯的反叛，要突出建设性突破的价值。
二、选材构思。选材宜选择学生熟悉的校园生活或家庭场景。典型素材包括：1.学习场景：解数学题时突破标准解法、语文写作中尝试新颖结构、实验课上改进传统操作步骤；2.课外活动：辩论赛中运用非常规论点、艺术创作中融合不同表现形式、体育训练中创新练习方法；3.家庭生活：改造旧物品的新用途、解决家务难题的创意方案。结构建议采用“发现问题—尝试突破—遭遇阻力—获得认可”的叙事线索，如先描写对现有状态的不满，再展现创新尝试的具体过程，接着刻画他人质疑与自我怀疑，最后以实际成果证明突破的价值。细节描写要突出前后对比，如解题时从机械套用公式到灵活思考的转变，或创作中从模仿到独创的飞跃。结尾可呼应材料，点明“打破”不仅是行为，更是一种思维习惯的培养。注意避免虚构离奇情节，要保证故事的真实性与代入感。
11．例文：
努力成为一束光
在茫茫人海中，每个人都是一颗独特的星辰，而我要努力成为那束最耀眼的光，照亮自己的路，也温暖他人的心。
曾几何时，我还是一个默默无闻的少年，在生活的洪流中随波逐流。然而，心中总有一股不甘平庸的力量在涌动，催促着我向前。我知道，只有不断努力，才能成为一束光，照亮自己的前程。
于是，我开始了艰苦的跋涉。无论是学习上的困难，还是生活中的挫折，我都勇敢面对，从不退缩。我深知，只有通过不断的学习和提升，才能让自己变得更加优秀，更加出色。我如饥似渴地汲取知识，不断提高自己的能力，让自己在各个方面都变得更加出色。
然而，成为一束光并不仅仅是为了照亮自己。我深知，每个人都有需要帮助的时候，我也愿意用自己的力量去温暖他人。于是，我积极参与各种志愿服务活动，用自己的行动去帮助那些需要帮助的人。无论是为老人送去一份关爱，还是为孩子们送去一份温暖，我都尽自己所能，让他们感受到生活的美好和希望。
随着时间的推移，我逐渐发现，自己真的成为了一束光。我的努力得到了回报，我的付出得到了认可。我不仅在学习中取得了优异的成绩，还收获了许多真挚的友谊和感激的目光。我知道，这些都是我成为一束光的见证，也是我继续前行的动力。
如今，我仍然在路上，继续努力成为那束更耀眼的光。我相信，只要心中有爱，有信念，有勇气，我就能够照亮更多的路，温暖更多的心。
在未来的日子里，我会继续前行，不断追求更高的目标，让自己成为那束最耀眼的光。同时，我也会用自己的力量去影响更多的人，让他们也能够成为一束光，照亮自己的路，也温暖他人的心。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。题目“努力成为一束光”以“光”为喻，强调个体应追求积极向上的精神力量，既能照亮自己，也能温暖他人。审题时需抓住三个层次：首先，“光”象征希望、温暖、指引或榜样，可以是具体的人、精神品质或抽象的理想；其次，“努力成为”强调主动追求的过程，体现成长性；最后，“一束光”的普照作用暗示对他人的积极影响。立意可从三个角度展开：1.自我成长——通过努力让自己变得优秀，如在学习、品德或兴趣上突破，成为自己的光；2.传递温暖——用行动帮助他人，如志愿服务、鼓励朋友，体现光的辐射力；3.精神引领——以榜样（如历史人物、身边师长）为光，汲取力量并传承其精神。需避免空泛歌颂“光”，应结合具体事例，突出“努力”的动态过程，体现初中生真实的生活体验和思考。
二、材构思。本文适合写记叙文，选材：1.个人经历——如从自卑到自信的转变：因演讲比赛失败而消沉，受老师鼓励后刻苦练习，最终在舞台上发光，并主动辅导同学；2.身边人物——写母亲深夜加班仍耐心陪伴自己学习，她的坚韧如一束光，激励自己学会责任与关爱；3.社会视角——想象未来成为医生，以抗疫英雄为榜样，叙述此刻刻苦读书的信念。构思：可采用“触光——追光——发光”的脉络。开头以场景描写引入，如傍晚路灯下看到环卫工的身影，联想到“光”的比喻（触光）；中间详写努力过程，如坚持晨跑训练，在同学退缩时带头坚持，并组织跑步小组（追光）；结尾升华主题，用议论点明“人人皆可成为微光，汇聚便是星河”。若写想象类，可设计科幻情节，如未来城市中，主角用发明解决能源危机，呼应“科技之光”。注意细节描写（如汗水浸透衣服、他人感激的笑容）与情感变化（畏难——坚定——自豪），避免平铺直叙。文体上，记叙文可通过对话、心理活动增强代入感；议论文可结合名言（如鲁迅“有一分热，发一分光”）及时代楷模事例，但需贴合初中生认知水平。
12．例文：
心灵深处有首歌
雨点轻轻敲打着窗玻璃，我独自坐在书桌前，耳机里循环播放着《明天，你好》。这首歌的旋律像一把钥匙，总能打开我记忆深处的那扇门。
那是初二上学期的期中考试，我的数学成绩跌到了谷底。鲜红的58分在试卷上刺眼地笑着，我的视线渐渐模糊。放学后，我躲在空教室里，把脸埋进臂弯。突然，一阵熟悉的旋律从隔壁音乐教室飘来：“看昨天的我们走远了，在命运广场中央等待……”我抬起头，透过窗户看见音乐老师正在弹钢琴，几个同学围在旁边轻声跟唱。那句“明天你好，含着泪微笑”像一束光，突然照进了我灰暗的心房。
从那天起，这首歌成了我的秘密武器。每天清晨，它唤醒我迎接朝阳；每个深夜，它陪伴我挑灯夜读。我把歌词抄在数学笔记本的扉页，每当想要放弃时，就看着那句“每一次哭，又笑着奔跑”。奇怪的是，那些原本枯燥的公式定理，在歌声中似乎也变得亲切起来。一个月后的月考，当我的数学成绩重新回到85分时，我才明白，真正让我站起来的不是分数，而是那段与歌声相伴的坚持。
现在，每当我遇到困难，还是会习惯性地哼起这首歌。上周八百米测试时，跑到最后一圈已经精疲力竭。就在这时，操场广播突然响起《明天，你好》的前奏。我仿佛又看见那个躲在教室里哭泣的自己，和后来在台灯下奋笔疾书的背影。最终我咬着牙冲过了终点，虽然名次不靠前，但比上次进步了15秒。躺在草坪上大口喘气时，阳光透过树叶斑驳地洒在脸上，耳机里的歌声和心跳渐渐重合。
这首歌里藏着我的泪水与欢笑，记录着跌倒后爬起的每一个瞬间。它不再只是简单的音符组合，而是长在了我心里，成为支撑我向前奔跑的力量。也许每个人的心灵深处都有这样一首歌，它会在你脆弱时给予拥抱，在你迷茫时指明方向。感谢《明天，你好》，让我懂得：无论今天多么艰难，都要记得对明天微笑。
【详解】本题考查命题作文写作。
1.审题立意。“心灵深处有首歌”这一题目需要把握三个关键点：一是“歌”的双重含义，既指具体的音乐作品，也象征某种触动心灵的情感或记忆；二是“心灵深处”的定位，强调这首歌对个人的特殊意义和深远影响；三是“打动”的具体表现，要写出歌曲引发的情感共鸣或人生启示。立意角度可以包括：某首歌伴随重要人生阶段的成长记忆；歌曲中蕴含的情感治愈力量；音乐作品引发的文化认同或价值思考。初中生写作应避免简单复述歌词内容，而要着重描写听歌时的具体情境、情感体验和心灵感悟。可以选取童年歌谣、励志歌曲、亲情主题曲等素材，通过细腻的心理描写和场景再现，展现音乐与个人成长的交织关系。
2.选材构思。构思可采用“以歌串情”的结构。开头可通过特定场景引出主题歌曲，如雨夜窗前偶然听到的旋律，或是整理旧物时发现的童年录音带。主体部分建议围绕三个层次展开：首先描写与歌曲初遇的情境，如军训疲惫时广播里突然响起的《阳光总在风雨后》，或是爷爷病榻前轻声哼唱的民谣；其次叙述歌曲伴随的重要经历，如备战中考时单曲循环的励志歌曲如何给予力量，或与好友分别时共同演唱的毕业歌；最后揭示歌曲的深层意义，如从旋律中领悟到的生活哲理，或歌曲承载的亲情记忆。在细节刻画上要突出听觉感受（旋律特点）、情感变化（从悲伤到振作）和场景烘托（特定时空背景）。结尾可升华主题，表达歌曲超越音乐本身的精神价值，如“这首歌已不仅是旋律的组合，而是刻在成长年轮上的特殊印记”。情感表达要真挚自然，体现初中生对音乐独特的感知方式。
13．例文：
采撷
校园的大门缓缓关闭，我回头望去，那些熟悉的建筑、花草，仿佛都在向我轻轻挥手。我的初中生活，就在这悄然间落下了帷幕。而我，将在这里采撷那些熠熠生辉的珍宝，带着它们迈向未来。
课堂上的智慧火花
仍记得那堂令人难忘的数学课。一道几何难题像拦路虎般横在我们面前，大家都紧皱眉头，教室里一片寂静，只听见笔尖在纸上划过的沙沙声。我盯着题目，各种辅助线在脑海里乱成一团，却始终找不到解题的突破口。就在我几乎要放弃的时候，老师轻轻走到我身旁，他弯下腰，手指着图形，温和地引导我：“换个角度想想，从这个特殊点出发，是不是能有新发现？”我顺着老师指的方向思考，好像有一丝光亮透进了黑暗的解题迷宫。同桌也凑过来，和我一起讨论，你一言我一语间，思路逐渐清晰。终于，我们成功解开了这道难题。在这堂课里，我采撷到了老师的耐心教导，同学的真挚帮助，还有那种在知识海洋中探索后收获的喜悦与成就感。这些，都将成为我未来面对困难时勇往直前的动力。
运动会上的拼搏与团结
校园运动会的场景总是那么令人热血沸腾。我报名参加了800米长跑。站在起跑线上，我的心像小鹿乱撞般紧张。随着一声清脆的枪响，我和其他选手们如离弦之箭般冲了出去。可没过多久，我的体力就开始下降，脚步变得沉重，呼吸也急促起来。我感觉自己的速度越来越慢，甚至有了放弃的念头。就在这时，我听到了同学们震耳欲聋的加油声：“加油啊！你可以的！坚持住！”那一声声呐喊仿佛有神奇的力量，我看到跑道旁同学们挥舞着手中的彩旗，他们脸上满是焦急与期待。我咬紧牙关，重新加快了步伐。一步，两步……我奋力冲向终点。在这场比赛中，我采撷到了永不言弃的拼搏精神，更采撷到了集体的温暖与力量。这份团结和鼓励，会在我未来的道路上给予我支撑，让我知道无论遇到什么，都不是一个人在战斗。
校园角落的美好时光
校园的花园是我最喜欢的角落。春天，那里繁花似锦，桃花粉得像霞，杏花白得像雪，我常常和好友在花丛边漫步，分享着彼此的小秘密，感受着大自然的美好与生命的蓬勃；夏天，绿树成荫，我们会在树下乘凉，讨论着书中的故事，蝉鸣声为我们的交谈伴奏；秋天，金黄的树叶飘落，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，我们捡起落叶，制作成精美的书签；冬天，白雪皑皑，整个花园银装素裹，我们在雪地里堆雪人、打雪仗，欢声笑语回荡在校园。在这个小小的角落里，我采撷到了四季的美景，采撷到了纯真的友谊，这些美好的回忆，如同温暖的阳光，将在未来的日子里照亮我的心房。
初中的校园生活已然结束，但我采撷到的这些珍贵记忆，就像一颗颗璀璨的星星，镶嵌在我生命的天空中。它们会陪伴着我，让我在未来的道路上，怀揣着勇气与希望，坚定地走下去，因为我知道，未来可期。
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：“采撷”本义是摘取、选取，在本题中具有象征意义，意味着对初中校园生活中珍贵记忆、情感、感悟等的收集与铭记。从题目提示可知，可围绕初中校园生活展开，既可以是校园四季美景带来的触动，也可以是课堂、活动等场景中发生的事。立意时，可从个人成长角度出发，表达在校园经历中收获的自信、勇气、友谊等；也可从对校园生活的眷恋角度，展现对母校、老师、同学的不舍之情，同时传递出对未来的期待；还能从对校园文化、精神的传承角度，表明初中校园生活赋予自己的品质和信念，将激励自己在未来前行。总之，要紧扣“采撷”这一动作，深入挖掘背后的情感和价值。
选材构思：在选材上，可从多个方面入手。比如选取课堂上的故事，像某次自己对一道难题百思不得其解，老师耐心引导，同学热心帮助，最终成功解答，从中采撷到师生情、同学谊以及战胜困难的成就感；也可以是运动会上，自己参加长跑项目，在体力不支想要放弃时，听到同学们震耳欲聋的加油声，重新燃起斗志坚持跑完，采撷到集体的力量和永不言弃的精神。还可以写校园艺术节，自己参与表演节目，从排练时的辛苦到舞台上绽放光彩，采撷到努力后的成长与自信。在构思文章时，可采用片段式结构，分别选取校园生活中几个不同场景，如学习场景、活动场景、课间场景等，每个片段紧扣“采撷”，阐述从中收获的不同感悟；也可采用一线串珠式，以时间为线索，串联起初中三年的重要事件，在结尾点明“采撷”这些记忆对自己未来的意义。还可以运用倒叙手法，开篇先写初中校园生活结束时的不舍与感慨，再回忆过去的点点滴滴，最后回到当下，展望未来，强化“未来可期”的主题。
14．例文：
信心的力量
舞台上的聚光灯突然亮起，刺得我睁不开眼。握着二胡的手心沁出细密的汗珠，我能听见自己急促的心跳声。这是我的第一次独奏比赛，而就在三个月前，我还差点放弃学习这门乐器。
那是个阴雨绵绵的下午，我像往常一样去上二胡课。老师听完我的练习后沉默了很久，最后轻声说：“你的指法还是有问题，要不……换个乐器试试？”回家的公交车上，雨滴在车窗上蜿蜒成河，就像我止不住的眼泪。妈妈没有安慰我，只是把手机递给我：“听听这个。”
耳机里传来《二泉映月》哀婉的旋律，演奏者阿炳的故事随之浮现——双目失明的他，正是凭着对音乐的热爱与信心，创作出这首传世名曲。那一刻，我忽然明白了妈妈的用意。第二天清晨，阳台上准时响起生涩的琴音，惊飞了栖息的麻雀。
从此，每个周末的公园长椅上都会出现我的身影。起初总有路人投来异样的眼光，有次一个小孩直接说：“妈妈，这个姐姐拉得好难听。”我的脸烧得通红，但想起阿炳的故事，又继续练习。渐渐地，开始有散步的老人驻足聆听，甚至有人轻轻跟着哼唱。
此刻站在舞台上，刺眼的灯光中我看见评委严肃的面容。深吸一口气，熟悉的旋律从指尖流淌而出。我仿佛看见那个在雨中哭泣的自己，看见长椅上日复一日练习的身影，看见阿炳在黑暗中抚摸琴弦的手……最后一个音符落下时，掌声如潮水般涌来。
这次比赛我只获得三等奖，但收获的远比奖状珍贵。原来信心的力量如此神奇，它能让跌倒的人重新站起，让迷茫的人找到方向。就像老师说的：“技巧可以练习，但信心才是音乐的灵魂。”
回家的路上，夕阳把我们的影子拉得很长。我轻轻摩挲着琴筒上细小的划痕，忽然明白：这些痕迹不是瑕疵，而是成长的印记。信心的种子一旦播下，终会在时光里开出最美的花。
【详解】本题考查命题作文写作。
1.审题立意。“信心的力量”需聚焦信心对个人成长的推动作用，结合初中生的生活实际，可从学习突破、赛场挑战、社交突破等角度切入。“力量”意味着信心能帮助克服困难、实现转变，需通过具体事件展现从“缺乏信心”到“拥有信心”的过程。例如：因外貌自卑不敢参加演讲，在老师鼓励下建立信心并成功；数学薄弱导致厌学，通过错题整理找回解题信心；转学后因陌生环境封闭自我，在同桌带动下主动参与社团活动。立意时要避免空泛，需紧扣“信心如何产生力量”，通过细节描写（如心理挣扎、他人鼓励、行动改变）体现信心的具象化作用，突出“力量”源于内心觉醒与外在支持的结合，展现初中生在青春期突破自我的共性体验。
2.选材构思。若写记叙文，思路一：学习场景——数学不及格的阴霾下，通过“每日攻克一道压轴题”计划重建信心。起初面对函数图像头晕目眩，在笔记本写下“我能看懂一个知识点就是进步”，用彩色笔标注错题中的关键步骤，每周找老师面批。当月考成绩从48分跃至82分时，明白信心是“把大目标拆成小台阶，每一步都算数”的坚持。思路二：赛场场景——校运会800米比赛前因曾中途退赛而恐惧，好友递来写有“你的节奏就是最好的节奏”的手环。起跑时被人群挤到队尾，默念手环上的字调整呼吸，最后一圈超越三人冲过终点。冲线瞬间懂得信心是“耳边呼啸的风不是阻碍，而是自己心跳的伴奏”。思路三：社交场景——转学生因口音浓重不敢发言，在语文老师“你的方言里有家乡的月光”的鼓励下，主动报名朗诵《乡愁》。练习时对着镜子纠正发音，决赛前夜梦到全班同学用各地口音为自己加油。站在舞台上看到台下挥舞的荧光棒，明白信心是“有人愿意听你说话，而你愿意先开口”的温暖共振。
若写议论文，开头用比喻句“信心是破土幼苗的顶芽，是航船破浪的罗盘”引出中心论点——信心能激发内在潜能，推动人生突破困境。引用李白“天生我材必有用”强化观点，点明信心是成功的精神基石。主体部分，分论点一：信心是突破自我的引擎。举居里夫人在破旧棚屋中坚信“镭元素存在”的事例，论证信心支撑科研坚持；结合初中生克服数学恐惧、主动刷题提分的经历，说明信心能转化为行动力量。分论点二：信心是抵御挫折的盾牌。以苏轼“莫听穿林打叶声”的豁达为例，阐述信心助其直面贬谪困境；对比班级演讲中因紧张忘词却凭“重来一次”的信念完成展示的故事，凸显信心在逆境中的修复作用。分论点三：信心是传递能量的火种。引用女足队员赛前“我们能赢”的呐喊带动团队逆转的新闻，说明信心具有感染力；联系校园合唱比赛中领唱者稳定发挥提振全队士气的细节，论证信心能形成正向循环。结尾总结信心的三重力量——自我突破、抗挫韧性、能量传递，以“让信心成为生命的帆，即使逆风也能远航”收束，呼吁读者以信心为刃，劈开成长路上的荆棘。
15．例文：
北京，北京
清晨的第一缕阳光穿过胡同的青砖灰瓦，唤醒了这座古老而年轻的城市。我站在景山万春亭上俯瞰，金色的阳光为紫禁城的琉璃瓦镀上一层耀眼的光芒，仿佛在诉说着六百年的沧桑与辉煌。
记得第一次走进故宫，朱红的宫墙在阳光下格外耀眼。太和殿前的铜龟铜鹤静静地守护着时光，汉白玉台阶上的云龙浮雕栩栩如生。导游老师说，每一块砖石都凝聚着古代工匠的心血。我轻轻抚摸着斑驳的宫墙，仿佛能感受到历史的温度。在钟表馆里，看着乾隆年间制作的铜镀金写字人钟，齿轮转动间，一个精巧的小人竟然能提笔写下“八方向化，九土来王”八个汉字，让我惊叹不已。
胡同里的北京是另一番景象。放学路上，我总爱绕道穿过几条胡同。槐树下，几位老人围坐着下象棋，“将军”的喊声里带着浓浓的京味儿。张大妈家的院墙上爬满了爬山虎，每到秋天就红得像火一样。记得去年冬天，我在胡同口摔了一跤，素不相识的王奶奶硬是把我拉进屋里，用热毛巾给我敷膝盖，还塞给我两个刚出锅的糖火烧。那香甜的滋味，至今难忘。
最让我感动的是北京人的精神。去年暑假，我参加了社区组织的“胡同小导游”活动。七十多岁的李爷爷是我们的指导老师，他戴着老花镜，一笔一画地教我们画胡同地图，讲述每座四合院的故事。他说：“这些老房子啊，就像一本本立体的历史书。”在他的感染下，我们这群孩子都爱上了这座城市的记忆。
夜幕降临，长安街华灯初上。现代大厦的玻璃幕墙倒映着古老的角楼，传统与现代在这里完美交融。这就是北京，既有千年古都的厚重，又有国际都市的活力；既有皇家气派，又有市井温情。她像一本永远读不完的书，每一页都写着动人的故事。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。题目“北京，北京”以重复的呼唤式表达，强调对这座城市的深厚情感与独特认知。写作应立足个人视角，通过具体的人、事、景、物，展现北京的多维魅力——可以是古都风韵与现代活力的交融，市井烟火与厚重历史的碰撞，或普通百姓身上体现的京味儿精神。立意上可突出北京作为文化符号的独特性，或聚焦个体与城市的情感联结，最终落脚于对这座城市精神内核的感悟，传递出对北京深沉的热爱或思考。
二、选材构思。选材可围绕“景·人·魂”展开：景，既可写故宫红墙、胡同斜阳的历史沉淀，也可写CBD霓虹、奥运场馆的现代脉搏；人，可刻画胡同里遛鸟下棋的老北京、写字楼里奔波的追梦青年，或夜市中热情吆喝的摊主，通过鲜活个体折射城市气质；魂，则聚焦北京独有的精神标识，如包容大气、幽默豁达的“京味儿”，或“爱国、创新、包容、厚德”的城市精神。写作时，可以时空为线——清晨胡同的豆浆油条氤氲着烟火气，午后国子监的银杏叶飘落成文化注脚，夜晚后海酒吧的吉他声混着京胡旋律；或以矛盾统一为纲，如四合院与摩天楼的对话，京剧与摇滚的共生，展现传统与现代的碰撞如何塑造北京独有的生命力。描写需细节饱满（如冰糖葫芦的脆响、鸽哨划过晴空的声音），情感宜由表及里，从具象场景升华为对城市精神的体悟，让“北京”不仅是地理坐标，更成为情感与文化的象征。
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【真题汇编】2026年中考语文写作系列：全命题作文
1．（2025·江苏南通·二模）根据要求作文。
在汉语中，“融”字象征融合、和谐与包容，寓意新生与平衡。“融”，可以是文化与思想的融合，也可以是心与心的交融。贵州茅台与瑞幸咖啡的融合，掀起了酱香咖啡的热潮；传统故事与科技的融合，造就了火爆全球的《哪吒2：魔童闹海》……“融”，总使一些看似毫无关联的人与事，碰撞出和谐统一的火花。
请以“一次美妙的碰撞”为题，写一篇作文。
要求：①文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。
2．（2025·江苏无锡·二模）作文
每一粒种子的破土，都要经历漫长的黑暗；每一个梦想的实现，都可能遭遇无数次的失败。正如春日里蓄势待发的花苞，那些看似静止的时光里，其实藏着最动人的成长——或许是深夜台灯下反复修改的作文稿，或许是运动场上日复一日的训练，又或许是亲人病床前不离不弃的守候……生命的绽放，从来不是偶然。
请以《等待花开》为题写一篇文章，可以讲述故事，也可以表达感悟。
要求：（1）文体不限，诗歌除外；
（2）不少于600字；
（3）文中不得出现真实人名、校名和地名。
3．（2025·辽宁铁岭·二模）作文
你的生活里，有没有这样的经历：随着年龄的增长，我们的自我意识开始增强，与父母、家人、朋友或者其他的人和物产生了不同的观点，有着不一样的态度。但是却在碰撞和相处中，在某一个时刻，某一个瞬间，你开始理解他们。
请以“那一刻，我终于理解了你”为题目，写一篇文章。
要求：（1）自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
（2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
（3）不少于600字。
（4）不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
4．（2025·北京海淀·二模）按要求写一篇文章。
河水奔涌时裹挟泥沙，在静谧处沉淀出沃土；树木生长时历经风雨，在年轮里沉淀出坚韧；我们在磨砺中沉淀力量，终将绽放光芒。
请以“沉淀的力量”为题作文，文体不限，诗歌除外。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
5．（2025·北京朝阳·二模）请以“此刻，我心潮澎湃”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600——800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。
6．（2025·河南周口·三模）阅读下面材料，任选一题作文。
与勤奋的人同行，你会被蓬勃的干劲感染，脚步也变得匆忙；与自律的人一起，你会被规 律的节奏带动，生活也变得有序；与积极的人相伴，你会被乐观的态度影响，内心也充满希望……那些优秀的人，他们端正的品行、善良的人格、自律的习惯，都会让你耳濡目染、深受鼓舞，忍不住默默努力。与优秀者同行，才能让自己成为更优秀的人。
（1）请以“与你同行”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
7．（2025·江苏淮安·一模）阅读下面的文字，按要求完成作文。
绿，是春天枝头的新芽，是夏日庭院的浓荫，是荒漠中的一株仙人掌，是绝壁上的一棵青松……而希望之绿、坚持之绿、生机之绿、梦想之绿……当这样的绿色在心底生根发芽，生命的原野就会永远充满活力，生生不息。
请以“生命中的那抹绿”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。
8．（2025·江苏淮安·二模）阅读下面的文字，按要求作文。
一条运河，哺育沿岸儿女；一条花街，展现市井人间。花街里的“百年秤店”已有30多年的历史。时代的洪流滚滚向前，其间它经历了计量工具从杆秤到磅秤再到电子秤的时代变迁。古人以杆秤称物，我们以“心秤”量世。这杆看不见的秤，称得出诚信的重量，量得出选择的分量，测得出人生的质量。当面临抉择时，你是否会校准心中那杆秤？
请以“校准心中那杆秤”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名和地名。
9．（2025·贵州黔东南·一模）按要求作文
每个人的心中都有一颗梦想的种子，它或许在某个瞬间发芽，或许在漫长的岁月中生长。
请以“那颗梦想的种子”为标题，写一篇600～700字的作文。
写作提示及要求：
（1）明确“种子”的具体内容。
（2）详略得当，充分表现“种子”的特点和结果。
（3）有自己的发现、感悟、思考等。
（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
10．（2025·江苏淮安·一模）阅读下面文字，完成作文。
从燧人氏钻木取火到商鞅变法革新，从张衡地动仪到毕昇活字印刷，创新始终是文明跃动的脉搏。而今，5G织就万物互联，AI重构生活边界，但真正的创新从不囿于技术突破——它是打破思维定式的勇气，是重构认知框架的慧眼，更是为旧问题注入新灵魂的想象力。
请以“打破”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。
11．（2025·河北唐山·二模）按要求作文
一束光，绽放出夺目的光彩，令人赞叹钦慕。一束光，可以激励我们成为更好的自己；一束光，可以去温暖照亮他人。
请以“努力成为一束光”为题作文，可记实，可想象；文体不限，诗歌除外；不要套作、抄袭，不要透露真实的校名、人名等信息；不少于600字。
12．（2025·湖南长沙·一模）按要求作文
我们的生活中少不了歌声，总有那么一首歌，以它独特的旋律或深厚的情感或别的什么原因，深深地打动了你，让你难以忘怀。
请你以“心灵深处有首歌”为题写一篇文章。
要求：
①力求写出自己独特的感受或体会；
②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；
③不少于600字，不要抄袭，不要套作，不要改题目；
④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
13．（2025·黑龙江哈尔滨·模拟预测）命题作文：
校园的春花灿烂、夏雨丰盈、秋色绚美、冬日纯洁；校园的课堂书声朗朗、跑步喊声嘹亮、艺术节动人心神、运动会激情飞扬……校园的角角落落都曾留下你的足迹：有你的欢声笑语、也有你的困惑不解……无论如何，从今天起，你的初中校园生活结束了，请采撷最珍贵的存起来，并告诉自己——未来可期！
请以“采撷”为题，写一篇作文。
要求：
（1）将题目写在答题卡作文纸的第一行（题目前空两格）；
（2）文体自选（诗歌、戏剧除外）；
（3）不少于600字；
（4）文中不得出现真实的人名、校名。
14．（2025·云南楚雄·一模）信心是黑暗中的灯塔，照亮前行的道路；信心是攀登高峰的绳索，牵引我们不断向上；信心是激流勇进的船桨，推动我们克服困难；信心是寒冷冬日的暖阳，温暖我们的心灵；信心是漫长旅途的伴侣，陪伴我们走过坎坷；信心是成功的基石，奠定我们辉煌的未来。
请以“信心的力量”为题，写一篇作文。
要求：
（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；
（2）不得在文中泄露个人和学校信息；
（3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。
15．（2025·北京昌平·二模）按要求写一篇作文。
北京，这座城市的每一处角落，都藏着独一无二的故事。
请以“北京，北京”为题，用文字捕捉这座城市给你留下的深刻印记，展现它的美丽景色，质朴人情，厚重文化，独特精神，书写属于北京的风采。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。
《【真题汇编】2026年中考语文写作系列：全命题作文》参考答案
1．例文：
一次美妙的碰撞
在生活的广阔天地里，无数的事物相互交织、碰撞，而那一次传统文化与现代创意的碰撞，宛如夜空中绚烂的烟火，美妙而令人难忘。
作为历史文化的宝库，故宫承载着厚重的华夏文明。曾经，它庄严地伫立在那里，静静诉说着往昔的故事，虽让人敬仰，却似乎与现代生活有着一层隔阂。而如今，故宫文创产品如一股清新的风，让古老的故宫文化走进了寻常百姓家。
那是一次逛文创店的经历，我被眼前的景象深深吸引。传统的团龙团凤图案，不再是刻板地印在古老典籍或陈旧服饰上，而是俏皮地出现在文具、饰品之上。比如那支故宫口红，膏体外壳上精心雕刻着精美的花纹，灵感源自故宫馆藏的后妃服饰与宫廷器物。当古代宫廷美学与现代美妆工艺碰撞，诞生的不仅仅是一支口红，更是传统文化在现代生活中的一次华丽转身。它既满足了人们对美的追求，又让使用者在不经意间与古老文化有了亲密接触。
还有以《千里江山图》为蓝本设计的便签纸，将这幅传世名画的壮丽山河巧妙拆分，每一页都展现出独特的山水景致。当人们撕下便签记录生活点滴时，仿佛也在续写着这幅千年古画的新故事。这是传统艺术与现代用品的碰撞，让艺术不再高不可攀，而是融入日常，增添生活的诗意。
这次奇妙的碰撞，意义非凡。它打破了传统文化与现代生活之间的壁垒，让传统文化焕发出全新的生机与活力。曾经，我们觉得传统文化遥远而高深，如今，通过这些创意十足的文创产品，我们能真切触摸到文化的脉络，感受到它的温度。
一次美妙的碰撞，让古老遇见新生，让传统拥抱现代。它让我们明白，文化的传承并非一成不变的固守，而是在不断地交流、融合与碰撞中，绽放出更加绚烂的光彩，继续书写属于华夏民族的精彩篇章。
【详解】本题考查命题作文。
一、审题
题目“一次美妙的碰撞”中，“碰撞”是核心词，结合提示语，这里并非物理意义上的撞击，而是不同事物间的交汇、融合。“美妙”是修饰词，限定了碰撞的结果是积极、美好的。引导语从“融”字含义出发，列举文化思想融合、心与心交融等例子，如品牌融合、传统与科技融合，提示写作可从这些方面选材，体现不同事物碰撞出和谐统一的火花。
二、立意
文化融合立意：可从传统文化与现代文化碰撞角度立意，展现传统文化在现代社会的新活力，如传统戏曲与现代音乐结合，赋予戏曲新魅力，体现文化传承创新中碰撞出的美妙。
心灵交融立意：从人与人关系入手，写不同性格、背景的人交流合作，心灵碰撞产生友谊、理解，凸显心与心交融带来的美好。
学科融合立意：着眼于不同学科知识碰撞，像科学与艺术结合，艺术家从科学原理获取灵感创作独特作品，体现跨学科碰撞的奇妙。
三、选材与构思
文化类：选取故宫文创产品这一素材，故宫深厚文化底蕴与现代创意设计碰撞，古老文化元素以新颖文创形式走进大众生活，如故宫口红等，既传播文化又满足市场需求。
科技类：以智能家居为例，传统家居生活方式与现代科技碰撞，智能设备让家居更便捷舒适，如智能灯光、安防系统等，展现科技与生活融合的美妙。
人际类：讲述参加国际交流活动时，自己与外国友人因文化差异产生碰撞，通过交流互动消除误解、增进友谊，不同文化背景下心灵碰撞带来新认知和感悟。
构思，总分总结构：开头点明“碰撞”主题，阐述对“一次美妙的碰撞”的理解。中间部分详细叙述碰撞过程，如文化、人际等方面，运用细节描写展现碰撞前后变化。结尾总结升华，强调碰撞带来的积极意义和美好感受。
小标题结构：根据选材不同方面设小标题，如“文化的火花”“心灵的桥梁”“科技的新章”，分别从文化、人际、科技角度叙述碰撞故事，使文章条理清晰。
2．例文：
等待花开
教室窗台上的那盆绿萝又长出了新叶，嫩绿的叶片在阳光下舒展着身姿。我望着它，想起了去年冬天那个寒冷的下午。
那是期中考试后的班会课，班主任李老师抱着一盆蔫头耷脑的绿萝走进教室。“同学们，”她的声音轻柔却有力，“这盆绿萝就像我们班一些同学现在的状态。”我的脸一下子烧了起来，数学试卷上那个刺眼的“58分”仿佛又在眼前晃动。
“但你们看，”李老师轻轻抚摸着发黄的叶片，“只要给它适当的阳光和水分，它一定会重新焕发生机。”说着，她把绿萝放在了教室的窗台上。从那天起，我每天都会偷偷观察这盆绿萝，就像在观察自己的改变。
我开始在数学上下苦功夫。清晨六点，当其他同学还在睡梦中时，我已经在背诵公式；晚自习结束后，教室里常常只剩下我一个人在演算习题。记得有一次，我为了弄懂一道几何题，整整算了三遍，草稿纸都用掉了五张。当终于得出正确答案时，窗外的月光正好洒在桌面上，那感觉就像绿萝喝饱了水一样舒畅。
期末考试前一周，我突然发起了高烧。躺在宿舍的床上，我望着天花板，眼泪不争气地流了下来。这时，室友小美端着一杯热水走了进来：“别担心，你看窗台上的绿萝，最冷的那几天我们都以为它要死了，现在不也活得好好的吗？”我望向窗台，阳光下的绿萝确实比之前精神多了，有几片新叶正在慢慢舒展。
考试那天，我握笔的手有些发抖。但当看到试卷上那些熟悉的题型时，我的心突然平静下来。就像照顾那盆绿萝一样，我知道自己的每一分努力都不会白费。
现在，我的数学成绩已经稳定在85分以上。每次看到窗台上那盆郁郁葱葱的绿萝，我就会想起李老师说的话：生命的成长需要耐心等待。是啊，无论是植物还是我们自己，都需要经历漫长的等待，才能在某个不经意的清晨，突然绽放出最美的花朵。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。题目《等待花开》以“花开”为喻，指向成长、梦想的实现或情感的沉淀。材料强调“破土”“黑暗”“失败”等关键词，提示写作应聚焦于“蓄势待发”的过程，而非直接呈现结果。因此，立意需紧扣“等待”的深层含义——它不仅是时间的流逝，更是坚持、隐忍、沉淀与信念的体现。可以围绕以下角度展开：（1）个人成长：如学习、才艺、体育等领域的坚持，展现从量变到质变的突破；（2）情感体验：如亲情、友情中的守候与理解，体现“陪伴是最长情的等待”；（3）生命感悟：如观察自然或社会现象，领悟“静待时机”的智慧。写作时需注意避免平铺直叙，应通过细节描写（如灯光下的剪影、训练时的汗水、病床前的低语）渲染“等待”的艰辛与希望，并自然点题，使“花开”的象征意义与叙事或议论有机结合。
二、思路点拨。记叙文可选取自己或他人“等待成长”的真实经历，如备战钢琴考级时反复练习同一曲目，从最初的生涩到最终流畅演奏，其间夹杂自我怀疑与老师的鼓励；或写照顾生病祖母的日夜，在看似无望的守候中，某天突然发现她颤巍巍地坐起身，如同枯木逢春。写作时可通过环境描写（如窗外从冬雪到初春的变化）暗合心境转变，用“花盆里迟迟不发的种子某天悄然冒芽”等细节隐喻主题，结尾以“原来花开不在结局，而在每一滴汗水的重量里”升华主旨。议论文则可从“等待的哲学”切入，先以昙花夜放、毛竹四年扎根为例，论证“厚积薄发”的普遍性；再结合名人事例（如邓亚萍日夜训练矫正球技、袁隆平十年如一日培育杂交水稻），分析主动等待与被动消磨的区别；最后联系当代青少年急于求成的现象，呼吁“在快时代学会慢成长”。结构上可采用层进式，从自然到人生再到社会，以“真正的花开，是让等待本身成为土壤”收束全文，增强思辨性。
3．例文：
那一刻，我终于理解了你
那是一个闷热的夏夜，我坐在书桌前对着数学试卷发愁。父亲推门进来，手里端着一杯冒着热气的牛奶。“喝点牛奶再写作业。”他把杯子放在我手边，杯底与桌面碰撞发出清脆的响声。
“烦不烦啊！”我突然爆发，“这么热的天还喝热牛奶？”我猛地站起来，杯子被打翻，乳白色的液体在试卷上洇开，像一朵丑陋的花。父亲愣住了，他嘴唇颤抖着，最终什么也没说，默默转身离开了房间。
看着父亲佝偻的背影，我的心突然揪了一下。记忆中那个挺拔如松的男人，什么时候开始驼背了？我蹲下身擦拭地板，突然想起小时候发烧，父亲整夜不睡，用酒精棉球一遍遍擦拭我的额头。那时的夏夜也是这样闷热，他额头上沁出的汗珠在台灯下闪闪发亮。
第二天清晨，我起床时发现父亲已经出门了。餐桌上放着一杯冰镇豆浆，旁边压着一张纸条：“记得吃早饭。”简单的五个字，却让我的眼眶发热。这时母亲告诉我，父亲凌晨四点就起床去早市，只为买最新鲜的黄豆给我磨豆浆。
傍晚父亲下班回来，手里拎着一个塑料袋。“给你买了本数学参考书。”他递给我的时候，粗糙的手指上还贴着创可贴。我突然注意到，这双曾经能轻松把我举过头顶的大手，现在布满了茧子和细小的伤口。
“爸……”我哽咽着接过书，封面上还带着他掌心的温度。那一刻，我忽然明白，父亲笨拙的关心就像他粗糙的手掌，不够细腻柔软，却始终温暖有力。那些我以为的“不理解”，其实是他用自己方式表达的爱。爸爸，那一刻，我终于理解了你。
窗外的蝉鸣声依旧喧嚣，但我的心却前所未有地平静。原来成长不是要挣脱父母的呵护，而是要学会读懂他们沉默的爱。我拿起那本参考书，闻到了淡淡的油墨香，就像父亲的爱，不张扬却始终在那里。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。题目“那一刻，我终于理解了你”要求聚焦于成长中因自我意识增强而与他人产生分歧，最终通过某一瞬间的触动达成理解的过程。立意应体现从冲突到和解的情感转变，突出“理解”的深层意义——不仅是观点的认同，更是对他人立场、情感或经历的共情。可以围绕亲子关系、友情、师生关系等展开，强调成长中学会换位思考的重要性，展现青春期少年逐渐成熟的内心世界。
二、选材构思。本题适合写记叙文。文章可以选取与父母因学业压力或生活习惯产生矛盾，最终通过某个细节理解父母苦心的事例。例如，主角因沉迷游戏与母亲频繁争吵，认为她过于严苛，直到某天深夜发现母亲悄悄为他整理错题本，疲惫的身影和密密麻麻的笔记让他瞬间触动，理解了母亲严厉背后的爱与焦虑。也可写与朋友因价值观差异疏远，如朋友节俭被误认为小气，却在对方用积攒的零花钱为流浪猫治病时，感受到其善良的本质。或者写对祖辈传统行为的不解，比如爷爷坚持手工修补旧物，主角嫌弃其迂腐，直到爷爷用修补好的童年玩具传递“惜物深情”，让他领悟到节俭中的温情与传承。在叙事上，需铺垫冲突的细节（如语言冲突、心理活动），再通过特定场景（如一个动作、一句话、一件物品）引发转折，最后用细腻的心理描写展现“理解”的震撼与反思，结尾可升华主题，如“理解是打破偏见的开始”或“爱藏在那些我曾忽略的角落”。
4．例文：
沉淀的力量
深冬的清晨，我蹲在画室窗台前，看雪花落在冻裂的花盆上。调色盘里的钛白颜料结了层薄冰，像极了去年夏天那场总也画不好的海浪。
去年七月，我第一次参加水彩考级。老师让我临摹一幅《惊涛骇浪》，钴蓝与群青在画布上搅成混沌的漩涡，无论如何都画不出浪花迸裂的层次感。我反复叠色，纸面上的颜料越堆越厚，却始终像团模糊的墨团。“画画不是堆砌色彩，要学会让笔触沉淀。”老师用纸巾轻轻吸去我画布上的积水，钴蓝在吸水纸上洇开，竟晕出了深海的深邃。那天傍晚，我抱着画具穿过荷塘，看见蜻蜓点水时荡开的涟漪，忽然明白：真正的力量，从来不是急于表达，而是厚积薄发的沉淀。
十月末的一个雨夜，我终于完成了那幅《惊涛骇浪》。当笔尖触到纸面时，颜料不再是生硬的堆砌，而是像退潮的海水般自然流淌。我先用水色铺出灰蓝的海面，趁湿点入几笔橙红，那是暴风雨中若隐若现的航灯。待第一层颜色干透，我用扇形笔蘸着白颜料，以极轻的力度扫出浪花的边缘，白色在蓝色的底色上微微泛出珍珠母的光泽，仿佛浪尖上跳动的月光。
交卷那天，画室的玻璃上爬满了水雾。我看见自己的画被挂在评审墙上，旁边是一幅用厚涂技法完成的《海浪》，笔触激烈如火山喷发，却少了几分波光粼粼的层次感。评审老师在我的画上停留良久，用红笔圈出浪尖与航灯交界处的那抹橙：“这处色彩的沉淀，让画面有了呼吸感。”
如今，窗台上的积雪已经融化，花盆里冒出了嫩绿色的新芽。我在新的画布上调出初春湖水的青绿色，忽然想起去年冬天那盆冻裂的绿萝——原以为它已经枯死，没想到开春时竟从断茎处抽出了新叶。原来生命的力量，就藏在那些看似沉寂的时光里，像深海的暗流，像地层下的岩浆，在日复一日的沉淀中，积蓄着破土而出的勇气。
画室的风铃忽然响起，带来一丝春的气息。我知道，所有看似缓慢的生长，都是时光埋下的伏笔。就像此刻笔下的颜料，正在纸面上静静晕染，终有一天会成为照亮世界的星光。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。题目“沉淀的力量”以自然现象为喻，引导我们思考成长中积累与转化的过程。审题时需抓住三个关键点：一是“沉淀”的本质——在时间中积累、过滤杂质，留下精华；二是“力量”的体现——沉淀后形成的坚韧、智慧或价值；三是“我们”的关联——如何将这一过程映射到个人成长。立意上，可从三个层次展开：首先，沉淀是主动的自我锤炼，如学习中的反复练习、挫折后的反思；其次，沉淀需要时间与耐心，如同河沙淤积成沃土，非一日之功；最后，沉淀的终极意义在于厚积薄发，如破茧成蝶的蜕变。避免空谈“积累”，需结合具体场景（如技能提升、心态成熟）体现“力量”的爆发。初中生可联系生活实际，如攻克难题、体育训练或艺术打磨，强调“沉淀”前后的对比，突出“静默中的成长”。
2.选材构思。选材上，可从个人经历、自然启示或历史人物切入。若写记叙文，可选取自己练习书法（或乐器、运动）的经历：初期急躁导致笔画歪斜，老师以“磨墨如病夫”告诫，后学会静心临帖，最终在比赛中展现沉稳笔力，体现“沉淀”对心性与技艺的双重塑造。若写议论文，可分论点展开：①沉淀是去芜存菁的过程（如王羲之洗墨成池，剔除浮华才得《兰亭序》）；②沉淀需要耐住寂寞（如邓稼先隐姓埋名研制核武，在时间中积蓄国力）；③沉淀的力量终将突破临界点（如荷花定律，最后一日绽放源于前29天的扎根）。自然类素材可选用毛竹——前四年仅长3厘米，实则根系蔓延百米，第五年骤长20米，类比“看不见的沉淀”。初中生语言宜朴实，用细节增强代入感，如描写书法时“手腕悬空的酸麻”与“宣纸上的墨痕渐匀”，结尾点题：“那些看似停滞的日子，原是大地深处的扎根。”
5．例文：
此刻，我心潮澎湃
深冬的风裹着雪粒子扑在脸上，我攥紧手中的参赛证书，站在教学楼前的银杏树下。夕阳把证书上的烫金大字照得发亮，恍惚间，训练场上的点点滴滴如潮水般漫上心头，让我心潮澎湃。
三个月前，当老师宣布学校将组队参加全市中学生健美操比赛时，我毫不犹豫地报了名。从小就向往舞台的我，看着学姐们在体育馆里旋转出的优美弧线，总觉得那些跃动的身影里藏着光。可真正站上训练垫才发现，光鲜背后是日复一日的雕琢：压腿时韧带撕裂般的疼痛，托举动作中掌心沁出的冷汗，还有成套动作练习时几乎要透支的体力。
“再来一遍！注意表情管理。”教练的声音穿透落地镜，我咬着牙将颤抖的手臂再次举过头顶。十二月的体育馆像冰窖，汗水却顺着发梢滴进衣领，在后背洇出深色的云。那天傍晚加练结束，我对着镜子整理队服，忽然发现锁骨下方多了道淤青——是托举时搭档的手肘留下的印记。它青中泛紫，像朵倔强的花，在苍白的皮肤上绽放。
比赛当天，候场区的灯光有些昏暗，化妆师给我贴假睫毛时，我听见自己剧烈的心跳声。轮到我们上场时，聚光灯骤然亮起，前排队友的发梢镀上金边，我踩着音乐节奏迈出第一步，忽然想起教练说过的话：“把每个动作都当成最后一次来做。”旋转时，我瞥见看台上晃动的荧光棒，那些模糊的亮色里，有老师期待的目光，有队友们互相打气的眼神。当最后一个托举动作完成，全场掌声如浪，我看见场边的计分屏跳出“9.85”的高分，喉咙突然发紧。
此刻，我摩挲着证书边缘的纹路，雪不知何时停了，夕阳在银杏枝头碎成金箔。风掠过耳际，仿佛还带着训练时的喘息声。原来所有熬过的夜、流过的汗，都在这一刻酿成了甘甜。那些在黎明前揉着酸痛的双腿加练的日子，那些互相帮着拉伸时强忍的笑声，此刻都化作心中翻涌的浪潮。我知道，这不仅仅是一张证书的重量，更是一群人用坚持编织的梦想。
暮色渐浓，我转身走向教室，书包里的证书沙沙作响。风掀起校服衣角，我忽然想起候场时队友们交叠在一起的手，掌心的温度穿过寒冬，一直暖到心里。原来最澎湃的不是领奖时的掌声，而是那些并肩奔跑的岁月，让我们在彼此的光里，成为了更好的自己。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“此刻，我心潮澎湃”这一题目，核心在于表达某一特定时刻内心强烈的情感波动。审题时需抓住三个关键点：“此刻”（时间限定）、“我”（主体视角）、“心潮澎湃”（情感状态）。立意方向可以围绕以下几种展开：1.成长感悟：如突破自我后的激动（比赛获奖、演讲成功等），体现奋斗与收获的喜悦。2.家国情怀：如观看升旗仪式、见证重大事件时的自豪感，展现青年对时代的共鸣。3.人间温情：如陌生人相助、亲人无言关爱的瞬间，突出平凡中的感动。4.自然启示：如面对壮丽山河或生命奇迹时的震撼，表达对自然的敬畏与思考。需注意避免空泛抒情，应结合具体事件，通过细节描写（如动作、环境、心理）烘托情感，让“澎湃”真实可感。主题应积极向上，体现初中生对真善美的追求，或对责任、梦想的思考。
二、选材构思。选材需真实、新颖，符合初中生生活经验。例如：1.个人突破：写校运会800米决赛最后冲刺时，双腿沉重却咬牙坚持，听到欢呼声的刹那，疲惫化为泪水与骄傲。2.集体荣誉：班级合唱比赛反败为胜，领奖时望向队友泛红的眼眶，懂得团结的力量。3.社会见闻：暴雨中交警坚守岗位指挥交通，其身影与雨中霓虹交织，触动对奉献精神的敬意。4.文化传承：初次登台表演传统戏曲，紧张中瞥见台下老人欣慰的泪光，感受到文化血脉的延续。结构设计可采用“悬念铺垫—高潮爆发—感悟升华”的模式：开头：以倒叙或环境描写切入，如“掌声雷动的那一刻，我的视线模糊了……”主体：详写事件高潮部分，用动作分解（颤抖的手、加速的心跳）与感官描写（声音、色彩）强化画面感。结尾：由个人情感上升到理性思考，如“那一刻的澎湃，让我读懂坚持的意义”或“原来，平凡人的微光也能照亮时代”。细节上可加入反差描写（如赛前的自卑与赛后的自信）、象征物（如风中飘扬的旗帜比喻内心激荡），使情感更具感染力。
6．例文一：
与你同行
在成长的漫漫长路上，我曾迷茫、彷徨，而你的出现，如同一束光，照亮了我前行的方向。与你同行，我不断蜕变，向着更优秀的自己迈进。
你，是我的同窗好友，也是我心中的榜样。记得刚升入初中时，面对陡然增加的学习难度，我常常手忙脚乱，成绩也不尽如人意。而你，却总是有条不紊，每次考试都能名列前茅。
有一次，我为了一道数学难题绞尽脑汁，草稿纸扔了一地，还是毫无头绪。正当我心烦意乱，想要放弃时，你轻轻走了过来，微笑着说：“别着急，咱们一起看看。”你耐心地为我讲解解题思路，每一步都分析得细致入微。在你的引导下，我逐渐理清了思路，最终解出了那道难题。那一刻，我心中满是敬佩，也暗下决心，要像你一样勤奋、聪明。
从那以后，我开始主动向你学习。每天清晨，你总是第一个到教室背诵课文，我也跟着你早早起床，大声朗读；课间休息时，你常常留在座位上整理笔记、做练习题，我也不再贪玩，加入到学习的队伍中；夜晚，当我想偷懒时，一想到你还在台灯下刻苦钻研，就又有了坚持的动力。
在你的影响下，我的成绩逐渐有了起色。但更让我受益匪浅的，是你身上那种自律和坚持的精神。学校举办运动会，你报名参加了长跑项目。每天放学后，你都会在操场上练习跑步，风雨无阻。看着你坚定的背影，我深受鼓舞，也报名参加了短跑项目，和你一起在操场上挥洒汗水。
与你同行的日子里，我不仅在学业上取得了进步，性格也变得更加开朗、自信。我学会了如何面对困难，如何在挫折中奋起。如今，我们依然并肩前行，在成长的道路上相互鼓励、相互支持。
与你同行，是我一生的幸运。未来的日子里，我会继续与你携手，在追求优秀的道路上不断前行，书写属于我们的精彩篇章。
例文二：
与优秀者同行，共赴卓越之境
“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”环境对人的影响深远，而与优秀者同行，无疑是塑造优秀自我的最佳途径。
与优秀者同行，能汲取奋进的力量。古往今来，无数仁人志士以优秀者为榜样，成就非凡人生。匡衡幼时勤奋好学，却因家中贫困晚上点不起灯。他发现邻居家灯火通明，便在墙壁上悄悄凿了一个小孔，借着微弱的光线如饥似渴地读书，最终成为一代经学大师。匡衡以勤奋好学之人为榜样，克服困难，不懈努力，实现了自我价值的提升。在现实生活中，当我们与那些为梦想拼搏、为事业奋斗的优秀者同行时，会被他们的干劲所感染，从而激发自己的潜能，勇敢地追逐目标。
与优秀者同行，能培养自律的习惯。自律是成功的基石，优秀者往往具备高度的自律精神。他们能合理安排时间，抵制各种诱惑，专注于自己的目标。当我们与这样的人在一起时，会不自觉地受到他们的影响，学会约束自己的行为，养成良好的生活习惯和学习习惯。比如，在一个学习氛围浓厚的班级里，同学们都自觉遵守纪律，按时完成作业，主动学习。在这样的环境中，即使原本自律性较差的同学，也会逐渐受到影响，变得更加自律。
与优秀者同行，能塑造积极的心态。优秀者通常拥有乐观向上的人生态度，他们面对困难和挫折时，能保持冷静，积极寻找解决问题的方法。与他们相处，我们会学会用积极的眼光看待问题，不再轻易被困难打倒。当我们在生活中遭遇挫折时，他们的一句鼓励、一个微笑，都能让我们重新振作起来，勇敢地面对挑战。
“近朱者赤，近墨者黑。”让我们主动与优秀者同行，在他们的引领下，汲取奋进的力量，培养自律的习惯，塑造积极的心态，不断努力，让自己成为更优秀的人，共赴卓越之境。
【详解】任务一：本题考查命题作文。
第一，审题立意。“与你同行”是题目中的核心表述。“你”明确了写作对象，可以是具体的人，比如老师、同学、家人、名人等；也可以是抽象的事物，如书籍、某种精神品质等，但结合材料中“与优秀的人同行”的暗示，这里“你”更倾向于具体且优秀的人。“同行”强调了相处、陪伴的过程，意味着在一段时间内，彼此相互影响、共同经历。题目要求：文体为记叙文，要表达明确的意图，内容具体充实，字数600字左右，且需回避真实人名、校名、地名。立意：根据材料提示，文章应围绕与优秀的人同行给自己带来的积极影响展开，表达通过与优秀者相伴，自己受到感染、鼓舞，从而努力变得更优秀的主题。立意要积极向上，突出榜样的力量和自我成长。
第二，构思选材。开头：可以采用设置悬念、引用名言、回忆场景等方式引入“你”，引起读者的兴趣，点明“与你同行”这一主题。例如，以回忆某个特殊场景开头，描述自己当时的迷茫状态，然后引出“你”的出现，开启“同行”之旅。中间：这是文章的重点部分，需要详细叙述与“你”同行的具体事例。可以选取2至3个典型事例，从不同方面展现“你”的优秀品质以及对自己产生的积极影响。每个事例都要有清晰的起因、经过和结果，在叙述过程中，注重描写人物的语言、动作、神态等细节，使“你”的形象更加生动鲜活，同时也要体现出自己内心的变化和成长。比如，先写“你”在学习上的勤奋刻苦，自己受到感染开始努力；再写“你”在面对困难时的乐观坚强，让自己学会积极应对挫折。结尾：总结与“你”同行的收获和感悟，再次强调“与你同行”让自己变得更加优秀，升华主题。可以用抒情或议论的方式表达对“你”的感激之情，以及对未来继续与优秀者同行的期待。选材上，同学：如果选择同学作为“你”，可以选取在学习上互相帮助、共同进步的事例。比如，在一次重要的考试前，同学主动和你一起制定复习计划，互相监督、互相讲解难题，在他的影响下，你克服了懒惰，学习变得更加主动，最终取得了优异的成绩。老师：以老师为例，可以写老师在教学中的严谨认真和对学生的耐心指导。例如，在准备学科竞赛时，老师不仅为你提供丰富的学习资料，还利用课余时间为你答疑解惑，他的敬业精神和对知识的执着追求深深打动了你，让你明白了努力和坚持的意义。家人：若选择家人，如父母，可以描述他们在生活中的自律和善良。比如，父母每天坚持早起锻炼，对待工作认真负责，还经常参加公益活动帮助他人，在他们的熏陶下，你也养成了良好的生活习惯，懂得了关爱他人。
任务二：本题考查材料作文。
第一，审题立意。材料围绕“与优秀者同行”展开，列举了与勤奋、自律、积极等优秀特质的人同行所带来的积极影响，如被感染、带动、影响，使自己忍不住默默努力。最后点明主旨“与优秀者同行，才能让自己成为更优秀的人”。写作要求是写一篇议论文，需明确表达自己的观点，并运用论据进行论证。核心立意是强调与优秀者同行对个人成长的重要意义，倡导人们主动与优秀的人交往，汲取他们的优秀品质和力量，从而促使自己不断进步，变得更加优秀。可以从个人成长、品德修养、习惯养成、精神境界提升等多个角度深入阐述这一观点。
第二，构思选材。开头：可以采用引用名言、讲述故事、提出疑问等方式引出“与优秀者同行”的话题，进而表明自己的观点，如“与优秀者同行，是一场心灵的滋养，是成长路上的强大助力，能让我们在潜移默化中遇见更好的自己”。中间：这是文章的主体部分，一般设置三个左右的分论点，从不同角度论证与优秀者同行的好处。每个分论点可以单独成段，先提出分论点，然后进行论述，论述过程中可结合具体事例。结尾：总结全文，再次强调与优秀者同行的重要性，发出呼吁或表达自己的决心，如“让我们主动与优秀者同行，在他们的引领下，勇敢前行，去书写属于自己的精彩人生，成为那颗最耀眼的星”。选材上，事例论据：孟母三迁，孟母为了给孟子创造良好的学习环境，三次迁居，最终让孟子与优秀的人为邻，受到良好的熏陶，成为一代大儒。这体现了环境以及与优秀者相处对个人成长的重要影响。俞敏洪在创业过程中，结识了许多优秀的企业家和创业者，他们勤奋努力、勇于创新的精神深深感染了俞敏洪。在与他们的交流和合作中，俞敏洪不断学习和进步，最终带领新东方取得了巨大的成功。名言警句：如“近朱者赤，近墨者黑”“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”等，这些名言都能有力地论证与优秀者同行的重要性。
7．例文：
生命中的那抹绿
窗台上的那盆绿萝又长出了新叶，嫩绿的叶片在晨光中微微颤动，叶脉里仿佛流淌着春天的气息。这让我想起了去年那个阴郁的冬天，以及那抹照亮我生命的绿色。
那是期中考试后的一个雨天。我攥着满是红叉的数学试卷，雨水和泪水在脸上混成一片。回家路上，我突然注意到路边垃圾堆旁有一株被丢弃的绿萝，残破的叶片上沾满泥水，但顶端却倔强地冒出一星嫩芽。
我鬼使神差地把它带回了家。洗净泥土，剪去枯叶，找来一个空酸奶瓶当花盆。妈妈笑着说：“都这样了还能活吗？”但我执意把它放在书桌前，每天换水，用棉签轻轻擦拭叶片。
渐渐地，那抹绿色越来越浓。第一个月，它长出了两片新叶；第三个月，抽出了长长的藤蔓；到寒假时，已经垂挂成一道绿色的瀑布。而我的数学成绩，也随着这道绿色一起慢慢爬升。每当我想要放弃时，抬头看见它在灯光下闪耀的叶片，就会重新拿起笔继续演算。
记得最冷的那天，暖气突然坏了。我裹着被子做题，手指冻得发僵。忽然发现绿萝的叶片也蔫蔫地垂了下来。我赶紧找来保温杯装上热水，放在花盆旁边。第二天清早，它又精神抖擞地舒展开叶片，仿佛在告诉我：这点寒冷算什么。
现在，每当我翻开那本从58分进步到92分的数学错题本，总能闻到淡淡的绿萝清香。原来生命中最珍贵的绿色，不在于它多么鲜艳夺目，而在于它能在最黯淡的时刻，依然保持着生长的勇气。就像老师在我的周记本上写的评语：“有些生命，注定要在裂缝中绽放光芒。”
窗外的梧桐树开始落叶了，而我的绿萝依然青翠。我知道，只要心里住着这样一抹绿色，就永远不会失去生长的力量。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。题目中的“绿”具有双重象征意义：既是自然界中的具体色彩，更是生命力量的抽象体现。材料通过四季更迭中不同的绿色意象，引导我们思考绿色所代表的生命力、希望与坚持等精神内涵。立意应围绕“绿色象征的生命力量”展开，可从三个维度切入：1.自然之绿展现的生命奇迹；2.心灵之绿象征的精神力量；3.生命之绿传递的希望与坚持。初中生写作宜采用托物言志的手法，通过具体事物展现抽象精神，避免空泛议论。要注意将“绿”的象征意义与个人成长经历相结合，体现对生命力量的感悟与思考。
二、选材构思。选材可从自然与人文两个角度切入。自然类素材包括：1.荒漠植物（如仙人掌、胡杨）的顽强生命力；2.石缝中小草的成长故事；3.四季常青的松柏精神。人文类素材包括：1.学习困境中重拾信心的经历；2.家人或师长给予的精神支持；3.社会正能量人物的励志故事。建议采用“见物联想感悟”的结构框架：先描写具有象征意义的绿色事物，再联系个人经历或社会现象，最后升华到精神层面的思考。细节描写要突出色彩对比，如灰暗环境中醒目的绿色，强化象征效果。可以运用插叙手法，将现实观察与回忆交织，增强文章的层次感。结尾宜回归“绿”的意象，用富有诗意的语言点明主旨，如将个人成长比作“心中的常青树”，或把希望喻为“永不褪色的绿意”。注意避免简单比附，要写出真实感悟。
8．
例文：
校准心中那杆秤
在人生的漫漫长路中，我们时刻面临着各种选择与判断，此时，心中那杆秤起着至关重要的作用。这杆秤，衡量的是是非对错，称量的是道德良知，它是我们内心的价值准则，只有校准它，我们才能在人生道路上不偏离正轨，行稳致远。
校准心中那杆秤，能让我们在诱惑面前坚守底线。古往今来，无数仁人志士用行动诠释着这一点。东汉杨震在赴任途中，昌邑县令王密为报答他的举荐之恩，深夜怀揣十斤金子前来贿赂，并说“暮夜无知者”。杨震却义正言辞地回应：“天知，神知，我知，子知。何谓无知？”坚决拒绝了这份厚礼。在金钱的诱惑面前，杨震心中的秤毫厘未偏，他坚守住了廉洁奉公的道德底线，成为后世敬仰的楷模。反观当下，一些官员在权力和利益的诱惑下，丧失了心中的秤，贪污腐败、以权谋私，最终沦为阶下囚，不仅毁掉了自己的前程，也损害了国家和人民的利益。
校准心中那杆秤，有助于我们在困境中做出正确抉择。苏轼一生宦海浮沉，多次被贬，但他始终坚守心中的正义与乐观。在黄州，他虽生活困苦，却没有因仕途不顺而一蹶不振，也没有为了重回官场而阿谀奉承。他在困境中积极调整心态，为民造福，留下了诸多佳话。他的诗词文章更是展现了豁达超脱的心境，激励着后人在面对困境时坚守正道。而在现实生活中，有些人遇到困难就选择逃避、放弃，甚至为达目的不择手段，这都是心中那杆秤失衡的表现。
那么，如何才能校准心中那杆秤呢？这需要我们不断学习，提升自己的道德修养和知识水平，以优秀的传统文化和高尚的道德标准为指引，树立正确的价值观。同时，还要时刻保持自省，反思自己的行为和选择，及时发现并纠正心中那杆秤的偏差。
心中这杆秤，是我们人生的指南针。只有校准它，我们才能在纷繁复杂的世界中保持清醒的头脑，坚守道德与正义，做出正确的选择，书写出属于自己的精彩人生篇章。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“校准心中那杆秤”为题进行创作。“校准”有调整、使准确之意，暗示在面对各种情况时，需要对心中的标准、准则进行审视和修正。“心中那杆秤”是一种比喻，它象征着我们内心的价值观、道德观、判断力等，是衡量事物对错、善恶、轻重的标准。结合材料“这杆看不见的秤，称得出诚信的重量，量得出选择的分量，测得出人生的质量”可知，立意应围绕在生活中，如何坚守正确的价值观，在面临选择、诱惑、困境等情况时，调整内心的标准，做出符合道德和良心的判断与选择，体现对诚信、善良、正义等美好品质的追求，展现积极向上的人生态度。
第二，构思选材。文体适合写成记叙文或议论文。记叙文可选取生活中的具体事例，如在考试时面临作弊的诱惑，内心进行思想斗争，最终校准“心中那杆秤”，坚守诚信；或是在与朋友发生矛盾，面临是否要原谅对方的选择时，通过反思调整内心的衡量标准，收获友谊。选材要贴近生活，有真情实感。议论文可先提出中心论点，如“校准心中那杆秤，才能走好人生之路”，然后列举古今中外坚守正确价值观的事例作为论据，如季布一诺千金，用诚信校准心中之秤，获得众人信任；还可从反面举例，如一些人因利欲熏心，抛弃内心的道德准则，最终身败名裂，通过正反对比论证强调校准心中那杆秤的重要性，最后结合现实生活，呼吁人们在生活中校准内心的价值观。
9．例文：
那颗梦想的种子
每个人的心中都有一颗梦想的种子，它或许在某个瞬间发芽，或许在漫长的岁月中生长。我的那颗梦想的种子，是在一个阳光明媚的午后悄然发芽的。
十岁那年夏天，蝉鸣声裹着热浪从窗外涌进来。我坐在洒满金斑的阳台上，手指摩挲着《哈利 波特》微微卷起的书角。当读到霍格沃茨的夜空绽放出璀璨的守护神咒时，阳光恰好掠过“Expecto Patronum”几个烫金字母，在视网膜上烙下一片温暖的光晕。那一刻，我仿佛真的穿过了九又四分之三站台，魔杖在手，与哈利并肩对抗黑暗。合上书的刹那，一个念头破土而出：我也要用文字搭建一座魔法城堡，让更多人在故事里找到勇气与光芒。
从那天起，我的书包里永远装着摘抄本。放学路上，我会盯着梧桐树斑驳的树影构思比喻句；饭桌上，连妈妈炒菜的滋滋声都能触发灵感。记得第一次尝试写童话，我趴在桌上涂涂改改三小时，稿纸堆成小山，最后只留下歪歪扭扭的两百字。但当我把故事念给邻家小妹妹听，看到她亮晶晶的眼睛时，忽然懂得梦想的种子需要用热爱浇灌。
初二那年，学业的重担如乌云压城。数学卷子铺天盖地，晚自习的铃声总催着我放下未写完的故事。有次月考失利，我攥着皱巴巴的成绩单站在书桌前，目光扫过书架上积灰的《哈利 波特》。泛黄的书页间，邓布利多的箴言跃入眼帘：“决定我们成为哪种人的，不是能力，而是选择。”我颤抖着抽出被压在习题集下的笔记本，在深夜的台灯下重新写下故事的开头。从此，晨跑时构思情节，课间十分钟修改段落，连等公交的碎片时间都用来推敲词句。
如今翻开布满批注的日记本，那些青涩的文字早已蜕变。我的短篇小说在校刊上连载，收到陌生同学的来信说“你的故事治愈了我”。那颗埋在心底的种子，早已冲破压力的冻土，抽出坚韧的枝条。
【详解】本题考查命题作文。
首先，审题立意。“那颗梦想的种子”这一标题，关键词“种子”是核心，需将抽象的“梦想”具象化，赋予其具体内涵。“那颗”限定了写作对象的唯一性，要围绕某一个特定梦想展开叙述。“种子”可代表成为科学家探索宇宙奥秘的理想，或是希望通过音乐传递情感的愿望，也可以是立志弘扬传统文化的追求。在立意时，不应仅停留在梦想本身，更要挖掘梦想对个人成长的意义。比如，梦想如何在困境中给予自己坚持的力量，像在学业压力下，成为教师的梦想支撑自己努力学习；或是梦想怎样引导自己突破自我，发现新的人生价值，如为实现写作梦想，不断观察生活、提升写作能力，从而对世界有了更深刻的认识，以此传递积极向上、追逐梦想的正能量。
其次，构思选材。选材要立足真实生活，从个人经历中挖掘素材。可以选取儿时观看航天发射，被浩瀚宇宙震撼，自此在心中种下成为宇航员梦想种子的事例；也能讲述因目睹山区孩子缺乏教育资源，从而立志投身乡村教育事业的故事。在叙述时，加入如自己为了解航天知识，熬夜阅读大量科普书籍，甚至制作火箭模型的细节；或是为提升教学能力，主动参与支教活动，克服与孩子们沟通困难的情节。构思上，采用“总——分——总”结构。开头运用优美的比喻、排比句，如“梦想是夜空中最亮的星，而那颗梦想的种子，早已悄然埋进我的心田”，自然引出主题。中间部分按照时间顺序，详写梦想种子从种下（点明梦想产生的契机）、发芽（描述为梦想付出的初步行动）到生长（展现追梦过程中的挫折与坚持）的过程，适当运用心理描写、环境描写烘托氛围。结尾总结梦想带来的成长与改变，如“那颗梦想的种子，早已在岁月中长成参天大树，它不仅给予我前行的方向，更让我明白了坚持与奋斗的意义”，升华主旨，与标题首尾呼应，使文章结构完整、层次分明。
10．例文：
打破
美术教室里弥漫着颜料的气息，我盯着面前的白纸发呆。老师要求我们以“春天”为主题创作，同学们都在画着粉红的樱花、嫩绿的柳枝，而我却迟迟无法下笔。
“你的画怎么还是空白的？”老师走到我身边轻声问道。我咬着嘴唇回答：“我不想和大家画得一样...”老师若有所思地点点头：“那就画出你心中的春天。”
放学路上，我注意到墙角钻出的一簇野花。它们没有玫瑰的艳丽，没有牡丹的华贵，却在水泥缝隙中倔强生长。我突然有了灵感，飞奔回家抓起画笔。
第二天，当我把作品交给老师时，周围的同学都凑了过来。画纸上没有一朵花，只有一片灰暗的墙角，一束阳光斜斜地照射在裂缝中的几株野草上，草尖上挂着一滴将落未落的水珠。
“这算什么春天？”有同学小声嘀咕。我的手指不自觉地绞在一起，却看见老师眼睛一亮：“很有创意的视角！”她指着我的画说：“这幅画告诉我们，春天不仅是万紫千红，更是生命突破束缚的力量。”
周末的美术展上，我的作品被贴在展厅中央。许多人在画前驻足，我听见有人说：“原来春天还可以这样表现...”那一刻，我忽然明白，创新不是刻意追求与众不同，而是勇敢表达自己真实的感受。
后来，我们班的画风渐渐变了。有人画雨后的蜗牛，有人画泥土里的种子，还有人画教室窗外的那棵老树。老师说这是我们班最有创意的一次展览，而我知道，是那簇不起眼的野花，帮我打破了思维的围墙。
现在每当我遇到困难，就会想起那幅画。生活中的很多“不可能”，其实只是我们给自己设的限制。就像那簇野花，只要敢于突破，再坚硬的混凝土也挡不住生命的力量。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。题目材料以人类文明发展史为背景，强调创新是推动社会进步的核心动力，并指出创新的本质在于突破固有思维模式。关键词“打破”不仅指技术层面的革新，更强调思想观念的解放。立意应聚焦“突破常规”这一核心，可从三个层面展开：1.打破思维惯性对个人成长的意义；2.突破传统对集体发展的价值；3.创新精神对社会进步的推动作用。初中生写作宜立足生活实际，避免空谈宏大主题，可通过具体事例展现“打破”的过程与收获，最终升华到培养创新意识的重要性。注意区分“打破”与单纯的反叛，要突出建设性突破的价值。
二、选材构思。选材宜选择学生熟悉的校园生活或家庭场景。典型素材包括：1.学习场景：解数学题时突破标准解法、语文写作中尝试新颖结构、实验课上改进传统操作步骤；2.课外活动：辩论赛中运用非常规论点、艺术创作中融合不同表现形式、体育训练中创新练习方法；3.家庭生活：改造旧物品的新用途、解决家务难题的创意方案。结构建议采用“发现问题—尝试突破—遭遇阻力—获得认可”的叙事线索，如先描写对现有状态的不满，再展现创新尝试的具体过程，接着刻画他人质疑与自我怀疑，最后以实际成果证明突破的价值。细节描写要突出前后对比，如解题时从机械套用公式到灵活思考的转变，或创作中从模仿到独创的飞跃。结尾可呼应材料，点明“打破”不仅是行为，更是一种思维习惯的培养。注意避免虚构离奇情节，要保证故事的真实性与代入感。
11．例文：
努力成为一束光
在茫茫人海中，每个人都是一颗独特的星辰，而我要努力成为那束最耀眼的光，照亮自己的路，也温暖他人的心。
曾几何时，我还是一个默默无闻的少年，在生活的洪流中随波逐流。然而，心中总有一股不甘平庸的力量在涌动，催促着我向前。我知道，只有不断努力，才能成为一束光，照亮自己的前程。
于是，我开始了艰苦的跋涉。无论是学习上的困难，还是生活中的挫折，我都勇敢面对，从不退缩。我深知，只有通过不断的学习和提升，才能让自己变得更加优秀，更加出色。我如饥似渴地汲取知识，不断提高自己的能力，让自己在各个方面都变得更加出色。
然而，成为一束光并不仅仅是为了照亮自己。我深知，每个人都有需要帮助的时候，我也愿意用自己的力量去温暖他人。于是，我积极参与各种志愿服务活动，用自己的行动去帮助那些需要帮助的人。无论是为老人送去一份关爱，还是为孩子们送去一份温暖，我都尽自己所能，让他们感受到生活的美好和希望。
随着时间的推移，我逐渐发现，自己真的成为了一束光。我的努力得到了回报，我的付出得到了认可。我不仅在学习中取得了优异的成绩，还收获了许多真挚的友谊和感激的目光。我知道，这些都是我成为一束光的见证，也是我继续前行的动力。
如今，我仍然在路上，继续努力成为那束更耀眼的光。我相信，只要心中有爱，有信念，有勇气，我就能够照亮更多的路，温暖更多的心。
在未来的日子里，我会继续前行，不断追求更高的目标，让自己成为那束最耀眼的光。同时，我也会用自己的力量去影响更多的人，让他们也能够成为一束光，照亮自己的路，也温暖他人的心。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。题目“努力成为一束光”以“光”为喻，强调个体应追求积极向上的精神力量，既能照亮自己，也能温暖他人。审题时需抓住三个层次：首先，“光”象征希望、温暖、指引或榜样，可以是具体的人、精神品质或抽象的理想；其次，“努力成为”强调主动追求的过程，体现成长性；最后，“一束光”的普照作用暗示对他人的积极影响。立意可从三个角度展开：1.自我成长——通过努力让自己变得优秀，如在学习、品德或兴趣上突破，成为自己的光；2.传递温暖——用行动帮助他人，如志愿服务、鼓励朋友，体现光的辐射力；3.精神引领——以榜样（如历史人物、身边师长）为光，汲取力量并传承其精神。需避免空泛歌颂“光”，应结合具体事例，突出“努力”的动态过程，体现初中生真实的生活体验和思考。
二、材构思。本文适合写记叙文，选材：1.个人经历——如从自卑到自信的转变：因演讲比赛失败而消沉，受老师鼓励后刻苦练习，最终在舞台上发光，并主动辅导同学；2.身边人物——写母亲深夜加班仍耐心陪伴自己学习，她的坚韧如一束光，激励自己学会责任与关爱；3.社会视角——想象未来成为医生，以抗疫英雄为榜样，叙述此刻刻苦读书的信念。构思：可采用“触光——追光——发光”的脉络。开头以场景描写引入，如傍晚路灯下看到环卫工的身影，联想到“光”的比喻（触光）；中间详写努力过程，如坚持晨跑训练，在同学退缩时带头坚持，并组织跑步小组（追光）；结尾升华主题，用议论点明“人人皆可成为微光，汇聚便是星河”。若写想象类，可设计科幻情节，如未来城市中，主角用发明解决能源危机，呼应“科技之光”。注意细节描写（如汗水浸透衣服、他人感激的笑容）与情感变化（畏难——坚定——自豪），避免平铺直叙。文体上，记叙文可通过对话、心理活动增强代入感；议论文可结合名言（如鲁迅“有一分热，发一分光”）及时代楷模事例，但需贴合初中生认知水平。
12．例文：
心灵深处有首歌
雨点轻轻敲打着窗玻璃，我独自坐在书桌前，耳机里循环播放着《明天，你好》。这首歌的旋律像一把钥匙，总能打开我记忆深处的那扇门。
那是初二上学期的期中考试，我的数学成绩跌到了谷底。鲜红的58分在试卷上刺眼地笑着，我的视线渐渐模糊。放学后，我躲在空教室里，把脸埋进臂弯。突然，一阵熟悉的旋律从隔壁音乐教室飘来：“看昨天的我们走远了，在命运广场中央等待……”我抬起头，透过窗户看见音乐老师正在弹钢琴，几个同学围在旁边轻声跟唱。那句“明天你好，含着泪微笑”像一束光，突然照进了我灰暗的心房。
从那天起，这首歌成了我的秘密武器。每天清晨，它唤醒我迎接朝阳；每个深夜，它陪伴我挑灯夜读。我把歌词抄在数学笔记本的扉页，每当想要放弃时，就看着那句“每一次哭，又笑着奔跑”。奇怪的是，那些原本枯燥的公式定理，在歌声中似乎也变得亲切起来。一个月后的月考，当我的数学成绩重新回到85分时，我才明白，真正让我站起来的不是分数，而是那段与歌声相伴的坚持。
现在，每当我遇到困难，还是会习惯性地哼起这首歌。上周八百米测试时，跑到最后一圈已经精疲力竭。就在这时，操场广播突然响起《明天，你好》的前奏。我仿佛又看见那个躲在教室里哭泣的自己，和后来在台灯下奋笔疾书的背影。最终我咬着牙冲过了终点，虽然名次不靠前，但比上次进步了15秒。躺在草坪上大口喘气时，阳光透过树叶斑驳地洒在脸上，耳机里的歌声和心跳渐渐重合。
这首歌里藏着我的泪水与欢笑，记录着跌倒后爬起的每一个瞬间。它不再只是简单的音符组合，而是长在了我心里，成为支撑我向前奔跑的力量。也许每个人的心灵深处都有这样一首歌，它会在你脆弱时给予拥抱，在你迷茫时指明方向。感谢《明天，你好》，让我懂得：无论今天多么艰难，都要记得对明天微笑。
【详解】本题考查命题作文写作。
1.审题立意。“心灵深处有首歌”这一题目需要把握三个关键点：一是“歌”的双重含义，既指具体的音乐作品，也象征某种触动心灵的情感或记忆；二是“心灵深处”的定位，强调这首歌对个人的特殊意义和深远影响；三是“打动”的具体表现，要写出歌曲引发的情感共鸣或人生启示。立意角度可以包括：某首歌伴随重要人生阶段的成长记忆；歌曲中蕴含的情感治愈力量；音乐作品引发的文化认同或价值思考。初中生写作应避免简单复述歌词内容，而要着重描写听歌时的具体情境、情感体验和心灵感悟。可以选取童年歌谣、励志歌曲、亲情主题曲等素材，通过细腻的心理描写和场景再现，展现音乐与个人成长的交织关系。
2.选材构思。构思可采用“以歌串情”的结构。开头可通过特定场景引出主题歌曲，如雨夜窗前偶然听到的旋律，或是整理旧物时发现的童年录音带。主体部分建议围绕三个层次展开：首先描写与歌曲初遇的情境，如军训疲惫时广播里突然响起的《阳光总在风雨后》，或是爷爷病榻前轻声哼唱的民谣；其次叙述歌曲伴随的重要经历，如备战中考时单曲循环的励志歌曲如何给予力量，或与好友分别时共同演唱的毕业歌；最后揭示歌曲的深层意义，如从旋律中领悟到的生活哲理，或歌曲承载的亲情记忆。在细节刻画上要突出听觉感受（旋律特点）、情感变化（从悲伤到振作）和场景烘托（特定时空背景）。结尾可升华主题，表达歌曲超越音乐本身的精神价值，如“这首歌已不仅是旋律的组合，而是刻在成长年轮上的特殊印记”。情感表达要真挚自然，体现初中生对音乐独特的感知方式。
13．例文：
采撷
校园的大门缓缓关闭，我回头望去，那些熟悉的建筑、花草，仿佛都在向我轻轻挥手。我的初中生活，就在这悄然间落下了帷幕。而我，将在这里采撷那些熠熠生辉的珍宝，带着它们迈向未来。
课堂上的智慧火花
仍记得那堂令人难忘的数学课。一道几何难题像拦路虎般横在我们面前，大家都紧皱眉头，教室里一片寂静，只听见笔尖在纸上划过的沙沙声。我盯着题目，各种辅助线在脑海里乱成一团，却始终找不到解题的突破口。就在我几乎要放弃的时候，老师轻轻走到我身旁，他弯下腰，手指着图形，温和地引导我：“换个角度想想，从这个特殊点出发，是不是能有新发现？”我顺着老师指的方向思考，好像有一丝光亮透进了黑暗的解题迷宫。同桌也凑过来，和我一起讨论，你一言我一语间，思路逐渐清晰。终于，我们成功解开了这道难题。在这堂课里，我采撷到了老师的耐心教导，同学的真挚帮助，还有那种在知识海洋中探索后收获的喜悦与成就感。这些，都将成为我未来面对困难时勇往直前的动力。
运动会上的拼搏与团结
校园运动会的场景总是那么令人热血沸腾。我报名参加了800米长跑。站在起跑线上，我的心像小鹿乱撞般紧张。随着一声清脆的枪响，我和其他选手们如离弦之箭般冲了出去。可没过多久，我的体力就开始下降，脚步变得沉重，呼吸也急促起来。我感觉自己的速度越来越慢，甚至有了放弃的念头。就在这时，我听到了同学们震耳欲聋的加油声：“加油啊！你可以的！坚持住！”那一声声呐喊仿佛有神奇的力量，我看到跑道旁同学们挥舞着手中的彩旗，他们脸上满是焦急与期待。我咬紧牙关，重新加快了步伐。一步，两步……我奋力冲向终点。在这场比赛中，我采撷到了永不言弃的拼搏精神，更采撷到了集体的温暖与力量。这份团结和鼓励，会在我未来的道路上给予我支撑，让我知道无论遇到什么，都不是一个人在战斗。
校园角落的美好时光
校园的花园是我最喜欢的角落。春天，那里繁花似锦，桃花粉得像霞，杏花白得像雪，我常常和好友在花丛边漫步，分享着彼此的小秘密，感受着大自然的美好与生命的蓬勃；夏天，绿树成荫，我们会在树下乘凉，讨论着书中的故事，蝉鸣声为我们的交谈伴奏；秋天，金黄的树叶飘落，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，我们捡起落叶，制作成精美的书签；冬天，白雪皑皑，整个花园银装素裹，我们在雪地里堆雪人、打雪仗，欢声笑语回荡在校园。在这个小小的角落里，我采撷到了四季的美景，采撷到了纯真的友谊，这些美好的回忆，如同温暖的阳光，将在未来的日子里照亮我的心房。
初中的校园生活已然结束，但我采撷到的这些珍贵记忆，就像一颗颗璀璨的星星，镶嵌在我生命的天空中。它们会陪伴着我，让我在未来的道路上，怀揣着勇气与希望，坚定地走下去，因为我知道，未来可期。
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：“采撷”本义是摘取、选取，在本题中具有象征意义，意味着对初中校园生活中珍贵记忆、情感、感悟等的收集与铭记。从题目提示可知，可围绕初中校园生活展开，既可以是校园四季美景带来的触动，也可以是课堂、活动等场景中发生的事。立意时，可从个人成长角度出发，表达在校园经历中收获的自信、勇气、友谊等；也可从对校园生活的眷恋角度，展现对母校、老师、同学的不舍之情，同时传递出对未来的期待；还能从对校园文化、精神的传承角度，表明初中校园生活赋予自己的品质和信念，将激励自己在未来前行。总之，要紧扣“采撷”这一动作，深入挖掘背后的情感和价值。
选材构思：在选材上，可从多个方面入手。比如选取课堂上的故事，像某次自己对一道难题百思不得其解，老师耐心引导，同学热心帮助，最终成功解答，从中采撷到师生情、同学谊以及战胜困难的成就感；也可以是运动会上，自己参加长跑项目，在体力不支想要放弃时，听到同学们震耳欲聋的加油声，重新燃起斗志坚持跑完，采撷到集体的力量和永不言弃的精神。还可以写校园艺术节，自己参与表演节目，从排练时的辛苦到舞台上绽放光彩，采撷到努力后的成长与自信。在构思文章时，可采用片段式结构，分别选取校园生活中几个不同场景，如学习场景、活动场景、课间场景等，每个片段紧扣“采撷”，阐述从中收获的不同感悟；也可采用一线串珠式，以时间为线索，串联起初中三年的重要事件，在结尾点明“采撷”这些记忆对自己未来的意义。还可以运用倒叙手法，开篇先写初中校园生活结束时的不舍与感慨，再回忆过去的点点滴滴，最后回到当下，展望未来，强化“未来可期”的主题。
14．例文：
信心的力量
舞台上的聚光灯突然亮起，刺得我睁不开眼。握着二胡的手心沁出细密的汗珠，我能听见自己急促的心跳声。这是我的第一次独奏比赛，而就在三个月前，我还差点放弃学习这门乐器。
那是个阴雨绵绵的下午，我像往常一样去上二胡课。老师听完我的练习后沉默了很久，最后轻声说：“你的指法还是有问题，要不……换个乐器试试？”回家的公交车上，雨滴在车窗上蜿蜒成河，就像我止不住的眼泪。妈妈没有安慰我，只是把手机递给我：“听听这个。”
耳机里传来《二泉映月》哀婉的旋律，演奏者阿炳的故事随之浮现——双目失明的他，正是凭着对音乐的热爱与信心，创作出这首传世名曲。那一刻，我忽然明白了妈妈的用意。第二天清晨，阳台上准时响起生涩的琴音，惊飞了栖息的麻雀。
从此，每个周末的公园长椅上都会出现我的身影。起初总有路人投来异样的眼光，有次一个小孩直接说：“妈妈，这个姐姐拉得好难听。”我的脸烧得通红，但想起阿炳的故事，又继续练习。渐渐地，开始有散步的老人驻足聆听，甚至有人轻轻跟着哼唱。
此刻站在舞台上，刺眼的灯光中我看见评委严肃的面容。深吸一口气，熟悉的旋律从指尖流淌而出。我仿佛看见那个在雨中哭泣的自己，看见长椅上日复一日练习的身影，看见阿炳在黑暗中抚摸琴弦的手……最后一个音符落下时，掌声如潮水般涌来。
这次比赛我只获得三等奖，但收获的远比奖状珍贵。原来信心的力量如此神奇，它能让跌倒的人重新站起，让迷茫的人找到方向。就像老师说的：“技巧可以练习，但信心才是音乐的灵魂。”
回家的路上，夕阳把我们的影子拉得很长。我轻轻摩挲着琴筒上细小的划痕，忽然明白：这些痕迹不是瑕疵，而是成长的印记。信心的种子一旦播下，终会在时光里开出最美的花。
【详解】本题考查命题作文写作。
1.审题立意。“信心的力量”需聚焦信心对个人成长的推动作用，结合初中生的生活实际，可从学习突破、赛场挑战、社交突破等角度切入。“力量”意味着信心能帮助克服困难、实现转变，需通过具体事件展现从“缺乏信心”到“拥有信心”的过程。例如：因外貌自卑不敢参加演讲，在老师鼓励下建立信心并成功；数学薄弱导致厌学，通过错题整理找回解题信心；转学后因陌生环境封闭自我，在同桌带动下主动参与社团活动。立意时要避免空泛，需紧扣“信心如何产生力量”，通过细节描写（如心理挣扎、他人鼓励、行动改变）体现信心的具象化作用，突出“力量”源于内心觉醒与外在支持的结合，展现初中生在青春期突破自我的共性体验。
2.选材构思。若写记叙文，思路一：学习场景——数学不及格的阴霾下，通过“每日攻克一道压轴题”计划重建信心。起初面对函数图像头晕目眩，在笔记本写下“我能看懂一个知识点就是进步”，用彩色笔标注错题中的关键步骤，每周找老师面批。当月考成绩从48分跃至82分时，明白信心是“把大目标拆成小台阶，每一步都算数”的坚持。思路二：赛场场景——校运会800米比赛前因曾中途退赛而恐惧，好友递来写有“你的节奏就是最好的节奏”的手环。起跑时被人群挤到队尾，默念手环上的字调整呼吸，最后一圈超越三人冲过终点。冲线瞬间懂得信心是“耳边呼啸的风不是阻碍，而是自己心跳的伴奏”。思路三：社交场景——转学生因口音浓重不敢发言，在语文老师“你的方言里有家乡的月光”的鼓励下，主动报名朗诵《乡愁》。练习时对着镜子纠正发音，决赛前夜梦到全班同学用各地口音为自己加油。站在舞台上看到台下挥舞的荧光棒，明白信心是“有人愿意听你说话，而你愿意先开口”的温暖共振。
若写议论文，开头用比喻句“信心是破土幼苗的顶芽，是航船破浪的罗盘”引出中心论点——信心能激发内在潜能，推动人生突破困境。引用李白“天生我材必有用”强化观点，点明信心是成功的精神基石。主体部分，分论点一：信心是突破自我的引擎。举居里夫人在破旧棚屋中坚信“镭元素存在”的事例，论证信心支撑科研坚持；结合初中生克服数学恐惧、主动刷题提分的经历，说明信心能转化为行动力量。分论点二：信心是抵御挫折的盾牌。以苏轼“莫听穿林打叶声”的豁达为例，阐述信心助其直面贬谪困境；对比班级演讲中因紧张忘词却凭“重来一次”的信念完成展示的故事，凸显信心在逆境中的修复作用。分论点三：信心是传递能量的火种。引用女足队员赛前“我们能赢”的呐喊带动团队逆转的新闻，说明信心具有感染力；联系校园合唱比赛中领唱者稳定发挥提振全队士气的细节，论证信心能形成正向循环。结尾总结信心的三重力量——自我突破、抗挫韧性、能量传递，以“让信心成为生命的帆，即使逆风也能远航”收束，呼吁读者以信心为刃，劈开成长路上的荆棘。
15．例文：
北京，北京
清晨的第一缕阳光穿过胡同的青砖灰瓦，唤醒了这座古老而年轻的城市。我站在景山万春亭上俯瞰，金色的阳光为紫禁城的琉璃瓦镀上一层耀眼的光芒，仿佛在诉说着六百年的沧桑与辉煌。
记得第一次走进故宫，朱红的宫墙在阳光下格外耀眼。太和殿前的铜龟铜鹤静静地守护着时光，汉白玉台阶上的云龙浮雕栩栩如生。导游老师说，每一块砖石都凝聚着古代工匠的心血。我轻轻抚摸着斑驳的宫墙，仿佛能感受到历史的温度。在钟表馆里，看着乾隆年间制作的铜镀金写字人钟，齿轮转动间，一个精巧的小人竟然能提笔写下“八方向化，九土来王”八个汉字，让我惊叹不已。
胡同里的北京是另一番景象。放学路上，我总爱绕道穿过几条胡同。槐树下，几位老人围坐着下象棋，“将军”的喊声里带着浓浓的京味儿。张大妈家的院墙上爬满了爬山虎，每到秋天就红得像火一样。记得去年冬天，我在胡同口摔了一跤，素不相识的王奶奶硬是把我拉进屋里，用热毛巾给我敷膝盖，还塞给我两个刚出锅的糖火烧。那香甜的滋味，至今难忘。
最让我感动的是北京人的精神。去年暑假，我参加了社区组织的“胡同小导游”活动。七十多岁的李爷爷是我们的指导老师，他戴着老花镜，一笔一画地教我们画胡同地图，讲述每座四合院的故事。他说：“这些老房子啊，就像一本本立体的历史书。”在他的感染下，我们这群孩子都爱上了这座城市的记忆。
夜幕降临，长安街华灯初上。现代大厦的玻璃幕墙倒映着古老的角楼，传统与现代在这里完美交融。这就是北京，既有千年古都的厚重，又有国际都市的活力；既有皇家气派，又有市井温情。她像一本永远读不完的书，每一页都写着动人的故事。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。题目“北京，北京”以重复的呼唤式表达，强调对这座城市的深厚情感与独特认知。写作应立足个人视角，通过具体的人、事、景、物，展现北京的多维魅力——可以是古都风韵与现代活力的交融，市井烟火与厚重历史的碰撞，或普通百姓身上体现的京味儿精神。立意上可突出北京作为文化符号的独特性，或聚焦个体与城市的情感联结，最终落脚于对这座城市精神内核的感悟，传递出对北京深沉的热爱或思考。
二、选材构思。选材可围绕“景·人·魂”展开：景，既可写故宫红墙、胡同斜阳的历史沉淀，也可写CBD霓虹、奥运场馆的现代脉搏；人，可刻画胡同里遛鸟下棋的老北京、写字楼里奔波的追梦青年，或夜市中热情吆喝的摊主，通过鲜活个体折射城市气质；魂，则聚焦北京独有的精神标识，如包容大气、幽默豁达的“京味儿”，或“爱国、创新、包容、厚德”的城市精神。写作时，可以时空为线——清晨胡同的豆浆油条氤氲着烟火气，午后国子监的银杏叶飘落成文化注脚，夜晚后海酒吧的吉他声混着京胡旋律；或以矛盾统一为纲，如四合院与摩天楼的对话，京剧与摇滚的共生，展现传统与现代的碰撞如何塑造北京独有的生命力。描写需细节饱满（如冰糖葫芦的脆响、鸽哨划过晴空的声音），情感宜由表及里，从具象场景升华为对城市精神的体悟，让“北京”不仅是地理坐标，更成为情感与文化的象征。
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