人教版九年级语文上册导学案：9、《故乡》导学案

9、《故乡》预习学案
一、掌握字词
1.给下列加点的字注音
黛
色
脚踝
獾
猪
愕
然
惘
然
阴晦
秕
谷
瑟
索
恣睢
嗤
笑
寒噤
颧
骨
祭祀
潺潺
2.解释下列词语
阴晦
寓所
愕然
苏生
嗤笑
瑟索
隔膜
惘然
鄙夷
恣睢
二、文学常识填空。
1.《故乡》选自_________，出自
( http: / / www.21cnjy.com )该作品的我们还学过________，作者_______，原名__________，是我国伟大的无产阶级_________、_______和__________。
2.
小说三要素是：
、
、
。
二、自由朗读课文，试着完成下列各题
1.用自己的语言简述课文的主要内容。
2.小说是通过塑造人来反映社会生活的，作者在本文中都写了哪些人物呢？本篇小说的主人公是谁？（必做）
3.
想一想;本文的叙事线索是什么 理清小说的结构层次。
三、你初读这篇课文有什么收获和疑惑？请写下来与同学们交流。
收获：
疑惑：
9、《故乡》预习检测（共20分）
1、填空。（每空0.5分，共10分）
（1）鲁迅是伟大的
家、
家、
家。原名
，字豫才，浙江省绍兴人。著有小说集《
》、《
》和《故事新编》，回忆性散文集《
》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》等多部著作。《故乡》选自《
》。
（2）小说是以塑造
为中
( http: / / www.21cnjy.com )心，通过故事情节的叙述和
的描写反映社会和个人生活的文字形式。它按照篇幅的长短，可以分为
、
、
及
。《故乡》应属于短篇小说，因为它容量小、情节简单、人物少。
（3）小说的三要素是
、
、
。其中，
又是主要因素。.
（4）《故乡》一文的线索是_______
_，故事背景是________
。.
2、分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。（6分）
　　①闰土_______
_
　　②杨二嫂______
__
　　③“我”______
__
3、这篇小说的情节是（
）（2分）
A．“我”和闰土二十年来前
( http: / / www.21cnjy.com )后关系变化的对比。B．“我”的故乡二十年来前后情景变化的对比。C．“我”回故乡——“我”在故乡——“我”离故乡。D．“我”的悲凉——“我”的愤恨——“我”的希望。
4、不是比喻的一项是（
）（2分）
A．脸上虽然刻着许多皱纹
( http: / / www.21cnjy.com )，却全然不动，仿佛石像一般。B．多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。C．那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，像是松树皮了。D．眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
预习检测参考答案
1、填空。
（1）鲁迅是为大的
文学
家、
( http: / / www.21cnjy.com )
思想
家、
革命
家。原名
周树人
，字豫才，浙江省绍兴人。著有小说集《呐喊》、《彷徨》和《故事新编》，回忆性散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》等多部著作。《故乡》选自《呐喊》。
（2）小说是以塑造
人物
为中心，通过
( http: / / www.21cnjy.com )故事情节的叙述和
环境
的描写反映社会和个人生活的文字形式。它按照篇幅的长短，可以分为
长篇小说
、
中篇小说
、
短篇小说
及
小小说（微型小说）
。《故乡》应属于短篇小说，因为它容量小、情节简单、人物少。
（3）小说的三要素是
人物
、
情节
、
环境
。其中，
人物
又是主要因素。
（4）“我”回故乡的见闻和感受
辛亥革命后十年
　　2.①是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典型。
　　②是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。
③是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型。
3.C
4．D
9
故乡课中导学案
【学习目标】
1．了解小说的基本知识
。
2．了解作者是如何运用“对比”的手法来刻画人物形象，揭示文章主题的。
3．初步掌握运用动作、语言、外貌、心理和细节等描写描写刻画人物的方法。
4．理解作者对文中人物的复杂感情。
一、导入新课
二、检查学生预习情况
1.复习小说的有关知识。
2.作者、背景简介。
3.字词。
三、朗读课文，整体感知
1.听课文录音，熟悉课文，思考小说的线索，情节结构。
2.小说中写了哪些人物？他们的身份各是什么？互相之间有什么关系？
3.找一找故乡使“我”悲哀的理由。
4、本文的人物还有哪些？哪些人物是主要人物？
5、文章以什么为线索，按照时间的变化及事件的发展，情节可分为哪几个阶段？按照情节的四个阶段，分别找出本文的开端、发展、高潮、结局几个部分。
四、速读课文，思考分析有关问题
（一）快速阅读第一部分，思考以下问题：
1、第一自然段为我们交代了什么内容？找出关键的词语。
2、把这一部分中关于描写故乡景物和“我”的心情的句子划出来，说说它的作用。
3、“我”回故乡的目的是什么？
（二）研读第二部分
1、跳读全文，找出闰土的相关语句，说说闰土是一个怎样的人？
2、跳读全文，找出杨二嫂的相关语句，说说杨二嫂是一个怎样的人？
3、作者为什么要写闰土与杨二嫂，用意何在？
4.闰土变成了木偶人一般，杨二嫂成了一庸俗贪婪的泼妇，造成人物性格变化的根本原因是什么呢？
（三）细读第三部分
1、怎样理解“我只觉得我四面有看不见的高墙”这句话？
2、怎样理解“那西瓜地上的银项圈的小英雄的影象，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀”这句话？
3、“我竟与闰土隔绝到这地步了”一句如去掉“竟”，句子的含义有什么不同？
4、文中点出哪三种旧的
生活态度？新的生活又该是怎样的呢？
5、文中又一次提到“眼前展开一片……金黄的圆月，其作用是什么？
6、希望本无所谓有……也便成了路。
7、通过对全文的分析，用一句话概括出“我”是怎样一个形象？
（四）评读课文，理解主题
1.你是如何理解小说的主题的？
2、写作特点
（1）对比
（2）运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。
五、布置作业和预习任务
1、课文中的水生和宏儿以后会有怎样的命运？发挥想象，为他们写一个故事。
2、预习《孤独之旅》，完成预习学案。
9、《故乡》达标检测（共30分）
一、填空（10分）
本文大量运用了对比的写作手法。文中
( http: / / www.21cnjy.com )主要的对比有五处：
的对比，反映了农民日益悲惨的命运；
的对比，反映封建等级观念及封建礼教对人的毒害；
的对比，反映出闰土淳朴善良的个性；
的对比，反映出每况愈下的农村经济；
的对比，反映“我”对未来生活的向往。
二、阅读下面文字，完成文后问题。（共20分）
①这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土
( http: / / www.21cnjy.com )，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
　······
　　②他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
　　③“老爷！……”
　　④我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
　　⑤他回过头去说，“水生，给老爷磕
( http: / / www.21cnjy.com )头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
······
⑥我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走
( http: / / www.21cnjy.com )我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
······
⑦我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
1、“我”面对久别重逢的闰土，由不知道怎样说才好直至“说不出话”，根本原因是什么？（2分）
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2、文段中说闰土不是我记忆中的闰土了，那么记忆中的闰土又是怎样的呢？（2分）
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3、文中画线句子用的是哪种人物描写方法？其描写反映了闰土什么样的生活状况？造成闰土变化的根本原因又是什么呢？（3分）
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4、“我们之间已经隔着一层可悲的厚障壁了”这句话运用了什么修辞手法？起到了什么样的作用？“厚障壁”指的是什么？（3分）
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5、20余年后，闰土见到童年的好友我时脸上为何露出“欢喜和凄凉的神情”呢？（3分）
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6、“辛苦展转”、“辛苦麻木”、“辛苦恣睢”各指的是什么样的生活？（3分）
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7、说说你对最后一句话的理解你。（4分）
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达标检测参考答案
一、文中主要的对比有五处：
少年闰土
( http: / / www.21cnjy.com )与中年闰土
的对比，
“我”与闰土前后关系
的对比，
杨二嫂与闰土形象
的对比，
故乡前后景况的对比，水生与宏儿的关系
的对比。
二、1、闰土信守的封建等级观念让“我”感到无限悲凉。
身材是现在的一半，手红活圆实，紫色的圆脸，头上一顶小毡帽，劲上是明晃晃的银项圈
外貌，表现了闰土的生活已经陷入贫困之中；帝国主义和封建主义的双重压迫
外貌，表现了闰土因生活重负、精神的压迫而憔悴、苍老。
比喻，形象地反映了我和闰土之间的隔阂之深；人与人之间思想感情的不相通。
儿时的伙伴久别重逢，因而欢喜，然而悲苦的处境又使他深感凄凉，表现了闰土无比复杂矛盾的心情。
6、劳碌奔波，因受重压而迟钝，愚昧自私、放纵
7、作者把希望比作地上的路吗，空有希望
( http: / / www.21cnjy.com )，不去奋斗，便无所谓有；有了希望，并坚持奋斗，便无所谓无。只要奋斗追求，路就在脚下，希望会实现，新生活也会到来。