(共42张PPT)
第十五章 电流和电路
§15.2 电流和电路(第1课时)
2022年课程标准 学习目标
1.从能量转化的角度认识
电源和用电器的作用。 2.会看、会画简单的电路
图。 3.有安全用电和节约用电
的意识。 1.知道电源和用电器，从能量转化的角度
认识电源和用电器的作用。
2.通过实验认识断路、通路、短路，知道
电路的组成。
3.能用电路元件符号画简单的电路图，能
连接简单的电路。
知识点1 电流
1. 演示：如图所示，用带绝缘柄的金属棒连接带电的验电器A和不带电
的验电器B的金属球，观察验电器A和验电器B的金属箔张角有无变化。
2. 分析：A张角变 ，B张角变 。这表明有一部分电荷通
过 从验电器A移动到验电器B，但是，电荷移动会很快结
束。实际生活中，正在发光的电灯、转动的风扇都需要有电荷持续不
断地流动。
3. 问题：想要电荷持续不断地流动需要满足什么条件呢？
小
大
金属棒
4. 实验：器材：小灯泡、开关、电池(带电池盒)和一些导线，请你先用
笔画线代替导线把它们连接起来，再用实物实际连接。要求：让小灯泡
能够发光，并受开关的控制。
5. 分析：闭合开关，小灯泡发光，表明有电荷持续不断地流过小灯泡。
6. 小结：要想让小灯泡发光，必须要有 ，还要用 将它
们连接成 (选填“闭合”或“断开”)的电路。
7. 分析：导线、小灯泡的灯丝都是金属做的，有大量自由电子，接上电
池之后，在推动力的作用下，自由电荷就会做定向移动，形成电流。回
路中有电流时，发生定向移动的可能是正电荷，也可能是负电荷，还可
能是正、负电荷同时向 方向发生定向移动。
8. 结论：
(1)电荷的 形成电流。
(2)把 定向移动的方向规定为电流的方向。
(3)在电源外部，电流的方向是从电源 经过用电器流向电源
的。
电池
导线
闭合
相反
定向移动
正电荷
正极
负
极
【典例1】请你在下图中的导线上用箭头标出电路中电流的方向。
【变式1】利用发光二极管判断电流的方向。如图所示，发光二极管是一
种电子元件，简称LED。它的两根引脚中较长的为正极，较短的为负
极。当电流由正极经过LED流向负极时，LED发光，表明它处于导通状
态；反之，电流不能从负极流向正极，LED不会发光。请你将LED接入
某电路中，闭合开关，观察LED发光状况。如图所示，LED发光，请判
断电源的正、负极和电路中电流的方向。
知识点2 导体和绝缘体
1. 问题：金属丝和橡皮筋可以导电吗？
2. 演示：用金属丝将小灯泡和电池连成闭合电路，用橡皮筋将小灯泡和
电池连成闭合电路。
3. 分析：说明金属丝 导电，橡皮筋 导电。
4. 小结：
容易
不容易
(1) 叫作导体，例如：
等。
(2) 叫作绝缘体，例如： 等。
(3)金属导电靠的是 。
容易导电的物体
金属、人体、大地、石墨、
食盐水溶液
不容易导电的物体
橡胶、玻璃、塑料
自由电子
【典例2】下列物品中，通常情况下属于绝缘体的是( A )
A. 橡皮擦
B. 钢直尺
C. 铅笔芯
D. 铜钥匙
A
【变式2】如图所示是某工厂安装的触摸延迟开关。因为人体是导体，当
工人用手指接触开关上的金属体时，电路中的电灯会发光，过一段时间
会自动熄灭。用手拿下列物体去接触面板上金属体时，也能使电灯发光
的是( B )
B
A. 木制筷子
B. 金属勺子
C. 棉布手套
D. 玻璃棒
知识点3 电路的构成
1. 演示：如下三幅图，是电子门铃、小电机、小风扇的工作电路。
2. 分析：
(1)简单电路的组成： 、 、 和
四部分。
(2)从能量的角度，说明电路各组成部分的作用：(均选填“提供”“消
耗”“输送”或“控制”)
A. 电源： 电能的装置。
B. 用电器： 电能的装置。
C. 开关： 电路的通断。
D. 导线：连接电路， 电能的装置。
电源
用电器
开关
导线
提供
消耗
控制
输送
(3)电源的种类：
、蓄电池、发电机。
干电池
3. 结论：电路中有持续电流的条件：①要有 提供电压；②电路
构成 电路。
电源
闭合
【典例3】下列说法中正确的是( C )
A. 用导线把开关、电灯等用电器连接起来就组成了一个完整的电路
B. 干电池、蓄电池、发电机、电动机都是电源
C. 电源是使电路中有持续电流的装置
D. 用手电筒照明时，电流方向是干电池的负极经过灯泡流到正极
C
【变式3】如图所示，小艳自制水果电池的正极是铜片，负极是铝片，此
时发光二极管在发光，下列说法正确的是( B )
A. 只要电路闭合时，电路中就有电流
B. 电路中电流方向是从铜片经发光二极管流向铝片
C. 水果中发生的能量转化是电能转化为化学能
D. 只对调水果电池的正负极，电路中仍有电流
B
1. 电荷的 形成电流。
2. 把 定向移动的方向规定为电流的方向。
3. 在电源外部，电流的方向是从电源 经过用电器流向电源
的。
4. 叫作导体， 叫作绝缘体。
5. 金属导电靠的是 。
6. 电路中有持续电流的条件：①要有 提供电压；②电路构
成 电路。
定向移动
正电荷
正极
负
极
容易导电的物体
不容易导电的物体
自由电子
电源
闭合
1. 如图所示，是电风扇中一个自动断电的安全装置。电风扇直立时，它
是 电路；当电风扇翻倒时，它是 电路。(均选填“闭
合”或“断开”)
基础评价
闭合
断开
2. 如图所示，用水果电池点亮了发光二极管。金属片B是水果电池
的 (选填“正极”或“负极”)；发光二极管的主要材料为
(选填“导体”“绝缘体”或“半导体”)。将发光二极管正、负极接
线对调后，发光二极管不发光，原因是发光二极管具有 。
负极
半导
体
单向导电性
3. 如图，避雷针是针状金属物，带负电的云层靠近建筑物上的避雷针
时，它可以利用 容易放电，把云层所带的负电荷导入大地，放
电时，电流方向是 (选填“从避雷针流向云层”或
“从云层流向避雷针”)。
尖端
从避雷针流向云层
4. 取两个相同的验电器A和B，使A带上正电荷，B不带电。用带有绝缘
柄的金属杆把A和B连接起来，观察到A的金属箔张开的角度减小，B的金
属箔由闭合变为张开。下列描述正确的是( B )
A. 验电器的两金属箔片张开是因为带上了异种电荷而互相排斥
B. 金属杆和金属球接触时，金属杆中电流方向是从A到B
C. 金属杆和金属球接触时，A验电器中的正电荷转移到B验电器
D. 金属杆和金属球接触时，有持续电流通过金属杆
素养评价
B
5. 如图所示是一种静电喷涂枪，通电后，它可以使涂料微粒带上负电
荷；当涂料喷出后，更易形成分散的雾状微粒，并均匀分布到被喷涂的
工件上。下列说法正确的是( D )
A. 喷涂枪口与被喷涂工件之间形成向左的电流
B. 若被喷涂工件带上负电荷，能使喷涂效果更好
C. 涂料被喷出后更易形成分散的雾状是因为分子间存在很大的间隙
D. 涂料被喷出后更易形成分散的雾状是因为同种电荷相互排斥
D
第十五章 电流和电路
§15.2 电流和电路(第2课时)
2022年课程标准 学习目标
1.从能量转化的角度认识
电源和用电器的作用。 2.会看、会画简单的电路
图。 3.有安全用电和节约用电
的意识。 1.知道电源和用电器，从能量转化的角度
认识电源和用电器的作用。
2.通过实验认识通路、断路、短路，知道
电路的组成。
3.能用电路元件符号画简单的电路图，能
连接简单的电路。
知识点1 电路图
1. 认识：为了便于研究，人们通常用图形符号表示电路元件。
请你观察右图，画出下列几个元件的符号。
(1)电池： ；
(2)开关： ；
(3)小灯泡： ；
(4)电动机： 。
2. 解读：用符号表示电路连接的图，叫作 。
画电路图提示：
①画电路图时，应先找清电流的路径，可以从电源正极入手，沿着电流
方向逐个寻找，直到电源负极。
②电路图和实物图的元件连接顺序要一一对应。电路元件的符号要用统
一规定的符号，不能自造符号。
③电路图中的元件符号要均匀地分布在电路中，特别要注意元件符号不
能画在电路中的拐角处。
④电路图最好呈长方形，导线要横平竖直，电路图要画得简洁、美观、
大小比例适中。
电路图
【典例1】图中有电子门铃、电源和开关，请用笔画线表示导线把它们连
起来，使得门铃能够正常工作，并画出相应的电路图。电子门铃可以用
“—电子门铃—”这样的符号表示。
【变式1】观察如图所示的手电筒的结构图，并在右边虚线框内画出手电
筒的电路图。
知识点2 通路 断路 短路
1. 演示：分别按照甲、乙、丙电路图连接电路，观察现象。
2. 分析：甲图灯泡 ，乙图灯泡 ，丙图直接用导线将
电源的正、负极连接起来。
发光
不发光
(1)甲：正常接通的电路，用电器能够工作的电路叫作 。
(2)乙：电路中某处被切断，电路中不会有电流流过的电路叫作 。
(3)丙：直接用导线将电源的正、负极连接起来的电路叫作电源被 。
提示 电源被短路，电路中会有很大的电流，可能把电源烧坏，这是
不允许的！
通路
断路
短路
3. 小结：
4. 实验：如图，由一个小灯泡、一个LED、两节干电池、一个开关组成
的电路。闭合开关，小灯泡和LED发光。用一根导线接在小灯泡的两
端，观察现象。
5. 分析：看到小灯泡 了，而LED还 。(均选填“熄灭”
或“发光”)。这是由于小灯泡被 而 ，电流通过外加导
线而绕过了小灯泡。
结论 (1)通路： 的电路。
(2)断路：电路某处被 的电路。
(3)短路：直接用导线将 连接起来的电路。
熄灭
发光
短路
熄灭
正常接通
切断
电源的两极或用电器两端
【典例2】如图所示，两个小灯泡接在电路中，闭合开关时，两个小灯泡
都发光。如果把一根完好导线接在小灯泡L1的两端，你将会看到两小灯
泡的变化情况：
(1)L1 ；
熄灭
(2)L2 。(均选填“熄灭”或“发光”)
发光
【变式2】图甲、乙中，各有一根导线接错而使小灯泡被短路，请把这根
导线找出来，在上面打一个“ ”。
1. 用符号表示电路连接的图，叫作 。
2. 通路： 的电路。
3. 断路：电路某处被 的电路。
4. 短路：直接用导线将 连接起来的电路。
电路图
正常接通
切断
电源的两极或用电器两端
1. 如图所示，当开关S1、S2都闭合时，电路为 ；当S2断开、S1
闭合时，电路为 。
基础评价
短路
通路
2. 如图是某同学连接的电路，请完成下列任务：
(1)在如图电路中，在接错的那根导线上打一个“×”；把正确接法的导
线在图上画出来，并在三根导线上分别标明电流的方向；
(2)在虚线框内画出该电路正确接法的电路图。
3. 小明想用刚学习的电路基本知识，连接一个电路。于是他找来一节干
电池，一个小灯泡一个开关和若干导线，连接成了如图所示的电路图。
素养评价
(2)请在虚线框内画出正确的电路图，并在电路图中用箭头标出开关闭合
后电流的方向。
(3)改正错误后，闭合开关前，小灯泡不发光，这时的电路是 ；
闭合开关后，小灯泡发光，这时的电路是 。(均选填“通
路”“断路”或“短路”)
断路
通路
(1)连接电路时，开关应处于 状态。当他连接完最后一根导线
时，小灯泡就发光了。小明认为电路连接的有问题，请你帮助小明在图
中将错误的导线打个“×”，并用笔画线代替导线画出正确的连线。
断开
4. 如图甲所示，小明家购买了一台某品牌的落地电风扇。它的控制装置
中除了开关、定时器和调速器外，在其内部还安装了保护装置，保护装
置的结构如图乙所示，其原理是当风扇发生倾斜或倾倒时，小球会滚向
一侧，使电路断开，对电风扇起到保护作用。
(1)如图乙所示的保护装置相当于电路中的 (选填“开关”“电
源”或“用电器”)，保护装置中的小球不可以选用下面的
(填字母)材料制作。
A. 铜 B. 铝 C. 铁
D. 陶瓷 E. 塑料 F. 玻璃
开关
D、E、
F
(2)如图丙所示，为该电风扇在某一挡位时的电路元件简图，请你用
笔画线代替导线把它们连接完整。要求：电风扇开关能控制风扇的工
作与不工作。定时器可以在设定时间之后控制风扇停转，风扇在测速
器设定的某一挡位转速下转动。当风扇工作时，一旦发生倾斜，风扇
会停止工作。(共26张PPT)
第十五章 电流和电路
§15.3 串联电路和并联电路
2022年课程标准 学习目标
1.会看、会画简单的电路
图。 2.会连接简单的串联电路和
并联电路。 3.能说出生产生活中采用简
单串联电路或并联电路的实
例。 1.了解串、并联电路的概念，掌握串、
并联电路的特点。
2.会画简单的串、并联电路图。
3.能按要求设计简单的串、并联电路。
4.能说出生活生产中采用简单串联或并
联电路的实例，培养观察能力。
知识点1 串联和并联
1. 问题：用一个电源、两个小灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要
想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？请同学们动手尝试连接，并
根据自己所连接的实物电路，画出电路图。
2. 分析：
(1)小丽同学连接了如图所示的实物电路，并画出了对应的电路图。
观察电路，回答下列问题：
①两个小灯泡 (选填“依次相连”或“两端分别连在一
起”)，然后接到电路中，我们说这两个小灯泡是 (选填“串联”
或“并联”)的。
依次相连
串联
②该电路 (选填“能”或“不能”)达到让两个小灯泡都发光的
目的。
③串联电路中 (选填“只有一个回路”或“有两个回
路”)，如果取下一个小灯泡，另一个小灯泡就会 (选填“熄灭”
或“仍然发光”)。
能
只有一个回路
熄灭
④请你在电路图中用箭头标出开关闭合后，电路中电流的方向。
(2)小红同学连接了如图所示的电路，并画出了对应的电路图。
观察电路回答下列问题：
①两个小灯泡的 ，然后接到电路中，我们说这两
个小灯泡是 的。并联电路中两个用电器共用的那部分电路
叫 ，单独使用的那部分电路叫 。(均选填“依次相
连”“两端分别连在一起”“串联”“并联”“干路”或“支路”)
两端分别连在一起
并联
干路
支路
②该电路 (选填“能”或“不能”)达到让两个小灯泡都发光的
目的。
③该并联电路中 (选填“只有一个回路”或“有两个回
路”)，如果取下一个小灯泡，另一个小灯泡 (选填“熄灭”
或“仍然发光”)。
④请你在电路图中用箭头标出开关闭合后，电路中电流的方向。
能
有两个回路
仍然发光
3. 结论：
(1)串联：电路中有 回路，用电器依次相连。
(2)并联：电路中有 回路，用电器两端分别连在一起。
(3)并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫 路，单独使用的那
部分电路叫 路。
一条
两条或多条
干
支
【典例1】如图所示，当开关S闭合后，三盏灯并联的电路是( B )
B
【变式1】在如图所示的电路中：
(1)若使L1、L2串联，应闭合 ，断开 。
(2)若使L1、L2并联，应闭合 ，断开 。
(3)如果只闭合S1而断开S2、S3，灯 发光。
(4)闭合S1、S3，断开S2，若L1不发光、L2发光，则电路可能的故障
是 。
S2
S1、S3
S1、S3
S2
L2
L1断路
知识点2 连接串联电路和并联电路
1. 问题：在串、并联电路中，开关的位置改变了，它的控制作用是否也
会改变？
2. 实验：把开关按左边电路图中的位置分别放在a、b、c(A、B、C)
三处，请你用笔画线完成开关在b、c(A、B)两处时右边实物图的连
接。然后动脑动手完成实物连接，并进行实验操作，根据实验现象回
答下列问题：
3. 分析：
(1)在串联电路中，开关 (选填“可以”“不可以”或“不一
定”)控制所有用电器。
(2)在并联电路中， 开关可以控制所有用电器， 开关只
能控制其所在支路的用电器。(均选填“干路”或“支路”)
可以
干路
支路
4. 结论：
项目 串联电路 并联电路
连接特点 用电器依次相连 用电器并列连接在两点之间
电流路径 电流从电源正极出发，只
有一条路径流回到电源负
极 干路电流在节点处分别流经各
支路，再在另一节点处汇合流
回电源负极
开关作用 开关控制整个电路，开关
位置对它的控制作用没有
影响 干路开关控制整个电路，支路
开关只控制它所在的那条支路
用电器间是 否互相干扰 各用电器互相干扰，若其
中一个断开，其他用电器
均无法工作 各用电器互不干扰，若其中一
个断开，其他用电器仍可照常
工作
【典例2】
(1)请分别根据下图所示的两个实物电路，在下面对应的虚线框内画出它
们的电路图。
(2)请在实物图中用箭头标出开关闭合后，电路中电流的方向。
(3)图甲是 电路，图乙是 电路。
(4)图乙中开关S2控制 (选填“小灯泡”“小电机”或“小灯泡
和小电机”)的工作。
串联
并联
小电机
【变式2】
某学习小组在做“探究串、并联电路的特点”实验：
(1)连接如图所示的电路，在连接电路的过程中，开关应该 ；
(2)小艳连接了如图所示电路，如果合上开关，两个灯泡将
，电路出现了 现象；
断开
不会发
光
短路
(3)小艳想将电路全部拆散，重新连接，同组的小慧想了想说，只需要去
掉 导线，就可以变成正确的串联电路，或者改变 导线，也
可以变成正确的并联电路；
(4)将图中电路连接成串联电路，若把灯泡L1拧下来，则看到的现象
是灯泡L2 ，说明在串联电路中，各个用电器之间
受断路影响。
b
a或d
不亮
相互
知识点3 生活中的电路
1. 情景：
(1)家庭电路中，电灯、电视机、电冰箱等用电器，互相不干扰，它们
是 联的。
(2)街旁的路灯排成一排，它们是 联的。
(3)用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡，是 联组合而
成的。
并
并
串
【典例3】某保密室电动门的控制电路有两把钥匙(相当于开关)，只有当
两把钥匙都插入时电动机才能将门打开。如图所示的电路，符合上述要
求的是( A )
A
【变式3】为了严格控制区分外来车辆出入小区，很多小区装备了门禁系
统，内部车辆可以被自动识别横杆启动，外部车辆需要门卫人员按动按
钮才能将门打开。若将门禁系统看作一个自动开关，按钮看作一个手动
开关，内部电路最接近下图中的( C )
C
1. 串联：电路中有 回路，用电器依次相连。
2. 并联：电路中有 回路，用电器两端分别连在一起。
3. 并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫 路，单独使用的那
部分电路叫 路。
4. 在串联电路中，开关 (选填“可以”“不可以”或“不一
定”)控制所有用电器。
5. 在并联电路中， 开关可以控制所有用电器， 开关只
能控制其所在支路的用电器。
一条
两条或多条
干
支
可以
干路
支路
基础评价
1. 实验小组的同学连接了四个电路(如图)来探究开关的控制作用，下列
判断正确的是( D )
A. 甲电路中，开关S只控制L1
B. 乙电路中，闭合开关S，两灯都亮
C. 丙电路中，闭合开关S，L1亮，L2不亮
D. 丁电路中，断开开关S，L1不亮，L2亮
D
2.2022冬奥会闭幕式，通过丰富的科技手段和艺术化诠释，以简约风格
展现了中国式的浪漫。如图所示，梦幻五环缓缓升起，雪花火炬台缓缓
降落。当电源开关S1闭合时舞台灯亮起，当按下开关S2时，电动机才能
启动控制火炬头降落；若舞台灯不亮，电动机也不能启动。下列电路设
计符合上述要求的是( C )
C
3. 小明家台灯的插头插在如图所示的插座上，插座上有一个开关和一个
指示灯(相当于电阻很大的灯泡)。若插座开关和指示灯用S1、L1表示，台
灯开关和台灯用S2、L2表示。小明断开或闭合S1、S2时，记录现象如下
表，则符合事实的电路图是( C )
开关状态 指示灯L1 台灯L2
闭合S1，断开S2 亮 不亮
闭合S2，断开S1 不亮 不亮
S1、S2都闭合 亮 亮
素养评价
答案：C
4. 如图所示，A、B两房间相距较远，试在下图中连接一个电路，要求两
房间任何一方的工作人员闭合开关，都能使对方的电铃发声。(共23张PPT)
第十五章 电流和电路
§15.4 电流的测量
2022年课程标准 学习目标
会使用电流表。 1.电流的概念和单位。
2.【重点】学会使用电流表。
3.【重点】会选择量程并能正确地读数。
4.【难点】正确使用电流表。
知识点1 电流的强弱
1. 问题：将同一个小灯泡按照下面两个电路图连接电路，随着电池个数
的增加，观察到小灯泡亮度如何变化，小灯泡亮度变化说明电路中电流
如何变化？
2. 分析：观察到小灯泡亮度变 ，小灯泡亮度变 说明通过小
灯泡的电流变 。
3. 概念：表示电流强弱的物理量是 ，用字母 表示。
大
大
大
电流
I
4. 单位：
(1)国际单位： 。
(2)常用单位： 和 。
(3)单位的换算关系：1 A＝ mA，1 mA＝ μA。
安(A)
毫安(mA)
微安(μA)
1 000
1 000
5. 生活中常见的电流：
常见的电流/A 手机 50～100
电视机 0.2～1.4
电饭锅 2.3～4.6
笔记本电脑 3.5～5.3
电动车充电 10～400
雷电 可达2×105
【典例1】流过某手电筒小灯泡的电流大约是0.25 A，等于 mA。
某半导体收音机电池的供电电流最大可达120 mA，等于 A。
【变式1】比值定义法是物理学常用的方法之一，如速度概念就是用路程
与时间的比值定义的。在比较电流强弱时，我们可以同样采用比值定
义，可以把通过导体横截面积的电量(Q)与时间(t)的比值定义为电流强
度，即I＝，在国际单位制中，电量的单位是库仑(C)，时间的单位是秒
(s)，＝1 A，已知通过一灯泡的电流0.2 A，则0.2 A表达的物理意义
是 。
250
0.12
每秒通过导体横截面的电量是0.2库仑
知识点2 电流的测量
1. 问题：我们怎样知道流过小灯泡的电流的具体数值呢？
2. 分析：使用专门测量电流的仪器—— 。
3. 认识：
电流表
(1)电流表的电路符号：
(2)电流表有 个接线柱， 个正接线柱， 个负接线柱。
(3)电流表有 个量程，分别是0～ A和0～ A，分度值分
别是 A和 A。
3
2
1
2
0.6
3
0.02
0.1
4. 演示：电流表的使用
(1)调：调节调零螺母，使指针指在 处。
(2)认：认清量程和分度值。
(3)连：①电流表必须与被测用电器 (选填“串”或“并”)联。
思考：并联后会怎样？
零刻度线
串
②电流必须从 接线柱流进，从 接线柱流出。(均选填“正”
或“负”)
思考：观察演示，如果接反，能否测出电流大小？
正
负
思考：电流表有2个量程，在不知道电流大小的情况下，可以试触(先接
触大量程，若指针偏转角度很小，则说明所测电流不大，在小量程范围
内，再换用小量程)。
③要选择合适的量程，被测电流不能超过电流表的量程。
思考：如果量程选小了，会出现什么后果？
④ (选填“能”或“不能”)将电流表直接连到电源两极上。
思考：如果将电流表直接连到电源两极上，会造成什么后果？
不能
(4)读：(假设指针偏转n小格)
用“－”“0.6”接线柱时：
①量程： ；
②分度值： ；
③读数： 。
0～0.6 A
0.02 A
n×0.02 A
用“－”“3”接线柱时：
①量程： ；
②分度值： ；
③读数： 。
0～3 A
0.1 A
n×0.1 A
结论 (1)电流表必须与被测用电器 联。
(2)电流必须从 接线柱流进，从 接线柱流出。
(3)要选择合适的量程，被测电流不能超过电流表的量程。
(4) 将电流表直接连到电源两极，否则会造成短路。
串
正
负
不能
【典例2】图中电流表的示数各是多少？
0.3 A
0.58 A
1.4 A
【变式2】在图中，能正确测量通过灯L1电流的电路是( B )
B
知识点3 用电流表测量电路中的电流
1. 实验：
(1)画出实验电路图；
(2)按电路图连接实验器材；
(3)进行实验。
2. 实验：如图，改变电流表在电路中的位置，比较电流表两次示数。
比较甲、乙两种情况下电路中的电流，两次示数 (选填“相同”
或“不同”)，这说明 。实验中，为减
少电池损耗，读取电流表的示数后要尽快断开开关。
相同
流入和流出小灯泡的电流相等
【典例3】如图所示的电路中，电流表测量通过灯L1电流的是( A )
A
【变式3】如图所示的实物电路，下列判断不正确的是( C )
A. 灯泡L1和L2是并联连接
B. 开关S是控制灯泡L1和L2的
C. 电流表A2测量的是通过L2的电流
D. 电流表A1改接在电源和开关之间示数不变
C
1. 表示电流强弱的物理量是 ，用字母 表示。国际单
位： ；常用单位： 和 。
2. 测量电流的仪器—— ；电流表的电路符号： 。
3. 电流表的使用：
(1)电流表必须与被测用电器 联。
(2)电流必须从 接线柱流进，从 接线柱流出。
(3)要选择合适的量程，被测电流不能超过电流表的量程。
(4) 将电流表直接连到电源两极，否则会造成短路。
电流
I
安(A)
毫安(mA)
微安(μA)
电流表
串
正
负
不能
基础评价
1. 甲、乙、丙、丁四名同学在做“用电流表测电流”的实验时，甲在连
接电路前发现电流表指针偏转情况如图甲所示；乙、丙、丁闭合开关
前，他们的电流表指针均指在零刻度线处，当闭合开关试触时，发现电
流表指针摆动分别出现了如图乙、丙、丁所示的三种情况。
(1)甲同学接下来应进行的操作是 。
(2)乙的问题：电流表的正、负接线柱在接线时 。
调节电流表指针到零刻度处
接反了
(3)丙的问题：电流表所选的量程 。
(4)丁的问题： 。
选大了
电流表量程选小了
2. 如图所示是一位同学连接的电路。闭合开关后，下列对各元件状况的
判断正确的是( A )
A. 灯L1不亮
B. 灯L2不亮
C. 电流表无示数
D. 电池被烧坏
A
3. (1)请你根据如图所示的实物图，画出相应的电路图；
第(1)题图
素养评价
第(2)题图
(2)请你根据所给的电路图连接实物电路。
4. 如图所示，现有一个电源、两只电流表A1和A2、两只小灯泡L1和L2、
一个开关、导线若干条(用笔画线代替导线)。请你设计一个电路，要求开
关闭合后，L1和L2并联；两只电流表接在电路中，且电流表A1测干路电
流、电流表A2测L2电流。
(1)请在虚线框中画出你所设计的电路图。
(2)按照你所设计的电路图，将图中的元件连接起来。(导线不要交叉)(共22张PPT)
第十五章 电流和电路
第十五章 电流和电路 章末复习
【重点知识提炼】
一、两种电荷
1. 摩擦起电的实质： 。
2. 两种电荷：(1) 电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电；(2)
电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电。
3. 电荷间相互作用的规律：同种电荷互相 ，异种电荷互相 。
4. 原子核所带正电荷与核外所有电子所带的负电荷在数量上 ，
故原子整体不显电性。
核外电子的转移
正
负
排斥
吸引
相等
5. 导体： 导电；例：
；
绝缘体： 导电；例：
。
绝缘体不易导电的原因：绝缘体内部几乎没有 。
不容易
橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、油、干木
棒、干燥空气、纯水等
自由电子
容易
金属、人体、大地、石墨、酸碱盐的水
溶液等
6. 验电器的工作原理： 。
同种电荷互相排斥
二、电路和电路连接
1. 电流的形成：电荷的 移动形成电流。持续电流形成的条件：
有 、电路 。
2. 电流的方向： 电荷定向移动的方向。电源外部电流的方向从电
源的 极经过 流向电源 极。
3. 电路的组成： 、 、 、 。
4. 电路的三种状态： 、 、 。
定向
电源
闭合
正
正
用电器
负
电源
用电器
开关
导线
通路
断路
短路
5. 电路图：用规定的符号表示电路连接的图。画电路图的规则：画成矩
形形状，导线横平竖直，元件分布均匀，且不要画在拐角处
6. 串联和并联
类型 串联电路 并联电路
电路图
连接特点 首尾顺次相连 首首、尾尾并列相连
电流路径 电流只有一条路径 电流有多条路径(至少两条)
用电器是否互相
影响 各用电器之间互相影响 各用电器可独立工作，互
不影响
开关作用 开关控制所有的用电
器，开关的 位置对电路无影响 干路开关控制整个电路，
支路开关
只控制它所在的那条支路
三、电流和电流的规律
1. 电流：表示电流 的物理量。用字母 表示。
单位是 ，简称 ，符号是 。还有较小的单位
(mA)和 (μA)。单位换算：1 mA＝ A；1μA＝
A。
2. 电流表的连接：
①电流表要 联在电路中；
②电流从电流表的 接线柱流入， 接线柱流出，否则指
针 ；
③被测电流 电流表的最大测量值；
④ 把电流表直接连在电源两极上。
强弱
I
安培
安
A
毫
安
微安
10－3
10－
6
串
正
负
反偏
不要超过
绝不允许
3. 电流表读数：先看清所选量程，再认清对应的分度值。
4. 电流的规律：
串联电路：在串联电路中，各处的电流 ，表达式：
。
并联电路：在并联电路中，干路中的电流等于
，表达式： 。
都相等
I＝I1＝
I2
各个支路中的电流之
和
I＝I1＋I2
1. 验电器是用来检验物体是否带电的仪器。如图1所示，将金属棒与验
电器金属球直接接触，观察验电器金属箔是否张开，即可判断金属棒是
否带电。金属棒所带电荷量越多，验电器金属箔张角就越大。某小组同
学为了研究带电体对轻小物体的吸引力大小，他们用验电器和一个悬挂
的轻质小球B进行了图2所示的实验。他们让验电器的金属球A带电，A所
带电荷量的多少可以通过观察验电器金属箔张角大小来判断，并将验电
器的A球放到离轻质小球B不同距离处。已知图2乙、丁中，A球与B球初
始位置的距离相同，图2丙中A球与B球初始位置的距离小于图2乙、丁中
两球初始位置的距离。实验现象如图2所示，请根据实验现象及相关条
件，归纳得出初步结论。
①比较图2中的乙与丙可知，
；
②比较图2中的乙与丁可知，
。
在电荷量相同的情况下，带电小球与轻小
物体间的距离越小，对轻小物体吸引力越大
在距离相同的情况下，带电小球电荷量越
多，对轻小物体吸引力越大
2.如图所示，当S1、S2断开时，电路处于 状态；当S1闭合、S2断
开时，电路处于 状态；当S1、S2都闭合，电路处于 状态。(均选填“通路”“断路”或“短路”)
断路
通路
短路
第2题图
3. 分析如图所示的电路，完成下面的问题：(均选填“亮”或“不亮”)
第3题图
(1)若使L1、L2串联，则应闭合开关 ，断开开关 。
(2)若使L1、L2并联，则应闭合开关 ，断开开关 。
(3)若闭合S1、S3，而断开S2，此时灯 亮，灯 不亮。
(4)若闭合S3，而断开S1、S2，此时灯L1 ，灯L2 。
S1
S2、S3
S2、S3
S1
L2
L1
不亮
亮
4. 如图是用电流表测量电流的实物连接图，请按要求回答：
(1)图甲中电流表测量的是通过灯泡 的电流。
(2)如果电流表的示数如图乙所示，则电流表测出的电流是 A。
L2
1.5
(3)如果要用电流表测通过灯L1和L2的总电流，且只允许移动一根导线，
应将 (选填“a”“b”或“c”)的右端接在电流表的 (选填
“－”“0.6”或“3”)接线柱上。
b
－
5. 小海和小梅一起做“探究并联电路中电流的规律”实验。实验器材
有：电源、电流表、开关各一个、小灯泡、导线若干。图甲是他们设计
的电路图，图乙是未连接完整的实物图。
(1)他们选取的若干个小灯泡规格应 (选填“相同”或“不
同”)。在连接实物电路时，开关应 。
不同
断开
(2)请你根据电路图将图乙的实物图连接完整，要求电流表测量A点的
电流。
(3)为了防止损坏电流表，在不能事先估计电流大小的情况下，选择量程
时，电流表应选用 (选填“大”或“小”)量程进行试触。小海试触
时电流表的指针偏转情况如图丙所示，根据你的分析，你认为原因可能
是 。
(4)正确连接电路后，闭合开关S，发现小灯泡L1不亮、L2正常发光，电流
表无示数，产生这种现象的原因可能是 。
大
电流表正、负接线柱接反了
小灯泡L1断路
(5)排除故障后继续实验，小海将实验数据记录在下表中，其中在测量A
点电流时电流表示数如图丁所示，请将此时电流表的示数记录在表中。
A点的电流IA/A B点的电流IB/A C点的电流IC/A
0.12 0.16 0.28
(6)小海认为只分析表格中的数据就能得出并联电路的电流规律，老师提
示他还需要再进行几次实验，原因是 ，
小海的正确做法是 。
(7)得出的实验结论是
。
(8)回顾实验时，小梅指出小海实验中可以利用图戊所示的电路加以改
进。请你分析小梅的电路，指出这样改进的好处：
。
一次实验不能得出普遍结论
换用不同规格的灯泡多次实验
在并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电
流之和
不用更换电流表的
位置，就可直接测出A、B、C三处的电流
6. 阅读短文，回答问题。
混合动力汽车
为了响应国家“低碳环保”的号召，小明家购买了一辆混合动力汽
车，如图甲所示。混合动力汽车由一台内燃机和一台电机组成，这台电
机既可以充当电动机驱动汽车，又可以充当发电机给蓄电池充电。当汽
车启动时，内燃机不工作，蓄电池通过电机向车轮输送动力，使汽车行
驶，当需要高速行驶或蓄电池储存电能过低时，改由内燃机工作，一方
面向车轮输送动力，另一方面通过电机给蓄电池充电。
(1)当发电机给蓄电池充电时，发电机相当于 ，蓄电池相当
于 。(均选填“用电器”或“电源”)
(2)如图乙所示，汽车在转向前，司机会拨动转向横杆，汽车同侧的前后
两个转向灯就会同时闪亮、同时熄灭，如果其中一个损坏时，另一个仍
能正常工作。这两个转向灯在电路中的连接方式为 ，转向横杆
相当于电路中的 。
电源
用电器
并联
开关
(3)在该混合动力汽车上装有一种定时音乐播放器，其原理如图丙所
示。当闭合开关S，“定时开关”处于闭合状态时，指示灯 (选
填“会”或“不会”)亮，播放器 (选填“会”或“不会”)
播放音乐。
(4)如图丁所示是选取我国某汽车尾气检测仪器上的三盏指示灯的电路
图，已知通过指示灯L1和L2的电流分别为4 mA和10 mA，则通过指示灯
L3的电流可能是 mA。
会
不会
14或6 (共24张PPT)
第十五章 电流和电路
§15.1 两种电荷
2022年课程标准 学习目标
1.观察摩擦起电现象，了解
静电现象。 2.了解原子的核式结构模
型。 3.了解导体、绝缘体导电性
能的差异。 1.【重点】知道摩擦起电的本质。
2.【重点】知道电荷之间的相互作用。
3.知道验电器的工作原理。
4.知道原子是由原子核和电子构成的。
5.能区分导体和绝缘体。
知识点1 摩擦起电
1. 问题：如图甲所示，用塑料直尺在头发上摩擦后接触小纸屑；如图
乙，气球在头上摩擦后接触小纸屑，你观察到什么现象？
2. 分析：
(1)小纸屑被吸起，说明摩擦后的塑料直尺和气球都带了 或带
了 ，用摩擦的方法使物体带电叫作 。
(2)小纸屑是非常轻小的，说明带电体能吸引 。
电
电荷
摩擦起电
轻小物体
吸引
绝缘体
【典例1】如图是一种衣服毛刷，只要在衣服上刷动几下，就可以吸走衣服上的灰尘，这是由于摩擦起电后带电体具有 轻小物体的性质，毛刷的刷毛应选用 (选填“导体”或“绝缘体”)制成。
摩擦
吸引轻小物体
【变式1】小榕清洗风扇时发现风扇叶片上有很多灰尘，这是因为风扇工作时，叶片与空气 而带了电；带电体有 的性质，所以灰尘被吸在叶片上。
知识点2 电荷间的相互作用
1. 问题：如图所示，用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，
是否都会带上电？
2. 实验：用丝绸摩擦过的玻璃棒吸引纸屑，用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引
纸屑。
3. 分析：用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，都具有
的性质，说明玻璃棒和橡胶棒都带上了 。
4. 问题：玻璃棒带的电荷与橡胶棒带的电荷是否相同？
5. 演示：
吸
引轻小物体
电荷
现象1：丝绸摩擦过的
两根玻璃棒互相 。 现象2：毛皮摩擦过的
两根橡胶棒互相 。
现象3：玻璃棒和橡
胶棒互相 。
排斥
排斥
吸引
6. 分析：用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电
荷 。
斥
不相同
7. 小结：
(1)自然界中只有 种电荷。人们把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷
叫作 电荷；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫作 电荷。
(2)同种电荷互相 ，异种电荷互相 。
(3)物体所带电荷的多少叫作电荷量。电荷量的单位是 ，简
称 ，符号是 。
两
正
负
排斥
吸引
库仑
库
C
8. 演示：如图甲为验电器的结构简图。
如图乙，用带电金属棒接触验电器的金属球，金属箔片 。
张开
9. 分析：用带电体接触验电器的金属球，电荷从物体先转移到金属球，
再转移到金属杆，最后转移到两片金属箔上，此时两片金属箔带
(选填“相同”或“不相同”)电荷。两片金属箔张开的原因是
。
10. 结论：验电器的工作原理是 。
相
同
同种
电荷互相排斥
同种电荷互相排斥
【典例2】验电器的金属箔张开，说明验电器( C )
A. 一定带正电
B. 一定带负电
C. 可能带正电，也可能带负电
C
【变式2】如图甲所示，用毛皮摩擦塑料丝，再用同一块毛皮摩擦塑料棒
(图乙)，扬起塑料丝后迅速将塑料棒置于其下方，可以看到图丙的现象：
塑料丝“张牙舞爪”的浮在空中，这就是“静电章鱼”实验。下列说法
中，不正确的是( B )
A. 用毛皮摩擦塑料丝，使塑料丝带了电荷
B. 塑料丝与塑料棒带了不同的电荷
C. 毛皮与塑料丝带了不同的电荷
D. 塑料丝扬起后展开的原因与验电器的原理相同
B
知识点3 摩擦起电的原因
1. 问题：从微观上讲，常见物质是由什么粒子构成的？
2. 分析：
(1)常见物质是由 、 构成的。
原子核
质子(带正电)
中子(不带电)
核外电子(带负电)
(2)原子结构：原子(显中性)
分子
原子
3. 小结：
(1)在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子所带的负电荷
在 上相等，原子整体 (选填“显”或“不显”)电性。
(2)摩擦起电的原因：
不同物质的原子核束缚电子的本领不同，摩擦后发生了电子转移。
失去电子的物体带 电，得到电子的物体带等量的 电。
(3)摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体 到另一个
物体，使正、负电荷分开。
数量
不显
正
负
转移
【典例3】甲、乙两个性质不同的物体，相互摩擦后，甲物体带正电，乙
物体带负电。由此可知，这两种物体中原子核对电子的束缚本领( B )
A. 甲的比乙的大
B. 乙的比甲的大
C. 一样大
D. 无法判断
B
【变式3】如图为部分物质的原子核对核外电子束缚能力强弱图，束缚能
力越强越容易得到电子。现用丝绸摩擦橡胶棒，然后将该橡胶棒靠近轻
质小球，发现它们相互排斥。下列说法中正确的是( A )
A. 轻质小球一定带负电
B. 轻质小球可能不带电
C. 丝绸和橡胶棒摩擦过程中，丝绸会得到电子
D. 丝绸和橡胶棒摩擦后，丝绸和橡胶棒带同种电荷
A
知识点4 静电的防止和利用
1. 问题：天气干燥的冬天，人们在穿脱化纤类衣物时容易产生火花，你
知道这是为什么吗？
2. 分析：这是由于衣物摩擦后聚集了大量的 ，电荷间发生了剧
烈的作用而引起的，这一现象叫作 现象。
3. 小结：
(1)静电现象的防止：遇到易燃易爆的物品时，要防止静电的产生。例
如， 。
(2)静电现象的利用：例如： 、 。
电荷
静电
油罐车掉出的链条
静电拖把
静电喷漆
【典例4】运送燃油的油罐车的尾部有一根铁链一直拖到地上(如图)，这
是为了( D )
A. 使车辆更加美观
B. 增大车辆受到的摩擦力
C. 用于固定油箱
D. 将摩擦产生的电荷导走，避免燃油起火
D
【变式4】如图，加油站工作人员加油前必须用手触摸圆形“铁饼”，这
是为了( D )
A. 清除手上灰尘
B. 消除身体磁性
C. 使手变干燥
D. 消除身体静电
D
1. 用摩擦的方法使物体带电叫作 。
2. 带电体能够
3. 同种电荷互相 ，异种电荷互相 。
4. 物体所带电荷的多少叫作电荷量。电荷量的单位是 ，简
称 ，符号是 。
5. 验电器的工作原理： 。
6. 摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体 到另一个
物体，使正、负电荷分开。
摩擦起电
吸引不带电的轻小物体。
排斥
吸引
库仑
库
C
同种电荷互相排斥
转移
1. 关于静电的知识，下列说法正确的是( C )
A. 摩擦起电创造了电荷
B. 用丝绸摩擦玻璃棒，正电荷从丝绸转移到玻璃棒上
C. 用毛皮摩擦橡皮棒，电子从毛皮转移到橡胶棒上
D. 相互吸引的两个轻小物体，一定是带了异种电荷
基础评价
C
2. 如图，利用静电喷漆枪给物件上漆，涂料小液滴之间相互排斥，但被
物件吸引。则( D )
A. 物件一定带负电 B. 物件一定不带电
C. 小液滴可能不带电 D. 小液滴一定带同种电荷
D
3. 甲、乙两个轻质泡沫小球用绝缘细线悬挂起来，它们之间的相互作用
情况如图所示。下列有关两球带电情况的说法正确的是( D )
A. 两球都带正电
B. 两球都带负电
C. 若甲带正电，则乙一定带负电
D. 若甲带负电，则乙可能不带电
素养评价
D
4. 如图所示，是四个带电小球相互作用的情况，已知A球带负电荷，则
B、C、D三球带电荷的情况可能是( B )
A. B球带负电荷，C球带正电荷，D球带正电荷
B. B球带负电荷，C球带正电荷，D球带负电荷
C. B球带正电荷，C球带负电荷，D球带正电荷
D. B球带正电荷，C球带负电荷，D球带负电荷
B(共23张PPT)
第十五章 电流和电路
§15.5 串、并联电路中电流的规律
2022年课程标准 学习目标
通过实验，探究串、并
联电路中各处电流的关
系。 1.【重点】会正确使用电流表。
2.【重点】会运用串、并联电路的电流规律
解决简单的问题。
3.【难点】能正确连接电路，能正确使用电
流表和对实验数据分析总结。
知识点1 探究串联电路中电流的规律
1. 问题：实际电路中不止一个用电器，有些用电器之间是串联的，有些
用电器之间是并联的。在串联电路中，流过各用电器的电流相等吗？
2. 实验：探究串联电路中电流的规律
实验报告 实验目的 探究串联电路中各处电流的关系
实验器材 开关、导线、电流表、灯泡、电源等
实验猜想 如图所示，两个小灯泡L1、L2是串联在电路中的。流过
A、B、C各点的电流可能存在什么关系？请作出猜想。
猜想：在串联电路中，电流 。
处处相等
实验步骤 1.设计实验电路图。
2.根据电路图连接电路，并进行测量，把测量数据记录在
表格(第一次)中。
3.换上另外规格不同的小灯泡，再次测量各点的电流，把
测量数据记录在表格(第二次、第三次)中，看看是否还有
同样的关系。
数据记录 灯泡L1、L2串联，测量A点、B点、C点的电流，记录在表
格中。
实验次数 A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A
第一次
第二次
第三次
实验结论 在串联电路中， 。
注意事项 1.同一组实验中，两个小灯泡的规格应该 (选填
“相同”或“不相同”)。
2.连接电路时，要注意开关必须处于 的状态。
3.更换不同规格的小灯泡，要多次实验(至少得做三次)，
使结论更具普遍性。
实验优化 使用三个电流表同时接入到电路中的A、B、C处，测出它
们的电流。
电流处处相等
不相同
断开
【典例1】如图，当开关闭合后，电流表A1的示数为0.3 A，通过小灯泡
L1的电流是 A，电流表A2的示数是 A。
0.3
0.3
【变式1】把两个小灯泡串联后接入电路中，发现两个小灯泡的亮暗程度
不同，经测量，通过较暗小灯泡的电流是0.4 A，那么通过较亮小灯泡的
电流( C )
A. 大于0.4 A
B. 小于0.4 A
C. 等于0.4 A
D. 无法确定
C
知识点2 探究并联电路中电流的规律
1. 问题：实际电路中不止一个用电器，有些用电器之间是串联的，有些
用电器之间是并联的。在并联电路中，流过各用电器的电流相等吗？
2. 实验：探究并联电路中电流的规律
实验报告 实验目的 探究并联电路中各处电流的关系
实验器材 开关、导线、电流表、灯泡、电源等
实验猜想 如图所示，两个小灯泡L1、L2是并联在电路中的。流过A、
B、C各点的电流可能存在什么关系？请作出猜想。
猜想：在并联电路中，干路中的电流等于
。
各支路中的电流
之和
实验步骤 1.设计实验电路图。请在下面空白处分别画出用电流表测量
A、B、C三点电流的电路图。
2.根据电路图连接电路，并进行测量，把测量数据记录在表
格(第一次)中。
3.换上另外规格不同的小灯泡，再次测量各点的电流，把测量数据记录在表格(第二次、第三次)看看是否还有同样的关系。
数据记录 灯泡L1、L2并联，测量A点、B点、C点的电流，记录在表格
中。
A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A
第一次
第二次
第三次
实验结论 在并联电路中，干路中的电流等于 。
注意事项 1.同一组实验中，两个小灯泡的规格应该 (选填
“相同”或“不相同”)。
2.连接电路时，要注意开关必须处于 的状态。
3.更换 的小灯泡，要多次实验(至少得做三
次)，使结论更具普遍性。
实验优化 使用三个电流表同时接入到电路中的A、B、C处，测出它们
的电流。
各支路中的电流之和
不相同
断开
不同规格
【典例2】如图，A1的示数是0.5 A，A2的示数是0.2 A，则A3的示数
是 。
0.3 A
【变式2】同一电路中的两个小灯泡，通过它们的电流相等，则这两个小
灯泡( C )
A. 一定串联
B. 一定并联
C. 可能串联，也可能并联
D. 两个灯泡的规格一定相同
C
1. 在串联电路中， 。
2. 在并联电路中，干路中的电流等于 。
电流处处相等
各支路中的电流之和
1. 在“探究串联电路的电流特点”的实验中，小虹同学选用两个不同的
小灯泡组成了如图甲所示的串联电路，然后用一个电流表分别接在a、
b、c三处去测量电流。
基础评价
(1)她先把电流表接在a处，闭合开关后，发现两灯的亮度不稳定，电流表
的指针也来回摆动。故障的原因可能是 (填字母)。
A. 某段导线断开
B. 某接线柱处接触不良
C. 某灯泡被短路
D. 电流表被烧坏
B
(2)她排除故障后，重新闭合开关，电流表的指针指示位置如图乙所示，
则所测的电流值为 A。
0.22
(3)她测量了a、b、c三处的电流，又改用了不同规格的灯泡的规格进行多
次实验，其中一次实验的测量数据如表所示，在分析数据时，她发现三
处的测量值有差异。下列分析正确的是 (填字母)。
Ia/A Ib/A Ic/A
0.16 0.15 0.14
A. 可能是测量误差造成的
B. 是没有对电流表调零造成的
C. 串联电路中各处的电流本来就不相等
D. 电流从电源正极流向负极的过程中，电流越来越小
A
2. 根据如图甲所示的电路图，在图乙的实物图上用笔画线代替导线连
接。在闭合开关后，如果电流表A1的示数为0.5 A，电流表A2的示数为
0.3 A，则通过小灯泡L1、L2的电流分别是 A、 A。
0.3
0.2
3. 如图甲所示的电路中，A1的示数为1.2 A，A2的示数如图乙所示。下
列判断正确的是( A )
A. 通过L1的电流为0.7 A
B. 通过L1的电流为1.2 A
C. 通过L2的电流为1.2 A
D. 通过L2的电流为1.7 A
素养评价
A
第3题图
4. 在如图所示电路中，闭合开关S，电流表A1、A2、A3的示数分别为I1、
I2、I3，它们的大小关系正确的是( C )
A. I1＝I2＝I3
B. I1＞I2＝I3
C. I1＞I3＞I2
D. I1＞I2＞I3
C
第4题图
